The wara wara françoise.

Projet
d’écoles
communautaires

Wara
Wara

Projet
de
sou4en
à
l’éduca4on
en
primaire
à
Wara
Wara
Bafodea,
Sierra
Léone

Par
Marcos
Por)llo
de
Armenteras

Las
Palmas
de
G.C.,
Espagne.
Août
2012

Projet d’écoles communautaires Wara Wara

Ecole
Communautaire
de
Kamagbengbeh

Wara
Wara
Bafodea,
Juillet
2012


Soutenir
l’éduca4on
primaire
“communautaire”
dans
la
province
de

Wara
Wara
Bafodea,
une
des
zones
les
plus
défavorisées
de
Sierra
Léone,

Afrique.


-‐  Parce
que
selon
l’Indice
de
Développement
Humain

(IDH)
de
l’ONU
elle
occupe
le
rang
180
sur
187
naCons
en

2011.

-‐  Parce
qu’elle
était
en
guerre
de
1991
à
2002.

-‐  Parce
que
60
%
des
adultes
(plus
de
15
ans)
sont

analphabètes.
En
France
1
%.

-‐  Parce
que
1
enfant
sur
5
meurt
avant
ses
5
ans
pour

cause
de
malnutriCon
et
maladies.

-‐  Parce
que
1
femme
sur
100
meurt
lors
de

l’accouchement.
En
France
9,6
sur
100.000.

-‐  Parce
que
l’espérance
de
vie
à
la
naissance
est
de

47,8
ans,
alors
qu’en
Espagne
elle
est
de
81,4
ans.

-‐  Parce
que
63%
de
la
popula4on
vit
avec
moins
de

1,25
dollars
par
jour.

-‐  Parce
que
le
promoteur
du
projet
(Marcos
Por4llo

de
Armenteras)
connaît
bien
la
réalité
de
ce
pays
pour

avoir
déjà
travaillé
sur
des
iniCaCves
d’éducaCon
et
les

moyens
d’acCons
pour
agir
eﬃcacement.


-‐

Parce
que
c’est
l’une
des
provinces
les
plus

pauvres
du
pays.
Elle
compte
30.000
habitants

réparCs
au
sein
de
150
hameaux.

–  Parce
qu’elle
est
située
au
nord
du
pays,
dans

une
zone
montagneuse
diﬃcile
d’accès.

Il
n’y
a
pas

de
routes
goudronnées
et
le
relief
est
très

prononcé.

Il
n’y
a
pas
de
réseau
de
téléphonie

mobile
ni
internet.
Il
n’y
a
que
2
voitures
dans

toute
la
province,
qui
appar4ennent
au
roi.

Wara
Wara
Bafodea

–  Parce
que
le
taux
de
scolarisa4on
en
primaire

est
l’un
des
plus
bas
du
pays
et
l’absentéisme

scolaire
y
est
supérieur
à
la
moyenne
du
pays.

–  Parce
que
16
des
31
(52%)
écoles
de
la
province

se
sont
développées
par
les
habitants

(communautés)
car
le
gouvernement
n’arrive
pas
à

combler
les
besoin
scolaires
existants.

–  Parce
qu’il
n’existe
pas
d’hopital.
La
zone
est

couverte
par
2
inﬁrmières
et
un
paramédecin.


Ecole
Communautaire
de
Kasen4ty

Wara
Wara
Bafodea,
Juillet
2012


Experience
antérieure
en
Sierra
Léone

Exemple d’initiative de développement à travers la PARTICIPATION
SOCIALE dans la province de Biriwa, Sierra Léone. 2008- 2009

Réalisée par le promoteur du présent projet.

HABITANTS
DE
KAKAYOH
CONSTRUISANT
LEUR
PROPRE
ECOLE

Escuela
de
Kakayoh

Suite- Ecoles construites par la participation sociale. 2008-2009

Avant
Après

Ecole
de
Kakayoh
Ecole
de
Kakayoh

Antes

Avant
Après

Antes

Ecole
de
Kamakita
Ecole
de
Kamakita


Proposi4on

Agir
dans
8
des
16
écoles
communautaires*
existantes
dans
la
province
de
Wara

Wara
Bafodea
grâce
à
la
mobilisa4on
sociale
et
l’usage
des
ressources
locales
avec

l’objeCf
d’améliorer
les
condi4ons
matérielles,
académiques
et
sanitaires.

Forma4on
universitaire
de
50
ins4tuteurs.
Il
est
également
souhaité
d’augmenter
et

for4ﬁer
la
présence
d’ins4tutrices
dans
les
écoles.

*
“communautaires”
se
réfère
aux
ini)a)ves
mises
en
place
par
les
popula)ons
rurales
elles-‐mêmes,
en
marge
du
réseau
oﬃciel

des
écoles
publiques.


o  Responsable
du
projet

en
Espagne:

Coopera
*
(G48499602).
ONG
espagnole
de
coopéraCon
au

développement,
à
but
non
lucraCf
,
formée
par
des
personnes
de

diﬀérentes
idéologies
poliCques,
religieuses
et
culturelles,
pour
qui

l’éducaCon
est
le
moteur
du
développement.

hcp://www.coopera.cc

o  Responsable
du
projet
en
Sierra
Léone:
Marcos
PorCllo
de

Armenteras/
The

Wara
Wara
Community
Schools
Project
,
basé
en
Sierra

Léone.

o  Autorités

de
Sierra
Léone
:

-‐ Conseiller
d’éducaCon
du
district
de
Koinadugu:
Peter
Bayuku
Konteh.

-‐ Conseiller
d’éducaCon
de
Wara
Wara
Bafodea:
Serah
Kamara.

-‐ Rey
(Paramount
Chief)
de
Wara
Wara
Bafodea:
Alhaji
Almamy
Hamidu
I.

o  Hameaux:

Kamagbengbeh,
Kamadaindaina,
Pampakor/Turaya,
Daliportor,

Kassasie,
KasenCty,
Kadanka,
Kakonso.
Tous
les
habitants:
hommes,

femmes
et
enfants.

o  55
ins4tuteurs
communautaires
de

toute
la
province
de
Wara
Wara

Bafodea.

*L’ONG
COOPERA
représente
le
projet
The
Wara
Wara
Community
Schools
de
façon
altruiste:
100%
des
dona)ons
sont

des)nées
au
travail
sur
le
terrain
en
Sierra
Léone.


En
juillet
dernier,
Marcos
PorCllo,
promoteur

du
projet,
a
passé
3
semaines
dans
la
province
de

Wara
Wara
Bafodea
aﬁn
de
réaliser
une
étude

approfondie
sur
l’éducaCon
en
primaire.

Il
s’est
réuni
avec
les
autorités

locales,
a
visité
et
étudié
les
31
écoles

primaires
existantes
(16
communautaires

et
15
publiques),
a
rencontré
chacun
des

professeurs
et
responsables.
Grâce
aux

informaCons
collectées,
il
a
idenCﬁé
les

besoins
réels
et
les
plus
importants
puis

établi
les
acCons
prioritaires
à
mecre
en

place.


Ecoles
Communautaires
Visitées-‐
Wara
Wara
Bafodea

Kasongo
Kassasie
Kayenda

Pampako
Seredugu
Turaya


Kasen4ty
Kakonso
Kadanka

Kasongo
Kassasie
Kayenda

Kakamba
Daliportor
Kamanikae

Pampako
Seredugu

Kasepena
Turaya

Kamagbengbeh
Kamadaindaina

Quelques
Ins4tuteurs-‐trices
Communautaires
interrogés-‐
Wara
Wara
Bafodea

Kasongo
Kassasie
Kayenda


Enfants
de
Wara
Wara
Bafodea

Kassasie
Kayenda


1.
BâCments
Scolaires

2.
Matériel

Scolaire

3.
InsCtuteurs/trices

4.
Enfants


1.
BâCments
Scolaires

 

Construc4ons
précaires
risquant
l’eﬀondrement.

 

Absence
de
toilekes
dans
de
nombreux
cas,
facteur

d’insalubrité.

 

Absence
de
puits
dans
de
nombreuses
écoles
qui
poussent
les

enfants
à
boire
de
l’eau
contaminée
et
contractent
des
maladies.


2.
Matériel
Scolaire

 

Manque
ou
inexistance
de
tableaux,
bancs
et
tables.
Le
mobilier

existant
est
en
très
mauvais
état.

 

Livres,
cahiers,
crayons
et
stylos
insuﬃsants
ou
inexistants.

 

Manque
d’uniformes
et
en
très
mauvais
état.


3.
InsCtuteurs/trices

 

On
compte
55
ins4tuteurs/trices
communautaires:

 

26
n’ont
pas
terminé
le
collège.

 

17
ont
terminé
le
collège.

 

12
ont
un
diplôme
d’ins4tuteur/trice.

 

Seulement
5
ins4tutrices
dans
toute
la
province.

 

Salaire
moyen:
6,7
euros
par
mois
(9
mois
à
l’année).

 

Parmi
eux,
12
travaillent
volontairement
et
ne
reçoivent
aucune

compensaCon
économique
pour
leur
travail.


4.
Enfants

 

Fort
pourcentage
de
non
scolarisés
et
d’
absentéisme.

 

Importante
main
d’oeuvre
familiale,
ils
travaillent
très
jeunes
pour

parCciper
aux
tâches
domesCques,
à
la
culture
et
l’élevage.

 

Dans
certains
cas
les
longues
distances
à
parcourir
empêchent
leur

scolarisaCon
et
occasionnent
de
forts
taux
d’absentéisme.

 

Beaucoup
souﬀrent
de
malnutri4on
et
de
maladies
qui
rendent

diﬃcile
leur
présence
à
l’école.


1.  L’
Ecole
doit
être
Vivante:
Les
enfants

doivent
être
assidus
aux
classes
et
les
insCtuteurs

doivent
être
véritablement
compromis
avec
la

formaCon
des
élèves.

2.  Isolement:
Le
travail
sera
réalisé
dans
les

écoles
de
diﬃcile
accès.

3.  Nombre
d’élèves:
La
priorité
ira
aux

écoles
avec
le
plus
grand
nombre
d’élèves.

4.  Degré
d’Implica4on
de
la

Communauté
dans
le
développement
de

l’école:
Les
habitants
doivent
montrer
un
réel
intérêt

pour
travailler
à
son
existence
et
mainCen.


2

Kamadaindaina

1
Nº
délèves:

70

Kamagbengbeh
Professeurs
:

2

Ecole
primaire
la
+

Nº
délèves:

84

proche:

4,5
km

Professeurs
:

4

Puits:

Existe
mais
eau

Ecole
primaire
la
+

proche:

8
km
non
potable

Toileces:
Existants

Puits:

Endommagé

Toileces:
Inexistants

3
4

Pampakor/Turaya
Daliportor

Nº
délèves:

188
Nº
délèves:

74

Elèves
professeurs
:

2
Elèves
professeurs
:

Ecole
primaire
la
+
2

proche:

non
renseigné
Ecole
primaire
la
+

Puits:
Inexistant
proche:

6
km

Toileces:
Inexistants
Puits:

Inexistant

Toileces:
Inexistants


6

5
Kasen4ty

Kassasie
Nº
délèves:

74

Nº
délèves:

53
Professeur:

1

Professeur
:

1
Ecole
primaire
la
+

Ecole
primaire
la
+
proche:

3
km

proche:

5
km
Puits:

En

Puits:

Inexistant
foncConnement

Toileces:
Inexistants
Toileces:
En

foncConnement

7
8

Kadanka

Nº
délèves:

115
Kakonso

Professeurs
:

4
Nº
délèves:

146

Ecole
primaire
la
Professeurs
:

4

+
proche:

3
km
Ecole
primaire
la

Puits:
En
+
proche:

6
km

foncConnement
Puits:

Inexistant

Toileces:
En
Toileces:
En

foncConnement
foncConnement

(très
précaires)

ONG
Coopera,

Espagne

The
Wara
Wara

Community
Schools

Project,
Sierra
Léone

Enregistrement
et

analyse
des
données

Contrôle
et

EvaluaCon

REUNIONS
D’AUTO-‐
DEVELOPPEMENT

Ateliers
de
formaCon

ConstrucCon
et
FormaCon
pour
la
communauté

réforme
des
écoles
universitaire

professeurs/ateliers

ConsCtuCon
de
l’AssociaCon
des
Ecoles

Communautaires
de
Wara
Wara
Bafodea


Délai
es4mé
d’exécu4on
du
projet:

2
ans
à
parCr
d’octobre
2012.

MÉTHODE
DE
TRAVAIL

1.  Collecte
et
Analyse
des
données:
diagnosCc
de
la
réalité.
Réalisé
en
juillet
2012.

2.  Réunions
d’Auto-‐développement:

le
coeur
du
projet.

Travail
sur
le
terrain
toutes
les
2
semaines
(voir
schéma
dans
la
diaposiCve
suivante)
dans
chaque

école
des
8
sélecConnées.
Lors
des
réunions
d’auto-‐développement,
toute
la
populaCon
du

hameau,
véritable
réalisatrice
du
projet,
se
réunit
au
promoteur
du
projet
pour:

  Que
les
habitants
eux-‐mêmes
établissent
la
situaCon
de
l’école,
les
besoins
et
les

problémaCques.

  Qu’ils
évaluent
eux-‐mêmes
quelles
sont
les
ressources
locales,
gratuites
ou
non,

disponibles
pour
les
besoins
de
l’école,
par
exemple:
ressources
humaines,
sable,
pierres,
etc.

  Des
objecCfs
sont
ﬁxés:
la
communauté
s’engage
à
fournir
des
acCons
en
faveur
de
son

école
dans
les
2
semaines
suivantes
à
la
réunion
d’auto-‐développement.

  Les
réunions
d’auto-‐développement
commencent
par
évaluer
les
objecCfs
ﬁxés
lors
de
la

réunion
précédente.


MÉTHODE
DE
TRAVAIL-‐
Suite

Exemple
de
Plan
de
Travail
Hebdomadaire
(Réunions
d’Auto-‐développement)

Lunes

Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado

Semaine
1

1
Kamagbengbeh

2
Kamadaindaina

3
Pampakor
Turaya

4
Daliportor

logísCca/administración

Semaine
2

5
Kassasie

6
Kasen4ty

7
Kadanka

8
Kakonso


Semaine
3

1
Kamagbengbeh

2
Kamadaindaina

3
Pampakor
Turaya

4
Daliportor


Semaine
4

5
Kassasie

6
Kasen4ty

7
Kadanka

8
Kakonso


Semaine
5

1
Kamagbengbeh

2
Kamadaindaina

3
Pampakor
Turaya

4
Daliportor


Semaine
6

5
Kassasie

6
Kasen4ty

7
Kadanka

8
Kakonso


Comme
le
montre
le
tableau,
une
réunion
d’auto-‐développement
est
organisée
toutes
les
2
semaines
dans
chaque
village.

3.  La
popula4on
travaille
avec
ses
propres
ressources,
pour
aceindre
l’exécuCon
des

objecCfs
fixés
toutes
les
2
semaines.

Exemples:
réparaCon
d’un
mur,
taille
d’arbres
pour
la
construcCon
de

chaises
et
tables,
construcCon
de
toileces
tradiConnelles,
etc.

4.  Iden4fica4on
des
leaders
et
des
hameaux
voués
au
développement
de
leur

école.
Le
promoteur
du
projet,
durant
les
2
semaines
de
travail,
va
idenCfier
les
“communautés
vouées
au

développement
de
leur
propre
école”
et
apporte
“sou4en
externe”,
qui
se
matérialise
sous
différentes

formes
en
foncCon
des
besoins
de
chaque
école,
par
exemple:
sacs
de
ciment,

locaCon
d’une
scie

mécanique
pour
la
construcCon
de
meubles,
armatures
en
fer
pour
la
structure
de
chaque
école,
etc.


MÉTHODE
DE
TRAVAIL-‐
Suite

Après
évaluaCon
des
projets,
le
promoteur
décidera
dans
lequelles
de
ces
8
écoles
seront

construites
2
écoles
supplémentaires.

Par
ceke
méthode
de
travail,
on
recherche
la
par4cipa4on
des
habitants
en
tout

moment
car
l’école
doit
être
leur
propre
projet
et
le
développement
de
celle-‐ci
le
fruit
d’un

travail
collec4f
de
toute
la
popula4on.

En
parallèle
aux
réunions
d’auto-‐développement,
seront
mis
en
place:

Forma4on
Supérieure
de
Professeurs
Communautaires:

Dans
l’Ecole
Supérieure
des
Maîtres
de
Kabala:
Faciliter
la
formaCon
de
tous
les

professeurs
communautaires
de
la
province
de
Wara
Wara
Bafodea
(50
au
total),
ainsi
que
de

nouvelles
insCtutrices
qui
viendraient
renforcer
le
réseau
des
écoles
de
la
Province

Ateliers
de
Forma4on
pour
la
Communauté:
santé,
importance
de
l’éducaCon,

maintenance
des
écoles,
souCen
aux
maîtres,
autres.

The Wara Wara Community Schools Project
METODO
DE
TRABAJO-‐
Con4nuación

sierra
mecánica
para
construir
muebles,
hierro
para
la
estructura
de
la
escuela.
Fruto
de
esta
misma

idenCﬁcación,
el
promotor
del
proyecto
decidirá
en
qué
dos
aldeas,
de
las
8
en
las
que
se
está
trabajando,

se
ofrecerá
la
construcción
de
una
nueva
escuela
en
sus4tución
de
la
existente.
Para
estas
dos
nuevas

escuelas
el
proyecto
aportará
cemento,
hierro,
zinc
otros.

Lo
que
se
pretende
con
este
método
de
trabajo
es
que
los
aldeanos
sean
los
protagonistas
del

proyecto,
que
sientan
la
escuela
como
suya,
que
el
desarrollo
de
las
mismas
sea
fruto
de
su
esfuerzo
y

trabajo.

Paralelamente
a
los
encuentros
de
desarrollo
se
trabajará
en:

1.  Formación
de
maestros
comunitarios:

•  Académica
en
escuela
de
maestros:
se
pretende
facilitar
la
formación
de
todos
los

maestros
comunitarios
tanto
de
escuelas
comunitarias,
como
de
escuelas
del
gobierno
no

cualiﬁcados
(un
total
de
50)
y
formación
de
nuevas
profesoras
que
vendrían
a
reforzar
la
red
de

escuelas
de
la
provincia.
Existe
en
Sierra
Leona,
y
en
la
ciudad
de
Kabala
(a
33
kms
de
Wara
Wara

Bafodea),
formación
universitaria
a
distancia
para
maestros.

•  Talleres
de
formación
con4nua.

2.  Talleres
de
Formación
para
la
comunidad:
salubridad,
concienciación
sobre
la

educación,

mantenimiento
de
las
escuelas,
apoyo
a
los
maestros,
otros.


Toute
donaCon,
mensuelle
ou
en
une
fois,
si
peCte
soit-‐elle,
est
bienvenue…
Nous
souhaitons

construire
un
projet
solide
et
durable
dans
le
temps
et
tout
compromis
à
long
terme
nous
aidera

énormément.

Pour
vous
faire
une
idée:

•  Avec
10
euros
par
mois,
vous
aidez
avec
un
sac
de
ciment

par
mois

•  Avec
20
euros
par
mois,
vous
aidez
à
payer
la
forma4on
(et

le
transport)
d’1
professeur
dans
l’école
des
Maîtres
de
Kabala.

La
forma4on
d’un
professeur
à
l’année
coûte
240
euros,

pendant
3
ans.

•  Avec
80
euros
par
mois,
vous
aidez
à
réhabiliter
une
école

en
2
ans.

•  Avec
800
euros
par
mois,
avec
un
groupe
d’amis,
famille,

collègues
de
travail,….,
vous
construisez
une
école
en
2
ans.
Une

école
coûte
environ
20.000
euros.

•  ¿Vous
êtes
professeur?
Parrainez
un
groupe
de
professeurs.

•  Aidez
avec
la
quan4té
souhaitée,
mensuellement
ou
en
une

fois:
Comme
vous
le
désirez.

¡Par4cipez
et
aidez-‐nous
à
les
aider!


Envoyez
vos
dons
sur
le
compte
courant
de
l’
ONG
COOPERA,

disponible
uniquement
pour
ce
projet:

The
Wara
Wara
Community
Schools
Project,
Sierra
Léone.

Virements
depuis
l’Espagne:

2054/0350/17/9162030131
de
la
CAN
(Caja
de
Navarra).

Virements
depuis
l’étranger:

ES78
2054
0350
1791
6203
0131

Libellé:
The
Wara
Wara
Community
Schools
Project


o  Faites
suivre,
s’il
vous
plaît,
ce
Power
Point:
à
qui
peut
être
intéressé

et
qui
peut
soutenir
le
projet.

o  Ceux
qui
le
souhaitent
peuvent
créer
un
évènement,
un
repas

bénéﬁque,
un
tournoi
de
tennis,
tout
est
possible…
pour

collecter
des
fonds.

o  Pour
tout
renseignement
complémentaire
sur
le
projet,

contacter
Marcos
PorCllo:

thewarawaracsproject@gmail.com


US

O IN
DE
VO
FOD EA
ONT
BES
ARA
WARA
BA
NTS
DE
W
LES
ENFA

The wara wara françoise.

Contenu connexe

Dernier

En vedette

The wara wara françoise.