Contenu connexe
Similaire à KAKAYAHANG PANGKOMUNIKATIBO NG MGA PILIPINO.pptx
Similaire à KAKAYAHANG PANGKOMUNIKATIBO NG MGA PILIPINO.pptx (20)
KAKAYAHANG PANGKOMUNIKATIBO NG MGA PILIPINO.pptx
- 1. KAKAYAHANG PANGKOMUNIKATIBO NG MGA PILIPINO INIHANDA NI: STEPHANIE ANN L. GARCIA
- 2. Bakit mahalagang hindi lang basta makapagsalita kung ‘di magamit ang tamang salita at may tama ring gramatika kapag nakikipag-usap tayo sa iba?
- 3. Gawain 1 Panuto: Matutukoy mo ba kung may mali o wala sa sumusunod na mga pangungusap? Piliin ang titik na katapat ng makikita mong mali. Kung walang mali ay bilugan mo ang titik D.
- 4. 1. Paano ba makatutulong sa lipunan ang isang kabataang tulad mo. Walang mali.
- 5. 2. Marami ang naniniwala sa kakayahang ng mga kabataang pilipino. Walang mali.
- 6. 3. Gabayan at paalalahanan sina sa kanilang pagharap sa totoong buhay. Walang mali.
- 7. 4. Ang pagiging responsable nina ay malaking tulong sa lipunan. Walang mali.
- 8. 5. Huwag sanang magsasawa ang kanilang magulang na turuan sila ng turuan. Walang mali.
- 9. Sagutin ang sumusunod: ●Pagkatapos ninyong maiwasto ang paunang pagtataya, nakailang tamang sagot ka? ______ Ilan naman ang hindi mo nasagot nang tama? ______
- 10. ●Batay sa iyong marka, masasabi bang matagumpay ka na kung kagalingang panggramatika ang pag- uusapan? ______________
- 11. ●Sa iyong palagay, ang isang tao bang nakasagot nang tama sa lahat ng pagtataya sa itaas ay maituturing na isang mahusay na komyunikeytor? Bakit oo o bakit hindi?
- 12. ●Sa pagtuturo at pagkatuto ng wika, hindi sapat na matutuhan lang ang mga tuntuning panggramatika.
- 13. Ang pangunahing layunin sa pagtuturo ng wika
- 14. Ang pangunahing layunin sa pagtuturo ng wika
- 15. ●Kapag umabot na rito,masasabing ang taong ito ay nagtataglay na ng kakayahang pangkomunikatibo o communicative competence at hindi na lang basta kakayahang lingguwistiko o gramatikal, kaya naman, siya ay maituturing na isa nang mabisang komyunikeytor.
- 16. Dell Hathaway Hymes ●Nagmula sa kanya ang terminong kakayahang pangkomunikatibo o communicative competence. (1966)
- 17. Dell Hathaway Hymes ●Isa siyang linguist, sociolinguist, anthropologist, at folklorist mula sa Portland Oregon
- 18. Dell Hathaway Hymes ●Nilinang nila ng kasamahan niyang si John J. Gumperz ang konseptong ito bilang reaksiyon sa kakayahang lingguwistika (linguistic competence) na ipinakilala naman ni Noam Chomsky noong 1965.
- 19. JOHN J. GUMPERZ NOAM CHOMSKY
- 20. ●Ayon sa orihinal na ideya ni Hymes, ang nagsasalita ng wika ay hindi lang dapat magkaroon ng kakayahang lingguwistika o gramatikal upang epektibong makipagtalastasan gamit ang wika.
- 21. ●Nararapat din niyang malaman ang paraan ng paggamit ng wika ng lingguwistikang komunidad na gumagamit nito upang matugunan at maisagawa ito nang naaayon sa kanyang layunin.
- 23. Modelo nina Canale at Swain (1980-1981) Modelo ni Canale (1983, 1984)
- 25. ●Ayon kina Canale at Swain, ito ay ang pag-unawa at paggamit sa kasanayan sa ponolohiya, morpolohiya, sintaks, semantika, gayundin ang mga tuntuning pang- ortograpiya.
- 26. ●Ang component na ito ay magbibigay kakayahan sa taong nagsasalita upang magamit ang kaalaman at kasanayan sa pag- unawa at pagpapahayag sa literal na kahulugan ng mga salita.
- 27. ●Makikita sa ibaba ang mungkahing component ng kakayahang gramatika o kakayahang lingguwistiko mula kina Celce-Murcia, Dornyei, at Thurell (1995).
- 28. •Estruktura ng pangungusap •Tamang pagkakasunod- sunod ng mga salita •Uri ng pangungusap ayon sa gamit (pasalaysay, patanong,pautos, padamdam) •Uri ng pangungusap ayon sa kayarian (payak, tambalan, hugnayan, langkapan) •Pagpapalawak ng pangungusap
- 29. •Iba’t ibang bahagi ng pananalita •Prosesong derivational at inflectional •Pagbubuo ng salita
- 30. •Pagkilala sa mga •Content words (pangalan, pandiwa, pang-uri, pang-abay) •Function words (panghalip, mga pang- ugnay tulad ng pangatnig, pang-ukol, pang-angkop) •Konotasyon at denotasyon •Kolokasyon (pagtatambal ng salita at isa pang subordinate na salita
- 32. •Mga grafema •Titik at di titik •Pantig at palapantigan •Tuntunin sa pagbaybay •Tuldik •Mga bantas
- 34. ●Ayon Dell Hymes, magiging mabisa lamang ang komunikasyon kung ito ay isasaayos, at sa pagsasaayos ng komunikasyon, may mga bagay na dapat isaalang-alang.
- 35. ●Ginamit ni Dell Hymes and SPEAKING bilang acronym upang isa-isahin ang mga dapat isaalang- alang upang magkaroon ng mabisang pakikipagtalastasan. Binuo niya ang modelo upang makatulong sa pagsusuri ng diskurso.
- 36. S- (Setting) •Ang lugar o pook kung saan nag-uusap o nakikipagtalastasan ang mga tao. P- (Participa nt) •Ang mga taong nakikipagtalastasan. E-(Ends) •Mga layunin o pakay ng pakikipagtalastasan.
- 37. A-(Act sequence) •Ang takbo ng usapan K-(Keys) •Tono ng pakikipag-usap. I- (Instrumentali ties) •Tsanel o midyum na ginamit, pasalita o pasulat.
- 38. N- (Norms) •Paksa ng usapan. G- (Genre) •Diskursong ginagamit, kung nagsasalaysay, nakikipagtalo, o nangangatwiran.
- 39. Pag-unawa bataysa Pagtukoy sa Sino, Paano, Kailan, Saan, Bakit Nangyariang Sitwasyong Komunikatibo
- 40. Ano ang pagkakaiba ng competence o kagalingan sa performance o pagganap?
- 41. AYON KAY SAVIGNON (1972) Ang competence ay ang batayang kakayahan o kaalaman ng isang tao sa wika.
- 42. AYON KAY SAVIGNON (1972) Ang performance ay ang paggamit ng tao sa wika. Idinagdag niya na ang kakayahan o kaalaman ng tao sa wika ay makikita, madedebelop,at matataya lamang gamit ang pagganap.
- 43. Ang kakayahang sosyolingguwistiko ay ang pagsasaalang-alang ng isang tao sa ugnayan niya sa mga kausap, ang impormasyong pinag-uusapan, at ang lugar ng kanilang pinag- uusapan.
- 44. Ang kakayahang sosyolingguwistiko ay ang pagsasaalang-alang ng isang tao sa ugnayan niya sa mga kausap, ang impormasyong pinag-uusapan, at ang lugar ng kanilang pinag- uusapan.
- 49. Ang komunikasyon ay ang akto ng pagpapahayag ng ideya o kaisipan sa pamamagitan ng pasalita o pasulat na paraan.
- 50. Ito ay proseso ng pagpapadala at pagtanggap ng mga mensahe sa pamamagitan ng mga simbolikong cues na maaaring verbal o di verbal.
- 53. IBA’T IBANG PAG- AARAL SA MGA ANYO NG DI VERBAL NA KOMUNIKASYON
- 54. •Ito ang pag- aaralng kilos at galaw ng katawan. •Hindi man tayo bumigkas ng salita, sa pamamagitan ng pagkilos ay maipararating natin ang mensaheng nais ipahatid.
- 55. •Ito ang pag- aaral sa ekspresyon ng mukha upang maunawaan ang mensahe ng
- 56. •Ito ay pag- aaral ng galaw ng mata. Nakikita sa galaw ng ating mga mata ang nararamdama n natin.
- 57. •Ito ang pag-aaral ng mga di lingguwistikong tunog na may kaugnayan sa pagsasalita. •Kasama rito ang pagsutsot, buntonghininga, at iba pang di lingguwistikong paraan upang maipahatid ang mensahe. •Tinutukoy rin nito ang tono, lakas, bilis, o bagal ng pananalitang nagbibigay linaw sa
- 58. •Ito ang pag-aaral sa mga paghawak o pandama na naghahatid ng mensahe. Ang pagtapik sa balikat, ang paghablot, pagkamay, o pagpisil, ay halimbawa nito.
- 59. •Ito ay pag-aaral ng komunikatibong gamit ng espasyo, isang katawagang binuo ng antropologong si Edward T. Hall (1963). •Ito ay tumutukoy sa layo ng kausap
- 60. •Sinasabing may kahulugan ang espasyong namamagitansa magkausap. Ang magkausap ay may iba’t ibang uri ng proxemic distance na ginagamit sa iba’t ibang
- 61. •Ang distansiyang ito ay maaaring magpahiwatig kung anong uri ng komunikasyon ang
- 62. •0-1.5 feet (intimate) •1.5-4 feet (personal) •4-12 feet (social distance) •12 feet
- 63. •Ito ay pag- aaral na tumutukoy kung paanong ang oras ay nakaaapekto sa
- 65. Kung ang isang tao ay may kakayahang pragmatic natutukoy nito ang kahulugan ng mensaheng sinasabi at di sinasabi, batay sa ikinikilos ng kausap.
- 66. Natutukoy rin nito ang kaugnayan ng mga salita sa kanilang kahulugan, batay sa paggamit at sa konteksto.
- 68. Ito ay ang kakayahang magamit ang verbal at di verbal na mga hudyat upang maipabatid nang mas malinaw ang mensahe at maiwasan o maisaayos ang mga hindi pagkakaunawaan o mga puwang(gaps) sa komunikasyon.
- 70. ALAM MO BA? Noong kapanahunan ni Aristotle, pinaniniwalaang nakatutok ang larangan ng komunikasyon sa iisang antas lamang, ang pampublikong komunikasyon.
- 71. Ito marahil ang dahilan kaya nabuo niya ang Retorika. Tungkol ito sa epektibong mapanghikayat na pagsasalita sa harap ng madla. Sa kasalukuyang pag-aaral, binigyang- halaga ang malawak na gampanin ng isang tao sa pakikipagtalastasan.
- 72. May tatlong antas ang komunikasyon, ito ay ang sumusunod:
- 73. Kung saan nagaganap ang komunikasyon sa isipan ng isang tao. Komunikasy ong Intrapersona l Tumutukoy ito sa pakikipagtalastasan sa ibang tao, maaaring sa pagitan ng dalawang tao o sa maliit na grupo. Komunikasy ong Interpersona l Kung dati rati ito ay patungkol sa pagtatalumpati o pagsasalita sa harap ng maraming tao, ngayon ay saklaw na rin ng antas na ito ang komunikasyong pampolitika, panlipunang pamimili at pagtitinda, pagpapatatag ng samahan, at estratehikong pananaliksik. Komunikasy ong Pampubliko
- 74. Pagtiyak sa Kahulugang Ipinahahayag ng mga Teksto/Sitwasyon ayon sa Konteksto
- 75. Saklaw ng diskorsal ang pagkakaugnay ng serye ng mga salita sa pangungusap na bumubuo ng isang makabuluhang teksto.
- 76. Ang isang taong may kakayahang pangkomunikatibo ay nakapagbibigay rin ng wastong interpretasyon ng napakinggan o nabasang pangungusap o pahayag upang makabuo ng isang makabuluhang kahulugan.
- 77. Masasabi mo bang may kakayahang diskorsal ang isang taong nagpahayag ng sumusunod?
- 78. “Pumunta ako ng palengke kanina. Maglaro tayo. Makikita mo ang hinahanap mo. Isasama kita. Marami-rami rin ang kanyang kinain. Napaiyak akosa palabas sa telebisyon.”
- 79. Malinaw ba ang pahayag? Ano ang dapat gawin upang maging makabuluhan ang pahayag?
- 80. Tandaan, may dalawang bagay na isinasaalang-alang upang malinang ang kakayahang diskorsal --- Ang cohesion o pagkakaisa at coherence o pagkaka-ugnay-ugnay.
- 81. Ugaliing gumamit ng mga panandang kohesyong gramatikal at panandang pandiskurso upang matiyak ang kaisahan at pagkakaugnay- ugnay ng kaisipan.
- 82. Masasabi nating may kakayahang diskorsal ang isang taong nagpapahayag nang may kaisahan at magkakaugnay.
- 84. SANGGUNIAN Pinagyamang PLUMA 11 (K to 12) (Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino) nina Alma M. Dayag at Mary Grace G. del Rosario