El documento describe los protocolos de evacuación y respuesta ante sismos de la Universidad Benito Juárez García. Incluye objetivos, análisis de riesgos, recursos, procedimientos de evacuación, puntos de reunión, atención médica y recomendaciones posteriores. El protocolo establece una evacuación ordenada dirigida por brigadistas con chalecos naranjas y el uso de silbatos, conteo de personas, atención a heridos y evaluación de daños a la infraestructura.
Este documento presenta un plan de emergencia para mitigar los efectos de un terremoto en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas en La Fría, Táchira. Actualmente la universidad no cuenta con un plan de este tipo y su infraestructura no es antisísmica. El objetivo es implementar medidas para que el personal esté preparado en caso de un terremoto. Se justifica la necesidad de este plan para proteger a los estudiantes y el conocimiento servirá para enfrentar emergencias.
Este documento presenta un plan de emergencia ante sismos o terremotos para la comunidad de la Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA) en La Fría, Venezuela. Introduce el problema de la vulnerabilidad ante desastres y la importancia de la preparación. Explica que Venezuela ha sufrido terremotos devastadores en el pasado y que la zona del estado Táchira presenta riesgo sísmico. Actualmente la UNEFA cuenta con una sola vía de entrada y salida y carece de señalización adecuada de rutas
Tipos y objetivos. La estadística podría definirse como la ciencia que se encarga de recopilar, organizar, procesar, analizar e interpretar datos con el fin de deducir las características de una población objetivo, pero esta sería solo una visión estrecha de lo que comprende esta rama del saber.
Este documento describe los terremotos, incluyendo sus efectos devastadores, algunos terremotos históricos significativos y sus víctimas, y medidas de prevención antes, durante y después de un terremoto como revisar edificios, organizar cursos de preparación, y tener cuidado de réplicas.
Este documento presenta el plan de gestión de riesgos de desastres de una institución educativa en Perú. Describe los peligros a los que está expuesta la comunidad como sismos e inundaciones. Identifica la vulnerabilidad de la infraestructura de la escuela y la falta de preparación de la comunidad educativa. El plan propone fortalecer la capacidad de respuesta mediante la mejora de la infraestructura, la formación de brigadas, y la integración de la comunidad y autoridades locales en las actividades de prevención y preparación.
El documento describe un plan de contingencia para un terremoto en la Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre en La Fría, Venezuela. La escuela está en una región vulnerable a terremotos debido a fallas geológicas cercanas. El plan tiene el objetivo general de generar un plan de contingencia para la escuela y objetivos específicos de educar a los estudiantes y personal sobre terremotos y evaluar los riesgos para prevenir daños a personas e infraestructura. El análisis encuentra que la escuela y las viviendas cercanas están en alto ries
Este documento resume un informe sobre sismos en el mundo y Perú. Describe el sismo más poderoso registrado en Chile en 1960 que tuvo una magnitud de 9.5 grados y causó aproximadamente 2000 muertes, más de 3000 heridos y daños a más de 130,000 viviendas. También describe brevemente otros sismos importantes en el mundo como los de Guatemala en 1976, México en 1985 y Japón en 2011. Respecto a Perú, resume tres sismos significativos en 1970 en Ancash, 2001 en el sur de Perú y 2007 en Chincha y Pisco. El
Este documento presenta un plan de emergencia para mitigar los efectos de un terremoto en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas en La Fría, Táchira. Actualmente la universidad no cuenta con un plan de este tipo y su infraestructura no es antisísmica. El objetivo es implementar medidas para que el personal esté preparado en caso de un terremoto. Se justifica la necesidad de este plan para proteger a los estudiantes y el conocimiento servirá para enfrentar emergencias.
Este documento presenta un plan de emergencia ante sismos o terremotos para la comunidad de la Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA) en La Fría, Venezuela. Introduce el problema de la vulnerabilidad ante desastres y la importancia de la preparación. Explica que Venezuela ha sufrido terremotos devastadores en el pasado y que la zona del estado Táchira presenta riesgo sísmico. Actualmente la UNEFA cuenta con una sola vía de entrada y salida y carece de señalización adecuada de rutas
Tipos y objetivos. La estadística podría definirse como la ciencia que se encarga de recopilar, organizar, procesar, analizar e interpretar datos con el fin de deducir las características de una población objetivo, pero esta sería solo una visión estrecha de lo que comprende esta rama del saber.
Este documento describe los terremotos, incluyendo sus efectos devastadores, algunos terremotos históricos significativos y sus víctimas, y medidas de prevención antes, durante y después de un terremoto como revisar edificios, organizar cursos de preparación, y tener cuidado de réplicas.
Este documento presenta el plan de gestión de riesgos de desastres de una institución educativa en Perú. Describe los peligros a los que está expuesta la comunidad como sismos e inundaciones. Identifica la vulnerabilidad de la infraestructura de la escuela y la falta de preparación de la comunidad educativa. El plan propone fortalecer la capacidad de respuesta mediante la mejora de la infraestructura, la formación de brigadas, y la integración de la comunidad y autoridades locales en las actividades de prevención y preparación.
El documento describe un plan de contingencia para un terremoto en la Escuela Bolivariana Antonio José de Sucre en La Fría, Venezuela. La escuela está en una región vulnerable a terremotos debido a fallas geológicas cercanas. El plan tiene el objetivo general de generar un plan de contingencia para la escuela y objetivos específicos de educar a los estudiantes y personal sobre terremotos y evaluar los riesgos para prevenir daños a personas e infraestructura. El análisis encuentra que la escuela y las viviendas cercanas están en alto ries
Este documento resume un informe sobre sismos en el mundo y Perú. Describe el sismo más poderoso registrado en Chile en 1960 que tuvo una magnitud de 9.5 grados y causó aproximadamente 2000 muertes, más de 3000 heridos y daños a más de 130,000 viviendas. También describe brevemente otros sismos importantes en el mundo como los de Guatemala en 1976, México en 1985 y Japón en 2011. Respecto a Perú, resume tres sismos significativos en 1970 en Ancash, 2001 en el sur de Perú y 2007 en Chincha y Pisco. El
El documento describe varios riesgos naturales como terremotos, réplicas y tsunamis. Se registraron 29 réplicas del terremoto de Lorca de 2011, incluyendo una de 4 grados. Los terremotos ocurren debido a la liberación de energía en fallas geológicas como la de Alhama de Murcia. Es importante analizar la peligrosidad, vulnerabilidad y exposición para planificar la prevención de desastres.
Este documento proporciona información sobre qué hacer antes, durante y después de un terremoto para minimizar daños. Explica que los terremotos ocurren debido a la liberación repentina de energía en la Tierra y cómo se miden en la escala de Richter. También describe las zonas sísmicas de España y la importancia de tener una cultura preventiva a través de normas de construcción antisísmicas e informando a la población, como se hace en Japón.
Este documento presenta un estudio sobre el impacto de un potencial sismo de gran magnitud en Lima Metropolitana y Callao. Se realizó con el objetivo de estimar los daños que podría causar un sismo severo y el tsunami asociado, basándose en la zonificación sísmica, estimación de vulnerabilidad de viviendas y caracterización de posibles afectaciones. El estudio concluye que un sismo importante podría generar cuantiosos daños materiales y miles de personas afectadas, debido al crecimiento urbano no planificado y
El documento resume las reflexiones sobre el reciente terremoto en Chile y lo que se debe considerar para la reconstrucción. Señala que aunque los expertos pueden predecir terremotos, no pueden precisar cuándo o dónde ocurrirán exactamente. También destaca la importancia de estar siempre preparados y reconstruir de manera segura, considerando factores como la ubicación de edificios y el diseño estructural. Finalmente, enfatiza la necesidad de aprovechar esta oportunidad para reconstruir bien y considerar aspectos como la protección ambiental y el
La secuencia didáctica tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los riesgos asociados a los procesos naturales y cómo la sociedad los afecta y se ve afectada por ellos. Busca promover la comprensión crítica de los desastres reportados en los medios y las interpretaciones más complejas de sus causas. La secuencia incluye actividades como el análisis de casos de desastres, definiciones de conceptos clave y comparaciones entre diferentes situaciones de riesgo y vulnerabilidad frente a desastres naturales en varias partes del mundo.
Lineamientos para el tercer ejercicio de simulación antes lluvias, inundacion...Ugel Dos
Este documento establece lineamientos para la preparación, organización, ejecución y evaluación de simulaciones de sismos y tsunamis a realizarse en direcciones regionales de educación, unidades de gestión educativa local e instituciones educativas en Perú. Los objetivos son fortalecer la coordinación entre estas instituciones ante desastres y sensibilizarlas sobre sus roles. Se describen escenarios de riesgo sísmico, tsunamis, lluvias e inundaciones, movimientos de masa y otros peligros naturales en Perú.
Este documento trata sobre los desastres naturales. Define un desastre natural como un evento repentino causado por la naturaleza que puede alterar la vida de las personas y causar daños económicos y pérdidas humanas. Luego clasifica los desastres naturales en fenómenos geológicos como terremotos y erupciones volcánicas, y fenómenos hidrometeorológicos como inundaciones. Finalmente, enfatiza la importancia de la prevención y estar preparado para los desastres naturales para salvar vidas.
Este documento trata sobre los métodos de estrategias y aprendizaje en la Facultad de Ingeniería. En la introducción, describe que el tema del documento es la participación de la ingeniería civil en la prevención de desastres naturales en Cuenca, Huancavelica. Se divide en cuatro capítulos que discuten la historia de los desastres en el Perú, el impacto de desastres naturales, el rol de la ingeniería civil en la prevención de desastres, y las conclusiones y recomendaciones.
Este documento trata sobre la educación y prevención ante terremotos. Explica conceptos básicos como qué es un terremoto, dónde ocurren, el peligro sísmico y la prevención. También describe la importancia de educar a la población usando un lenguaje claro, e identificar la vulnerabilidad de estructuras y suelos. Además, recomienda medidas preventivas como realizar estudios técnicos de edificaciones, planificar evacuaciones y tener suministros de emergencia.
El documento describe el terremoto de magnitud 8.8 que ocurrió en Chile el 27 de febrero de 2010. Dejó 525 muertos, 500 mil viviendas dañadas y 2 millones de damnificados. Las regiones más afectadas fueron Maule y Biobío. También generó un tsunami que destruyó localidades costeras e islas como Juan Fernández. Se analizan los daños en Valparaíso y otras zonas de la región. El documento concluye que es necesario trabajar este evento en la educación para enseñar a los estud
Este documento presenta el Plan Operativo de Protección Civil por Riesgo Sísmico para el Estado de Chiapas, México. El plan tiene como objetivo proteger a la población, sus bienes y el medio ambiente ante posibles sismos. Se describe el marco tectónico y sísmico de Chiapas, incluyendo las principales fallas geológicas. También se presenta la estructura organizacional para la implementación del plan, la cual incluye grupos de trabajo para monitoreo, alertamiento, evaluación de daños, respuesta, asistencia mé
DETERMINAR LAS CAUSAS QUE OCASIONN LOS DESLIZAMIENTOS DE TERRENOS Y LAS CONSE...YontJesusLopezEspino
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es determinar las causas que ocasionan los deslizamientos de tierra. El proyecto se estructura en cuatro capítulos que abordan el planteamiento del problema, el marco teórico, el marco metodológico y los aspectos administrativos. El primer capítulo describe eventos de deslizamientos ocurridos y formula el problema de investigación. Los objetivos son identificar zonas susceptibles, analizar tipos de suelo y describir factores como la meteorización, clima
El terremoto del 27 de febrero de 2010 en Chile fue un sismo de magnitud 8.8 que afectó severamente las regiones centrales del país. Dejó 525 fallecidos, cerca de 500 mil viviendas dañadas y 2 millones de damnificados. Además, generó un tsunami que impactó las costas chilenas y destruyó varias localidades costeras, incluyendo el pueblo de San Juan Bautista en la isla de Robinson Crusoe. El sismo y tsunami causaron daños generalizados en infraestructura, viviendas y servicios
El terremoto del 27 de febrero de 2010 en Chile fue un sismo de magnitud 8.8 que afectó severamente las regiones centrales del país. Dejó 525 fallecidos, cerca de 500 mil viviendas dañadas y 2 millones de damnificados. Además, generó un tsunami que impactó las costas chilenas y destruyó varias localidades costeras, incluyendo el pueblo de San Juan Bautista en la isla de Robinson Crusoe. El sismo y tsunami causaron graves daños en la infraestructura, especialmente en las ciudades
Este documento presenta una introducción al tema de la protección civil en México, destacando la necesidad de adoptar medidas preventivas ante fenómenos potencialmente destructivos. Explica que la protección civil incluye identificar riesgos, prevenirlos, saber cómo enfrentarlos y recuperarse de sus consecuencias. Además, clasifica los diferentes fenómenos perturbadores en geológicos, hidrometeorológicos, químico-tecnológicos, sanitario-ecológicos y socio-organizativos; e inclu
Este documento presenta una introducción al tema de la protección civil en México, destacando la necesidad de adoptar medidas preventivas ante fenómenos potencialmente destructivos. Explica que la protección civil incluye identificar riesgos, prevenirlos, saber cómo enfrentarlos y recuperarse de sus consecuencias. Además, describe brevemente diferentes tipos de fenómenos perturbadores como sismos, inundaciones y accidentes, e incluye recomendaciones sobre qué hacer antes, durante y después de un sismo.
Este documento presenta información sobre riesgos naturales en Chile. Explica que los principales riesgos son terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas, inundaciones, deslaves, sequías y marejadas rojas. Estos se originan por la acción de la tectónica de placas, el clima y procesos biológicos. También identifica los riesgos más comunes en cada región chilena y la importancia de la prevención y planificación de emergencias.
Este documento describe los desastres naturales y la defensa civil. Explica diferentes tipos de desastres como terremotos, tsunamis y erupciones volcánicas. También cubre las características y funciones de la defensa civil, incluyendo la prevención de desastres, la respuesta a emergencias y la reconstrucción posterior a los desastres.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación a través de la Oficina de Defensa Nacional y de Gestión del Riego de Desastres ha establecido los lineamientos para la preparación, organización, evaluación y ejecución de la simulación por Sismo y Tsunami a ejecutarse en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Local e Instituciones Educativas el miércoles 22 de abril de 11:00 a 11:30 horas a nivel nacional
¿QUÉ ES UN BRIGADISTA OPERATIVO?
Es personal altamente entrenado y capacitado para brindar su apoyo en desastres de gran magnitud, los brigadistas operativos ya han participado en rescates dentro del campo de acción o epicentro de un desastre natural o accidental.
Liderazgo con plena conciencia social se permite realizar de la mano con la Brigada de Rescate Topos Tlaltelolco (México) el: TALLER INTERNACIONAL” FUNDAMENTOS: FORMACIÓN DE BRIGADISTAS INTERNOS EN PROTECCIÓN CIVIL ANTE DESASTRES NATURALES Y ACCIDENTALES
Fechas:
24-25-26-27 de agosto
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El documento describe varios riesgos naturales como terremotos, réplicas y tsunamis. Se registraron 29 réplicas del terremoto de Lorca de 2011, incluyendo una de 4 grados. Los terremotos ocurren debido a la liberación de energía en fallas geológicas como la de Alhama de Murcia. Es importante analizar la peligrosidad, vulnerabilidad y exposición para planificar la prevención de desastres.
Este documento proporciona información sobre qué hacer antes, durante y después de un terremoto para minimizar daños. Explica que los terremotos ocurren debido a la liberación repentina de energía en la Tierra y cómo se miden en la escala de Richter. También describe las zonas sísmicas de España y la importancia de tener una cultura preventiva a través de normas de construcción antisísmicas e informando a la población, como se hace en Japón.
Este documento presenta un estudio sobre el impacto de un potencial sismo de gran magnitud en Lima Metropolitana y Callao. Se realizó con el objetivo de estimar los daños que podría causar un sismo severo y el tsunami asociado, basándose en la zonificación sísmica, estimación de vulnerabilidad de viviendas y caracterización de posibles afectaciones. El estudio concluye que un sismo importante podría generar cuantiosos daños materiales y miles de personas afectadas, debido al crecimiento urbano no planificado y
El documento resume las reflexiones sobre el reciente terremoto en Chile y lo que se debe considerar para la reconstrucción. Señala que aunque los expertos pueden predecir terremotos, no pueden precisar cuándo o dónde ocurrirán exactamente. También destaca la importancia de estar siempre preparados y reconstruir de manera segura, considerando factores como la ubicación de edificios y el diseño estructural. Finalmente, enfatiza la necesidad de aprovechar esta oportunidad para reconstruir bien y considerar aspectos como la protección ambiental y el
La secuencia didáctica tiene como objetivo que los estudiantes comprendan los riesgos asociados a los procesos naturales y cómo la sociedad los afecta y se ve afectada por ellos. Busca promover la comprensión crítica de los desastres reportados en los medios y las interpretaciones más complejas de sus causas. La secuencia incluye actividades como el análisis de casos de desastres, definiciones de conceptos clave y comparaciones entre diferentes situaciones de riesgo y vulnerabilidad frente a desastres naturales en varias partes del mundo.
Lineamientos para el tercer ejercicio de simulación antes lluvias, inundacion...Ugel Dos
Este documento establece lineamientos para la preparación, organización, ejecución y evaluación de simulaciones de sismos y tsunamis a realizarse en direcciones regionales de educación, unidades de gestión educativa local e instituciones educativas en Perú. Los objetivos son fortalecer la coordinación entre estas instituciones ante desastres y sensibilizarlas sobre sus roles. Se describen escenarios de riesgo sísmico, tsunamis, lluvias e inundaciones, movimientos de masa y otros peligros naturales en Perú.
Este documento trata sobre los desastres naturales. Define un desastre natural como un evento repentino causado por la naturaleza que puede alterar la vida de las personas y causar daños económicos y pérdidas humanas. Luego clasifica los desastres naturales en fenómenos geológicos como terremotos y erupciones volcánicas, y fenómenos hidrometeorológicos como inundaciones. Finalmente, enfatiza la importancia de la prevención y estar preparado para los desastres naturales para salvar vidas.
Este documento trata sobre los métodos de estrategias y aprendizaje en la Facultad de Ingeniería. En la introducción, describe que el tema del documento es la participación de la ingeniería civil en la prevención de desastres naturales en Cuenca, Huancavelica. Se divide en cuatro capítulos que discuten la historia de los desastres en el Perú, el impacto de desastres naturales, el rol de la ingeniería civil en la prevención de desastres, y las conclusiones y recomendaciones.
Este documento trata sobre la educación y prevención ante terremotos. Explica conceptos básicos como qué es un terremoto, dónde ocurren, el peligro sísmico y la prevención. También describe la importancia de educar a la población usando un lenguaje claro, e identificar la vulnerabilidad de estructuras y suelos. Además, recomienda medidas preventivas como realizar estudios técnicos de edificaciones, planificar evacuaciones y tener suministros de emergencia.
El documento describe el terremoto de magnitud 8.8 que ocurrió en Chile el 27 de febrero de 2010. Dejó 525 muertos, 500 mil viviendas dañadas y 2 millones de damnificados. Las regiones más afectadas fueron Maule y Biobío. También generó un tsunami que destruyó localidades costeras e islas como Juan Fernández. Se analizan los daños en Valparaíso y otras zonas de la región. El documento concluye que es necesario trabajar este evento en la educación para enseñar a los estud
Este documento presenta el Plan Operativo de Protección Civil por Riesgo Sísmico para el Estado de Chiapas, México. El plan tiene como objetivo proteger a la población, sus bienes y el medio ambiente ante posibles sismos. Se describe el marco tectónico y sísmico de Chiapas, incluyendo las principales fallas geológicas. También se presenta la estructura organizacional para la implementación del plan, la cual incluye grupos de trabajo para monitoreo, alertamiento, evaluación de daños, respuesta, asistencia mé
DETERMINAR LAS CAUSAS QUE OCASIONN LOS DESLIZAMIENTOS DE TERRENOS Y LAS CONSE...YontJesusLopezEspino
Este documento presenta un proyecto de investigación cuyo objetivo es determinar las causas que ocasionan los deslizamientos de tierra. El proyecto se estructura en cuatro capítulos que abordan el planteamiento del problema, el marco teórico, el marco metodológico y los aspectos administrativos. El primer capítulo describe eventos de deslizamientos ocurridos y formula el problema de investigación. Los objetivos son identificar zonas susceptibles, analizar tipos de suelo y describir factores como la meteorización, clima
El terremoto del 27 de febrero de 2010 en Chile fue un sismo de magnitud 8.8 que afectó severamente las regiones centrales del país. Dejó 525 fallecidos, cerca de 500 mil viviendas dañadas y 2 millones de damnificados. Además, generó un tsunami que impactó las costas chilenas y destruyó varias localidades costeras, incluyendo el pueblo de San Juan Bautista en la isla de Robinson Crusoe. El sismo y tsunami causaron daños generalizados en infraestructura, viviendas y servicios
El terremoto del 27 de febrero de 2010 en Chile fue un sismo de magnitud 8.8 que afectó severamente las regiones centrales del país. Dejó 525 fallecidos, cerca de 500 mil viviendas dañadas y 2 millones de damnificados. Además, generó un tsunami que impactó las costas chilenas y destruyó varias localidades costeras, incluyendo el pueblo de San Juan Bautista en la isla de Robinson Crusoe. El sismo y tsunami causaron graves daños en la infraestructura, especialmente en las ciudades
Este documento presenta una introducción al tema de la protección civil en México, destacando la necesidad de adoptar medidas preventivas ante fenómenos potencialmente destructivos. Explica que la protección civil incluye identificar riesgos, prevenirlos, saber cómo enfrentarlos y recuperarse de sus consecuencias. Además, clasifica los diferentes fenómenos perturbadores en geológicos, hidrometeorológicos, químico-tecnológicos, sanitario-ecológicos y socio-organizativos; e inclu
Este documento presenta una introducción al tema de la protección civil en México, destacando la necesidad de adoptar medidas preventivas ante fenómenos potencialmente destructivos. Explica que la protección civil incluye identificar riesgos, prevenirlos, saber cómo enfrentarlos y recuperarse de sus consecuencias. Además, describe brevemente diferentes tipos de fenómenos perturbadores como sismos, inundaciones y accidentes, e incluye recomendaciones sobre qué hacer antes, durante y después de un sismo.
Este documento presenta información sobre riesgos naturales en Chile. Explica que los principales riesgos son terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas, inundaciones, deslaves, sequías y marejadas rojas. Estos se originan por la acción de la tectónica de placas, el clima y procesos biológicos. También identifica los riesgos más comunes en cada región chilena y la importancia de la prevención y planificación de emergencias.
Este documento describe los desastres naturales y la defensa civil. Explica diferentes tipos de desastres como terremotos, tsunamis y erupciones volcánicas. También cubre las características y funciones de la defensa civil, incluyendo la prevención de desastres, la respuesta a emergencias y la reconstrucción posterior a los desastres.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación a través de la Oficina de Defensa Nacional y de Gestión del Riego de Desastres ha establecido los lineamientos para la preparación, organización, evaluación y ejecución de la simulación por Sismo y Tsunami a ejecutarse en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Local e Instituciones Educativas el miércoles 22 de abril de 11:00 a 11:30 horas a nivel nacional
¿QUÉ ES UN BRIGADISTA OPERATIVO?
Es personal altamente entrenado y capacitado para brindar su apoyo en desastres de gran magnitud, los brigadistas operativos ya han participado en rescates dentro del campo de acción o epicentro de un desastre natural o accidental.
Liderazgo con plena conciencia social se permite realizar de la mano con la Brigada de Rescate Topos Tlaltelolco (México) el: TALLER INTERNACIONAL” FUNDAMENTOS: FORMACIÓN DE BRIGADISTAS INTERNOS EN PROTECCIÓN CIVIL ANTE DESASTRES NATURALES Y ACCIDENTALES
Fechas:
24-25-26-27 de agosto
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Objetivo General
Los estudiantes, docentes y personal administrativo de las instalaciones de la Universidad de
Bienestar Benito Juárez García clasificarán, agruparán y deducirán las acciones a tomar
durante un desastre natural, con el objetivo de maximizar la respuesta voluntaria para
trasladarse a los puntos de reunión y reducir los posibles riesgos que resulten del error
humano.
Objetivos Específicos
Simular y construir los procedimientos de actuación ya establecidos para todos los ocupantes
de la Universidad del Bienestar Benito Juárez García (estudiantes, educadores, albañiles,
ingenieros y visitantes)
3. Datos recientes de sismo en Tlaxcala
Los sismos ocurridos los días 8 y 19 de septiembre de 2017 han dejado en claro una serie de cuestiones en el seno de
las comunidades que sufrieron las afectaciones, principalmente en los templos donde las secuelas de los eventos sísmicos
se manifestaron de manera más clara. Aunque nuestro estado no en marcó el epicentro de los eventos, recordemos que el
del día 19 tuvo una magnitud de 7.1 grados, a las 13:14, con epicentro al sureste de Axochiapan, Morelos; con una réplica
más intensa de 4.0 grados cuyas consecuencias fatales fueron de 305 personas muertas.
El sismo dejó una secuela de histeria y profundas heridas emocionales, y la mayoría, sin duda, sufrimos por la falta de
comunicación con la familia. Y aunque circuló mucha información de carácter técnico, la verdad es que las
consecuencias de carácter cultural han sido poco o nulamente analizadas.
Deberíamos comenzar por tratar de entender qué es un sismo, no como un fenómeno físico, sino más bien como un
evento cultural, y entender cómo es que los grupos sociales lo asumen principalmente en sus efectos. En sus orígenes los
sismos son sacudimientos de la tierra, razón por la
cual tenemos que en lengua náhuatl se denominan “Tlaollin”, literalmente movimiento de tierra. En los pueblos, el
conocimiento popular tiene diversas formas de explicar los sacudimientos, aquí citaré algunas que se recogieron
después de los dos sismos de septiembre.
A tres años del sismo y a través del Centro INAH con representación federal en el estado de Tlaxcala, se han atendido a la
fecha 104 obras de restauración en inmuebles históricos para el resarcimiento de daños ocasionados por los sismos de
septiembre de 2017 por un monto de $45,312,982.61 con recursos del seguro Institucional y, hasta el primer
semestre de 2020, se a utilizado del FONDEN, un monto de $9,969,335.79.
4. Resúmen de daños ocasionados por el sismo
En la ciudad de México causó muchas ruinas a los acueductos y cañerías de la ciudad; provocó la ruina de diecisiete
casas descritas como “de las más inferiores” que causaron la muerte de veinte personas. Se reporta que los demás
edificios padecieron daños menores. En Tlaxcala se cayó la Parroquia la capilla de Nuestra Señora de Guadalupe y se
reporta que se dañaron gran parte de las torres e iglesias de esa ciudad; asimismo, no hubo “casa alta” que no padeciera
algún tipo de avería. En Puebla, el sismo dañó la iglesia del convento de santa Clara, la de San Francisco y San Juan de
Dios. En la región de Huajuapan se reporta que la mayor parte de las bóvedas y torres de las iglesias cayeron al suelo.
5. Interpretación Realizada por el Instituto de Geofísica
La información permite afirmar con bastante certeza
que se trata de un sismo de profundidad intermedia en
la Sierra Mixteca de Oaxaca y muy probablemente con
epicentro cercano a la ciudad de Puebla.
El patrón de daños es muy similar a los que causó el
sismo de Puebla el 15 de junio de 1999.
Aparentemente el sismo de 1711 provocó daños
mayores en Puebla y Tlaxcala que los observados en
1980 y en 1999. Es difícil imaginar que este sismo con
epicentro en la región de Oaxaca y Puebla pudiese
haber provocado esos daños. Debe ser un error en
Orozco y Berra o un sismo ocurrido localmente en
fechas cercanas. No hay otra evidencia que sustente
esta última hipótesis.
6.
7. Marco legal
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
● Art. 03
Ley General de Protección Civil
● Capítulo III
● Capítulo IV
Y demás aplicables al presente.
8. Se realiza un análisis de riesgos en la Universidad Benito Juárez García como protocolo de
prevención ante un sismo se encuentran las siguientes observaciones:
● Debido a que se encuentran aulas en construcción, existe el riesgo inminente para los
trabajadores, estudiantes y personal docente de tener un incidente con el material de
construcción (varillas, piedra, herramientas, etc) a la hora de la evacuación.
● La aglomeración que se genera al evacuar las aulas puede ocasionar algún tipo de
accidente, debido a que la rampa que se encuentra a un costado de las aulas es angosta.
● Se recomienda no cruzar por áreas verdes ya que existen varillas que delimitan dichas áreas.
Análisis de Riesgos en la Universidad
9. ● Las aulas, el auditorio y las oficinas cuentan con cristales que abarcan prácticamente una
pared, estos son un factor de riesgo ya que durante un sismo se podrían fracturar
ocasionando lesiones graves si cayera en alguna persona.
12. Recursos
Humanos Dr. Josadac Samuel
Caridad Baez
Zulema Israel Bruno Miguel
Coordinador de Brigadas
Dra. Nelly Meneses
Encargada de atención médica
Auxiliares
Suplente de brigada sismos
Ruth Salamanca
Encargada de brigada de sismos
Organigrama
Jefe de Grupo
Comisión estudiantil
13. Recursos
Materiales
1. Chalecos (7)
2. Guantes de carnaza
3. Cascos (7)
4. Cuerdas
5. Cinta perimetral
6. Megáfono (1)
7. Silbatos (6)
8. Botiquín de primeros auxilios equipado
9. Tabla rígida para traslado con araña
10. Pico
11. Pala
12. Conos de prevención
13. Carpa para módulo de atención médica
14. 1.- Tras el primer movimiento de sismo, la
persona más cercana a la puerta la abrirá,
haciendo la apertura total de la misma, al
tiempo se escuchará el silbato de
evacuación por parte de los auxiliares de
ruta e iniciará la salida de alumnos,
docentes, administrativos y trabajadores en
general.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
15. 2.- Todos se dirigen a los puntos de reunión
conducidos por los mandos, reconocidos por llevar
chalecos color naranja fosforescente y quienes
darán las indicaciones propias al protocolo de
actuación.
3.- Posterior a la culminación del movimiento
sísmico, y estando en los puntos de reunión, se
procederá al conteo de todo el personal en general;
con lista de registro en mano se reportará si existe
alguna persona que falte o esté ausente por extravío
o rezago.
16. 4.- Durante el avance de evacuación hacia los puntos
de reunión, y en los mismos se identificara a las
personas con crisis nerviosa u otro incidente, y estas
serán trasladadas al módulo de atención médica
(previsto para este protocolo) para su atención pronta
e inmediata.
5.- El médico responsable del módulo valorará la
situación y determinará si amerita traslado en una
unidad médica, o se estabiliza en el lugar, en caso de
realizar el traslado en unidad médica, esta ya cuenta
con la hoja protocolaria para el desarrollo de su
función y cumpla con el objetivo programado.
17. NOTA: Tiempo de respuesta calculada para la evacuación de personal y llegada al
punto de reunión = 40 segundos ( máx. 60 seg.).
Tiempo estimado para el retorno a las aulas, previo resultado informado por el
módulo de daños, = 15 minutos.
En caso de existir algún daño estructural, el inmueble quedará inhabilitado y se
seguirán las recomendaciones del personal experto en el tema.
6.- La evaluación de daños a la infraestructura es
por parte del área de ingeniería y protección civil
local, o en su caso por el módulo de evaluación de
daños de la Universidad.
20. 1. Evitar pisar o tocar cualquier cable que haya caído al suelo.
2. En caso de que una ventana se haya roto, se delimitará el área a fin de evitar que se
acerquen a la zona en la cual estén esparcidos los fragmentos de vidrio.
3. No consumir alimentos y bebidas que hayan estado en contacto con vidrios rotos,
escombros o polvo.
4. No acercarse al área de las aulas que están en construcción.
5. El Ingeniero Civil hará la estimación temprana de daños; si son graves, no se podrá hacer
uso del inmueble.
Recomendaciones post-sísmicas
21.
22. Referencias bibliográficas
● Ley de Protección Civil
Última reforma publicada DOF 06-11-2020
● Manual de protección civil
Páginas web
● http://sismoshistoricos.org/panel/web/detalle/37#sismo-historico
Revista web
● La Chíquinah. Suplemento cultural Centro INAH Tlaxcala