Einführung in Forschungszugänge des technologiegestützten Lernens; unter Nutzung von L3T (http://l3t.eu) und anderen Quellen, erstellt für den Lehrgang T3C (Oktober 2014) - CC BY SA Sandra Schön - http://sandra-schoen.de, https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/de/deed.en
Wie über die Zukunft des Lernens mit Technologien geforscht wird - und was da...Sandra Schön (aka Schoen)
CC BY Sandra Schön | http://sandra-schoen.de - Input beim eteaching.org-Forum, 14. Juli 2014 - Wie über die Zukunft des Lernens mit Technologien geforscht wird - und was daran problematisch ist. Siehe auch: Sandra Schön, Mark Markus (2013). Zukunftsforschung. Wie wird sich technologiegestütztes Lernen entwickeln? In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/116/name/zukunftsforschung
Im Rahmen der eLecture "Mitmach-Session: Erfolgreich offene Bildungsmaterialien suchen" für die Virtuelle PH Österreich habe ich die SchnOERzeljagd wiederholt. Danke für's Mitmachen :)
Wie über die Zukunft des Lernens mit Technologien geforscht wird - und was da...Sandra Schön (aka Schoen)
CC BY Sandra Schön | http://sandra-schoen.de - Input beim eteaching.org-Forum, 14. Juli 2014 - Wie über die Zukunft des Lernens mit Technologien geforscht wird - und was daran problematisch ist. Siehe auch: Sandra Schön, Mark Markus (2013). Zukunftsforschung. Wie wird sich technologiegestütztes Lernen entwickeln? In: Martin Ebner & Sandra Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). URL: http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook-2013/kapitel/o/id/116/name/zukunftsforschung
Im Rahmen der eLecture "Mitmach-Session: Erfolgreich offene Bildungsmaterialien suchen" für die Virtuelle PH Österreich habe ich die SchnOERzeljagd wiederholt. Danke für's Mitmachen :)
„Frühkindliche Bildung als ein Schlüssel
für gesellschaftliche Teilhabe“
Eröffnungsrede Dr. Johannes Meier beim Kongress „Kinder früher fördern – Wirksamere Bildungsinvestitionen“ am 13. März 2008
ECOGOV: 1.3 BASIC CONCEPTS OF DEMOCRACYprofessorhood
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Slides zum Input beim offenen Online-Kurs Kinderzimmer Productions vom Mittwoch, 12.3.2014, “MakeyMakey, Minecraft, 3-D-Drucker & Co. – Kreativität fördern und Innovation entwickeln mit digitalen Tools"
Wie Lernvideos das Lernen unterstützen – und warum und wie man sie selber mac...Sandra Schön (aka Schoen)
Dr. Sandra Schön: Wie Lernvideos das Lernen unterstützen – und warum und wie man sie selber machen sollte. Vortrag auf der Tagung "Nicht nur fordern, sondern fördern - Lernförderliche Arbeitsgestaltung für lebensbegleitende Lernprozesse", Wien, 23.3.2015
Warum und wie?Wissenschaftliche und Projektpublikationen mit Creative-Common...Sandra Schön (aka Schoen)
Dieser Foliensatz steht unter der Lizenz CC BY Sandra Schön | http://sandra-schoen.de, Januar 2015
Lizenztext: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/de/
Ausgenommen davon sind die beiden Screentshots von Google auf S. 6
Unterlagen für einen (Teil des) Workshops an einer Münchner Schule im Rahmen des Projekts „Jugend erforscht die Digitale Gesellschaft“ des JFF e.V., 8. Oktober 2014
Michael Beurskens & Sandra Schön: OER an Hochschulen. Eine Einführung. Vortrag im Rahmen des OER-Workshops von DISC, VCRP und oncampus/FH Lübeck am 22./23.10.15 an der TU Kaiserslautern.
Preprint. Erschienen in: Sandra Schön (2013): Klappe zu! Film ab! – Gute Lernvideos kinderleicht erstellen (Keynote). In: Proceedings des 12. E-Learning Tag der FH JOANNEUM unter dem Motto „Lernen mit Videos und Spielen“. Graz: FH Joanneum.
Die böse Fachkräftemangel und die sechs Zwerge erzählt ein Märchen, wie die Fachkräftemangel vernichtet werden kann. Die sechs Zwerge haben das Potential dazu. Doch wer sind diese sechs Zwerge? Es ist 1. Die Zwergin (Frauen) 2. Der Ältere Zwerg (ältere Arbeitnehmer 3. Der Migrationszwerg (Abeitsnehmer mit Migrationshintergrund) 4.+5. Der Schülerzwerg und der frühkindliche Zwerg. Und wer ist der sechste Zwerg? Lesen Sie selber und entscheiden, ob es sich wirklich um ein Märchen handelt. Viel Spaß Tanja Föhr
„Frühkindliche Bildung als ein Schlüssel
für gesellschaftliche Teilhabe“
Eröffnungsrede Dr. Johannes Meier beim Kongress „Kinder früher fördern – Wirksamere Bildungsinvestitionen“ am 13. März 2008
ECOGOV: 1.3 BASIC CONCEPTS OF DEMOCRACYprofessorhood
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Slides zum Input beim offenen Online-Kurs Kinderzimmer Productions vom Mittwoch, 12.3.2014, “MakeyMakey, Minecraft, 3-D-Drucker & Co. – Kreativität fördern und Innovation entwickeln mit digitalen Tools"
Wie Lernvideos das Lernen unterstützen – und warum und wie man sie selber mac...Sandra Schön (aka Schoen)
Dr. Sandra Schön: Wie Lernvideos das Lernen unterstützen – und warum und wie man sie selber machen sollte. Vortrag auf der Tagung "Nicht nur fordern, sondern fördern - Lernförderliche Arbeitsgestaltung für lebensbegleitende Lernprozesse", Wien, 23.3.2015
Warum und wie?Wissenschaftliche und Projektpublikationen mit Creative-Common...Sandra Schön (aka Schoen)
Dieser Foliensatz steht unter der Lizenz CC BY Sandra Schön | http://sandra-schoen.de, Januar 2015
Lizenztext: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/de/
Ausgenommen davon sind die beiden Screentshots von Google auf S. 6
Unterlagen für einen (Teil des) Workshops an einer Münchner Schule im Rahmen des Projekts „Jugend erforscht die Digitale Gesellschaft“ des JFF e.V., 8. Oktober 2014
Michael Beurskens & Sandra Schön: OER an Hochschulen. Eine Einführung. Vortrag im Rahmen des OER-Workshops von DISC, VCRP und oncampus/FH Lübeck am 22./23.10.15 an der TU Kaiserslautern.
Preprint. Erschienen in: Sandra Schön (2013): Klappe zu! Film ab! – Gute Lernvideos kinderleicht erstellen (Keynote). In: Proceedings des 12. E-Learning Tag der FH JOANNEUM unter dem Motto „Lernen mit Videos und Spielen“. Graz: FH Joanneum.
Die böse Fachkräftemangel und die sechs Zwerge erzählt ein Märchen, wie die Fachkräftemangel vernichtet werden kann. Die sechs Zwerge haben das Potential dazu. Doch wer sind diese sechs Zwerge? Es ist 1. Die Zwergin (Frauen) 2. Der Ältere Zwerg (ältere Arbeitnehmer 3. Der Migrationszwerg (Abeitsnehmer mit Migrationshintergrund) 4.+5. Der Schülerzwerg und der frühkindliche Zwerg. Und wer ist der sechste Zwerg? Lesen Sie selber und entscheiden, ob es sich wirklich um ein Märchen handelt. Viel Spaß Tanja Föhr
Folien der Keynote "Forschend Lehren mit Digitalen Medien" auf der Teaching Trends 2014 an der Universität Oldenburg (der Tagungsband findet sich unter http://www.uni-oldenburg.de/fileadmin/user_upload/c3l/Teaching_Trends_2014/TT2014_Tagungsband.pdf).
In dem Beitrag analysiere ich, wie "Forschendes Lernen" unterstützt werden kann, also wie man "Forschend _Lehrt_".
Six universities collaborated to develop a new module on digital competencies for teacher training programs. They created a MOOC lecture called "Teaching and Learning with New Media" that was implemented in the 2019 and 2020 summer semesters. In 2019, it was a blended format with the MOOC lecture and in-person exercises, while in 2020 it was fully online due to COVID-19. The MOOC aimed to provide open educational resources and increase digital competencies of pre-service teachers across the universities.
Open educational resources for language learning - a keynote at ISOLEC 2020Sandra Schön (aka Schoen)
This document discusses open educational resources (OER) for language learning. It begins by defining OER as any educational materials that are in the public domain or available with an open license, allowing free reuse or modification with attribution. The document provides examples of OER, including websites for learning Arabic, language learning resources on OER maps and portals, and open online courses for language tenses. It outlines the potentials of OER, such as easy collaboration, updating and translating materials. In particular, OER can help spread knowledge and even save lives by making critical information widely available.
This document outlines different research approaches and methods for studying technology-enhanced learning. It discusses three main research typologies: 1) hypothesis testing, exploratory, and design-based research approaches; 2) quantitative and qualitative research methods; and 3) research purposes like data collection, development, and analysis. For each typology, it provides examples and explanations of specific methods. A common challenge in this research field is that technologies are always new, which can lead to biases like an association of technologies with positive changes or novelty effects.
Was macht die Hochschule mit Videos? Was machen Videos mit der Hochschule? Sandra Schön (aka Schoen)
Unterlagen zur Keynote "WAS MACHT DIE HOCHSCHULE MIT VIDEOS? - WAS MACHEN VIDEOS MIT DER HOCHSCHULE?", DR. SANDRA SCHÖN, E-Learning-Tag der Berner Fachhochschule, 29. August 2018, Bern
Unterlagen für die Präsenzveranstaltung im Lehrgang Hochschuldidaktik T3C - Modul Bildungswissenschaftliche Forschungsmethoden - weiteres dazu in meinem Weblog.
Sandra Schön: Making mit Kindern und soziale Innovationen sowie die Erziehung zum unternehmerischen Denken und Handeln. Vortrag auf der MINT Zukunftskonferenz in Berlin, Bundesministerium für Wirtschaft und Energie, 12.12.2017
Internet der Dinge – mit einfachen Werkzeugen zu Ideen und Prototypen für Ope...Sandra Schön (aka Schoen)
Präsentationsunterlagen für den Workshop des Projekts Labs4SME bei der Salzburger Innovationtagung 2017 der ITG, 16.11.2017. Workshopleitung: Diana Wieden-Bischof, Sandra Schön, Eva Hollauf, Markus Lassnig und Petra Stabauer. Projektleitung bei der SRFG: Veronika Hornung-Prähauser.
Maker Education als ein Beitrag für eine neue europäische Entrepreneurship Ed...Sandra Schön (aka Schoen)
Vortrag am 5. Oktober 2017 in Eisenstadt auf der
eLearning Experts Conference 2017
Schule 4.0 – Lernen in einer digitalen Welt
Dr. Sandra Schön | Salzburg Research
Digitalisierung ist konsequent eingesetzt ein pädagogischer Mehrwert für das ...Sandra Schön (aka Schoen)
Sandra Schön, Martin Ebner, Martin Schön, Maria Haas: Digitalisierung ist konsequent eingesetzt ein pädagogischer Mehrwert für das Studium. Thesen zur Verschmelzung von analogem und digitalem Lernen auf der Grundlage von neun Fallstudien. Vortrag von Maria Haas auf der GMW-Tagung, Chemnitz, 6. September 2017
Digitalisierung ist konsequent eingesetzt ein pädagogischer Mehrwert für das ...
Forschungszugänge im Bereich des Lernens und Lehrens mit Technologien (L3T)
1. Dr. Sandra Schön
(unter Verwendung von zahlreichen L3T-Materialien u.a.)
Oktober 2014
Forschungszugänge
und –methoden
.... im interdisziplinären Feld
des technologiegestützten
Lernens
2. Welche Forschungs-
methoden kennen Sie
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
3. Teilnehmer/innen stellen vor
• (Teilnehmende) Beobachtung
• Problemzentriertes Interview
• Experiment
• Learning Analytics
• Deskriptive Statistik
• Inferenzstatistik
• Test
• Standardisierte Befragung
• Fokusgruppeninterview
4. Begrifflichkeiten
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
6. Das Wissen über Methoden
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
7. Die Lehre von den wissenschaftlichen
Methoden: Wie sind sie begründbar?
Welche geeignet?
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
8. Herausforderung
Die Bildungswissenschaften ist
eine interdisziplinäre
Wissenschaft – besonders im
Themenfeld des
technologiegestützten Lernens
- mit unterschiedlichen
Verständnissen von Forschung
und Methoden
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
9. Drei Forschungszugänge
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
10. Theorie- und
hypothesenüberprüfende Ansätze
• „klassische“, naturwissenschaftliche /
empirische Zugang
Quelle:
H.
Allert
C.
Richter
(2011).
Designetnwicklung,
In:
M.Ebner,
S.
Schön
(Hrsg.),
L3T
hHp://www.l3t.eu/homepage/das-‐buch/ebook/kapitel/o/id/50/
name/designentwicklung
-‐
Abb.
dort
nach
Reeves
11. Was ist eigentlich
eine Theorie?
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
12. Was ist eine Theorie?
• Eine Theorie ist „jede wissenschaftliche
Wissenseinheit, in welcher Tatsachen und
Modellvorstellungen bzw. Hypothesen zu einem Ganzen
verarbeitet sind“ (Schischkoff, 1991, 721 f.).
• In der Pädagogik wird darunter ein System von
Aussagen verstanden, „das dem Zweck dient,
Einzelerkenntnisse so zu ordnen und gedanklich zu
vervollständigen, dass über ein bestimmtes Gebiet der
Wirklichkeit (z. B. der Schule, das Spiel) möglichst
widerspruchsfrei Darstellungen und Erklärungen der
Zustände oder Entwicklungen in diesem Gebiet möglich
werden“ (Schaub Zenke, 2004, 352).
13. Beispiel für eine Theorie:
Klassische Konditionierung nach Pawlow
Quelle:
Wikipedia,
hHp://de.wikipedia.org/wiki/Pawlowscher_Hund#mediaviewer/File:Pavlov%27s_dog.svg
Lizenz:
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/
14. Beispiel für eine Theorie:
Klassische Konditionierung nach Pawlow
Klassische Konditionierung ist eine von dem
russischen Physiologen Iwan Petrowitsch
Pawlow begründete behavioristische
Lerntheorie, die besagt, dass einem natürlichen,
meist angeborenen, sogenannten unbedingten
Reflex (unkonditionierte Reiz-Reaktion) durch
Lernen ein neuer, bedingter Reflex
(konditionierte Reiz-Reaktion) hinzugefügt
werden kann.
Nach: Wikipedia, 2014 - http://de.wikipedia.org/wiki/Klassische_Konditionierung
15. Wie lassen sich Theorien
beschreiben?
• Grundannahmen: Aussagen über die Grundstruktur
der Realität und darüber, wie man sie untersuchen
solle. (Forschungsprogramm, Paradigma, auch:
Menschenbild)
• Grundbegriffe: „Bausteine“ der Theorie
• Theoriekern: beschreibende und erklärende
Aussagen, auch prognostisch oder empfehlend
• Reichweite
• Überprüfbarkeit und Belegbarkeit (Messkonzepte,
empirische Belege)
• Siehe: Wikipedia: Theorie (Stand 14.6.2008)
16. (Ende Exkurs
zu Theorie)
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
17. Explorative Verfahren zur
Hypothesengenerierung
• Wenn man noch wenig weiß
• Qualitative und quantitative Zugänge
• Z.B. Educational Data Mining
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
18. Anwendungsorientierte Verfahren
• Zur Gestaltung und Evaluation
• Anwendungs-, d.h. design-,
problemorientiert
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
19. Anwendungsorientierte Verfahren
Quelle:H.
Allert
C.
Richter
(2011).
Designetnwicklung,
In:
M.Ebner,
S.
Schön
(Hrsg.),
L3T
hHp://www.l3t.eu/homepage/das-‐buch/ebook/kapitel/o/id/50/name/designentwicklung
20. Achtung!
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
21. Weitere Unterscheidungsmöglichkeiten
der Verfahren
• Qualitativ vs. Quantitativ (und
Methodenmix-Verfahren)
• Im Forschungsprozess: Datenerhebung,
Datenauswertung, Entwicklungsverfahren
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
22. Wohin gehören die
gesammelten
Forschungsmethoden
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
hHp://l3t.eu
hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de
23. Das Verfahren XY ist folgendermaßen
zuzuordnen...
• Forschungsansatz:
Hypothesenüberprüfend |
Hypothesengenerierend | Entwicklung
• Zugang: Qualitativ | Quantitativ |
Methodenmix
• Forschungsprozess: Datenerhebung |
Datenauswertung | Entwicklungsverfahren
Quelle:
S.
Schön,
M.
Ebner
(2012).
Forschungszugänge
und
–methoden
im
interdisziplinären
Feld
des
technologiegestützten
Lernens.
In:
L3T,
hHp://l3t.eu
veröffentlicht
unter
CC
BY-‐SA
L3T
|
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hHp://creaSvecommons.org/licenses/by-‐sa/3.0/de