La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones temporales al embargo.
O documento apresenta dados sobre desmatamento no Brasil em 2012, mostrando uma redução de 84% em relação a 2004, além de detalhar as estimativas de emissões de gases do efeito estufa e os planos setoriais do governo para reduzir as emissões em 36,1% até 2020.
A compliance guide for businesses, Can-Spam Act is a law that sets the rules for commercial email, established requirements for commercial messages, gives recipients the right to have you stop emailing them, and spells out tough penalties for violations.
Este documento presenta 25 frases clave sobre periodos críticos y ventanas de aprendizaje en el desarrollo infantil. Explica que el cerebro del niño tiene periodos sensibles específicos para aprender diferentes habilidades como la visión, el movimiento y el lenguaje. También destaca que estas "ventanas plásticas" de aprendizaje se extienden a lo largo de toda la vida humana y que la educación debe enfocarse en enseñar en el momento óptimo del desarrollo cerebral para cada habilidad.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones temporales al embargo.
O documento apresenta dados sobre desmatamento no Brasil em 2012, mostrando uma redução de 84% em relação a 2004, além de detalhar as estimativas de emissões de gases do efeito estufa e os planos setoriais do governo para reduzir as emissões em 36,1% até 2020.
A compliance guide for businesses, Can-Spam Act is a law that sets the rules for commercial email, established requirements for commercial messages, gives recipients the right to have you stop emailing them, and spells out tough penalties for violations.
Este documento presenta 25 frases clave sobre periodos críticos y ventanas de aprendizaje en el desarrollo infantil. Explica que el cerebro del niño tiene periodos sensibles específicos para aprender diferentes habilidades como la visión, el movimiento y el lenguaje. También destaca que estas "ventanas plásticas" de aprendizaje se extienden a lo largo de toda la vida humana y que la educación debe enfocarse en enseñar en el momento óptimo del desarrollo cerebral para cada habilidad.
Este documento presenta una plantilla modelo para proponer ideas de narraciones digitales para su uso en el aula. La plantilla incluye secciones para describir el nivel educativo, tema, objetivos, guion narrativo, formato, herramientas, tareas asociadas, interactividad y evaluación de la narración digital propuesta. Como ejemplo, se incluye una narración llamada "La sirena del mar" que trabaja valores como la cooperación a través de la literatura, la narración oral y las TIC.
La princesa que vivía sola en una isla se negó a irse con el rico rey y el millonario porque le ofrecían riquezas a cambio de ella. Finalmente, decidió irse con el pobre pirata porque a diferencia de los otros, él no le ofrecía nada a cambio de su compañía.
El documento describe un taller sobre cuentos y animación a la lectura y escritura impartido por Magdalena Pastor Noguera. El taller se centra en la narración oral, aproximación a la literatura y lectoescritura a través de narraciones, juegos orales y búsqueda de materiales. El objetivo es transmitir el amor por la literatura de forma divertida.
La MagaDalena es un personaje mágico que visita una clase semanalmente para contar cuentos y promover el amor por la literatura y la lectoescritura entre los estudiantes. Vestida con un traje azul y un sombrero puntiagudo, la MagaDalena trae libros y objetos divertidos en su bolsa mágica y cuenta historias para motivar a los niños a iniciar proyectos creativos basados en los cuentos.
Este documento describe una actividad educativa que utiliza la poesía de Miguel Hernández y la pintura de Pierre Auguste Renoir para enseñar a los estudiantes. Los objetivos son recordar al poeta Miguel Hernández, unificar poesía y pintura, y memorizar un poema a través de la creación plástica. Las actividades incluyen recitales de poesía, trabajos plásticos inspirados en un cuadro de Renoir, y una videoconferencia entre las escuelas para compartir los trabajos.
El resumen describe el programa de una jornada sobre la herramienta educativa eTwinning para profesores. La jornada incluye sesiones sobre cómo usar eTwinning para desarrollar competencias clave y herramientas TIC en proyectos, así como talleres prácticos sobre cómo conocer y trabajar en eTwinning. También se presentarán proyectos de calidad de diferentes centros educativos que han recibido sellos de calidad nacionales y europeos por su uso de eTwinning.
The document discusses the learning style and methodology used at the School Pipiripao in Cartagena, Spain for students ages 3 to 6. The methodology is based on globalized year-long projects that arise from student interests. Students work individually, in pairs, small groups, and as a whole class on daily activities, data collection, and collaborative projects. Learning takes place both inside and outside the classroom through different spaces and tools, with an emphasis on collaboration between students, teachers, and families.
El documento presenta información sobre la ciudad de Cartagena en España, incluyendo detalles sobre sus principales atracciones como el puerto, museos, teatros, plazas y festivales. También menciona algunos escritores y personalidades asociadas con Cartagena.
La fotografía titulada "Magdalena representado en teatro negro" muestra a una mujer identificada como Magdalena en un escenario teatral oscuro. El escenario oscuro y la figura solitaria de la mujer sugieren que la obra teatral trata sobre un tema serio o melancólico relacionado con Magdalena.
La autora describe haber tenido problemas al realizar esta actividad debido a que ya no enseña en el aula, por haberse jubilado recientemente. Explica que ha seleccionado un cuento corto llamado "La liebre anuncia el terremoto" para que los estudiantes lo lean individualmente, y que este cuento podría usarse como una prueba de comprensión oral en educación infantil.
Este documento describe cómo se utilizarán estímulos de comprensión lectora en una clase de lengua castellana. Los estudiantes leerán historias o artículos y responderán preguntas sobre el contenido. Se les pedirá que respondan diferentes tipos de preguntas, incluidas opciones múltiples. Los temas incluyen la Antártida, pingüinos y una carta desde la Antártida. El documento sugiere formas de motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión a través de proyectos grupales y cuestionarios
Una mascota griega llamada Trelotzatzikis llegó a la escuela en un cohete. Todos los estudiantes recibieron a Trelotzatzikis. El cuaderno cuenta la historia de la pequeña mascota griega Trelotzatzikis y su llegada a la escuela.
El documento proporciona detalles sobre un podcast educativo, incluyendo la fecha, la persona que envió la dirección del podcast, la dirección URL del podcast, y los hashtags e información sobre seguir el podcast en diferido.
El documento analiza los puntos fuertes, débiles, oportunidades y amenazas de una escuela. Los puntos fuertes incluyen el equipo directivo, la metodología de proyectos y la relación con las familias. Las debilidades son la falta de estabilidad del profesorado, el presupuesto y la formación del profesorado. Las oportunidades son los proyectos colaborativos y la difusión de los proyectos de la escuela. Las amenazas son los libros de fichas, las malas relaciones y las metod
El documento describe el Proyecto EducaPipol de Educación Vial realizado en el colegio público Pipiripao de Cartagena durante el segundo trimestre del curso 2009-2010. El proyecto involucró a todo el profesorado, alumnado, padres y la Policía Local de Cartagena y consistió en diversas actividades como charlas sobre seguridad vial, visitas a las motos y el coche patrulla de la policía, y un taller final para crear una escarapela como regalo. El objetivo era educar
El documento presenta el proyecto "La Magadalena" y describe las herramientas digitales que se utilizarán en las fases de diseño, desarrollo y difusión del proyecto. En la fase de diseño se usarán redes sociales, correos, documentos compartidos y mapas mentales. En la fase de desarrollo se recopilarán cuentos, se investigará y analizará la información usando redes sociales, videoconferencias y blogs. Finalmente, en la fase de difusión se compartirá el contenido a través de blogs
Mi autoevaluación de la Competencia digital es un documento corto en el que Magdalena Pastor Noguera evalúa sus habilidades digitales. Evalúa su capacidad para buscar, analizar y compartir información en internet de forma crítica y segura, así como su habilidad para crear, editar y compartir contenido digital y comunicarse a través de herramientas digitales.
Este documento presenta una plantilla modelo para proponer ideas de narraciones digitales para su uso en el aula. La plantilla incluye secciones para describir el nivel educativo, tema, objetivos, guion narrativo, formato, herramientas, tareas asociadas, interactividad y evaluación de la narración digital propuesta. Como ejemplo, se incluye una narración llamada "La sirena del mar" que trabaja valores como la cooperación a través de la literatura, la narración oral y las TIC.
La princesa que vivía sola en una isla se negó a irse con el rico rey y el millonario porque le ofrecían riquezas a cambio de ella. Finalmente, decidió irse con el pobre pirata porque a diferencia de los otros, él no le ofrecía nada a cambio de su compañía.
El documento describe un taller sobre cuentos y animación a la lectura y escritura impartido por Magdalena Pastor Noguera. El taller se centra en la narración oral, aproximación a la literatura y lectoescritura a través de narraciones, juegos orales y búsqueda de materiales. El objetivo es transmitir el amor por la literatura de forma divertida.
La MagaDalena es un personaje mágico que visita una clase semanalmente para contar cuentos y promover el amor por la literatura y la lectoescritura entre los estudiantes. Vestida con un traje azul y un sombrero puntiagudo, la MagaDalena trae libros y objetos divertidos en su bolsa mágica y cuenta historias para motivar a los niños a iniciar proyectos creativos basados en los cuentos.
Este documento describe una actividad educativa que utiliza la poesía de Miguel Hernández y la pintura de Pierre Auguste Renoir para enseñar a los estudiantes. Los objetivos son recordar al poeta Miguel Hernández, unificar poesía y pintura, y memorizar un poema a través de la creación plástica. Las actividades incluyen recitales de poesía, trabajos plásticos inspirados en un cuadro de Renoir, y una videoconferencia entre las escuelas para compartir los trabajos.
El resumen describe el programa de una jornada sobre la herramienta educativa eTwinning para profesores. La jornada incluye sesiones sobre cómo usar eTwinning para desarrollar competencias clave y herramientas TIC en proyectos, así como talleres prácticos sobre cómo conocer y trabajar en eTwinning. También se presentarán proyectos de calidad de diferentes centros educativos que han recibido sellos de calidad nacionales y europeos por su uso de eTwinning.
The document discusses the learning style and methodology used at the School Pipiripao in Cartagena, Spain for students ages 3 to 6. The methodology is based on globalized year-long projects that arise from student interests. Students work individually, in pairs, small groups, and as a whole class on daily activities, data collection, and collaborative projects. Learning takes place both inside and outside the classroom through different spaces and tools, with an emphasis on collaboration between students, teachers, and families.
El documento presenta información sobre la ciudad de Cartagena en España, incluyendo detalles sobre sus principales atracciones como el puerto, museos, teatros, plazas y festivales. También menciona algunos escritores y personalidades asociadas con Cartagena.
La fotografía titulada "Magdalena representado en teatro negro" muestra a una mujer identificada como Magdalena en un escenario teatral oscuro. El escenario oscuro y la figura solitaria de la mujer sugieren que la obra teatral trata sobre un tema serio o melancólico relacionado con Magdalena.
La autora describe haber tenido problemas al realizar esta actividad debido a que ya no enseña en el aula, por haberse jubilado recientemente. Explica que ha seleccionado un cuento corto llamado "La liebre anuncia el terremoto" para que los estudiantes lo lean individualmente, y que este cuento podría usarse como una prueba de comprensión oral en educación infantil.
Este documento describe cómo se utilizarán estímulos de comprensión lectora en una clase de lengua castellana. Los estudiantes leerán historias o artículos y responderán preguntas sobre el contenido. Se les pedirá que respondan diferentes tipos de preguntas, incluidas opciones múltiples. Los temas incluyen la Antártida, pingüinos y una carta desde la Antártida. El documento sugiere formas de motivar a los estudiantes y evaluar su comprensión a través de proyectos grupales y cuestionarios
Una mascota griega llamada Trelotzatzikis llegó a la escuela en un cohete. Todos los estudiantes recibieron a Trelotzatzikis. El cuaderno cuenta la historia de la pequeña mascota griega Trelotzatzikis y su llegada a la escuela.
El documento proporciona detalles sobre un podcast educativo, incluyendo la fecha, la persona que envió la dirección del podcast, la dirección URL del podcast, y los hashtags e información sobre seguir el podcast en diferido.
El documento analiza los puntos fuertes, débiles, oportunidades y amenazas de una escuela. Los puntos fuertes incluyen el equipo directivo, la metodología de proyectos y la relación con las familias. Las debilidades son la falta de estabilidad del profesorado, el presupuesto y la formación del profesorado. Las oportunidades son los proyectos colaborativos y la difusión de los proyectos de la escuela. Las amenazas son los libros de fichas, las malas relaciones y las metod
El documento describe el Proyecto EducaPipol de Educación Vial realizado en el colegio público Pipiripao de Cartagena durante el segundo trimestre del curso 2009-2010. El proyecto involucró a todo el profesorado, alumnado, padres y la Policía Local de Cartagena y consistió en diversas actividades como charlas sobre seguridad vial, visitas a las motos y el coche patrulla de la policía, y un taller final para crear una escarapela como regalo. El objetivo era educar
El documento presenta el proyecto "La Magadalena" y describe las herramientas digitales que se utilizarán en las fases de diseño, desarrollo y difusión del proyecto. En la fase de diseño se usarán redes sociales, correos, documentos compartidos y mapas mentales. En la fase de desarrollo se recopilarán cuentos, se investigará y analizará la información usando redes sociales, videoconferencias y blogs. Finalmente, en la fase de difusión se compartirá el contenido a través de blogs
Mi autoevaluación de la Competencia digital es un documento corto en el que Magdalena Pastor Noguera evalúa sus habilidades digitales. Evalúa su capacidad para buscar, analizar y compartir información en internet de forma crítica y segura, así como su habilidad para crear, editar y compartir contenido digital y comunicarse a través de herramientas digitales.
1. IMMAGINI DEI BAMBINI RUMENI
I bambini di 4 e 5 anni hanno inventato la storia di
CAROTINA
2. 2
STORIA DI CAROTINA
C’era una volta una bambina dai capelli
arancioni chiamata Carotina che aveva
una sola amica: la televisione.
Lei passava tutta la giornata davanti alla
televisione, si allontanava solo per anda-
re alle lezioni di danza che a lei piaceva-
no molto perché voleva diventare una
ballerina famosa.
Un giorno la mamma e il papà le dicono: “
basta, devi trovare degli amici che gio-
cano con te, domani ti portiamo alla scuola dell’Infanzia”.
Di notte Carotina sogna fantasmi e
mostri perché ha paura, non conosce la
Scuola e non vuole andarci.
Quando arriva a Scuola conosce tanti
bambini e gioca contenta con Carolina,
ma poi litiga con l’amica e le strappa la
collana dal collo.
Carolina ha sentito molto male, è molto
arrabbiata e non vuole più giocare con
lei.
La mamma, a casa, la sgrida,la manda
in camera sua.
3. 3
Lei non capisce, è solo molto arrabbiata e fa cose brutte: da un calcio al suo
cagnolino, dice tante parolacce per sfogarsi, ma poi pensa a quello che ha
fatto e si pente; vuole chiedere scusa a Carolina, allora esce per tornare a
scuola, ma si perde per strada, è impaurita, cade, si rompe una caviglia.
La mamma la cerca , la trova e la porta all’ospedale; qui c’è un’infermiera che
la medica e le mette il gesso.
Carotina rimane a casa per tanti giorni e quando le tolgono il gesso si accorge
che non riesce a camminare bene e non può continuare le lezioni di danza.
Il dottore la manda in piscina perché dice che il nuoto le farà molto bene.
4. 4
in piscina incontra Carolina che è ancora arrabbiata con lei e non la vuole più
come amica:
Carotina chiede scusa, le racconta che voleva tornare subito a scuola per
dirglielo e la invita ad entrare in acqua con lei.
Carolina allora la perdona e nuota vicino a lei.
Giorni dopo si mettono a disegnare e ritagliare insieme pesci grandi e piccoli
da attaccare sulla schiena degli altri bambini il 1° Aprile;
Questo è uno gioco divertente, uno scherzo che non fa male a nessuno e tutti
ridono.
Da quel giorno Carotina cerca di comportarsi bene con gli altri bambini e con
tutti gli animali.
Può capitare, che senza volere faccia male a qualcuno, ma subito gli chiede
scusa e cerca di non farlo più.
5. 5
L’HISTOIRE DE CAROTINA
Il etait une fois une petite
fille aux cheveux orange, qui
s’appellait CAROTINA. Elle
avait une seule copine:la TV.
Carotina passait toute la
journee devant la tele’; elle
s’eloignait seulement por al-
ler a’ ses cours de danse,
qu’elle aimait beaucoup.
Elle desirait devenir une dan-
seuse tres fameuse.
Un jour papa et maman lui di-
sent: ‘Assez! Toi, tu dois avoir des copines qui jouent avec toi! Demain on ira a’
l’ecole maternelle.’
Pendant la nuit Carotina reve des fantomes, des monstres, car elle a peur.
Elle ne connait pas ce que c’est l’Ecole maternelle , donc elle n’y bveut pas aller.
Des qu’elle arrive a’ l’Ecole, elle connait beaucoup d’enfants et elle joue conten-
te avec Carolina, mais puis elle discute avec sa petite amie et lui arrache son
collier.
Caroline sent bien du mal, elle est fichee et ne desire plus de jouer avec Caro-
tina. la mere de Carotina, une fois a’ la maison, punisse la petite et l’envoie
dans sa chambre.Carotina ne
comprend pas..elle est tres
fichee et, comme ca, se por-
te tres mal: elle crie des
mauvais mots por se defou-
ler, mais puis elle reviens a’
ce qu’elle a fait et elle s’en
regrette.
6. 6
Elle desire maintenant le
perdon de Caroline et
c’est pour ca qu’elle sort
de chez-soi pour aller a’
l’ecole.
Helas! elle manque la bon-
ne route, alors elle est
effrayee, elle tombe et
se casse une cheville.
Sa maman, angoissee, va la
chercher, elle la revient
et l’amene a’ l’hopital.
Ici un’infirmiere la soigne
et lui mette le platre.
Carotine doit rester chez soi pendant beaucoup de jours et, le platre enleve’,
elle s’apercois de n’arriver pas a’ bien marcher.
Elle ne pourra, donc, reprendre ses cours de danse!
Son medecin lui conseille d’aller nager a’ la piscine : ca lui portera du bien.
La’, a’ la piscine, elle rencontre Caroline, qui est encore fachee avec elle et qui
ne desire pas du tout de l’avoir en copine.
Carotina est vraiment de-
solee, elle lui conte de son
voyage vers l’ecole a fin de
lui parler et de lui deman-
der perdon.
Elle la prie de nager avec
elle....
7. 7
Caroline, alors, lui donne son perdon et elle va nager avec sa copine.
Quelques jours apres elles dessinent ensemble, et coupent des gros et des pe-
tits poissons pour les attacher sur le dos des copins le 1 d’Avril.
Ceci c’est un jou tres amusant, une blgue qui ne blesse personne et tout le
monde rie.
Carotina, de ce moment la’,elle essaye de se bien porter avec ses copins et a-
vec tous les animaux.
Il peut arriver que, sans vouloir, elle fait du mal a’ quelq’un, mais elle, immedia-
tement, elle demande perdon et essaye de tout son coeur de ne plus le faire.
8. 8
AUTORI DEL LIBRO
Bambini di 4 anni:
Viola,
Anna
Isabella,
Angie,
Sonia,
Irene Ma,
Allegra,
Caterina,
Maria Yulia,
Giulia,
Agnese,
Woo,
Giulio,
Marco,
Luca,
Tommaso.
Bambini di 5 anni:
Alessandra,
Irene Me,
Aida,
Lorelay,
Claudia,
Alicia,
Carolina,
Asia,
Andrea,
Niccolò,
Alessio,
Alessandro,
Luca,
Rocco,
Leonardo.