Se entiende por argumentación la expresión de un punto de vista razonado, ya sea a través de una palabra, de un enunciado o de un texto. Se persigue con ella influir en la opinión, la actitud o el comportamiento del destinatario. En el marco de la lingüística del texto la argumentación ha sido caracterizada como una secuencia textual que presenta una estructura específica del contenido. También ha sido caracterizada de forma extradiscursiva, por el efecto perlocutivo con el que se la vincula, la persuasión. Ambos planteamientos no son en absoluto incompatibles. El campo de la argumentación se ha extendido, pues, más allá de los grandes géneros retóricos tradicionales para llegar a imbricarse con la propia actividad lingüística: enunciar implica dar una orientación argumentativa a nuestras palabras, según sostiene la teoría de la argumentación en la lengua. Los distintos trabajos que se han ocupado de la argumentación han incidido en aspectos diversos, como por ejemplo los siguientes:el tipo de argumentos utilizados (verdaderos y verosímiles), las operaciones lógicas que intervienen, los elementos que constituyen el esquema argumentativo, las técnicas y los lugares comunes o tópicos utilizados, las peculiaridades de la argumentación en el monólogo frente al dialógo (la dialéctica). Ello hace que el estudio de la argumentación constituya una línea de investigación propia, con escuelas diversas (C. Plantin 1996, H. H. Van Eemeren y R. Grootendorst 1992, por ejemplo). En la enseñanza-aprendizaje de lenguas, saber argumentar constituye una de las habilidades más complejas en el dominio de la competencia comunicativa. Para su aprendizaje no solo se requiere conocer el esquema estructural propio de un texto argumentativo sino también ser capaz de persuadir al interlocutor así como de interpretar el punto de vista hacia el que se orienta un discurso. Para ello convendrá trabajar aspectos diversos de la lengua tales como la selección léxica, el orden de las palabras en la oración, los lugares comunes o tópicos de los que se parte, o la inferencia de lo no dicho. Otros términos relacionados

1. EQUIPO:
JINCHUÑA SALINAS, Elvis Juvenal
FLORES HUANCA, Alexander Jeanpier
MAMANI GOMEL, Nilber Ghuyen
FUENTES PUMA, Diego Daniel
DOCENTE: Mg. PINEDA SERRUTO, Julio Rogelio

2. LA ARGUMENTACIÓN
 La nueva retórica
 Teoría de la argumentación
 La argumentación en la lengua
 Los topos
 Los conectores
 La argumentación como interacción
 ¿de qué habla el discurso
argumentativo?
 El orden retórico
 La invención
 La disposición
 La elocución
 La acción
• ELVIS
• ALEXANDER
• NILBER
• DIEGO

4. LA ARGUMENTACIÓN
EN LA LENGUA - AEL
Fue desarrollada por Jean-
Claude Anscombre y Oswald
Ducrot desde mediados de los
años setentas.
La AEL se asocia con la polifonía
de Bajtín porque hablan varias
voces en el enunciado.
Punto de vista, diferencia entre
enunciado y frase de DUCROT.
La retorica tradicional y Ducrot.
Eje:
Esa vivienda es barata,
Cómprala.
LOS TOPOS
El termino topos para
Aristóteles y Ducrot.
“Un garante que asegura el
paso del argumento a la
conclusión”
El termino topos para
Aristóteles y Ducrot.
1.- Es común o compartido.
2.- Es general.
3.- Es gradual.
Si no encontramos el topo,
no podremos entender lo
que el argumentador quiere
hacer admitir.
LOS CONECTORES
El análisis argumentativo de
los conectores tradicionales
se puede extender a nuevos
conectores y exhibe nuevos
fenómenos.
El objetivo principal de la
teoría de la argumentación
en la lengua es edificar un
nuevo tipo de semántica.
Su punto de vista de Plantin
Resumen: El sentido de un
enunciado es dado por el
enunciado que le sigue, es
decir, su conclusión.