Contextualizing and localizing assessments, allowing students to apply what they have learned in the actual world
(Navalta, 2021). Through Araling Panlipunan, pupils grow in their understanding of knowledge of the world,
including other cultures and their worth in various eras, locations, and circumstances. Additionally, they develop a
perspective on their surroundings and how it is developing (Lao-at, 2019). Araling Panlipunan (AP) is our backdoor
to the past, our current course in the present, and our front door to the future.
Academic success depends on interest, which is a potent motivating factor that drives learning, directs
academic and professional paths, and energizes learning (Tashlanovna, 2022). Unfortunately, most students regard
Araling Panlipunan, or social studies, to be uninteresting (Crisolo & Camposano, 2021). This is mostly due to the
subject's emphasis on history, economics, and politics, as well as government, the Constitution, and society. As a
result, students' perceptions of their learning are directly influenced by their interest, pedagogical impact, and
learning performance, and indirectly by their interactions with their instructors, their responsiveness, the way the
course is organized, their likeability/concern, and their learning performance, in which nearly all abilities,
information, routines, and attitudes are developed during the educational process.
Several characteristics, including interests, favorable psychological aspects, motivation, attitudes,
discipline, and others, are necessary to produce positive learning results (Herpratiwi & Ahmad, 2022).
Despite being an interesting subject, the literature reveals that students exhibit a lack of interest in Araling
Panlipunan, resulting in misbehavior during class discussions, a lack of motivation to learn, and failure to complete
the subject's tasks (Cosme, 2019). Moreover, existing pedagogies have failed to address this problem, resulting in
ineffective teaching and learning practices in the subject. Thus, there is a need to develop appropriate pedagogies
that should be creatively implemented to maximize opportunities and meet demands of the 21st-century effectivelearning. A deep grasp of how kids learn, particularly in Araling Panlipunan, will always be the foundation of
effective teaching tactics (Javina et al., 2019).
Despite existing studies on pedagogies that aim to enhance student interest and motivation in Araling
Panlipunan, a gap still exists in developing multimedia-based instruction that effectively addresses this issue.
Specifically, the literature reveals that while multimedia-based instruction is an effective teaching method in other
subjects, there are limited studies on how it can enhance student interest and motivation in Araling Panlipunan.
Thus, this study aims to develop and implement multimedia-based instructions that will effectively enhance students
interest and motivation in Araling Panlipunan among elementary grades.
Contextualizing and localizing assessments, allowing students to apply what they have learned in the actual world
(Navalta, 2021). Through Araling Panlipunan, pupils grow in their understanding of knowledge of the world,
including other cultures and their worth in various eras, locations, and circumstances. Additionally, they develop a
perspective on their surroundings and how it is developing (Lao-at, 2019). Araling Panlipunan (AP) is our backdoor
to the past, our current course in the present, and our front door to the future.
Academic success depends on interest, which is a potent motivating factor that drives learning, directs
academic and professional paths, and energizes learning (Tashlanovna, 2022). Unfortunately, most students regard
Araling Panlipunan, or social studies, to be uninteresting (Crisolo & Camposano, 2021). This is mostly due to the
subject's emphasis on history, economics, and politics, as well as government, the Constitution, and society. As a
result, students' perceptions of their learning are directly influenced by their interest, pedagogical impact, and
learning performance, and indirectly by their interactions with their instructors, their responsiveness, the way the
course is organized, their likeability/concern, and their learning performance, in which nearly all abilities,
information, routines, and attitudes are developed during the educational process.
Several characteristics, including interests, favorable psychological aspects, motivation, attitudes,
discipline, and others, are necessary to produce positive learning results (Herpratiwi & Ahmad, 2022).
Despite being an interesting subject, the literature reveals that students exhibit a lack of interest in Araling
Panlipunan, resulting in misbehavior during class discussions, a lack of motivation to learn, and failure to complete
the subject's tasks (Cosme, 2019). Moreover, existing pedagogies have failed to address this problem, resulting in
ineffective teaching and learning practices in the subject. Thus, there is a need to develop appropriate pedagogies
that should be creatively implemented to maximize opportunities and meet demands of the 21st-century effectivelearning. A deep grasp of how kids learn, particularly in Araling Panlipunan, will always be the foundation of
effective teaching tactics (Javina et al., 2019).
Despite existing studies on pedagogies that aim to enhance student interest and motivation in Araling
Panlipunan, a gap still exists in developing multimedia-based instruction that effectively addresses this issue.
Specifically, the literature reveals that while multimedia-based instruction is an effective teaching method in other
subjects, there are limited studies on how it can enhance student interest and motivation in Araling Panlipunan.
Thus, this study aims to develop and implement multimedia-based instructions that will effectively enhance students
interest and motivation in Araling Panlipunan among elementary grades.
Masayang Mundo ng Filipino - Kinder
•Activities are designed to motivate pre-schoolers to express themselves using short, simple sentences in Filipino
•There will be songs, rhymes, poems and stories for children
Masayang Mundo ng Filipino - Kinder
•Activities are designed to motivate pre-schoolers to express themselves using short, simple sentences in Filipino
•There will be songs, rhymes, poems and stories for children
1. Mohandas Ghandi was one of the great leaders of the 20th century who was born in India. He fought for 30 years to free India from British rule through peaceful protest and without using weapons.
2. After more than 30 years of peaceful protest and leadership, India finally became an independent country. However, Ghandi was later assassinated for his work.
3. Expository texts aim to inform readers by providing facts about a topic. They are non-fiction and meant to explain, analyze, or provide additional details about a topic. Examples include newspaper and magazine articles, non-fiction books, and encyclopedias.
The document outlines an agenda for a faculty meeting scheduled for 9:00 AM on November 8, 2023 in the faculty room. It includes the performance of a nationalistic song, a prayer, and the singing of hymns from Las Piñas and ZES.
This document discusses the national rollout of Comprehensive Sexuality Education (CSE) integration in the Philippine Department of Education curriculum. It provides background on the legal bases for CSE, its aims to enhance student wellness, and its entry points in subjects like MAPEH, Science, and Personality Development. The document also outlines CSE activities over the years from 2005 to 2022, including standards development, orientation trainings, and implementation in selected schools. It notes that CSE will cater to the over 11 million public school students and nearly 1 million DepEd personnel. The DepEd is committed to providing and protecting students' rights to education and health through CSE implementation.
The document discusses the different parts of a book, including the front cover, back cover, title, author, illustrator, spine, and pages. It asks the reader to identify these different parts based on descriptions and their uses. The document also challenges the reader to find specific parts like the glossary, introduction, table of contents, and title page within an actual book.
4. Alin sa mga unit fraction ang hindi
nakaayos mula sa pinakamaliit hanggang
sa pinakamalaking fraction?Ayusin ito.
5. Tandaan:
Ang fraction na may mas mataas
na denominator ay may mas
mababang value. Kapag mas
mababa naman ang denominator,
mas mataas naman ang value nito.
6. Iayos pangkat ng unit fraction sa ibaba mula sa pinakamalaki
papunta sa pinakamaliit.
7. Panuto: Tukuyin ang salitang naglalarawan sa bawat bilang. Isulat
ang letra ng iyong sagot sa sagutang papel.
1. Ang aking damit ay bago.
a. aking b. ang c. bago
2. May alaga akong dalawang aso.
a. ako b. dalawang c. may
3. Asul ang kulay ng kalangitan. a. asul b. kalangitan c. kulay
4. Masipag ang aking nanay.
a. aking b. masipag c. nanay
5. Mahusay ang pamumuno ng ating gobernador.
a. ating b. mahusay c. pamumuno
8. Ano ang ginagawa mo kapag
nagbibilin ang iyong nanay?
Sinusunod mo ba ang kaniyang
ipinag-uutos? Bakit?
9. Panuto: Basahin nang tahimik ang kuwento. Alamin kung nasunod ba ng
bata ang tagubilin ng kaniyang nanay
Si Tan-Tan, Batang Maaasahan
Ni: Marivin T. Ambrosio
10. Araw ng Lunes noon. Papasok na ang Nanay ni Tan-Tan sa
Mababang Paaralan ng Pulong Buhangin. Ang kaniyang ina ay
isang guro roon. Dahil sa pandemya ay hindi na siya kasama ng
kaniyang ina sa pagpasok. Bago umalis ay nagbilin ito kay Tan-
Tan ng mga dapat niyang gawin sa buong araw. “Anak, papasok
muna ako sa paaralan. Ihahabilin kita sa iyong Lola at siya muna
ang magbabantay sa iyo. Maging masunurin, magalang at
maaasahan ka palagi rito sa bahay. Maging masikap at masigasig
ka sa iyong pag-aaral. Maging matulungin ka rin sa iyong Lola.”
“Opo, Nanay,” sagot ni Tan-Tan. “O siya, aalis na ako,” sabi ng
nanay.
11. Maya-maya pa ay narinig na niya ang tinig ng kaniyang
Lola Bining. “Tan-Tan, halika at tulungan mo akong
maghanda ng ating hapag-kainan,” saad ng kaniyang lola.
“Opo, Lola,” sagot niya. “Maaasahan talaga kita, apo,” wika
ni Lola Bining. “Maraming salamat po!” tugon niya.
“Pagkatapos nating kumain ay tutulungan kita sa
pagsasagot ng iyong modyul sa Filipino,” sabi nito sa
kaniya. Nang matapos kumain ang maglola, sinimulan na
nila ang pagsasagot ng modyul. Pinagsumikapang tapusin
ni Tan-Tan ang kaniyang modyul sa araw na iyon.
12. Panuto: Sagutin ang sumusunod na tanong sa iyong sagutang papel.
1. Sino-sino ang mga tauhan sa kuwento?
_____________________________________________________
2. Ano ang ibinilin ng kaniyang ina kay Tan-Tan?
________________________________________________
3. Ganito rin ba ang ginagawa ng iyong ina kapag siya ay umaalis?
_____________________________________________________
4. Ano-anong katangian ang ipinakita o sinabi sa kuwento tungkol sa mga
tauhan? _____________________________________________________
5. Ano ang aral na makukuha mula sa kuwento?
13. Paglalarawan ng mga Tauhan sa Nabasa o Napakinggang
Teksto
Ang pagbabasa o pakikinig sa teksto o kuwento ay
mahalaga sa pagkilala sa mga tauhan nito. Matutukoy ang
katangian ng mga tauhan ayon sa kanilang kilos o
pahayag.
Halimbawa ng Katangian ng mga Tauhan
magalang masikap
masigasig masunurin
matulungin maaasahan
14. Halimbawa ng Pahayag ng mga Tauhan
1. “Anak, papasok muna ako sa paaralan. Ihahabilin kita sa iyong Lola at
siya muna ang magbabantay sa iyo.”
- Ang pahayag na ito ay nagpapakita ng pagiging mapagmahal ng nanay
ni Tan-Tan.
2. “Maaasahan talaga kita, apo”.
- Ito naman ay nagpapahiwatig ng pagkagalak ni Lola Bining sa pagiging
responsable ni Tan-Tan.
3. “Pagkatapos nating kumain ay tutulungan kita sa pagsasagot ng iyong
modyul sa Filipino.”
- Ang pahayag na ito ay nagpapahayag ng pagiging matulungin at
pagsuporta ni Lola Bining sa pag-aaral ni Tan-Tan.
15. Pangkatang Gawain
Ano ang mga dapat tandan sa pangkatang
gawain?
(Ipapakita at ipaliliwanag ng guro ang rubriks sa
pangkatang gawain)
16. Panuto: Basahin at unawain ang kuwento.
Ang Bagong Tahanan ni Summer
Ni: Marivin T. Ambrosio
Si Summer ay kinupkop ng kaniyang Tiya Gloria simula nang
siya ay abandonahin ng kaniyang mga magulang. Dahil sa
likas na mabuti ang puso ng bata ay sinusuklian niya ng
kabutihang-loob ang ginawa ng kaniyang tiyahin. Maaga pa
lamang ay gumigising na siya upang tumulong sa mga
gawaing-bahay. Naisip niya na sa ganitong paraan lamang
niya maibabalik ang pagmamahal ng kaniyang Tiya Gloria.
“Tulungan ko na po kayo sa mga gawaing-bahay, Tiya,” sabi
niya.
17. “Maraming salamat, anak!” tugon naman nito. “Tiyak
na gagaan ang trabaho ko dahil may katuwang na
ako.” “Wala pong anuman. Sa abot po ng aking
makakaya ay tutulungan ko kayo. Lubos din po ang
aking pasasalamat sa ginawa ninyong pagkupkop sa
akin. Mahal ko po kayo.” Niyakap ni Summer nang
mahigpit ang kaniyang tiyahin, tanda ng kaniyang
pasasalamat. Natagpuan na Isagawa 13 nga niya ang
kaniyang bagong tahanan sa piling ng kaniyang Tiya
Gloria.
18. Panuto: Ilarawan ang mga tauhan batay sa kanilang kilos, sinabi o pahayag.
Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
1. Maaga pa lamang ay gumigising na si Summer upang tumulong sa mga
gawaing-bahay.
___________________________________________________
2, “Tulungan ko na po kayo sa mga gawaing-bahay, Tiya,” wika ni Summer.
___________________________________________________
3. Si Summer ay kinupkop ng kaniyang Tiya Gloria simula nang siya ay
abandonahin ng kaniyang mga magulang.
___________________________________________________
4. “Maraming salamat, anak. Tiyak na gagaan ang trabaho ko dahil may
katuwang na ako,” wika ni Tiya Gloria
____________________________________________________
5. Niyakap ni Summer nang mahigpit ang kaniyang tiyahin.
__________________________________________________
19. Si Mila ay laging handa sa klase at
aktibo sa talakayan. Ano ang
kanyang katangian?
20. Tandaan
Ang paglalarawan sa katangian ng mga tauhan ay
batay sa kanilang sinasabi o pagsasalita. Natutukoy
ang katangian ng tauhan sa kanilang ginagawa o
ikinikilos. Ang reksyon sa mukha ng mga tauhan ay
nagpapakita rin ng kanilang katangian. Mahalaga
ang mga ito upang makilala ang mga tauhan sa
nabasa o napakinggang teksto.
21.
22. Basahin ang mga salita.
ama ina kapitan doctor
pari hepe pastor pari
23. Ano ang tinalakay nating aralin sa
nakaraang aralin?
Ano ang kahulugan ng pinuno? ng
pamumuno?
24. Sino-sino ang mga namumuno
sa komunidad?
Kilala niyo ba sila?
Ano ang mangyayari kung
walang namumuno sa isang
institusyon o Samahan?
25. Kilalanin ang mga nasa larawan.
Sino-sino ang mga nasa larawan?
Sa anong institusyon o samahan sila
namumuno?
27. May pinuno ang bawat institusyon
sa komunidad. Ang pinuno o lider ay
taong may pinakamataas na tungkulin
at pananagutan sa isang pook,
samahan, o institusyon.
28. Ang pamumuno ay paraan ng
pagkalap, pagkuha, o paghingi ng
tulong sa mga tao upang matupad ang
mga layunin at kailangan gawin.
30. Kapitan
Kapitan ang tawag sa namumuno ng barangay.
Katulong niya ang mga kagawad at mga barangay tanod sa
pagpapanatili ng kaayusan, katahimikan, kaunlaran ng
buong komunidad.
31.
32. Punong-guro
Ang punong-guro ay ang
namamahala sa lahat ng gawain ng mga
mag-aaral, guro, at iba pang lingkod sa
paaralan.
33.
34. Doktor
Doktor naman ang namumuno sa health center o
sentrong pangkalusugan ng komunidad. Kasama niya ang
mga dentista, nars, at barangay health worker.
35.
36. Hepe
Ang hepe ang namumuno sa
himpilan ng pulisya. Siya at ang mga
pulis ang nag-aalaga sa kaligtasan
ng lahat ng tao sa komunidad.
37.
38. Pari, Pastor at Imam
Sila ang mga namumuno sa simbahan. Sa mga
kristiyano pari o pastor ang tawag sa mga ito. Sa
mga Muslim naman, imam ang namumuno sa
moske.
39.
40. Ama, Ina
Sila ang mga namumuno sa tahanan. Sila ang
nagdidisiplina, nag-aasikaso at sumisiguro sa
kaligtasan at ikakabuti ng kanilang mga anak.
41.
42. Ang pamumuno ay isang pambihirang
Karapatan at mahalagang katungkulan.
- Ang isang barangay ay pinamumunuan
ng isang kapitan at ng kanyang mga
kagawad
45. Panuto: Pag-ugnayin ang larawan sa Hanay A at pinuno sa
Hanay B. Isulat ang letra ng sagot bago ang bilang.
46. Sa mga pinuno ng iba’t ibang
bumubuo sa komunidad na ating
napag-aralan sa aralin, sino sa kanila
ang gusto mong maging ikaw paglaki
mo? Bakit?
Mahalaga ba ang isang pinuno?
Bakit?
47. TANDAAN:
Ang pamumuno ay isang mahalagang
katungkulan. Ang pinuno ng bawat
komunidad angg nagsisilbing daan sa
kaayusan at pag-unlad ng komunidad
nakanyang nasasakupan.
48. Basahin mabuti ang mga tanong at piliin ang letra ng tamang sagot.
1. Sila ang namuuno sa inyong tahanan.
A. Kapitan
B. Ama at Ina
C. Guro
D. Konsehal
2. Sila ang namumuno sa mga pook-dalanginan.
A. Alkalde at Bise-alkalde
B. Punung-guro
C. Pari, imam, Pastor
D. Kagawad
49. 3. Sila ang namumuni sa lokal na pamahalaan.
A. Kapitan
B. Alkakde at Bise-alkalde
C. Hepe
D. Kagawad
4. Siya ang namumuno sa ospital.
A. Doktor
B. Hepe
C. Presidente at Bise-presidente
D. Konsehal
50. 5. Sila ang pinuno ng isang bansa.
A. Doktor
B. Presidente at Bise-presidente
C. Hepe
D. Alkalde at Bise-alkalde
51. Takdang Aralin
Panuto:Isulat sa loob ng kahon ang mga namumuno sa isang
barangay. Isulat naman sa tatsulok ang namumun sa isang bayan o
lungsod. Gawin ito sa kuwaderno.
54. Stencil/Istensil- ito ay isang manipis na
bagay na may butas na siyang gabay sa
pagguhit ng mga hugis o titik sa
pamamagitan ng pagkulay sa loob ng butas
nito.
Ang istensil ay gawa sa patag tulad ng mga
papel, plastic, kahoy o bakal at may
kaukulang hugis o disenyo ang balangkas
ng butas nito.
55. Makakatulong ang mga sumusunod sa
paggawa ng mga balangkas:
1. Deretsong balangkas
2. Pakurbang balangkas
1. Sa tulong ng istensil ay maaari kang
gumawa ng sarili mong diesenyo.
56. Lagyan ng tsek ang larawan kung maaari
mong gamitin ang bagay sa deretsong
balangkas at ekis naman kung pakurba.
57. TANDAAN:
Stencil/Istensil- ito ay isang manipis
na bagay na may butas na siyang
gabay sa pagguhit ng mga hugis o titik
sa pamamagitan ng pagkulay sa loob
ng butas nito.
58. Alam mo ba na maraming bagay ang
maaring gamitin upang makalikha ng
sining? Mula sa hinating gulay, palapa
ng saging at marami pang iba. Tayo ay
nakalilikha ng iba't ibang disenyo at
nagiging malikhaing sining
59. Ano ang ginamit upang makabuo ng disenyong bulaklak
sa unang larawan?
Paano kaya ito ginawa?
60. Ang mga likas na bagay ay mga bagay na makikita
natin sa kalikasan. Ang mga ito ay hindi gawa ng
tao. Ang halimbawa ng mga likas na bagay na
maaring gamitin sa mga likhang sining ay: dahon,
bulaklak, bato, mga sanga, prutas, gulay at iba pa.
Ang gawa ng tao ay mga bagay na nilikha ng tao
mula sa mga bagay sa kanyang paligid. Ang
halimbawa ng mga ito ay: barya, papel, krayola,
tali, at iba pa.
61. Maglimbag ng isang likhang – sining sa isang malinis na papel na kakikitaan ng alternation at
repetition.
Mga kagamitan
a. Poster paint
b. Black construction paper
c. Bond paper
d. Gumamit ng kahit alin sa mga sumusunod:
1. Okra
2. Kalamansi
3. Dahon
4. Bulaklak
5. Gitnang bahagi ng dahon ng saging
6. Kapirasong Net
7. Maliliit na goma
8. Balahibo ng manok
9. Dyaryo
10. Atbp maaaring gamitin sa disenyo
e. Apron
63. Gumamit ng magagalang na pananalita sa
pakikipag-usap sa telepono.
1. Batiin ang kausap ayon sa sitwasyon
(magandang umaga/tanghali/hapon)
2. Gumamit ng po at opo sa pagtatanong at
pagsagot.
3. Magpasalamat sa kausap.
4. Magpaalam nang maayos sa kausap.
64.
65.
66.
67. Unawaing mabuti ang pangungusap. Isulat kung tama o mali ang
paraan ng paggamit ng ekspresyong gusto at umaasa. Isulat ang
iyong sagot sa patlang.
_______1. “Gusto kong maging guro,” sabi ni Nenita.
_______2. Ang anak ni Mang Tino ay umaasang maging
isang doktor.
_______3. Umaasa si Pepito na makarating sa planetang
Venus.
_______4. Ako ay umaasang maging isang sikat na artista.
_______5. Gusto ni Lina na maging diwata upang siya ay
magkaroon ng kapangyarihan.
68. Tandaan:
Ang mga salitang umaasa at gusto ay
natin upang maipahayag ang nais. Gamitin ang
salitang umaasa kung ang nais ay maaring
mangyari sa ating buhay o makatotohanan.
Halimbawa: Umaasa akong maging guro.
ang salitang gusto kung ang nais ipahayag ay
hindi maaaring mangyari sa ating buhay o
makatotohanan. Halimbawa: Gusto kong
paru-paro.
69. Panuto: Isulat sa sagutang papel ang masayang
mukha kung ang mga pahayag ay nagpapakita ng
magalang na pananalita sa pakikipag-usap at
malungkot na mukha naman kung hindi.
1. “Wala siya dito Aling Maria.”
2. “Ikinalulungkot ko po pero wala po siya dito.”
3. “Maaari ko bang malaman kung ano ang
mensahe mo sa kaniya Junjun?”
4. “Sige po Mang Juan. Makakarating po sa
kaniya ang inyong mensahe.”
5. “Sasabihin ko na lang.”
71. Mga Patakaran Para sa Pagpapanatili ng Kalinisan
at Kaayusan sa Paaralan at Pamayanan:
1. Pagtatapon ng Basura sa Tamang Lugar
2. Pag-aalaga sa Kalusugan
3. Pagtutok sa Edukasyon
4. Paggamit ng mga Pampublikong Pasilidad
5. Pakikipagtulungan ng Komunidad
6. Pag-iwas sa Pag-aaksaya
7. Pagmamahal sa Kalikasan
8. Pagpapatupad ng Batas
72.
73. Sa Aming Paaralan
ni R.B. Catapang
Guro’t mag-aaral ay nagtutulungan,
Sa kalinisan at kaayusan ng paaralan.
Dulo’t nito’y maganda sa kalusugan,
Siguradong ang sakit ay maiiwasan.
Basurang nabubulok at di-nabubulok
ay paghiwalayin,
Mga papel ay ipunin at muling gamitin.
Plastik ay i-recycle at huwag sunugin,
Tulong sa kapaligiran ay palaging isipin.
Kung lahat ng ito ay ating gagawin.
Malinis na hangin ay ating lalanghapin,
Kaya‟t paglilinis ay laging ugaliin,
Tandaan at palaging gawin.
74. Panuto: Lagyan ng tsek (/) ang larawan na nagpapakita ng pakikiisa
sa kalinisan at kaayusan sa pamayanan at bansa, ekis (X) naman kung
hindi.
75. Pangkatang Gawain
Unang Pangkat: Umisip ng tatlong kahalagahan ng isang malinis at maayos na paaralan.
Isulat ang sagot sa loob ng kahon.
Ikalawang Pangkat: Sumulat ng pangungusap na nagsasabi tungkol sa gagawin niyo sa mga
bagong tanim na halaman sa inyong gulayan sa paaralan. Gawin itong sariling pangako na
susundin tungo sa pakikiisa sa kalinisan at kaayusan ng paaralan.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
76. Ano-ano ang kapakinabangan
ng isang malinis at maayos na
paaralan at pamayanan? Dapat
bang mahalin at alagaan natin
ito? Bakit?
77. TANDAAN!
Ang pagpapanatili ng kalinisan at
kaayusan ay responsibilidad ng
bawat isa. Sa pamamagitan ng
pagtutulungan, maipapakita natin
ang pagmamahal sa ating
kapaligiran at sa isa’t isa.
78. Panuto: Tukuyin at lagyan ng tsek (/) ang mga sitwasyon na nagpapakita ng
pakikiisa sa mga programa ng kaayusan at kalinisan ng pamayanan at ekis (X)
naman kung hindi.
Notes de l'éditeur
Ipabasa sa klase ang mga sumusunod:
Narito ang ilang mga patakaran para sa pagpapanatili ng kalinisan at kaayusan sa paaralan at pamayanan:
Pagtatapon ng Basura sa Tamang Lugar: Lahat ng tao ay dapat magtapon ng kanilang basura sa tamang lalagyan. Iwasan ang pagtatapon ng basura sa kalsada, ilog, o iba pang pampublikong lugar. Magkaroon ng wastong sistema ng pagkolekta ng basura sa paaralan at komunidad.
Pag-aalaga sa Kalusugan: Mahalaga ang malinis na kapaligiran para sa kalusugan ng lahat. Siguruhing mayroong malinis na palikuran, handwashing area, at iba pang pasilidad sa paaralan. Magkaroon din ng regular na paglilinis at disinfection.
Pagtutok sa Edukasyon: Itaguyod ang edukasyon tungkol sa kahalagahan ng kalinisan at kaayusan. Magkaroon ng mga seminar, workshop, at pagsasanay para sa mga mag-aaral, guro, at magulang.
Paggamit ng mga Pampublikong Pasilidad: Sundin ang mga alituntunin sa paggamit ng mga pampublikong pasilidad tulad ng mga park, plaza, at iba pang espasyo. Huwag magkalat o mag-abuso sa paggamit nito.
Pakikipagtulungan ng Komunidad: Magtulungan ang mga miyembro ng komunidad para sa pagpapanatili ng kalinisan at kaayusan. Maaaring mag-organisa ng clean-up drives, tree planting, at iba pang aktibidad.
Pag-iwas sa Pag-aaksaya: Huwag mag-aksaya ng mga likas na yaman tulad ng tubig, kuryente, at iba pang resources. Magkaroon ng kamalayan sa pag-iwas sa pag-aaksaya.
Pagmamahal sa Kalikasan: Itaguyod ang pagmamahal sa kalikasan. Magtanim ng mga halaman, alagaan ang mga puno, at protektahan ang mga hayop.
Pagpapatupad ng Batas: Sumunod sa mga lokal na ordinansa at batas ukol sa kalinisan at kaayusan. I-report ang mga paglabag sa mga awtoridad.
Magpakita ng mga larawan na nakikiisa sa paglinis ng paaralan at pamayanan.
Ano ang napapansin niyo sa mga larawan? Ipaliwanag sa klase.
Ginagawa niyo rin ba ang mga ito?
Basahin natin:
Basahin ang tula.
Sagutin ang mga sumusunod na mga tanong:
1. Ayon sa binasa mo, ano ang mapapakinabangan ng isang malinis at maayos na paaralan?
2. Paano mapananatiling malinis at maayos ang ating paaralan?
3. Ano ang dahilan ng pagkakasakit ng mga bata?
4. Ano ang ginagawa mo upang makatulong sa paglilinis at pag-aayos ng ating paaralan?
5. Makakatulong ka ba sa paglilinis at pag-aayos ng ating paaralan? Magbigay ng mga paraan upang makatulong ka kung paano mapapanatiling malinis at maayos ang ating paaralan.