Cette expérience pédagogique universitaire tente d'explorer le mécanisme du construit de sens à travers un exercice de lecture d'un fragment urbain colonial. Les étudiants sont confrontés à des ressources non normatives de type récit romanesque ou carte postales anciennes.

1. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Uneexpérience pédagogique dans le construit de sens
Nabil ROUBAÏ-CHORFI
Doctorant laboratoire DeVisU
Université de Valenciennes et du Hainaut Cambrésis
Enseignant-Chercheur
Université de Mostaganem - Algérie
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2. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Aperçu ducontexte d’application
Exercice: comprendre les facteurs sous jacents (lecture au second degré)
qui tendent aux dysfonctionnements avérés d’un fragment urbain.
Analyse urbaine d’un fragment de la ville
• Identifier l'environnement proche et élargi
• Décoder cet environnement à différentes échelles
• Comprendre le contexte urbain morphologique, social et historique
• Appréhender les enjeux liés aux stratégies spécifiques aux contextes
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3. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Contexte d’étude du cas présenté
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4. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Quartier arabe
Contexte d’étude du cas présenté
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5. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Contexte d’étude du cas présenté
Liaison physique unique
Rupture de la séquence
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6. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Contexte d’étude du cas présenté
Premières observations: Mostaganem, un centre ville duel
•Ruptures séquentielles
•Ruptures identitaires (identification et appropriation)
•Antagonismes (quartier arabe / centre ville Européen)
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7. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Retour d’expérience
[Marc CÔTE, 1993]
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8. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Première lecture
Les premiers constats pourraient suffire à dresser un état de fait
des dysfonctionnements
Analyse typo-morphologique et cartes mentales
1. Extension de la dualité chez les usagers (1 territoire, 2 villes, 2 sociétés)
2. Dualité exacerbée par des structures viaires antinomiques (ouverture /
fermeture)
3. Pérennité par les divisions sociales et fonctionnelles
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9. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Problématique des ressources
Difficulté des étudiants à trouver des ressources fiables et assez
nombreuses afin de procéder à un croisement des données
Réflexion sur une stratégie à adopter
1. Création d’un support cartographique pour l’analyse
2. Retour vers les témoignages des usagers
3. Intégration des supports non normatifs
Espace perçu: Lecture morphologique
Espace vécu: Imagibilté
Espace rêvé: inconnu ?
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10. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Problématique des ressources
•« Perte d’histoire » de l’Algérie contemporaine,
•Fermeture d’archives
•Silence des acteurs des deux côtés de la Méditerranée
[Benjamin Stora, 2004]
La société Algérienne « ne semble pas vouloir sortir de son statut de société orale qui donc, n’a pas
besoin de conserver (protéger) la chose écrite ; laquelle de surcroît provoque la méfiance de celui
qui la reçoit…. les archives sont puissamment marquées par leurs liens intimes avec les œuvres de
l’appareil d’Etat »
[Fouad SOUFI, 2000]
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11. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Enjeux del’évaluation formative (objectifs)
Remédiation
S1
S2
S3
Observation de la remédiation
Développerunedémarchedidactique
qui incluedansla méthodologiedes
étudiantsuneréceptivitéauxressources
implicitesafin d’institutionnaliserla
sensibilitéetl’émotioncomme plus-
valueà la lecturede l’espace.
Stratégie de
contournement
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12. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Réponse dans un cadre de dévolution
effet de la remédiation [Brousseau, 1998]
? 1
1’
1ère phase
d’analyse
Processus de
construction /
déconstruction
2nde phase
d’analyse
2
Construits de sens
Déconstruction Re-construit de sens
Recherche de sens
Début de
l’expérience
Fin de
l’expérience
Typologie des ressources et lecture de l’espace urbain
•Données objectives (supports explicites)
•Données subjectives (recueil des sensibilités)
•Construit de sens [LAUDATI, 2013]
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13. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Réponse dans un cadre de dévolution
effet de la remédiation
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14. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Retour d’expérience
Le passage cité a créé une posture sensible chez les étudiant par
rapport à l’espace perçu, il ne s’agit plus d’une lecture détachée
du contexte mais d’une adhésion totale à la complexité du
ressenti des usagers.
Second temps de questionnements:
1. Pérennité de l’état de fait
2. Politique d’extension coloniale (lieux communs ?)
3. Réajustement des rôles
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15. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Retour d’expérience 1835
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16. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Retour d’expérience 1850
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17. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Retour d’expérience 1880
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18. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Retour d’expérience 1900
18

19. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Retour d’expérience 1950
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20. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Systématisation du procédé: Intussusception de l’espace
Une autre ville se dessine sur les bribes praticables de la précédente
par l'élargissement et la rectification des rues avec la création de
grandes places et des espaces linéaires.
Les lieux chargés de mémoire aux contenus symboliques sont
reconvertis au profit d’une monumentalité concurrentielle.
Retour d’expérience
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21. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
La transformation de la ville a été effectuée dans le but d'adopter
le tissu « européen » et cela par ouverture -parfois forcée- de la
structure ancienne. Ainsi, la « porte de Mascara » en est l’exemple
le plus flagrant.
Réflexion sur l’impact (changement de perception)
1. La ville au-delà de la typo-morphologie
2. Une dualité de fait
3. Une ville dans la ville / lectures
Espace perçu: Lecture immédiate
Espace vécu: imagibilité
Espace rêvé: Sensibilité
Retour d’expérience
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22. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Retour d’expérience
Un espace perçu unanime
Un espace vécu équivoque Dynamique de l’altérité
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23. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Effectivité del’altérité
Rencontre des formes spatiales et sociales
[Ecole de Chicago]
Incohérence du milieu physique avec la forme sensible,
la composante sociale créant des représentations
disparates
Réappropriation de l’espace colonial au détriment d’une
réception plus globale de l’espace mostaganémois
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24. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Conclusion et axes dégagés
Dans un premier temps, l’approche des ressources non normatives apporte des
éléments nouveaux dans la compréhension de l’espace urbain.
Les étudiants sont poussés à envisager des données complexes (cartes
postales, récits littéraires, légendes urbaines) comme des objets de médiation.
La corrélation des données sensibles avec les ressentis qui émergent de ces
données a pour effet de placer la perception de l’espace au-delà de sa nature
intrinsèque en introduisant les sensibilités des usagers.
Les étudiants ont alors conscience qu’ils sont eux-mêmes
des usagers. Ils doivent alors faire un effort d’objectivation
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25. Perçu
Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Conclusion et axes dégagés
Vision binaire
Niveau de lecture unique
Vision systémique
Niveau de lecture complexe
Démarche expérimentale
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26. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Sources etdroits des illustrations
Dans toutes les diapos: affiche de l’évènement conçue par Meï Menassel et Eulalie Pierquin
Numéro de la diapo:
05: Photo aérienne de Mostaganem, crédit photo: Kada Boucetta, in http://www.mostaganem-aujourdhui.com/pages/mostaganem/decouvrir/carte-de-
mostaganem.html
06: Vue satellite de Mostaganem, Google Earth 7.1.2.2041 (22/11/2012). Mostaganem, Algérie. 35°56’77’’N 0°05’26,96’’ E, altitude 1,84 km, source image,
http://www.earth.google.com,[date de consultation: 17/03/2014]
08: Plan de Mostaganem de 1956, in http://encyclopedie-afn.org/Plan_Mostaganem_1956 (licence créative commons)
12: Photo aérienne et photos anciennes de Mostaganem (centre ville et quartier arabe), in (droits réservés, Luc Dessault et ayants droit)
12: Photo récentes de Mostaganem (centre ville et quartier arabe), crédit photo: ROUBAÏ-CHORFI Nabil
14, 15, 16, 17 et 18: Photos anciennes sur l’avenue du premier de ligne, in http://www.vitaminedz.com/ (droits réservés)
19: Illustration « les rapports espace-société en Algérie », in Marc CÖTE, L’Algérie ou l’espace retourné, Editions Media-Plus/Algérie, Constantine, 1993.
21: Plan de Mostaganem de 1956, idem diapo n°08
21: Photos anciennes sur la place de la république, in http://www.vitaminedz.com/ (droits réservés)
21: Photos récentes sur la place de la république, in http://www.mostaganem-aujourdhui.com (droits réservés)
21: Photo récente sur le pont du 17 Octobre 1961, in http://mostaganemalgerie.free.fr/ (droits réservés)
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27. Lecture de l’espace colonial à travers des ressources non normatives :
Ressources Bibliographiques
BELHAMISSI, Moulay, Histoire de Mostaganem, Centre National d’Etudes Historiques, Alger, 1982.
BENSMAÏL, Sadri, La ville comme lieu du changement des pratiques et de représentation idéologique. The third Nordic conference on Middle Eastern
Studies: Ethnic encounter and culture change, Joensuu, Finland, 19-22 June 1995
BENYOUCEF, Brahim, Analyse urbaine : élément de méthodologie, OPU, Alger, 1994.
BODIN, Marcel, Traditions indigènes sur Mostaganem, Bulletin de la société de géographie d’Oran, 1925.
CÔTE, Marc, l’Algérie ou l’espace retourné, Editions Media-Plus/Algérie, Constantine, 1993.
DELUZ, Jean-Jacques, l’urbanisme et l’architecture d’Alger, OPU, Alger, 1988.
HERTZBERGER, Herman, Leçons d’architecture, Gollion : Infolio éditions, 2010.
KHAÏNNAR, Smaïl, Information et fractures représentationnelles dans les débats urbains in Recherches en design, processus de conception, écriture et
représentations, sous la direction de Sylvie Leleu-Merviel et Hafida Boulekbache-Mazouz, ISTE Editions, 2013, p. 71-86
LAUDATI, Patrizia, Une approche plurielle de la réception urbaine in ESSACHESS. Journal for Communication Studies, vol. 6, no. 1(11) / 2013, p. 233-243
MOULINE, Said, Architecture Métissée et Patrimoine. In: Old cultures in new worlds. 8th ICOMOS General Assembly and International Symposium.
Programme report - Compte rendu. US/ICOMOS, Washington, 1987, p. 715-722.
SOUFI, Fouad, Les archives. Une problématique patrimonialisation, Article en langue Française in Insaniyat/‫إنسانيات‬, Revue algérienne d’anthropologie et de
sciences sociales, n° 12 | 2000, p.129-148.
STORA, Benjamin, L’Histoire de l’Algérie, sources, problèmes, écritures , Insaniyat / ,25-26‫إنسانيات‬| , ,215-224.2004
YAMANI, Lakhdar et BRAHIMI,Kouider, Evolution sociale et reconfiguration spatiale : la ville de Mostaganem, Article en langue Française in
Insaniyat/‫,إنسانيات‬ Revue algérienne d’anthropologie et de sciences sociales, n° 44-45 | 2009, p.175-193
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