7. Los problemas sociales
corresponden a situaciones
que la sociedad, o parte de
ella, identifica y denuncia
como tal en un contexto
específico.
SON
DIVERSOS
Son múltiples
Mutan
constantemente
8. Los problemas son
cuando se colocan en
la agenda
No toda cuestión se
transforma en un problema
LOS PROBLEMASson una CATEGORIA
CENTRAL EN EL ANALISIS SITUACIONAL
9. Los PROBLEMAS son construcciones sociales que plasman
ciertas concepciones de la realidad que coexisten más o
menos conflictivamente en un determinado momento
histórico…
13. Ciclo de los
problemas sociales
(Aranguren, 2005)
I. UN GRUPO DE INTERÉS O UNA ORGANIZACIÓN
LLAMA LA ATENCIÓN
II. Se reconoce la existencia del problema y este es considerado
por las instituciones como una cuestión para debate público.
III. Se debate acerca del problema. Se presentan y defienden
diferentes visiones acerca del problema, interpretaciones de los
datos, explicaciones de las causas y propuestas de solución.
IV.Se diseña una acción política en el ámbito local, regional o
nacional para resolver o atenuar el problema.
14.
15. EL SISTEMA DE
PENSIONES
ACTUALMENTE RIGE EN ESE PAÍS—
CREADO EN 1982, DURANTE EL
GOBIERNO MILITAR LIDERADO POR
AUGUSTO PINOCHET—, HA SIDO
FUERTEMENTE CRITICADO POR
DIVERSOS ACTORES SOCIALES Y
TAMBIÉN DEFENDIDO POR OTROS.
• EN PALABRAS SIMPLES, EL MECANISMO
PROVISIONAL CHILENO ES
SUMINISTRADO POR
LAS ADMINISTRADORAS DE FONDOS DE
PENSIONES (AFP)
• SE BASA EN QUE CADA PERSONA
AHORRA UNA PARTE DE SUS INGRESOS
PARA SOSTENER UNA PENSIÓN AL
MOMENTO DE SU JUBILACIÓN.
16. SALUD Y
DESPROTECC
IÓN
COMPUESTO POR UN MODELO DE
ATENCIÓN MIXTO. POR UNA PARTE,
ESTÁ EL SEGURO PÚBLICO
DENOMINADO FONASA (FONDO
NACIONAL DE SALUD) Y, POR OTRA,
UNO PRIVADO
LLAMADO ISAPRE (INSTITUCIONES DE
SALUD PREVISIONAL).
•SEGÚN LA ENCUESTA DE
CARACTERIZACIÓN SOCIOECONÓMICA
NACIONAL (CASEN), LAS PERSONAS
AFILIADAS A FONASA ALCANZAN
EL 80%, MIENTRAS QUE LAS QUE
TIENEN ACCESO AL SISTEMA PRIVADO
DE ISAPRE REPRESENTAN MENOS
DEL 20%.
17. VIOLENCIA ESCOLAR
• EN PRIMERA INSTANCIA , ESTUDIOS DESDE UNA
PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA Y ANTROPOLÓGICA
IDENTIFICAN EL ORIGEN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LAS
CONDICIONES ESTRUCTURALES ECONÓMICAS, SOCIALES Y
CULTURALES DE NIVEL PAÍS, POR TANTO, EL ORIGEN DE LA
VIOLENCIA ES EXTERNO A LA ESCUELA.
• LA VIOLENCIA ESCOLAR ES UN CONSTRUCTO
MULTIDIMENSIONAL Y MULTIFACTORIAL.
18. CRISIS AMBIENTAL
• LACONSTITUCIÓNVIGENTEASEGURAATODAS LAS
PERSONAS EL DERECHO “AVIVIR ENUN MEDIO
AMBIENTE LIBRE DECONTAMINACIÓN”Y SEÑALAQUE
ES UN DEBER DEL ESTADO “
• A MATERIALIZACIÓN DE ESE DERECHO-DEBER NO ES
PERCIBIDA POR LACIUDADANÍA. DE HECHO, ESTE
DERECHO SE HAVISTOCOMPROMETIDO EN LAS
LAS DENOMINADAS “ZONAS DE SACRIFICIO”,
19. ABUSOS Y CORRUPCIÓN
• COLUSIONES ENTRE EMPRESAS PARA
FIJAR PRECIOS DE SUS
PRODUCTOS, EVASIÓN DE
IMPUESTOS DE GRANDES COMPAÑÍAS Y
EL DESTAPE DE LA CORRUPCIÓN EN
DIVERSAS INSTITUCIONES SON PARTE DE
LOS ESCÁNDALOS QUE SE HAN
APODERADO DE LA PORTADA DE LOS
DIARIOS CHILENOS EN LOS ÚLTIMOS
AÑOS.
• "LOS ABUSOS ESTÁN EN EL MEDIO DE
ESTE MALESTAR DE LA GENTE"
20.
21. ACTIVIDAD
• TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: "DIBUJANDO LOS
PROBLEMAS SOCIALES DE CHILE"
• OBJETIVO: PROMOVER LA REFLEXIÓN SOBRE
LOS PROBLEMAS SOCIALES EN CHILE Y
FOMENTAR LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA A
TRAVÉS DEL DIBUJO.
