PLANIFICACION PRIMERO PRIMARIA.docx · versión 1.docx

I. PARTE INFORMATIVA
Establecimiento:_____________________________________________Dirección:_____________________________Vo.Bo. Director: ______________________________
Grado: ________________________Sección:________ Docente: ______________________Metodologia:______________________________________________________
II. PARTE DESCRIPTIVA
Comunicación y Lenguaje.
Bloque I
Competencias Indicadores de logro Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Utiliza la lectura para
recrearse e informarse y la
escritura para ampliar
conocimientos de
aprendizaje.
Escucha a su interlocutor o
interlocutora demostrando
respeto y comprensión del
mensaje por medio de
gestos y movimientos.
Demuestra respeto hacia
las prácticas comunicativas
de otras personas y
culturas.
Demuestra comprensión
de lo que escucha.
Identifica los sonidos del
habla y percibe sus
semejanzas y diferencias
en los mensajes que
escucha (conciencia
fonológica)
Conozco nuevos amigos y
amigas.
(Pág. 12-57) Libro de texto
de Comunicación y
Lenguaje, Primero
Primaria.
Aprestamiento
 Dinámicas.
 Cantos infantiles
 Fonología de las
palabras.
 Trazos de líneas
imaginarias en el
aula.
 Práctica en el
cuaderno.
 Rasgar papel.
 Entorchar papel.
 Práctica en la
pizarra.
 Bolitas de papel.
 Hilvanar
 Práctica en su libro
de trabajo.
 Pintar diferentes
trazos.
 Narración de
 Recurso humano
 Plastilina.
 Tempera.
 Cuaderno de
trabajo.
 Folleto de
aprestamiento
 Prueba objetiva al
finalizar el bimestre.
 Dinámicas.
 Lista de cotejo.
 Rubrica.
 Mi baúl
(autoevaluación)
 Escala de rango.

cuentos.
 Folleto de
aprestamiento.
 Realizar trazos con
líneas en la cancha.
 Moldear figuras con
platicina.
 Crear dibujos con
manos y pies
Bloque II
Utiliza el lenguaje no verbal
como auxiliar de la
comunicación.
Expresa oralmente sus
opiniones, sentimientos,
emociones y experiencias
de su contexto familiar y
escolar.
Utiliza sonidos
onomatopéyicos para
reforzar sus mensajes.
Interpreta el significado de
imágenes, signos,
símbolos y los relaciona
con textos escritos.
Lee textos de diferente
contenido demostrando
comprensión de los
mismos a un nivel literal.
Tengo amigos y amigas.
Expresión oral (Pág. 58-59)
Libro de texto de
Comunicación y Lenguaje,
Primero Primaria.
Escuchar y describir (Pág.
60) Libro de texto de
Primero Primaria.
Expresar con gestos. (Pág.
61-62) Libro de texto de
Primero Primaria.
-
Compartir una anécdota.
(Pág. 63) Libro de texto de
 Formemos las
letras con papel de
china y piedrecitas.
 Sopa de letras,
encerrar las
vocales.
 Caja de arena para
trazar letras
 Platiquemos y
reconozcamos
oraciones.
 Trazo de letras con
carbón en la
cancha.
 Hojas de trabajo.
 Ejercicios en el
cuaderno y libro.
 Silabar de acuerdo
a donde vive.
 Papel China
 Papel bond
 Piedrecitas
 Pegamento
 Recurso humano
 Papel y lápiz
 Yo soy un…(pollito
por ejemplo)
 Cartones de huevos
vacíos
 Periódico
 Tijeras
 Grabadora
 Recortes de
imágenes
 Rúbrica
 Lista de cotejo
 Escala de rango

Primero Primaria.
-
Lectura y escritura
Letra i (Pág. 64-65) Libro
de texto de Comunicación
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra o Letra i (Pág. 66-67)
Libro de texto de
Primero Primaria.
-
Letra a (Pág. 68-69) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra u Pág. (70-71) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra e Pág. (72-73) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra m Pág. (74-75) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
 ¿Cómo hacen los
animalitos?
- Sonidos
onomatopéyicos.
- Crear un
abecedario.
- Pronunciación de
trabalenguas, rimas
y refranes.
Construyamos un rehilete
- Recortes de
palabras en el
periódico.
- Álbum de palabras
e imágenes de
recortes en orden
alfabético.

-
Letra s Pág. (76-77) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra p Pág. (78-79) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra l Pág. (80-81) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra t Pág. (82-83) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra n Pág. (84-85) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra h Pág. (86-87) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
Letra d (88-89) Libro de
texto de Comunicación y

Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra b (90-91) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra V (92-93) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
Letra inversas (94-95)
Libro de texto de
Primero Primaria.
-
Vocabulario
Imito sonidos (96-97) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Expresión escrita
Nombre y cualidades (98-
Primero Primaria.
-
Escritura creativa
-Invento de adivinanzas

(100-101) Libro de texto de
Primero Primaria.
Seguimiento de
instrucciones
Construyo un rehilete.
(102) Libro de texto de
Primero Primaria.
-
Lenguaje para aprender
La biblioteca. (103-104)
Libro de texto de
Primero Primaria.
-
Evaluación
Proyecto
Fichas de letras. (105-109)
Libro de texto de
Primero Primaria.

Bloque III
Utiliza la lectura para
recrearse y asimilar
información.
Se expresa por escrito,
utilizando los trazos de las
letras y los signos de
puntuación.
Utiliza nociones de la
estructura de las palabras
al expresar sus ideas.
Lee con un propósito
definido: recrearse u
obtener información.
Aplica los principios de la
caligrafía al expresarse por
escrito.
Utiliza principios de
gramática al expresarse
por escrito.
Identifica las silabas que
conforman las palabras y
percibe sus semejanzas y
diferencias (conciencia
silábica.)
Forma nuevas palabras
con base en la estructura
del idioma.
Comparto con mis amigos
y amigas. (110-111) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
Comento las noticias. (112)
Libro de texto de
Primero Primaria.
-
Escucho programas en la
radio. (112-113) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Pregunto y juego. (114)
Libro de texto de
Primero Primaria.
-
Dramatizo. (115) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
Lectura de escritura.
Letra c (116-117) Libro de
Narración de pequeñas
noticias.
- Narración de anécdotas.
-Separación de silabas.
-Deletrear palabras.
Formar cuentos a través de
imágenes.
-Completar palabras en
hojas de trabajo.
Que significa ese puntito
-Descripción de imágenes.
- Cuaderno de trabajo.
-Identificar palabras en una
sopa de letras.
-Formar oraciones en un
juego de memorias.
-Juego de lotería con
palabras.
-Distinguir sonidos por
medio de objetos.
-Creación de un árbol con
palabras literarias.
 Las manitas
 Recurso humano
 Cuaderno de
trabajo
 Lápiz
-Rúbrica
-Escala de rango
-Lista de cotejo
-Rotafolio

Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra r (118-119) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra r suave (120-121)
Libro de texto de
Primero Primaria.
-
Letra q (122-123) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra k y w (124-125) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra f (126-127) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
Letra g (128-129) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.

-
La ge, gi (130-131) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra ll (132-133) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra z (134-135) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra ce, ci (136-137) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra ch (138-139) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra ñ (140-141) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra j (142-143) Libro de

Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Letra x, y (144-145) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Vocabulario
Familia de palabras (146-
Primero Primaria.
-
Expresión escrita
Identifico oraciones. (148)
Libro de texto de
Primero Primaria.
-
El sonido de las letras.
Primero Primaria.
Invento una historia. (150-
Primero Primaria.
El periódico mural (152)
Libro de texto de
Primero Primaria.

Actividades escolares.
Primero Primaria.
Proyecto
Escribo un cuento (155-
Primero Primaria.
-
Bloque IV
Utiliza vocabulario propio
de su lengua materna
abundante y pertinente en
su interacción con las y los
demás.
Expresa por escrito sus
sentimientos, emociones,
pensamientos y
experiencias.
Demuestra comprensión
del vocabulario que
escucha.
Manifiesta interés
enriquecer su vocabulario
con palabras y expresiones
propias de su lengua
materna.
Utiliza el vocabulario
adquirido en diferentes
situaciones al interactuar
De grande quiero ser.
(158--159) Libro de texto
de Comunicación y
Lenguaje, Primero
Primaria.
La radio (160) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
La televisión (161) Libro de
 Ya puedo leer un
cuento.
 Narraciones de una
historia.
 Declamación de un
poema
 Juego del teléfono
descompuesto.
 Hago un álbum
para identificar
sustantivos.
 Responde
adivinanzas
 Libro.
 Recurso humano.
 Cuaderno de
trabajo.
 Palabras.
 Recortes.
 Pegamento.
 Tijeras.
 Papel.
 Libro de trabajo
- Rúbrica.
- Escala de rango.
- Lista de cotejo.

Utiliza el lenguaje oral y
escrito como instrumento
para afianzar su
aprendizaje.
con otras personas.
Expresa por escrito su
percepción de las
características de
personas, objetos,
animales y plantas.
Narra experiencias
personales o elementos de
lecturas realizadas.
Utiliza elementos del
lenguaje oral y escrito en la
reafirmación de su
aprendizaje.
Utiliza elementos del
lenguaje oral y escrito en el
manejo de la información
que proporcionan los
medios de comunicación
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
La exposición (162) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Otros lenguajes. (163)
Libro de texto de
Primero Primaria.
-
Lectura y escritura
La gue, gui, güe, güi (164-
Primero Primaria.
-
La combinación bl (166-
Primero Primaria.
-
La combinación br (168-
Primero Primaria.
-
La combinación cl (170-
Primero Primaria.
-
La combinación cr (172-
 Elabora un dado
con los antonimos.
 Traslado de un
texto del periódico a
mi cuaderno.
 Formar oraciones
por medio de
imágenes.
 Exponer y describir
las cualidades que
identifican al niño.
 Escritura de un
cuento.
 Elaboración de un
coctel para seguir
instrucciones.
 Elaboración de
dictados.
 Completación de
hojas de trabajo.
 Comprensión
lectora por medio
de una lectura
previa.

Primero Primaria.
-
La combinación dr (174-
Primero Primaria.
-
La combinación fl (176-
Primero Primaria.
-
La combinación fr (178-
Primero Primaria.
-
La combinación gl (180-
Primero Primaria.
-
La combinación gr (182-
Primero Primaria.
-
La combinación pl (184-
Primero Primaria.
-
La combinación pr (186-
Primero Primaria.
-

La combinación tl (188-
Primero Primaria.
-
La combinación tr (190-
Primero Primaria.
-
Vocabulario
- Sinónimos (192)
Libro de texto de
Primero Primaria.
- Antónimos (193)
Libro de texto de
Primero Primaria.
Expresión escrita
Las oraciones. (194) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Género y número del
sustantivo. (195) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
-
Escritura creativa

Escribir un cuento (196-
Primero Primaria.
Derechos de los niños y
niñas (198) Libro de texto
de Comunicación y
Lenguaje, Primero
Primaria.
Preparemos un postre.
Primero Primaria.
Evaluación (200) Libro de
Lenguaje, Primero
Primaria.
Proyecto
Dramatizo con títeres.
Primero Primaria.
Antología. (203-205) Libro
y Lenguaje, Primero
Primaria.
-

-
Establecimiento: _____________________________________________Dirección:_____________________________Vo.Bo. Director: ______________________________

Matemáticas.
Bloque I
Establece relaciones entre
personas, objetos y figuras
geométricas por su
posición en el espacio y
por la distancia que hay
entre ellos y ellas.
Expresa ideas referidas a
patrones y relaciones
maemáticas que se dan en
las manifestaciones
culturales en su entorno
familiar.
Expresa ideas y
pensamientos con libertad
y coherencia utilizando
diferentes signos,
símbolos gráficos,
algoritmos y términos
matemáticos.
Explica su ubicación y
ubica objetos en el espacio
con relación a otras
personas y objetos.
Establece relaciones entre
personas, figuras, objetos,
hechos, acontecimientos
por su posición en el
espacio y distancia entre
ellos.
Traza diferentes tipos de
líneas utilizando diferentes
tecnologías.
Asocia figuras geométricas
con la forma, cosas y
lugares de su entorno.
Dibuja patrones
observados en la
naturaleza.
Describe patrones
observados en actividades
culturales tradicionales de
la comunidad.
 Aprestamiento
(Pág. 3-15)
 Números hasta 10
de Matemáticas, Primero
Primaria.
 Suma con 1 digito
Primaria.
 Juguemos y
aprendamos la
identificación
dentro y afuera.
 Armemos una
figura con patrones
de figuras.
 Esto pertenece
aquí, aquello allá.
 Esto pertenece,
esto corresponde.
 Midamos todo lo
que tenemos a la
vista.
 Reconocemos
izquierda y derecha
en hojas, en partes
del cuerpo de otro
niño y de él mismo.
 Identificamos
derecha e izquierda
por medio de una
canción.
 Recurso humano.
 Juguetes.
 Afiches.
 Granos básicos.
 Crayones de
colores.
 Lápices.
 Objetos del entorno
inmediato.
 Prueba objetiva al
finalizar el
bimestre.

 Identificamos arriba
y abajo por medio
del lugar de hojas
de trabajo y objetos
dentro del aula.
 Diferencias
grandes y pequeño
por medio de
juguetes.
 Identificamos largo
y corto por medio
de nuestras
manitas.
 Discernimos entre
mucho y poco por
medio de rondas.
 Reconocemos y
seguimos patrones.
 Clasificamos por
orden y tamaño
con juguetes.
 Clasificamos
diferentes tamaños
de líneas.
 Colorea distintos
números de 1-10
 Identificamos
diferentes tipos de
conjuntos.
 Suma diferentes
cantidades con
maíz.

Matemáticas.
Bloque II
Expresa ideas y
pensamientos con libertad
y coherencia utilizando
diferentes signos,
símbolos gráficos,
algoritmos y términos
matemáticos.
Utiliza conocimientos y
experiencias de aritmética
básica en la interacción
con su entorno familiar.
Compara colecciones o
conjuntos de objetos con
base en criterios como:
muchos, pocos, más que,
menos que, tantos como,
todos, algunos y ninguno.
Establece correspondencia
uno a uno entre los
elementos de 2 o 3
conjuntos.
Cuenta objetos de su
entorno y expresa las
cantidades con un número
en sistema decimal.
 Resta con un digito.
Primaria.
 Calculo con 3
números.
Primaria.
 Números hasta
100.
Pág. 78-111 Libro de texto
Primaria.
 Restamos con
frutas y ábaco.
 Identifico números
hasta 100.
 Aprendo números
de 10 en 10.
hasta 20.
 Aprendo más de la
unidad y la decena.
 Utilizo la recta
numérica.
 Comparo números
mayor y menor.
 Sumo unidades y
decenas.
 Agrupo y sumo.
 Resto unidades y
decenas.
 Resuelvo
Problemas.
 Recurso humano.
 Piedrecitas
 Maicitos
 Frijolitos
 Pajillas
 Papel bond
 Regla
 Lápiz o borrador
 Lápices.
 Cuaderno de
ejercicios.
 Objetos del entorno
inmediato.
 Prueba objetiva
Matemáticas.
Bloque III

Utiliza conocimientos y
experiencias de aritmética
básica en la interacción
con su entorno familiar.
Expresa opiniones sobre
hechos y eventos de la
vida cotidiana,
relacionados con la
solución de problemas.
Efectúa sumas y restas de
números naturales.
Compara una parte con la
unidad.
Sigue reglas e
instrucciones en juegos
que realiza.
Clasifica datos en forma
cualitativa y cuantitativa.
Suma con dos dígitos.
(Pág.112-115) Libro de
texto de Matemáticas,
Primero Primaria.
Resta con dos dígitos.
(Pág.115-123) Libro de
texto de Matemáticas,
Primero Primaria.
 Numeración maya.
(Pág.126-129)
Libro de texto de
Matemáticas,
Primero Primaria.
 Sumamos números
de dos dígitos.
 Resuelvo
problemas en el
libro y cuaderno.
 Números mayas.
 Identifico la
simbología maya.
mayas de 1 a 10.
 Juego con números
mayas.
 Juego con
memorias de
números mayas.
 Elaboramos los
números mayas en
cartón y cartulina.
 Cuaderno de
trabajo.
 Hoja de papel y
lápiz.
finalizar el
bimestre.
Matemáticas.
Bloque IV
Expresa opiniones sobre
hechos y eventos de la
Describe diferentes
soluciones para
 Longitud.
(Pág.130-135)
metro.
 Papel y lápiz.  Prueba objetiva al
finalizar el

vida cotidiana relacionados
con la solución de
problemas.
Identifica formas y
relaciones de figuras
geométricas vinculadas a
situaciones matemáticas a
su entorno familiar.
Construye nuevos
conocimientos a partir de
nuevos modelos de la
ciencia y la cultura.
soluciones.
Describe cuantitativamente
detalles importantes de
eventos y sucesos.
Establece semejanzas y
diferencias entre diversas
figuras, solidos
geométricos.
Utiliza medidas no
estándar para mostrar el
perímetro de figuras
geométricas básicas.
Utiliza diferentes tipos de
unidades para medir el
peso, la longitud y
capacidad de los objetos.
Describe la duración de
eventos cotidianos (horas
y días)
Organiza sus actividades
cotidianas según los
diferentes calendarios.
Utiliza la unidad monetaria
en situaciones de compra-
venta.
Libro de texto de
Matemáticas,
Primero Primaria.
 Figuras. (Pág.136-
143) Libro de texto
de Matemáticas,
Primero Primaria.
 Grafica. (Pág.144-
147) Libro de texto
de Matemáticas,
Primero Primaria.
 Horas. (Pág.148-
153) Libro de texto
de Matemáticas,
Primero Primaria.
 Moneda (154-156)
 Mido con el metro y mi
mano.
 Mido la altura de mis
compañeros.
 Mido mi cuaderno, mi
libro, mi lápiz, mi mesa
y el pizarrón.
 Conozco las líneas.
 Con mi regla trazo
diferentes líneas.
 Realizo diferentes
líneas curvas con
moldes.
 Repaso diferentes tipos
de líneas con lápices de
colores.
 Identificamos formas y
cuerpos.
 Identificamos figuras.
 Trabajo con gráficas.
 Aprendo la hora.
 Realizo actividades con
horas.
 Conozco las monedas
nacionales.
 Crayones.
 Metro.
 Una pesa
 Vasos y pachón
 Metro
bimestre.

Medio Social y Natural.
Bloque I
Identifica las partes y los
órganos del cuerpo
humano.
Realiza acciones en su
entorno para mantener la
salud e higiene corporal.
Describe las partes
externas e internas del
cuerpo humano, su
importancia y cuidado para
conservar la salud.
Explica la importancia del
esqueleto humano, las
funciones, el cuidado y la
higiene de los órganos
vitales.
 Observo y comento.
(Pág.12) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Nuestro cuerpo.
(Pág.13) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Las parte de la
cara. (Pág.14) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Cada parte del
cuerpo. (Pág.15)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Los sentidos.
(Pág.16) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Los seres vivos.
 Opiniones sobre un
cartel del medio
ambiente colocado
en el aula.
 Señalización de las
partes del cuerpo
humano por medio
de una canción.
 Juego del espejo
en parejas para
identificar las
partes de la cara.
 A través de un
juego identificar
para que nos sirven
los sentidos que
tenemos los
humanos.
 Recurso humano
(docente)
 Cartel sobre medio
ambiente.
 Espejo
finalizar el
bimestre.

(Pág.17) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Características de
los seres vivos.
(Pág.18) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Los seres vivos se
alimentan y
respiran. (Pág.19)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Los ecosistemas.
(Pág.20) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Factores bióticos.
(Pág.21) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Factores abióticos.
(Pág.22) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Recursos naturales.
(Pág.23) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
 Hoja de trabajo
sobre las
características de
los seres vivos.
 Explícales por
medio de un
desayuno ¿Qué
son? Y ¿Para qué
sirven los
nutrientes?
carteles creativo
sobre los
ecosistemas.
 Realizar dibujos o
recortes de los
factores bióticos y
abióticos de su
comunidad.
 Dibujar un paisaje
de su comunidad.
 Hoja de trabajo
 Desayuno ofrecido
por la OPF
 Pegamento
 Cartulina
 Marcadores
 Crayones
 Lápices
 Tijera

Primero Primaria.
 Actividades
culturales. (Pág.24-
25) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Mi comunidad tiene
una historia.
(Pág.26-27) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Así soy (Pág.28-29)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Aprendamos a
observar. (Pág.30)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Somos
responsables.
(Pág.31-32) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Vida en la
naturaleza. (Pág.33)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 En un cartel pegar
imágenes
culturales que se
realizan en la
comunidad.
 En parejas escribir
las distintas
características que
contengan.
 Caminata al
entorno de la
escuela en la cual
describirán lo que
vean y les llame la
atención.
 Los niños llevan
una planta al aula y
la regaran todos los
días.
 Colocarle atención
a los sonidos de la
noche y la mañana
y luego describirlos
en el aula.
 Cartulina
 Marcadores
 Lapiceros.
 Cuaderno.
 Planta llevada por
los niños.

 El esqueleto
humano. (Pág.34-
36) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Beneficios que nos
aportan los
animales. (Pág.37)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Los arboles dan
vida. (Pág.38) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Plantas útiles.
(Pág.39) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Recursos naturales
de la comunidad.
(Pág.40-43) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Las costumbres.
(Pág.44) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Armar un esqueleto
móvil.
 Lluvia de ideas
sobre los alimentos
que no aportan los
animales.
 Charla sobre el
cuidado de los
árboles.
 Investigación sobre
las plantas útiles de
la comunidad para
luego sociabilizarlo
en el aula.
 Charla interactiva
sobre las
costumbres de la
comunidad.
 Cartoncillo
 Marcadores
 Papel
 Lapiceros

 Las tradiciones.
(Pág.45-46) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 La comunidad.
(Pág.47-48) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Somos
multiculturales.
(Pág.49-50) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Las investigaciones.
(Pág.49-50) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 El gran maratón.
(Pág.51) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Los niños llevan al
aula platillos
sencillos de la
gastronomía de la
comunidad.
 Realización de un
mural de los cuatro
pueblos que hay en
Guatemala (Xinca,
ladino, Garífuna y
maya.
 Platillos elaborados
en sus hogares.
 Marcadores
 Cartulina

Medio Social y Natural
Bloque II
Identifica las partes y los
órganos del cuerpo
humano.
Realiza acciones en su
entorno para mantener la
salud e higiene personal.
Practica hábitos para la
conservación de la salud e
higiene corporal.
Identifica las
características de los
factores bióticos en
diferentes ecosistemas.
Identifica las
características de los
factores abióticos en
diferentes ecosistemas.
Describe formas de
protección y conservación
de los factores del
ecosistema.
 Observo y
demuestro lo que
se. (Pág.60-61)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Órganos del cuerpo.
(Pág.62-63) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Funciones básicas
de los seres vivos.
(Pág.64-65) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Nuestra imagen
 Señalo con mis manos y
sobre mi cuerpo, la
ubicación de los
órganos vitales que mi
maestro o maestra me
indique.
 Taller sobre las
plantas también
 Espejo
 Manos.
finalizar el
bimestre.

 Partes de una
planta. (Pág.66)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Nuestra comunidad.
(Pág.67-68) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Actividades de mi
comunidad-
(Pág.69) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 La naturaleza.
(Pág.70) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
respiran (Guía del
docente libro de
medio social y
natural pág. 82)
 Salimos del aula y
buscamos una
planta pequeña e
identificamos sus
partes.
 Realizar un dibujo
de su comunidad.
 Describir que
actividades hacen
en su comunidad.
 Hacer un dibujo
sobre lo que
quieren llegar a ser
cuando sean
grandes.
 Hacer un dibujo de
un bosque.

 La cultura y el
respeto. (Pág.71-
73) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Patrimonio de
Guatemala.
(Pág.74-75) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Derechos y
obligaciones.
(Pág.76-77) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Observación.
(Pág.78-81) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Somos diferentes.
(Pág.82-83) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Preguntarle a su
familia de donde
proviene el agua de
su comunidad.
 Realizamos un
acróstico con la
palabra Guatemala.
 Hacemos el Gran
Jaguar con
plastilina.
Dibujar tres derechos y
tres obligaciones en una
hoja de papel bond.

 Desarrollo de los
seres humanos.
(Pág.84) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Reproducción de
las plantas.
(Pág.85) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Plantas con
semillas. (Pág.86-
87) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Lineas imaginarias.
(Pág.88.) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Puntos cardinales.
(Pág.89-90) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Los mapas.
(Pág.91) Libro de
texto de Medio

Social y Natural.
Primero Primaria.
 Los elementos de la
naturaleza.
(Pág.92.94) Libro
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Los servidores
públicos. (Pág.95-
96) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Todos somos
importantes.
(Pág.97) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 El trabajo. (Pág.98)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Investigo para
aprender. (Pág.99)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 La entrevista.
(Pág.100-101) Libro

de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Que divertido
aprender. 102-105
Bloque III
Utiliza la curiosidad, la
experiencia personal y los
saberes de su comunidad
como método de
aprendizaje.
Practica el respeto, la
tolerancia, la solidaridad y
otros valores en su vida
diaria.
Identifica las propiedades
físicas de la materia en
objetos de su entorno
inmediato.
Relaciona los movimientos
y composición de la tierra
con los fenómenos
naturales y su incidencia
en la sociedad.
Utiliza la observación en la
recolección de información
de su medio social y
natural.
Describe lo aprendido por
medio de la observación y
de los saberes de la
comunidad.
Describe la importancia de
la práctica de los valores
en la vida diaria.
Asocia objetos de su
entorno inmediato según
características físicas de la
materia: forma, tamaño
textura y color.
Identifica el día y la noche,
las estaciones y las
épocas del año como
fenómenos naturales
asociados a los
movimientos de la tierra.
 Observo la imagen.
(Pág.108) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Hábitos de higiene.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Los seres vivos.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Mantengo limpio mi
entorno. (Pág.115)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Conservación del
finalizar el
bimestre.

agua. (Pág.116-
117) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Patrimonios
naturales. (Pág.118)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Valores humanos.
(Pág.119) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Cultura de paz.
(Pág.120) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Tradiciones de mi
comunidad.
(Pág.121) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Nuestra cultura.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Participación
solidaria. (Pág.124-

125) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Método científico.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Alimentos
saludables.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Los animales según
su alimentación.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Cadena alimenticia.
(Pág.135) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 La materia.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.

 El patrimonio
cultural. (Pág.140-
142) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Orgullosos y
orgullosas de
nuestra cultura.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 El tiempo y los
cambios. (Pág.147)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 La entrevista.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Reutilicemos.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
Bloque IV

Describe características
físicas, hechos y
actividades actuales de su
comunidad.
Relacionamos
acontecimientos históricos.
Describe las actividades
que practican los
habitantes de la
comunidad.
Relaciona hechos y
actividades que se realizan
en la actualidad en la
actualidad con las
prácticas del pasado.
Valora la tradición oral
como medio para conocer
la historia de su
comunidad.
 Observo y
respondo.
(Pág.156) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Nuestra salud.
(Pág.156-160)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Clasificación de los
animales
vertebrados.
(Pág.161-162)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Formas de energía.
(Pág.163-166)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Aprendamos de
nuestros pueblos.
(Pág.167-171)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Hoja de trabajo de
las diferencias del
ambiente.
friso con imágenes.
 Álbum de recortes.
 Juego de memoria
donde identifique
las clases de
energía.
 Altar cívico sobre
los 4 pueblos de
Guatemala.
 Utilización de
utensilios de
limpieza para
limpiar el
establecimiento.
árbol genealógico
de su familia.
coctel de frutas en
su aula.
 Papel de china.
 Baritas palma de
coco.
 Papel y lápiz.
 Cartoncillo.
 Hojas de papel
 Tijera
 Carteles
 Material reutilizable
 Utensilios de
limpieza.
 Cartulina
 Marcadores
 Frutas de
temporada.
finalizar el
bimestre.

 Cooperar y
colaborar. (Pág.172-
177) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 La salud. (Pág.178-
1180) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 El día y la noche.
(Pág.181) Libro de
texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Las estaciones del
año. (Pág.182-184)
Libro de texto de
Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Movimientos de
rotación y traslación.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Planeta tierra.
de texto de Medio
Social y Natural.
 Breve exposición
oral de las
características del
día y la noche.
 Álbum de recortes
de estaciones del
año.
 Observación y
análisis del globo
terráqueo de la
tierra.
 Elaboración del
planeta tierra con
material de
reciclaje.
 Encerrar diferentes
tradiciones de su
comunidad en una
sopa de letra.
 Carteles con
dibujos de la noche
y el día.
 Tijera
 Crayones
 Hojas de papel
 Recortes de las
estaciones del año.
 Globos
 Material
reutilizable.
 Sopas de letras

Primero Primaria.
 Las tradiciones que
nos identifican.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Los servidores
públicos. (Pág.191-
194) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 La investigación.
de texto de Medio
Social y Natural.
Primero Primaria.
 Elaboramos un
barrilete. (Pág.198-
203) Libro de texto
de Medio Social y
Natural. Primero
Primaria.
 Disfrazarse de
servidores públicos
y describir cada
uno de ellos.
 Elaboramos un
barrilete con
materiales y formas
que queramos
 Elevación de
barriletes en el
patio de nuestra
escuela.
 Disfraces
 Papel de china
diferente colores.
 Resistol
 Baritas de coco



Expresión Artística.
Bloque I
Utiliza los recursos
necesarios para la
creación artística.
Reproduce esquemas
musicales producidos con
la voz.
Reproduce esquemas
producidos con
instrumentos.
Reproduce esquemas
musicales con el cuerpo.
 Canciones y rondas
infantiles.
 Introducción a la
música.
 ¿Cómo va el
movimiento?
 Aprendamos a
cantar.
 Hagamos un
concurso de baile en
el salón de clase.
 Musica
 Grabadora
 Vestuario
 Lista de cotejo
Bloque II
Utiliza los recursos
necesarios para la
creación artística.
Demuestra dominio de
las habilidades básicas
para la expresión por
medio del dibujo y la
pintura.
 La pintura.
 Drama
 Marquemos
nuestras manitas
en una manta.
 Hagamos un
 Manta.
 Tempera.
 Practica
mediante una
exposición de
pinturas.

Respeta los espacios y
las distancias entre
actores al desplazarse
en un escenario.
Utiliza diferente tipo de
recursos para la
presentación de
montajes escénicos
adecuados a su edad.
álbum de
pinturas básicas.
 Pintemos con
objetos del
entorno.
 Pintura acuarelas.
 Material natural y reciclable
encontrado dentro del
establecimiento. (escobas,
papel entre otros)
 Proyecto:
dramatización al
finalizar el
bimestre
Bloque III
Integra las diferentes
manifestaciones
artísticas con distintos
aspectos de la vida de
su comunidad.
Participa en actividades
musicales que
favorecen la
improvisación, el
movimiento y el juego.
Utiliza el dibujo, el color
y el volumen para
expresar sus
sentimientos, ideas y
emociones.
Participa en actividades
tradicionales de su
 La danza.
 Ritmos
bailables.
 Festival de
danza en el aula.
 Vestuario.
 Música.
 Equipo de sonido.
Festival artístico en el
aula

comunidad en la que se
resalta el movimiento, el
ritmo, la actividad vocal
y gesticular. (rondas y
otras actividades
artísticas)
Valora la expresión
artística en sus
diferentes
manifestaciones.
Bloque IV
Establece relaciones
entre las disciplinas
artísticas en términos
de movimiento y
producción vocal.
Relaciona entre sí, los
lenguajes artísticos.
Establece relaciones
entre el movimiento y la
producción vocal.
Reproduce elementos
del entorno con
diversos materiales.
Utilizo diversos
lenguajes artísticos
para describir su
entorno social y natural.
Realiza actividades que
integran diferentes
expresiones artísticas y
 Elementos de la
expresión en las
artes: expresión
artística.
 Hagamos
mascaras de
pelotas o
callage.

 Papel.
 Globo
 Pegamento.
 Agua.
 Pincel.
 Pelotas de plástico.
 Elástico
 Exposición de
trabajo
terminado.

que fortalecen su
identidad.
Formación Ciudadana
Bloque I
Valora su identidad
personal, familiar, étnica
Se respeta así mismo o
así misma, a su familia y
 Las niñas y los
niños.
 Dibujo a mi
familia.
 Papel y lápiz.
 Crayones.
 Prueba objetiva al
terminar el

y cultural, así como su
participación la
participación de sus
padres y compañeros
(as) en el desarrollo de
las actividades en la
familia y el aula.
a su grupo social.
Participa con
responsabilidad en las
actividades del hogar y
del aula.
Es solidario (a)
cooperativo (a) y
equitativo (a) en las
actividades que realiza
en el hogar y el aula.
 Derechos de los
niños y niñas.
 Las
responsabilidades
de los niños y
niñas.
 Elaboración de un
cartel con los
derechos de los
niños y niñas.
 Pregunto a mi
familia sobre mis
responsabilidades
en el hogar.
 Fotografías.
 Papel y lápiz.
 Crayones.
 Cuaderno de
trabajo.
 Lápiz.
bimestre.
Bloque II
Evidencia equidad y
buen trato en sus
relaciones
interpersonales como
niña o niño en la vida
familiar y escolar.
Participa con autonomía
en actividades en la
escuela.
Trata con equidad a
niña, niños, maestras y
maestros.
Defiende el derecho de
dar y recibir un trato
social y legal basado en
la equidad y la justicia
social.
 Valores
familiares.
 La colaboración.
 Normas familiares
 Recortemos y
peguemos figuras
para hacer un
cartel de valores.
 Juguemos para
convivir en
armonía.
 Somos
colaboradores.
 Recortes.
 Pegamento.
 Papel bond en
pliego.
 Lista de cotejo.

Comparte
responsabilidades,
deberes y obligaciones
en el aula.
Participa en la
organización de
actividades en el aula.
Propone soluciones a
las actividades en el
aula.
Comparte opiniones en
la toma de decisiones en
el aula.
Bloque III
Participa en la discusión
y búsqueda de
soluciones a los
problemas y conflictos
en el aula.
Aplica los aportes, las
opiniones y los consejos
que recibe, a la solución
de problemas.
Aplica técnicas
comunicativas para
afrontar conflictos y
resolver problemas en el
aula y en la escuela.
 Derechos y
deberes de los
niños.
 Detectemos
conflictos
existentes dentro
y fuera del salón
de clases.
 Hagamos un
cartel con los
derechos y
deberes de los
 Cuaderno de
trabajo.
 Cartulina.
 Marcadores.
 Crayones.
 Lápiz.
 Hojas de papel.

niños en la
escuela.
 Hagamos una
campaña de
conciencia hacia
el cumplimiento
de deberes y
derechos
estudiantiles.
Bloque IV
Interpreta el presente de
su comunidad con base
en los hechos históricos,
testimonios y actores
destacados.
Identifica a los actores
destacados de los
hechos históricos de su
comunidad.
Identifica los lugares de
importancia de la
comunidad.
 Los símbolos
patrios.
 El himno nacional
de Guatemala.
 Investiguemos y
conozcamos la
historia de los
símbolos patrios.
 Coloreemos los
símbolos patrios.
 Aprendamos la
 Papel y lápiz.
 Grabadora.
 Disco.
 Cuaderno de
trabajo
 Práctica, mediante
la presentación y
exposición de
pinturas en clase.
 Entonación del
himno nacional de
Guatemala.

Identifica los rasgos de
los hechos históricos en
las festividades
conmemorativas de la
escuela.
Utiliza los códigos
culturales, familiares y
comunitarios en la
realización de sus
actividades.
letra de nuestro
himno nacional
de Guatemala.
 Entonemos el
himno nacional
de Guatemala.

PLANIFICACION PRIMERO PRIMARIA.docx · versión 1.docx

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Similaire à PLANIFICACION PRIMERO PRIMARIA.docx · versión 1.docx

Similaire à PLANIFICACION PRIMERO PRIMARIA.docx · versión 1.docx (20)

Dernier

Dernier (20)

PLANIFICACION PRIMERO PRIMARIA.docx · versión 1.docx