2. UNIDAD TEMÁTICA # 1: PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN Y
SOCIEDAD
CONTENIDOS:
• La pedagogía como ciencia: Objeto y fines.
• Relación con otras ciencias.
• Evolución histórica de la pedagogía.
• Principales pedagogos internacionales, latinoamericanos y
ecuatorianos. Aportes.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
• Caracterizar a la pedagogía como ciencia y al resultado de su
evolución histórica.
• Caracterizar las distintas etapas por las que ha transitado la
pedagogía en su desarrollo histórico.
4. ¿Qué disciplinas o ciencias empíricas o
teóricas-prácticas que se encargan de la
educación de los niños, niñas y adolescentes?
¿Cuál es la especificidad de su
objeto de estudio?
6. La pedagogía trata de la educación conscientemente organizada y orientada
a un fin, la que se ofrece en la escuela - institución - y en otras formas de
organización con carácter extra-escolar y extra-docente.
Esta particular especificidad del carácter - objeto - de estudio de la pedagogía
no implica en manera alguna la ausencia de sus relaciones con la educación y
sus vías que proceden del resto de las agencias socializadoras, en cada
momento histórico.
8. Las agencias que educan en la sociedad son: la familia, los
grupos, la comunidad, la iglesia, los medios masivos de
comunicación, la escuela, etc.
AGENTES SOCIALIZADORES
9. Entre las ciencias de la educación ocupa una posición
privilegiada la pedagogía.
La pedagogía no se ocupa de la educación que emana
indiscriminadamente de todas y cada una de las agencias
socializadoras
11. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS CONECTADAS CON LA PEDAGOGÍA
A- Ciencias auxiliares fundamentales: (filosofía, psicología, biología, sociología.)
B- Ciencias auxiliares secundarias: (matemáticas, físicas, geografía, historia).
12. BIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
• La Biología es la primera de las ciencias sociales con las cuales se
relaciona la Pedagogía, no es posible pensar en la relación del hombre
por más elevado sea su objetivo si previamente no conoce su estructura
morfológica.
• Los individuos son seres vivos lo que involucra al educando y desde
luego lo hace sujeto a las leyes y transformaciones del crecimiento y
desarrollo, la Biología aporta información de carácter fundamental al
proceso de enseñanza aprendizaje.
13. PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
• La Psicología es la segunda disciplina científica que se relaciona con la
Pedagogía, se refiere a los hechos de la actividad mental, la inteligencia,
la memoria el aprendizaje, el estudio del comportamiento, comprende
las motivaciones los intereses y las necesidades del educando.
• Los conocimientos psicológicos y su correcta aplicación por parte de los
educadores permitirán una acción educativa con mayores posibilidades
de acierto.
14. SOCIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
• La Sociología "En tanto se dedica al estudio y comprensión de los fenómenos
sociales, tiene que constituir una parte fundamental de la ciencia Pedagógica,
precisamente porque la educación es un hecho humano y social.
• No se puede concebir ningún tipo de educación, fuera de la interacción humana, el
educando es producto de un medio social, el cual determina ideas creencias,
costumbres y actitudes.
• La sociología en relación intima con la Pedagogía, examina la estructura educativa de
la sociedad, las instituciones educativas, los hechos y prácticas, influye en el cambio
social, su control y en la movilidad social.
15. FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA
Constituye el aspecto teleológico de la educación el cual esta íntimamente
ligado al aspecto axiológico o de los valores, de aquí se derivan los ideales
del educador lo que permite dar dirección y rumbo a la educación.
16. ANTROPOLOGÍAY PEDAGOGÍA
La antropología es una disciplina que estudia la diversidad cultural y
la pedagogía es la ciencia que se enfoca en la educación y la
enseñanza.
Ambas áreas están estrechamente relacionadas, ya que la
antropología nos permite conocer y comprender la diversidad
cultural presente en la sociedad, mientras que la pedagogía nos
ayuda a aplicar ese conocimiento de manera efectiva en la
educación, adaptándonos a las necesidades de los estudiantes y
fomentando su aprendizaje.
17. DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA
La pedagogía y la didáctica son dos conceptos íntimamente
relacionados en el ámbito de la educación. Mientras que la pedagogía
se enfoca en el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje en
general, la didáctica se centra en la planificación, implementación y
evaluación de estrategias específicas para enseñar un tema en
particular. En resumen, la pedagogía es la teoría y la didáctica es la
práctica.
18. La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el
punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del
nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las
principales fuentes de alimento y supervivencia, y los elementos
principales que influyen para abandonar el carácter errático del ser
humano y que éste se estableciera en lugares estratégicos para
proveer de alimentos a la comunidad.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PEDAGOGÍA
21. • Juan Comenius. (1592-(1670), nació el 28 de marzo de 1592.
• La familia de Comenius pertenecía a la Hermandad, modesta
iglesia fundada por Rehor (seguidor del movimiento basado en
las ideas reformistas del sacerdote y teólogo Jan Hus).
• La iglesia fue prohibida y sus miembros acosados. Muchos de
los hermanos murieron martirizados, sin embargo, la
Hermandad persistía.
• Las lecturas comentadas por su padre le fueron ayudando a
desarrollar su pensamiento crítico, y sus ideas sobre la fe en la
justicia que tarde o temprano llegaría.
• Tras morir sus padres y perder sus pertenencias en un terrible
incendio huyó en compañía de su tía buscando su porvenir.
Murió en Ámsterdam el 15 de noviembre de 1670.
22. SUS OBRAS
GRAN DIDACTICA O TRATADO DEL ARTE UNIVERSAL DE ENSENAR A TODO Y A
TODOS(1657)
DIDACTICA CHECA(1627-1632)
LA ESCUELA DEL REGAZO MATERNAL(1628-1631)
SCHOLA PANSOFICA(1645)
LEGES SCHOLAE BENE ORDINATAE(1653)
DERERUM HUMANARUN EMENDATIONE(1666)
23. APORTES A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN: La didáctica magna, ordena los planteamientos de su Didáctica Magna en torno a
unas nuevas categorías; niño y entendimiento.
PEDAGOGÍA: Padre de la pedagogía. Iniciador de las ilustraciones en los libros y de la utilización
del teatro en las aulas.
METODOLOGÍA: Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y
método. Así como la naturaleza es única, igual que Dios, así también el método como imitación de la
naturaleza debe ser único, desplegándose entre enseñar-aprender, leer-escribir, palabras-cosas.
ESTUDIANTE :Concibe la educación como un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo
en general es el centro de la atención.
24. • John Locke nació en Wrington (cerca de Bristol), Inglaterra, el
29 de agosto de 1632. Se educó en la Westminster School y en
la Christ Church de Oxford. En 1658 se convirtió en tutor y
profesor de Griego y Retórica. Más tarde volvió a Oxford y
estudió medicina.
• La fama de Locke era mayor como filósofo que como
pedagogo. Prácticamente todo el pensamiento posterior fue
influenciado por su empirismo, hasta desembocar en el
escepticismo de Hume.
• En lo pedagógico, Locke no pretendió crear un sistema
educativo, sino explicar los lineamientos de la educación para
los hijos de la nobleza, por consiguiente sus ideas representan
tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo
como una reflexión profunda sobre sus bondades, defectos y
25. SUS OBRAS
CARTA SOBRE TOLERANCIA(1689)
SEGUNDA CARTA SOBRE LA TOLERANCIA(1690)
DOS TRATADOS SOBRE EL GOBIERNO CIVIL(1690)
ENSAYO SOBRE EL ENTENDIMIENTO HUMANO(1690)
TERCERA CARTA SOBRE LA TOLERANCIA PENSAMIENTOS SOBRE LA EDUCACION(1693)
EL COMPORTAMIENTO DEL CONOCIMIENTO(1704)
26. APORTES A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN:
Plantea la educación como la formadora por excelencia del alma humana en cuanto la voluntad del educador será la que
determine cuáles son las impresiones que grabará el alma infantil. Y puesto que el alma sana corresponde a un cuerpo
sano, el filósofo inglés se ocupa del cuidado de la salud corporal.
METODOLOGÍA:
La importancia de la experiencia de los sentidos en la búsqueda del conocimiento en vez de la especulación intuitiva o la
deducción.
MAESTRO:
Locke se oponía a la utilización de la violencia por parte del docente y propugnaba el aprender jugando. Tampoco
aceptaba que la educación se redujera a transmitir esquemas ya hechos y consideraba que el educador antes bien debía
favorecer el desarrollo de esquemas propios por parte del alumno, acompañando el desarrollo de la libertad y la iniciativa
individual.
27. • Jean-Jacques Rousseau (Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 - Ermenonville,
Francia, 2 de julio de 1778) fue un polímata: escritor, filósofo, músico, botánico y
naturalista franco-helvético definido como un ilustrado; a pesar de las profundas
contradicciones que lo separaron de los principales representantes de la
Ilustración.
• Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución
francesa, el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del
nacionalismo.
• Su herencia de pensador radical y revolucionario está probablemente mejor
expresada en sus dos más célebres frases, una contenida en El contrato social: «El
hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado»; la otra, contenida en su
Emilio, o De la educación: «El hombre es bueno por naturaleza», de ahí su idea de
la posibilidad de una educación.
28. SUS OBRAS
DISCURSO SOBRE LAS CIENCIAS Y LAS ARTES(1750)
EL EMILIO O LA EDUCACION(1762)
DISCURSOS A JULIA(1761)
EL CONTRAT0 SOCIAL(1762)
DISCURSO SOBRE LA DESIGUALDAD(1755)
CARTA DE ALAMBERT(1758)
CARTAA BEAUMONT
CANDIDO
PROFESION DE FE
CÓMO ES EL MUNDO
29. APORTES A LA
EDUCACION
Deja muy claro que el niño es niño y no ha de buscarse un adulto en el. fomenta
que la educación respete el valor y personalidad de cada uno entendiendo que ha de
formarlo en ello y no cambiarlo. Formar buenos ciudadanos que luego contribuyan
a la sociedad.
La educación ha de buscar cada vez ser mas integral y descubrir el ser y hacer de
cada persona puede ayudar bastante a que todos los que reciben enseñanza y
formación se auto realicen con gusto.
30. • La pedagogía es una ciencia interdisciplinaria que estudia el proceso
educativo transfiriendo métodos, categorías o conceptos de una o más
disciplinas a otra, estableciendo unidad entre saberes, buscando la
creación de nuevos esquemas de interpretación y comprensión de la
realidad.
• La necesaria interdisciplinariedad se desprender de la naturaleza de su
objeto de estudio: la educación; y el fenómeno se convierte en
multifacético pues se diluye en una diversidad de componente derivado.
• El mejoramiento de la Educación y su asequibilidad a todos son partes
de las regularidades en los aportes de los diferentes precursores de la
pedagogía hasta hoy.
CONCLUSIONES
31. Investiguen sobre los principales pedagogos latinoamericanos y
Ecuatorianos y sus aportes a la pedagogía.
TRABAJO EN GRUPO
32. • Enciclopedia de la pedagogía editorial Espasa. Edición 2003 España. universidad Camilo José Cela.
volumen V
• Guía de acción docente. Editorial cultural SA. Edición 2008 Madrid, España.
• http://pedagogia.mx/historia/
• Bravo, D y Calderón, M (2012). Fundamentos de la Educación Inicial. Vol. 57. Edit. CECC/SICA
• Colectivo de autores (2002). Compendio de Pedagogía. Instituto Superior Pedagógico E. J Varona. La
Habana
• Flores Ochoa, R. (2006). Pedagogía del conocimiento, Segunda Edición. Colombia: Mc Graw-Hill.
• Labarrere, G (1988). Pedagogía. La Habana. Pueblo y Educación
• Max van Manen (2010). El tacto en la enseñanza. Importancia de la sensibilidad pedagógica. Paidós
• Piaget, J (2001). Psicología y Pedagogía. Planeta
BIBLIOGRAFÍA
