Opettajien yhteisollinen asiantuntijuus_niina_impio
•
1 j'aime•395 vues
Luento oppimisen ja koulutusteknologian opinnoissa, Niina Impiö, syksy 2011
![Opettajien yhteisöllisyys ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recommandé
Contenu connexe
En vedette
En vedette (12)
Similaire à Opettajien yhteisollinen asiantuntijuus_niina_impio
Similaire à Opettajien yhteisollinen asiantuntijuus_niina_impio (20)
Plus de Learning and Educational Technology Research Unit
Plus de Learning and Educational Technology Research Unit (20)
Opettajien yhteisollinen asiantuntijuus_niina_impio
- 1. Opettajat yhteisöllisinä asiantuntijoina Koulutusteknologian perusopinnot 2011 Oppimisen teoria ja teknologian opetuskäyttö –opintojakso PBL-työskentelyn virikeluento
- 5. Miksi yhteisöllinen työskentely on tärkeää?
- 8. Yhteisöllisyys osana opettajan asiantuntijuutta (esim. Barab, Kling & Gray 2003; Little 2007; Tynjälä, 2004) Formaalitieto Käytännöllinen ja kokemuksellinen tieto Itsesäätelytieto
- 11. (Shulman & Shulman, 2004) Components of teaching a) Vision Opettajalla on tietty visio opettamisesta ja oppimisesta. b) Motivation Opettajalla on halu ja motivaatio toteuttaa laadukkaasti opetustaan. c) Understanding Opettaja ymmärtää opetuksensa pedagogiset perusteet (tutkimustieto). d) Practice Opettaja osaa soveltaa pedagogista osaamistaan erilaisiin tilanteisiin. e) Reflection Opettaja reflektoi omia käytäntöjään ja kokemuksiaan oppien niistä. f) Community Opettaja on osa kouluyhteisöään ja oppii yhdessä eri toimijoiden kanssa.
- 12. (Shulman & Shulman, 2004) Components of teaching Change a) Vision Opettajalla on tietty visio opettamisesta ja oppimisesta. Vision (tavoitteiden, asenteiden) muuttaminen. b) Motivation Opettajalla on halu ja motivaatio toteuttaa laadukkaasti opetustaan. Halu oppia uusia pedagogisia toimintatapoja. c) Understanding Opettaja ymmärtää opetuksensa pedagogiset perusteet (tutkimustieto). Ymmärtää ja osaa arvioida uusien innovaatioiden merkitystä opetukselle ja oppimiselle. d) Practice Opettaja osaa soveltaa pedagogista osaamistaan erilaisiin tilanteisiin. Kehittää omia tietojaan ja taitojaan kehittääkseen opetustaan. e) Reflection Opettaja reflektoi omia käytäntöjään ja kokemuksiaan oppien niistä. Reflektoi ja uudistaa omia opetuskäytäntöjään uuden tutkimustiedon perusteella. f) Community Opettaja on osa kouluyhteisöään ja oppii yhdessä eri toimijoiden kanssa. Hakeutuu mukaan tilanteisiin ja yhteisöihin, joissa on mahdollisuus oppia uutta.
- 13. Millaisia tietoja ja taitoja opetustyön ammattilainen tarvitsee voidakseen toimia adaptiivisesti muutosta vaativissa tilanteissa?
- 15. Miten yhteisöllinen työskentely mahdollistuu?
- 19. Kaisto, Hämäläinen & Järvelä. (2007) http://herkules.oulu.fi/isbn9789514286780/ Esimerkki 1
- 20. Kaisto, Hämäläinen & Järvelä. (2007) http://herkules.oulu.fi/isbn9789514286780/ Esimerkki 2 Esimerkki 3
- 21. Mikä on teknologian merkitys yhteisöllisessä työskentelyssä?
Notes de l'éditeur
- In recent years, teachers’ ways of working have developed from being independent experts to active members of collaborative knowledge sharing. Studies focusing on teachers’ professional development have emphasized the importance of collaboration and it’s impact on pedagogical practices. Teachers who have an important role in a school’s community are more likely to use collaborative instructional strategies in their classrooms . TÄHÄN JOTAKIN KOKOAVAA!
- Ilomäki & Lakkala ovat määritelleet tutkimustensa pohjalta innovatiivisen, kehittyvän koulun mallin. Malliin kuuluu koulun työskentelykulttuuri, johtajuus, pedagogiset käytännöt, tvt-resurssit ja opettajayhteisöt. Innovatiivisen koulun mallissa on keskeistä se, miten toiminnassa voidaan tukea yhteisöllistä tiedon tuottamista. Viime aikoina on myös noussut tutkimusta, jossa tätä kokonaisuutta tarkastellaan oppimisen infrastruktuurin käsitteen kautta. Minun tutkimus keskittyy tässä kokonaisuudessa opettajayhteisöjen tarkasteluun. Miten niissä ilmenee pedagoginen yhteistyö ja asiantuntijuuden jakaminen? Miten opettajayhteisöt verkostoituvat ja millaista keskustelukulttuuria niissä esiintyy?