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1. 1.- Para un ambiente de aprendizaje digital se recomienda como principal
estrategia de evaluación los exámenes.
Verdadero
Falso
2.- En la retroalimentación efectiva dirigirnos a cada alumno por su nombre
como muestra de cordialidad se refiere a:
Puntualidad
Ser asertivos
Personalización
3.- En la retroalimentación efectiva proporcionar información al alumno
antes de entregar la siguiente actividad se refiere a:
Puntualidad
Ser asertivo
Personalización
4.- ¿Cuál es la función principal de la retroalimentación?
Brindar al estudiante información para que pueda identificar sus logros, así como los aspectos a mejorar.
Asignar una calificación numérica al alumno para registrarla en el acta de calificaciones.
Es una herramienta tecnológica que se utiliza en la educación digital.
5.- En el aprendizaje activo la evaluación y la retroalimentación deben
enfocarse a:
La identificación de las herramientas tecnológicas a utilizar en el curso.

2. La memorización y repetición de contenidos por parte de los alumnos.
Los procesos y los métodos propios de la disciplina a la que pertenece la materia o curso y que deben aprender los
alumnos.
6.- Ayuda a los alumnos a conocer sus debilidades y fortalezas, y por tanto
a ser protagonistas de sus propios logros cognitivos.
Examen final
Autoevaluación
Ejercicios de reforzamiento
7.- En la retroalimentación efectiva motivar a los alumnos a seguir haciendo
un buen trabajo se refiere a:
Puntualidad
Ser asertivo
Personalización
8.- La esencia de la evaluación es obtener información útil para los
alumnos, para el profesor y para la institución.
Verdadero
Falso
9.- En el aprendizaje activo los procesos, los momentos y las formas de
evaluación planteados deben desarrollar en el alumno el hábito de la
autoevaluación para desarrollar la autonomía de pensamiento crítico y de
acción.
Verdadero
Falso
10.- Para evaluar a los alumnos se recomienda utilizar nuevas estrategias
como: Demostración del desempeño, Examen argumentativo y Actividades
integradoras

3. Verdadero
Falso
11.- Es un proceso que permite al estudiante demostrar sus aprendizajes y
el desarrollo de ciertas competencias.
Retroalimentación
Autoevaluación
Evaluación
12.- Para una retroalimentación efectiva los resultados de aprendizaje
deben ser proporcionados a los alumnos a la brevedad posible, con la
finalidad de que las mejoras de aprendizaje puedan ser corregidas a tiempo
por acciones de los alumnos y del profesor.
Verdadero
Falso
13.- ¿Cuál es la intención didáctica de la evaluación?
Asignar una calificación numérica al final del curso y cumplir con un requisito administrativo.
Obtener información para castigar al alumno por no haber cumplido con los requerimientos académicos.
Obtener información que permita guiar al alumno para que alcance las metas de aprendizaje propuestos para el
curso.
14.- ¿Cuándo se recomienda elaborar un plan de evaluación?
Cuando adaptas tu curso a un entorno digital por una contingencia y se requiere la continuidad académica del
periodo escolar.
Cuando el ambiente de aprendizaje es presencial y deseas hacerlo más dinámico.

4. Cuando planeas un curso y requieres definir el cómo y cuándo medir el logro de los aprendizajes de los alumnos.
15.- En los ambientes educativos digitales y presenciales, el diseño de un
buen instrumento de evaluación como una retroalimentación oportuna,
pueden ser la diferencia entre una mala o buena experiencia de aprendizaje
para nuestros alumnos.
Verdadero
Falso