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Présentation tami belhadj-rifeef2019_oran
Le document traite de l'importance de l'éducation numérique et des littératies numériques pour garantir un accès équitable à l'éducation de qualité pour tous. Il aborde les enjeux de la fracture numérique, les ressources pédagogiques disponibles et les initiatives visant à renforcer la compétence numérique tout au long de la vie. Par ailleurs, le texte souligne l'évolution technologique nécessaire dans les milieux scolaires pour favoriser un apprentissage innovant et inclusif.
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- 2. CONTENU ▪Mise en contexte •Le numérique dans notre quotidien ▪Les littératies numériques • Cadre de référence de la compétence numérique • Initiatives de sensibilisation/éducation ▪Les ressources pédagogiques • Objet d’enseignement /apprentissage • Ressources techno-pédagogiques • Adaptation et localisation de ressources éducatives libres
- 3. LE MONDE PHYSIQUEET LE MONDE NUMÉRIQUE SONT TOUS DEUX RÉELS
- 4. QUE FONT LES HUMAINS? Source :http://fundersandfounders.com/what-7-billion-world-population-does/#_=_ Quel est le but ici? Assurer à tous une éducation inclusive et de qualité et promouvoir les possibilités d'apprentissage tout au long de la vie d'ici 2030. http://www.un.org/sustainabledevelopment
- 5. Source : http://is301.com/2014/08/interactive-map-of-undersea-fiber-optic-cables/ Systèmesous-marin de fibre optique
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- 7. SOURCE :WWW.KYUBLOG.FR • RéalitéVirtuelle •Intelligence Artificielle • 5G
- 8. 1972 - Inventiondu courriel 1984 - Apparition de l’ordinateur portable 1991 - Introduction du tableau blanc interactif (TBI) 1996 - Avènement de la messagerie instantanée : ICQ 1997 - Arrivée du Wifi 1998 - Naissance de Google 2001 - Première encyclopédie collaborative Wikipédia 2004 - Facebook débarque 2005 - YouTube s’impose comme la plateforme de vidéo partage 2006 - Les média sociaux à l’heure de Twitter 2010 - L’année de l’iPad Source : École branchée : Le magazine de l’enseignement à l’ère du numérique (2019)
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- 10. Enjeux du numériqueen éducation ‘La fracture numérique est la disparité d'accès aux technologies informatiques, notamment Internet.’ Disparité d'accès Disparité de compétences Exclusion numérique https://fr.wikipedia.org/wiki/Internet#/media/Fichier:FixedBroadbandInternetPenetrationWorldMap.svg Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Fracture_num%C3%A9rique_(g%C3%A9ographique) https://education.francetv.fr/matiere/actualite /premiere/video/qu-est-ce-que-la-fracture- numerique
- 11. LA CITOYENNETÉ NUMÉRIQUEN'EST PAS SÉPARÉE DE LA CITOYENNETÉ Le monde physique et le monde numérique ne sont pas mutuellement exclusifs
- 12. ÉVOLUTION DE LATECHNOLOGIE EN CLASSE
- 13. LA CLASSE DU21ÈME SIÈCLE
- 15.
- 16. A. Couros (2008) DEL'ENSEIGNANT EN RÉSEAU… https://recit.org/index.php/schema_derangeant_vs_competence_tic?blog=7 …À L'ENSEIGNEMENT EN RÉSEAU
- 17. Les 5 Littératiesdu XXI siècle 2 -Littératie réseautique 1 -Littératie informatique (TIC) 3 -Littératie informationnelle 4 -Littératie médiatique 5 -Littératie numérique Le numérique objet d’apprentissage Le numérique moyen d’apprentissage
- 18. Source : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000259013 •Prendre conscience • Apprendre comment • Comprendre comment et quand utiliser • Spécialisation dans l'utilisation Soutenir le rendement au travail Renforcement de l'enseignement traditionnel Faciliter l'apprentissage Créer des environnements d'apprentissage innovants
- 19. ACTEURS DE LITTÉRATIESNUMÉRIQUES
- 20. RECHERCHE DOCUMENTAIRE 90% DELA DOCUMENTATION PROVIENT D’AMÉRIQUE ET D’EUROPE
- 21. 11 problèmes desécurité en ligne 1-Victime d'intimidation en ligne 2-Réputation personnelle 3-Réputation professionnelle 4-Hameçonnage 5-Fuite de données (d'une banque, d'un bureau de crédit, d'un employeur) 6-Vol d'identité (hors hameçonnage) 7-Imitation en ligne 8-Accès illicite (courriel ou réseau social) 9-Robot Informatique (Botnet) 10-Pop-ups persistants 11-Virus MCSI (Microsoft Computing Safety Index) WorldWide Report 2012/13
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- 23. INITIATIVES DE LITTÉRATIENUMÉRIQUE ET LEURS CADRES DE RÉFÉRENCES
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- 27. LES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES •DÉFINITION Certains chercheurs s’accordent à dire qu’une ressource pédagogique peut s’apparenter à un objet d’apprentissage et que par conséquent, une ressource peut très bien être un scénario d’apprentissage (Pernin et Lejeune, 2004) … des ressources pédagogiques ne se limitent pas à du simple matériel de lecture (Ip, Morrisson et Currie, 2001). … les ressources pédagogiques visent tout le matériel permettant « l’apprentissage » et le soutien de l’enseignement et de ses acteurs.
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- 30. Aide à faireles bons choix https://childfocus.be/fr Arbre décisionnel
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- 35. DÉFINITION Une définition plusconcrète est apportée ci-dessous : « Les ressources pédagogiques constituent l’ensemble des informations, documents, logiciels, programmes, banques de données, qui permettent de véhiculer, de transmettre ou d'appréhender des concepts et contenus d'enseignements » (Puimatto, 2004, cité par Staynov et Slavova, 2004, p. 112)
- 36. Source : www.slideshare.net/ROER4D TheCape Town Open Education Declaration, 2007 Ressources Éducatives Libres UNESCO Paris OER Declaration, 2012
- 37. https://www.clarity-innovations.com/blog/krhodes/5-oer-misconceptions Les 5R :piliers des REL L’exploitation gratuite et sans restrictions d'utilisation des ressources éducatives libres sont possibles par les activités suivantes (les 5R) : 1.RETENIR : télécharger, dupliquer, conserver, le contenu autant de fois ou aussi longtemps que vous le voulez 2.RÉUTILISER : utiliser le contenu de diverses manières selon vos propres fins 3.RÉVISER : adapter, modifier ou traduire la ressource 4.REMIXER : combiner la ressource (ou ses modifications) à une autre 5.REDISTRIBUER : partager la ressource (ou ses modifications) avec d’autres Source : http://opencontent.org/definition/
- 38. 6 étapes pourmodifier un manuel ouvert ou REL Étape 1 : Vérifier la licence Étape 2 : Le format du manuel/ressource Étape 3 : Outils pour éditer un manuel ouvert Étape 4 : Choisir une licence Étape 5 : Publication et distribution Étape 6 : Hébergement de votre ressource (comment les élèves obtiendront-ils le manuel?) Source: https://open.bccampus.ca/2013/08/21/6-steps-to-adapting-an-open-textbook/
- 39. https://www.idello.org • Vidéo • Applications •Jeux • Livres numériques • Fiches d’activités
- 40.
- 41. www.futurereadyschools.org/ LATECHNOLOGIE FAIT -ELLE PARTIE DELA SOLUTION OU DU PROBLÈME? https://beinternetawesome.withgoogle.com/en_us/interland
- 42.
- 43.
- 44.
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- 47. http://www.tessafrica.net/ https://www.open-of-course.org/courses/ Open of Course- Free and Open Content Courses and Tutorials http://fr.wikieducator.org/REL-AF (FLOSS4Edu) Free/Libre and Open Source Software for Education in Africa https://wikieducator.org/Main_Page https://www.col.org/
- 48. Ce qu’il fautretenir 1 – Il est important d’avoir un cadre de référence pour la littératie numérique 2 – Encourager l’exploitation et la ‘localisation’ des REL 3 – Former le plus grand nombre d’éducateurs pour lutter contre l’exclusion numérique
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