Le projet a impliqué des élèves italiens qui ont planté des fleurs en collaboration avec une municipalité, pour symboliser leur croissance vers des citoyens responsables. Après la destruction de leur jardin, des partenaires ont exprimé leur solidarité en envoyant des fleurs en papier. Les élèves ont également participé à des ateliers de réflexion sur la perception de la réalité et ont collaboré, en français, autour d'un livre commun pour promouvoir le dialogue et la tolérance.

1. Agirensemblepourunmondeplussolidaire:en
collaboraonaveclamunicipalitédePalmaCampania,
lesélèvesitaliensontplantédesfleursdanslajardinière
quisetrouvedevantleurécole(symbolesdeleur
croissancealimentéeparlesoindeceuxquilesaident
àdevenirdescitoyensresponsablesetsolidaires),
mais,deuxjoursaprès,ilsonttrouvélajardinière
complcompletementdétruite;lespartenairesontsignéune
pé onpourtémoignerleursolidaritéenversleurs
collèguesitaliensetenvoyédesfleursenpapier.
Réfléchirsurleursexpériencesdevieetd'étudeàl’aide
desprofesseursetd’un conseillerd'orienta on-
psychologue.Pendantcesateliersd'orienta on,les
élèvesontcomprisquechacunaunepercep on
différentedelaréalitéetapprisàs'orientertoutau
longdelavie,entenantcompteleursgoûts,leurs
ap tudesetaussilesréalitésdumondedetravail.
Parciper à des vidéoconférence(s): pendant la
premièrevidéoconférence,lesélèvesontprésenté
leursécolesetleursclasses,ontjouéàKahoot—un
quizsurlelivre"Unehistoireáquatrevoix",crééparles
élèvesportugais— etchantéensemblel'Hymnede
l'eTwinning.
Observercommentlasubjecvitédutexteestmise
enévidenceparlesillustra onsetrechercherdes
indicesiconiquesdansl’album:paysageetsestrans-
forma ons;ancragesurréaliste,parculièrementles
référencesàRenéFrançoisGhislainMagrie;les
clinsd’oeilàEdwardHopper(lamaison);Magrie;
King-Kong;MariePoppins;LeonardodaVinci(“La
JJoconde”);FransHals(“Lechevaliersouriant”);Munch
(“Lecri”et“Cupidon”)…
Lire,comprendreetinterpréter“l’histoireàquatre
voix”(thèmesabordés:lesclichés,latolérance,l’in-
clusion,lepartage…).Démysfier,aussi,lesclichés
associésàleursna onalités,demanièreàêtreen
mesured'éviterlesidéespréconçuesetdefavoriser
ledialogue.
Ceprojetseproposedefairecollaborer,enlanguefrançaise,desélèvesdena onalitésdifférentesàparr
d’unlivrecommun,Unehistoireàquatrevoix,d’AnthonyBrown,unalbumoùchaquepersonnageprésente
saversiond’unerencontreauparc,pleinderéférencesarsques(Hopper,Magrie,Munch,Léonardde
Vinci,Rembrandt…)etquiestaussiuneleçonsurlespréjugés.Voiciquelquesdéfis…
Lire,comprendre,interpréter,déba reetcréer…
pourdécouvrirlemondeet(apprendreà)seconnaître