A memória é a capacidade de codificar, armazenar e recuperar informações e é essencial para a cognição humana. Existem dois tipos de memória: a memória de curto prazo que retém informações por pouco tempo e a memória de longo prazo que armazena informações por períodos mais longos. A memória de longo prazo pode ser declarativa, relativa a factos e eventos, ou não declarativa, relativa a habilidades.
Este documento discute os processos e tipos de memória humana. Resume os três estágios da formação e recuperação da memória como codificação, armazenamento e recuperação. Detalha três tipos de memória: sensorial, de curto prazo e de longo prazo, e os fatores que influenciam o esquecimento como esquecimento regressivo, motivado e interferência.
O documento discute a memória humana, especificamente que a memória não é uma reprodução fiel dos eventos, mas sim uma reconstrução influenciada por experiências e emoções. A memória envolve seleção, codificação e associação da informação.
O documento discute a memória humana, definindo-a como a habilidade de adquirir e conservar informação através de processos de codificação, retenção e recuperação. Explora os tipos de memória, como a memória sensorial, de curto prazo e de longo prazo, e fatores que afetam a memória como a atenção, repetição, esquecimento e distorções. Também discute pesquisadores como Elizabeth Loftus e Daniel Schacter que estudaram a falibilidade e imperfeições da memória.
1. O documento discute os processos cognitivos da memória, incluindo os conceitos de memória, os tipos de memória (sensorial, de curto prazo e de longo prazo), e as subdivisões da memória de longo prazo (procedimental, declarativa episódica e semântica).
2. A memória é fundamental para a aprendizagem e envolve aquisição, retenção e recordação.
3. Há três tipos principais de memória: sensorial, de curto prazo e de longo prazo.
Este documento discute os processos psicológicos básicos da memória. Ele define memória e descreve como a informação é codificada, armazenada e recuperada. O documento também discute os três tipos de memória - memória sensorial, memória de curto prazo e memória de longo prazo.
Este documento discute os processos da memória e do esquecimento. Ele define memória como a capacidade de adquirir, codificar, armazenar e recuperar informações. Explora os tipos de memória incluindo memória de curto e longo prazo, memória imediata e memória de procedimentos. Também define esquecimento como a incapacidade de recordar informações armazenadas e discute suas funções e causas como interferência, motivações e regressão.
O documento discute os conceitos de memória, dividindo-a em tipos como declarativa, não-declarativa e operacional. Também aborda as áreas cerebrais relacionadas à memória como o hipocampo e córtex entorrinal, além de patologias como síndrome de Wernicke-Korsakoff e doença de Alzheimer.
Este documento discute os processos e tipos de memória humana. Resume os três estágios da formação e recuperação da memória como codificação, armazenamento e recuperação. Detalha três tipos de memória: sensorial, de curto prazo e de longo prazo, e os fatores que influenciam o esquecimento como esquecimento regressivo, motivado e interferência.
O documento discute a memória humana, especificamente que a memória não é uma reprodução fiel dos eventos, mas sim uma reconstrução influenciada por experiências e emoções. A memória envolve seleção, codificação e associação da informação.
O documento discute a memória humana, definindo-a como a habilidade de adquirir e conservar informação através de processos de codificação, retenção e recuperação. Explora os tipos de memória, como a memória sensorial, de curto prazo e de longo prazo, e fatores que afetam a memória como a atenção, repetição, esquecimento e distorções. Também discute pesquisadores como Elizabeth Loftus e Daniel Schacter que estudaram a falibilidade e imperfeições da memória.
1. O documento discute os processos cognitivos da memória, incluindo os conceitos de memória, os tipos de memória (sensorial, de curto prazo e de longo prazo), e as subdivisões da memória de longo prazo (procedimental, declarativa episódica e semântica).
2. A memória é fundamental para a aprendizagem e envolve aquisição, retenção e recordação.
3. Há três tipos principais de memória: sensorial, de curto prazo e de longo prazo.
Este documento discute os processos psicológicos básicos da memória. Ele define memória e descreve como a informação é codificada, armazenada e recuperada. O documento também discute os três tipos de memória - memória sensorial, memória de curto prazo e memória de longo prazo.
Este documento discute os processos da memória e do esquecimento. Ele define memória como a capacidade de adquirir, codificar, armazenar e recuperar informações. Explora os tipos de memória incluindo memória de curto e longo prazo, memória imediata e memória de procedimentos. Também define esquecimento como a incapacidade de recordar informações armazenadas e discute suas funções e causas como interferência, motivações e regressão.
O documento discute os conceitos de memória, dividindo-a em tipos como declarativa, não-declarativa e operacional. Também aborda as áreas cerebrais relacionadas à memória como o hipocampo e córtex entorrinal, além de patologias como síndrome de Wernicke-Korsakoff e doença de Alzheimer.
O documento discute os conceitos de memória, incluindo os tipos de memória como memória imediata, recente, remota, episódica e semântica. Também aborda alterações da memória como amnésia e paramnésia, além de técnicas para avaliação e reabilitação da memória.
O documento discute os processos cognitivos associados à mente humana, incluindo a percepção, memória e aprendizagem. A percepção envolve a aquisição e interpretação de informações dos sentidos. A memória consiste em codificação, armazenamento e recuperação da informação. Existem diferentes tipos de memória de curto e longo prazo. A aprendizagem pode ocorrer por condicionamento, observação ou uso de símbolos.
O documento discute os processos cognitivos, emocionais e conativos da mente humana. A mente integra esses três processos de forma dinâmica e complexa. Os processos cognitivos relacionam-se com o saber e incluem percepção e memória. Os processos emocionais relacionam-se com o sentir e incluem emoções e sentimentos. Os processos conativos relacionam-se com o agir.
O documento discute diferentes tipos de memória humana, incluindo memória de curto prazo, memória de trabalho, memória declarativa e não declarativa. A memória de curto prazo retém informações temporariamente através da memória imediata e de trabalho, enquanto a memória de longo prazo armazena recordações por mais tempo através de alterações nos neurônios. A memória declarativa é consciente e envolve fatos, enquanto a não declarativa é automática e envolve habilidades.
Neuro pp. slides 6. 1 dificuldades na linguagemRosane Jeronymo
O documento discute os processos cognitivos como percepção, atenção, memória, linguagem e pensamento. Também aborda os tipos de memória como memória sensorial, de curto prazo e longo prazo. Além disso, fornece exercícios e estratégias para melhorar a memória e a concentração.
O documento discute a memória humana, definindo-a como a capacidade de registrar, manter e evocar experiências e fatos. Explora os tipos de memória de curto e longo prazo e como fatores como atenção e emoção afetam a memorização. Também descreve perturbações como amnésia, hipermnesia e paramnésia, além de causas de amnésia orgânica.
Este documento discute vários tópicos relacionados à memória humana, incluindo os processos de codificação, armazenamento e recuperação da memória, os tipos de memória de curto e longo prazo, e doenças relacionadas à memória como amnésia e Alzheimer.
Este documento discute vários aspectos da memória humana, incluindo:
1) A distinção entre memória de curto prazo e memória de longo prazo, bem como entre memória declarativa e não declarativa.
2) Como a memória imediata e memória de trabalho mantêm informações por curtos períodos de tempo antes do esquecimento.
3) Como a capacidade da memória de curto prazo é de cerca de 7 itens e como a agrupação de informações aumenta essa capacidade.
O documento discute os tipos de memória e como eles processam informações no cérebro, com foco na memória de crianças com déficit de atenção. Explica que a memória sensorial registra estímulos, a memória de curto prazo retém informações por horas, e a memória de longo prazo armazena informações de forma permanente. Também discute como as crianças com déficit de atenção beneficiam-se mais de recursos visuais do que verbais na memória de trabalho.
O documento discute a relação entre aprendizagem e memória. Explica que a memória é essencial para a aprendizagem porque permite que informações sejam retidas e recuperadas quando necessário. Descreve os três tipos de memória - sensorial, de curto prazo e de longo prazo - e como elas trabalham juntas no processo de codificar, armazenar e recuperar informações.
O documento discute os processos e tipos de memória humana. Resume os três principais tipos de memória: a memória sensorial de curta duração, a memória de curto prazo que retém informações por segundos ou minutos, e a memória de longo prazo que armazena informações por horas, meses ou anos. Também discute os processos de codificação, armazenamento e recuperação de memórias, e as causas comuns de esquecimento.
Este documento discute os processos e técnicas de memorização. A memória é definida como a capacidade de adquirir, consolidar e recuperar informações. Há diferentes tipos de memória como a de curto e longo prazo. A memorização envolve processos biológicos no cérebro como diferentes regiões e hemisférios que trabalham juntos. Técnicas como motivação, organização, repetição, revisão e o uso de mnemônicas podem tornar a memorização mais fácil.
O documento discute a relação entre aprendizagem e memória, afirmando que são processos indissociáveis, uma vez que a aprendizagem requer retenção através da memória. Também descreve a memória como um processo ativo de criação de representações com base em esquemas cognitivos, e não como uma mera gravação do passado.
Este documento fornece uma visão geral de como a cognição humana afeta a aprendizagem e o design instrucional, abordando tópicos como percepção, atenção, memória, emoções e neurociência. Resume os principais pontos como: (1) A cognição humana tem limitações que devem ser consideradas no design de aulas; (2) A percepção, memória e outros processos cognitivos influenciam como as pessoas aprendem; (3) Entender a cognição permite antecipar as reações dos alunos e identificar problemas de
O documento discute os processos cognitivos da memória, incluindo as três fases da memória: codificação, armazenamento e recuperação. Também descreve os tipos de memória, distinguindo entre memória de curto prazo e memória a longo prazo.
1) O documento discute vários tipos de memória, incluindo memória de curto e longo prazo, memória declarativa vs não declarativa, e memória implícita vs explícita.
2) Apresenta modelos teóricos como o modelo de Atkinson-Shiffrin e o modelo de memória de trabalho de Baddeley, comparando suas previsões.
3) Discutem métodos para estudar a memória de trabalho, como tarefas de adiamento de retenção e carregamento da memória de trabalho.
O documento discute o funcionamento da memória no cérebro, explicando que a memória é essencial para dar significado à experiência e permitir que conhecimentos sejam acumulados e utilizados ao longo da vida. Também aborda estratégias que professores podem usar para ajudar os alunos a desenvolver melhor a memória, como estabelecer relações entre novas e antigas informações e usar recursos como sons e imagens.
O documento fornece técnicas e estratégias para melhorar a memória. Ele discute tipos de memória, fatores que influenciam a memorização, desenvolvimento da memória, diferença entre decorar e memorizar, e vários métodos e técnicas para memorizar diferentes tipos de informações como textos, números, vocabulário em línguas estrangeiras, nomes, mapas e fórmulas.
O documento discute os conceitos e estágios da memória, incluindo memória sensorial, de curto prazo, de trabalho e de longo prazo. Também aborda testes de memória como o RAVLT, teorias sobre esquecimento e distorções da memória.
O documento discute os processos cognitivos da memória humana. Explica que a memória é dividida em três subsistemas: memória sensorial de curto prazo, memória de trabalho e memória de longo prazo. Também aborda como a informação é codificada, armazenada e recuperada na memória, assim como fatores que afetam a retenção e recuperação. Por fim, discute a falibilidade da memória humana e teorias sobre esquecimento.
O documento discute os conceitos de memória, incluindo os tipos de memória como memória imediata, recente, remota, episódica e semântica. Também aborda alterações da memória como amnésia e paramnésia, além de técnicas para avaliação e reabilitação da memória.
O documento discute os processos cognitivos associados à mente humana, incluindo a percepção, memória e aprendizagem. A percepção envolve a aquisição e interpretação de informações dos sentidos. A memória consiste em codificação, armazenamento e recuperação da informação. Existem diferentes tipos de memória de curto e longo prazo. A aprendizagem pode ocorrer por condicionamento, observação ou uso de símbolos.
O documento discute os processos cognitivos, emocionais e conativos da mente humana. A mente integra esses três processos de forma dinâmica e complexa. Os processos cognitivos relacionam-se com o saber e incluem percepção e memória. Os processos emocionais relacionam-se com o sentir e incluem emoções e sentimentos. Os processos conativos relacionam-se com o agir.
O documento discute diferentes tipos de memória humana, incluindo memória de curto prazo, memória de trabalho, memória declarativa e não declarativa. A memória de curto prazo retém informações temporariamente através da memória imediata e de trabalho, enquanto a memória de longo prazo armazena recordações por mais tempo através de alterações nos neurônios. A memória declarativa é consciente e envolve fatos, enquanto a não declarativa é automática e envolve habilidades.
Neuro pp. slides 6. 1 dificuldades na linguagemRosane Jeronymo
O documento discute os processos cognitivos como percepção, atenção, memória, linguagem e pensamento. Também aborda os tipos de memória como memória sensorial, de curto prazo e longo prazo. Além disso, fornece exercícios e estratégias para melhorar a memória e a concentração.
O documento discute a memória humana, definindo-a como a capacidade de registrar, manter e evocar experiências e fatos. Explora os tipos de memória de curto e longo prazo e como fatores como atenção e emoção afetam a memorização. Também descreve perturbações como amnésia, hipermnesia e paramnésia, além de causas de amnésia orgânica.
Este documento discute vários tópicos relacionados à memória humana, incluindo os processos de codificação, armazenamento e recuperação da memória, os tipos de memória de curto e longo prazo, e doenças relacionadas à memória como amnésia e Alzheimer.
Este documento discute vários aspectos da memória humana, incluindo:
1) A distinção entre memória de curto prazo e memória de longo prazo, bem como entre memória declarativa e não declarativa.
2) Como a memória imediata e memória de trabalho mantêm informações por curtos períodos de tempo antes do esquecimento.
3) Como a capacidade da memória de curto prazo é de cerca de 7 itens e como a agrupação de informações aumenta essa capacidade.
O documento discute os tipos de memória e como eles processam informações no cérebro, com foco na memória de crianças com déficit de atenção. Explica que a memória sensorial registra estímulos, a memória de curto prazo retém informações por horas, e a memória de longo prazo armazena informações de forma permanente. Também discute como as crianças com déficit de atenção beneficiam-se mais de recursos visuais do que verbais na memória de trabalho.
O documento discute a relação entre aprendizagem e memória. Explica que a memória é essencial para a aprendizagem porque permite que informações sejam retidas e recuperadas quando necessário. Descreve os três tipos de memória - sensorial, de curto prazo e de longo prazo - e como elas trabalham juntas no processo de codificar, armazenar e recuperar informações.
O documento discute os processos e tipos de memória humana. Resume os três principais tipos de memória: a memória sensorial de curta duração, a memória de curto prazo que retém informações por segundos ou minutos, e a memória de longo prazo que armazena informações por horas, meses ou anos. Também discute os processos de codificação, armazenamento e recuperação de memórias, e as causas comuns de esquecimento.
Este documento discute os processos e técnicas de memorização. A memória é definida como a capacidade de adquirir, consolidar e recuperar informações. Há diferentes tipos de memória como a de curto e longo prazo. A memorização envolve processos biológicos no cérebro como diferentes regiões e hemisférios que trabalham juntos. Técnicas como motivação, organização, repetição, revisão e o uso de mnemônicas podem tornar a memorização mais fácil.
O documento discute a relação entre aprendizagem e memória, afirmando que são processos indissociáveis, uma vez que a aprendizagem requer retenção através da memória. Também descreve a memória como um processo ativo de criação de representações com base em esquemas cognitivos, e não como uma mera gravação do passado.
Este documento fornece uma visão geral de como a cognição humana afeta a aprendizagem e o design instrucional, abordando tópicos como percepção, atenção, memória, emoções e neurociência. Resume os principais pontos como: (1) A cognição humana tem limitações que devem ser consideradas no design de aulas; (2) A percepção, memória e outros processos cognitivos influenciam como as pessoas aprendem; (3) Entender a cognição permite antecipar as reações dos alunos e identificar problemas de
O documento discute os processos cognitivos da memória, incluindo as três fases da memória: codificação, armazenamento e recuperação. Também descreve os tipos de memória, distinguindo entre memória de curto prazo e memória a longo prazo.
1) O documento discute vários tipos de memória, incluindo memória de curto e longo prazo, memória declarativa vs não declarativa, e memória implícita vs explícita.
2) Apresenta modelos teóricos como o modelo de Atkinson-Shiffrin e o modelo de memória de trabalho de Baddeley, comparando suas previsões.
3) Discutem métodos para estudar a memória de trabalho, como tarefas de adiamento de retenção e carregamento da memória de trabalho.
O documento discute o funcionamento da memória no cérebro, explicando que a memória é essencial para dar significado à experiência e permitir que conhecimentos sejam acumulados e utilizados ao longo da vida. Também aborda estratégias que professores podem usar para ajudar os alunos a desenvolver melhor a memória, como estabelecer relações entre novas e antigas informações e usar recursos como sons e imagens.
O documento fornece técnicas e estratégias para melhorar a memória. Ele discute tipos de memória, fatores que influenciam a memorização, desenvolvimento da memória, diferença entre decorar e memorizar, e vários métodos e técnicas para memorizar diferentes tipos de informações como textos, números, vocabulário em línguas estrangeiras, nomes, mapas e fórmulas.
O documento discute os conceitos e estágios da memória, incluindo memória sensorial, de curto prazo, de trabalho e de longo prazo. Também aborda testes de memória como o RAVLT, teorias sobre esquecimento e distorções da memória.
O documento discute os processos cognitivos da memória humana. Explica que a memória é dividida em três subsistemas: memória sensorial de curto prazo, memória de trabalho e memória de longo prazo. Também aborda como a informação é codificada, armazenada e recuperada na memória, assim como fatores que afetam a retenção e recuperação. Por fim, discute a falibilidade da memória humana e teorias sobre esquecimento.
Similaire à psicologiaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (20)
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
2. • capacidade de assimilar, codificar, armazenar e recuperar informação
• não há cognição sem memória .
• a memória está na base de todos os processos cognitivos.
• sem memória o comportamento inteligente seria impossível.
• A MEMÓRIA ESTÁ LIGADA À APRENDIZAGEM.
Memória
A memória é essencial à nossa sobrevivência
Memória
A nossa identidade pessoal depende da memória.
A memória permite que o ser humano se relacione com o tempo (passado e
presente).
https://www.youtube.com/watch?v=91arhHCjGl4
3. Processos da memória
A memória é capacidade de fazermos um registo do passado e
de o evocarmos posteriormente. É um processo através do
qual se codifica, armazena e recupera informação.
1 - assimilação /seleção de informação
2 - codificação
• transforma a informação em representações que podem ser acústicas
(memória ecóica), visuais ( memória icónica) ou semânticas “a árvore é verde”.
3 - armazenamento
• retém/arquiva a informação codificada.
4 - recuperação
• acede/recupera a informação armazenada;
reconhece essa informação.
Texto manual, pag. 79
Memória
4. • A codificação - as informações recebidas pelos órgãos dos
sentidos que são processadas e transformadas em códigos
armazenados no cérebro. Codificação automática- mnemónica);
codificação consciente e voluntária.
• O armazenamento ocorre em várias áreas cerebrais. A
informação memorizada (engrama= uma unidade de informação) altera as
redes neuronais e modifica-se com o passar do tempo
• A recuperação é um processo de reconhecimento e evocação
de informação armazenada. Métodos de recuperação:
recordação e reconhecimento.
TESTE RÁPIDO –MANUAL, PAG. 82)
Memória
5. Tipos de Memória
Memória a curto prazo
(MCP)
Memória a longo prazo
(MLP)
Memória
imediata
Memória de
trabalho
Memória não
declarativa
Memória
declarativa
Memória
episódica
Memória
semântica
Memória
MEMÓRIA
SENSORIAL
Manual, pag. 84
AULA INVERTIDA – PRÉ AULA
Manual, pags. 83 a 90
AULA -Slides 5 a 15
https://www.youtube.com/watch?v=EHGeHCzA-f8
6. Memória a curto prazo
• o número de elementos a reter é limitado.
• tem a duração máxima de algumas horas.
• os materiais de memória a curto prazo podem desaparecer.
• é possível reter na memória materiais durante mais tempo de
modo a formar traços de memória (período de consolidação).
• George Miller – codificação e recodificação (manual, pag. 85).
Memória
7. Distingue-se dois tipos de MCP
1 - Memória imediata
• primeira fase de registo das nossas experiências
• conserva as características de um estímulo visual,
auditivo, táctil, gustativo ou olfativo, por frações de
segundo
Memória
8. 2 - Memória de trabalho
• a informação mantém-se se repetir mentalmente a
informação (por exemplo um número de telefone).
• os materiais da memória a curto prazo podem
desaparecer ou passar para a memória a longo prazo.
• é graças a este tipo de memória que é possível o
registo do movimento (memória sensorial visual ou icónica) e a
compreensão das palavras e frases (memória auditiva ou
ecoica).
Memória
9. Memória a longo prazo
• memória constituída pela informação que transita da memória a
curto prazo.
• memória guardada durante um período alargado de tempo.
(desde algumas horas até toda a vida)
Distingue-se dois tipos de memória a longo prazo:
A - a memória não declarativa ou implícita ou procedimental.
B - a memória declarativa ou explícita.
Memória
ÚLTIMO ARMAZEM DA MEMÓRIA
10. Memória não declarativa
• memória de procedimentos do saber fazer.
• capacidade de reter e processar informações que não podem ser
verbalizadas.
• memória automática e reflexa.
• memória implícita e sem registo: andar de bicicleta ou ler
(competências e habilidades percetivas e motoras).
• mesmo não utilizando estas competências durante muito tempo são
facilmente recuperadas .
Memória
11. • dá consciência do nosso passado e dos seus
contextos.
• permite-nos narrar um facto ou
acontecimento (através da fala ou da escrita).
Memória declarativa
Memória
Distinguimos:
• memória episódica – experiências marcantes localizadas no espaço
e no tempo (lembranças da vida pessoal)
• memória semântica – conhecimentos e informações adquiridas ao
longo da vida. Não há localização no tempo
12. Memória a longo prazo
Memória não declarativa
Memória automática , sem registo
comportamentos
aprendidos
Memória implícita
ou procedimental
Memória explícita
/ com registo
Memória declarativa
• Memória com registo
• implica a consciência do passado
• refere-se a acontecimentos,
factos, pessoas
Memória Memória
episódica semântica
Memória
14. Memória construída
Os registos da memória são marcados pela experiência,
pelas emoções e pelos afectos
• a memória não reproduz fielmente os registos
• a memória reconstrói os dados
Memória
15. • a memória é um processo ativo
• uma interpretação dos acontecimentos
• vai-se modificando ao longo do tempo
• as informações armazenadas na memória são filtradas
pela experiência, pelas expectativas e pelo estado
emocional de cada pessoa.
Memória
16. Memória e esquecimento
• o esquecimento é um processo inerente
à memória
• é essencial para a aquisição de novas
informações
• faz parte do processo de seleção
eliminando a informação que não é
necessária
• não é uma doença da memória é uma
condição indispensável da memória
• tem uma vertente positiva, tem uma
função seletiva
Memória
Definição – manual, pag. 90
18. Ocorre o esquecimento quando as novas memórias interferem
na recuperação de memórias mais antigas
Distinguem-se dois processos:
1. inibição proactiva - a deterioração dos conteúdos mnésicos
é provocada pela interferência de recordações passadas.
(dificuldade em recordar o novo nº de telefone porque confundo com o anterior)
2. inibição retroactiva - provocada pela interferência de novas
informações. (não conseguir lembrar o antigo nº de telefone, porque confundo
com o novo)
Interferência de novas aprendizagens
Memória
19. • segundo Freud, existe uma motivação inconsciente: “esquecemos"
aquilo que inconscientemente nos interessa esquecer
• Freud designou por recalcamento a tendência para evitar
inconscientemente a recordação de situações penosas de dor,
medo, ansiedade ou angústia
• as recordações incómodas são afastadas, reprimidas a nível do
inconsciente: a pessoa não é capaz de voluntariamente as evocar
Esquecimento motivado
Memória
20. Esquecimento regressivo
• esquecimento de origem fisiológica relacionado com a
degenerescência dos tecidos cerebrais
• está associado ao envelhecimento
Memória
21. A amnésia é uma patologia da memória : é uma
perda parcial da memória, que pode ser provocada
por encefalites, traumatismos cranianos, lesões
cerebrais, alcoolismo, ingestão de determinadas
substâncias, etc.
Esquecimento não é amnésia
Memória
22. “Minha cabeça estremece com todo o esquecimento.
Eu procuro dizer como tudo é outra coisa. “
Herberto Helder
Memória
23. AS ILUSÕES DA MEMÓRIA
Será a memória uma gravação fiel da realidade?
“Da mesma forma que se pode esquecer aquilo que se viveu, também se pode lembrar
O que não se viveu”.
Elisabeth Loftus
Caso concreto, manual, pag. 95
As respostas dadas são influenciadas pela forma como são feitas as perguntas.
A memória é sugestionável.
Os sete pecados da memória de Daniel Schacter – esquema manual, pag. 97.