Este documento proporciona una guía sobre cómo realizar una investigación para un Trabajo de Fin de Grado (TFG). Explica los 7 pasos clave: 1) definir el problema, 2) elegir los términos de búsqueda, 3) seleccionar herramientas, 4) ejecutar la búsqueda, 5) evaluar resultados, 6) guardar y organizar la información encontrada, y 7) mantenerse al día creando alertas.
El documento proporciona información sobre diversas bases de datos y recursos bibliográficos para la investigación en ciencias sociales y humanidades. Se describen bases de datos bibliográficas como ISOC e IME que contienen artículos científicos españoles desde la década de 1970, así como diccionarios, enciclopedias y catálogos de bibliotecas universitarias que pueden ser útiles para la investigación. También se explican funciones básicas para realizar búsquedas y gestionar referencias bibliográficas en estas bases
Presentación de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica del primer curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Curso 2016-17
Espionaje científico: qué citan y qué publican los “popes”, quién me cita, qu...Alexis Moreno Pulido
Este documento describe diferentes herramientas para realizar un seguimiento automático de autores prolíficos, temas de investigación y citas a la producción científica. Estas herramientas incluyen buscar los autores más prolíficos en un tema en Web of Science, crear alertas en bases de datos para conocer nuevas publicaciones de colegas y sobre temas específicos, y utilizar Research Fronts de Essential Science Indicators para identificar temas emergentes. También recomienda usar una firma normalizada para facilitar el seguimiento de citas
Este documento proporciona información sobre la gestión y búsqueda de información en Internet. Explica la importancia de planificar una investigación de manera estratégica y consciente, incluyendo definir preguntas clave, identificar aspectos del tema y grupos implicados, y delimitar el tiempo o espacio geográfico. También describe diferentes tipos de fuentes como monografías, artículos, tesis y bases de datos, así como herramientas para la búsqueda como buscadores académicos, bases de datos científicas, repositor
Este documento presenta información sobre el curso ATUL-0100 en la Universidad Politécnica de Puerto Rico. Explica los conceptos básicos de información, la necesidad de información, los recursos disponibles como libros, bases de datos y la internet, y cómo evaluar y utilizar efectivamente la información. También proporciona detalles sobre la biblioteca de la universidad como su clasificación, horario y servicios.
Este documento resume los principales aspectos de la búsqueda de información bibliográfica en el contexto de la información científica. Explica la importancia de documentarse y valorar la información, las diferentes fuentes de información primaria, secundaria y terciaria, y el proceso general de búsqueda bibliográfica, incluyendo la planificación, tipos de búsquedas y herramientas disponibles. Finalmente, ofrece una guía sobre cómo buscar artículos, libros, tesis y otros recursos de forma efectiva.
Este documento proporciona una guía sobre cómo realizar una investigación para un Trabajo de Fin de Grado (TFG). Explica los 7 pasos clave: 1) definir el problema, 2) elegir los términos de búsqueda, 3) seleccionar herramientas, 4) ejecutar la búsqueda, 5) evaluar resultados, 6) guardar y organizar la información encontrada, y 7) mantenerse al día creando alertas.
El documento proporciona información sobre diversas bases de datos y recursos bibliográficos para la investigación en ciencias sociales y humanidades. Se describen bases de datos bibliográficas como ISOC e IME que contienen artículos científicos españoles desde la década de 1970, así como diccionarios, enciclopedias y catálogos de bibliotecas universitarias que pueden ser útiles para la investigación. También se explican funciones básicas para realizar búsquedas y gestionar referencias bibliográficas en estas bases
Presentación de la asignatura Acceso y Uso de la Información Histórica del primer curso del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Curso 2016-17
Espionaje científico: qué citan y qué publican los “popes”, quién me cita, qu...Alexis Moreno Pulido
Este documento describe diferentes herramientas para realizar un seguimiento automático de autores prolíficos, temas de investigación y citas a la producción científica. Estas herramientas incluyen buscar los autores más prolíficos en un tema en Web of Science, crear alertas en bases de datos para conocer nuevas publicaciones de colegas y sobre temas específicos, y utilizar Research Fronts de Essential Science Indicators para identificar temas emergentes. También recomienda usar una firma normalizada para facilitar el seguimiento de citas
Este documento proporciona información sobre la gestión y búsqueda de información en Internet. Explica la importancia de planificar una investigación de manera estratégica y consciente, incluyendo definir preguntas clave, identificar aspectos del tema y grupos implicados, y delimitar el tiempo o espacio geográfico. También describe diferentes tipos de fuentes como monografías, artículos, tesis y bases de datos, así como herramientas para la búsqueda como buscadores académicos, bases de datos científicas, repositor
Este documento presenta información sobre el curso ATUL-0100 en la Universidad Politécnica de Puerto Rico. Explica los conceptos básicos de información, la necesidad de información, los recursos disponibles como libros, bases de datos y la internet, y cómo evaluar y utilizar efectivamente la información. También proporciona detalles sobre la biblioteca de la universidad como su clasificación, horario y servicios.
Este documento resume los principales aspectos de la búsqueda de información bibliográfica en el contexto de la información científica. Explica la importancia de documentarse y valorar la información, las diferentes fuentes de información primaria, secundaria y terciaria, y el proceso general de búsqueda bibliográfica, incluyendo la planificación, tipos de búsquedas y herramientas disponibles. Finalmente, ofrece una guía sobre cómo buscar artículos, libros, tesis y otros recursos de forma efectiva.
Este documento describe las funcionalidades del software de gestión bibliográfica Zotero. Explica cómo instalar Zotero e importar referencias bibliográficas de catálogos, revistas electrónicas y otras fuentes. También cubre cómo organizar las referencias en carpetas, generar bibliografías e informes, insertar citas y utilizar funciones avanzadas como tomar notas y sincronizar bases de datos. El objetivo es mostrar cómo Zotero puede usarse para recopilar y gestionar información bibliográfica de forma eficiente en el contexto de la investigación
Raquel Gómez Díaz
José Antonio Cordón García
Grupo E-Lectra - Universidad de Salamanca
Seminario de doctorado: http://knowledgesociety.usal.es/seminars/b%C3%BAsqueda-y-gesti%C3%B3n-de-la-informaci%C3%B3n
Material para sesiones de formación dirigidas a alumnos. Biblioteca Campus Gandia - CRAI (UPV, Universitat Politécnica de València). Actualizado: Noviembre 2014.
Este documento describe las técnicas de búsqueda y recuperación de información, incluyendo la alfabetización informacional, cómo evaluar la confiabilidad de sitios web, y cómo buscar información en bases de datos y otros recursos electrónicos de manera efectiva. Explica que un usuario experimentado puede encontrar información de forma intuitiva evaluando y analizando los resultados de manera crítica y comunicándolos de forma ética.
El documento trata sobre la gestión de información bibliográfica en el contexto de la investigación científica. Explica los gestores de referencias bibliográficas, su función de compilar, organizar y citar referencias de manera automatizada. También describe las características de los gestores como la entrada y salida de datos, y su capacidad para realizar estudios bibliométricos. Finalmente, menciona diferentes herramientas de gestión de referencias como los gestores web y sociales.
Google Académico es un buscador especializado que indexa documentación científica en la web como artículos, tesis, libros y más. Permite buscar esta información y acceder a documentos completos disponibles gratuitamente en internet o a través de la biblioteca universitaria. Proporciona herramientas avanzadas para realizar búsquedas precisas y exportar referencias bibliográficas. Es útil para encontrar información científica en español y documentos de acceso abierto, aunque la calidad de los contenidos es heterogénea y el
Este documento presenta una agenda para un taller de competencias informacionales dirigido a estudiantes de derecho, el cual se llevará a cabo el 10 de mayo de 2014. La agenda incluye sesiones sobre bases de datos como vLex, JSTOR y LexisNexis, así como sobre los repositorios de la PUCP y otros recursos en línea como tesiones doctorales, repositorios externos y cursos abiertos. El taller enseñará a los estudiantes cómo sacar el mayor provecho de estas herramientas mediante la creación de cuentas personales y el
Este documento trata sobre la difusión de la investigación a través de reuniones científicas, publicaciones y bases de datos bibliográficas. Se menciona la importancia de compartir los resultados de la investigación en conferencias y revistas científicas de alto impacto, así como la práctica de crear una base de datos en Mendeley con al menos cinco referencias sobre e-learning.
Este documento presenta una sesión sobre los recursos de información de la Biblioteca de Humanidades de la Universidad de Cádiz. El documento describe una estrategia de búsqueda en varias fases, incluyendo la identificación de palabras clave, el uso de recursos para contextualizar el tema, la búsqueda en catálogos y bases de datos, y el uso de operadores lógicos y truncamientos. También presenta varios recursos electrónicos especializados en humanidades como revistas electrónicas, libros electrónicos y repositorios instituc
Taller sobre fuentes de información sobre Historiabibliotecauprrp
Este documento presenta los recursos disponibles en la biblioteca sobre el tema de historia. Explica las bases de datos, catálogos, tesis y otros elementos comunes que los estudiantes pueden usar para realizar investigaciones sobre historia. También describe cómo planificar una búsqueda efectiva y cómo usar los puntos comunes en las plataformas de bases de datos para encontrar información relevante. El objetivo es que los estudiantes aprendan a acceder y utilizar estos recursos para apoyar sus estudios de historia.
Estrategia de búsqueda de información mediante diferentes fuentes, lo cual permitió identificar cuales eran apropiadas, así como aquellas que no arrojaron resultados relevantes.
Recursos de la información para física y matemáticasBibliotecas UDLAP
El documento proporciona información sobre recursos electrónicos de la Escuela de Ciencias de Física y Matemáticas, incluyendo IoP, AMS y Zentralblatt Math. Explica cómo acceder a estos recursos, sus campos de búsqueda y opciones para almacenar, imprimir y compartir resultados.
Este documento proporciona información sobre estrategias de búsqueda en bases de datos académicas. Explica los pasos clave para una estrategia de búsqueda como delimitar el tema, seleccionar palabras clave, usar operadores booleanos en ecuaciones de búsqueda, y evaluar los resultados. También describe las características comunes de las bases de datos como diferentes tipos de búsqueda y herramientas para guardar y organizar la información encontrada.
Este documento proporciona orientación sobre el uso efectivo de las bases de datos académicas suscritas por la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB). Explica las estrategias de búsqueda, incluidas las palabras clave y ecuaciones booleanas. También describe las bases de datos a las que los estudiantes tienen acceso, cómo acceder remotamente, y características comunes como diferentes tipos de búsqueda, presentación de resultados y herramientas. Finalmente, incluye un ejemplo práctico de una estrategia de búsqueda para
Búsqueda de Información Documental en Bases de datosCristian Guerra
Este documento describe los servicios de búsqueda de información de una biblioteca, incluyendo el proceso de búsqueda en bases de datos, las competencias informacionales requeridas y el uso de operadores lógicos. También cubre temas como la cultura informacional, el acceso a la información y las bases de datos bibliográficas disponibles a través de la biblioteca.
Este documento presenta estrategias para realizar búsquedas efectivas en bases de datos académicas. Explica los pasos clave como delimitar el tema, elegir palabras clave, crear ecuaciones de búsqueda usando operadores lógicos, y evaluar los resultados. También provee un ejemplo completo de una estrategia de búsqueda sobre procesos de gestión tecnológica en empresas agropecuarias de la región Caribe colombiana.
Gestión de datos de investigación, primeros pasos en argentinaFernando-Ariel Lopez
4to Taller LEARN sobre Datos de Investigación: Implementación de políticas y estrategias en América Latina y el Caribe.
27 de octubre de 2016, Santiago de Chile. CEPAL (Chile).
por Fernando Ariel López (CAICYT-CONICET) y Lorena Carlino (CONICET) en las Jornadas Virtuales de Acceso Abierto 2016 (25 de octubre de 2016). Más información en http://www.caicyt-conicet.gov.ar/micrositios/accesoabierto/
Gestion de Datos de Investigacion, Fernando López, CAICYT-CONICET (Argentina) - presented at the 4th LEARN RDM Workshop in Santiago, Chile: http://learn-rdm.eu/
Este documento presenta una introducción a la competencia informacional y la gestión de información en Internet. Explica que la competencia informacional permite a las personas buscar, evaluar, usar y crear información para lograr sus objetivos. Luego describe el proceso de búsqueda de información, incluyendo la planificación, búsqueda, evaluación y procesamiento de información. Finalmente, recomienda herramientas como buscadores académicos, bases de datos, repositorios y gestores bibliográficos para organizar referencias de manera efectiva.
Este documento describe las funcionalidades del software de gestión bibliográfica Zotero. Explica cómo instalar Zotero e importar referencias bibliográficas de catálogos, revistas electrónicas y otras fuentes. También cubre cómo organizar las referencias en carpetas, generar bibliografías e informes, insertar citas y utilizar funciones avanzadas como tomar notas y sincronizar bases de datos. El objetivo es mostrar cómo Zotero puede usarse para recopilar y gestionar información bibliográfica de forma eficiente en el contexto de la investigación
Raquel Gómez Díaz
José Antonio Cordón García
Grupo E-Lectra - Universidad de Salamanca
Seminario de doctorado: http://knowledgesociety.usal.es/seminars/b%C3%BAsqueda-y-gesti%C3%B3n-de-la-informaci%C3%B3n
Material para sesiones de formación dirigidas a alumnos. Biblioteca Campus Gandia - CRAI (UPV, Universitat Politécnica de València). Actualizado: Noviembre 2014.
Este documento describe las técnicas de búsqueda y recuperación de información, incluyendo la alfabetización informacional, cómo evaluar la confiabilidad de sitios web, y cómo buscar información en bases de datos y otros recursos electrónicos de manera efectiva. Explica que un usuario experimentado puede encontrar información de forma intuitiva evaluando y analizando los resultados de manera crítica y comunicándolos de forma ética.
El documento trata sobre la gestión de información bibliográfica en el contexto de la investigación científica. Explica los gestores de referencias bibliográficas, su función de compilar, organizar y citar referencias de manera automatizada. También describe las características de los gestores como la entrada y salida de datos, y su capacidad para realizar estudios bibliométricos. Finalmente, menciona diferentes herramientas de gestión de referencias como los gestores web y sociales.
Google Académico es un buscador especializado que indexa documentación científica en la web como artículos, tesis, libros y más. Permite buscar esta información y acceder a documentos completos disponibles gratuitamente en internet o a través de la biblioteca universitaria. Proporciona herramientas avanzadas para realizar búsquedas precisas y exportar referencias bibliográficas. Es útil para encontrar información científica en español y documentos de acceso abierto, aunque la calidad de los contenidos es heterogénea y el
Este documento presenta una agenda para un taller de competencias informacionales dirigido a estudiantes de derecho, el cual se llevará a cabo el 10 de mayo de 2014. La agenda incluye sesiones sobre bases de datos como vLex, JSTOR y LexisNexis, así como sobre los repositorios de la PUCP y otros recursos en línea como tesiones doctorales, repositorios externos y cursos abiertos. El taller enseñará a los estudiantes cómo sacar el mayor provecho de estas herramientas mediante la creación de cuentas personales y el
Este documento trata sobre la difusión de la investigación a través de reuniones científicas, publicaciones y bases de datos bibliográficas. Se menciona la importancia de compartir los resultados de la investigación en conferencias y revistas científicas de alto impacto, así como la práctica de crear una base de datos en Mendeley con al menos cinco referencias sobre e-learning.
Este documento presenta una sesión sobre los recursos de información de la Biblioteca de Humanidades de la Universidad de Cádiz. El documento describe una estrategia de búsqueda en varias fases, incluyendo la identificación de palabras clave, el uso de recursos para contextualizar el tema, la búsqueda en catálogos y bases de datos, y el uso de operadores lógicos y truncamientos. También presenta varios recursos electrónicos especializados en humanidades como revistas electrónicas, libros electrónicos y repositorios instituc
Taller sobre fuentes de información sobre Historiabibliotecauprrp
Este documento presenta los recursos disponibles en la biblioteca sobre el tema de historia. Explica las bases de datos, catálogos, tesis y otros elementos comunes que los estudiantes pueden usar para realizar investigaciones sobre historia. También describe cómo planificar una búsqueda efectiva y cómo usar los puntos comunes en las plataformas de bases de datos para encontrar información relevante. El objetivo es que los estudiantes aprendan a acceder y utilizar estos recursos para apoyar sus estudios de historia.
Estrategia de búsqueda de información mediante diferentes fuentes, lo cual permitió identificar cuales eran apropiadas, así como aquellas que no arrojaron resultados relevantes.
Recursos de la información para física y matemáticasBibliotecas UDLAP
El documento proporciona información sobre recursos electrónicos de la Escuela de Ciencias de Física y Matemáticas, incluyendo IoP, AMS y Zentralblatt Math. Explica cómo acceder a estos recursos, sus campos de búsqueda y opciones para almacenar, imprimir y compartir resultados.
Este documento proporciona información sobre estrategias de búsqueda en bases de datos académicas. Explica los pasos clave para una estrategia de búsqueda como delimitar el tema, seleccionar palabras clave, usar operadores booleanos en ecuaciones de búsqueda, y evaluar los resultados. También describe las características comunes de las bases de datos como diferentes tipos de búsqueda y herramientas para guardar y organizar la información encontrada.
Este documento proporciona orientación sobre el uso efectivo de las bases de datos académicas suscritas por la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB). Explica las estrategias de búsqueda, incluidas las palabras clave y ecuaciones booleanas. También describe las bases de datos a las que los estudiantes tienen acceso, cómo acceder remotamente, y características comunes como diferentes tipos de búsqueda, presentación de resultados y herramientas. Finalmente, incluye un ejemplo práctico de una estrategia de búsqueda para
Búsqueda de Información Documental en Bases de datosCristian Guerra
Este documento describe los servicios de búsqueda de información de una biblioteca, incluyendo el proceso de búsqueda en bases de datos, las competencias informacionales requeridas y el uso de operadores lógicos. También cubre temas como la cultura informacional, el acceso a la información y las bases de datos bibliográficas disponibles a través de la biblioteca.
Este documento presenta estrategias para realizar búsquedas efectivas en bases de datos académicas. Explica los pasos clave como delimitar el tema, elegir palabras clave, crear ecuaciones de búsqueda usando operadores lógicos, y evaluar los resultados. También provee un ejemplo completo de una estrategia de búsqueda sobre procesos de gestión tecnológica en empresas agropecuarias de la región Caribe colombiana.
Gestión de datos de investigación, primeros pasos en argentinaFernando-Ariel Lopez
4to Taller LEARN sobre Datos de Investigación: Implementación de políticas y estrategias en América Latina y el Caribe.
27 de octubre de 2016, Santiago de Chile. CEPAL (Chile).
por Fernando Ariel López (CAICYT-CONICET) y Lorena Carlino (CONICET) en las Jornadas Virtuales de Acceso Abierto 2016 (25 de octubre de 2016). Más información en http://www.caicyt-conicet.gov.ar/micrositios/accesoabierto/
Gestion de Datos de Investigacion, Fernando López, CAICYT-CONICET (Argentina) - presented at the 4th LEARN RDM Workshop in Santiago, Chile: http://learn-rdm.eu/
Este documento presenta una introducción a la competencia informacional y la gestión de información en Internet. Explica que la competencia informacional permite a las personas buscar, evaluar, usar y crear información para lograr sus objetivos. Luego describe el proceso de búsqueda de información, incluyendo la planificación, búsqueda, evaluación y procesamiento de información. Finalmente, recomienda herramientas como buscadores académicos, bases de datos, repositorios y gestores bibliográficos para organizar referencias de manera efectiva.
Este documento presenta una introducción a la gestión de la información para la investigación, incluyendo herramientas y casos de estudio. Describe la sociedad de la información y por qué es importante documentarse. Explica las competencias informacionales necesarias y los tipos de fuentes de información, incluyendo fuentes primarias, secundarias y terciarias. Además, presenta varias herramientas para buscar y gestionar información como motores de búsqueda, directorios, bases de datos y repositorios.
Este documento describe una acción formativa sobre la búsqueda y manejo de información para formadores ocupacionales. Explica los objetivos de aprendizaje, que incluyen mejorar las habilidades para buscar información de forma efectiva y determinar su calidad y aplicabilidad. También describe diferentes tipos de fuentes de información, como fuentes primarias, secundarias y terciarias, y ofrece consejos para realizar búsquedas de información de manera estratégica y efectiva. Finalmente, proporciona un listado de diferentes buscadores
Este documento describe una acción formativa para formadores ocupacionales sobre la innovación y actualización docente. El objetivo es enseñar a los estudiantes habilidades para buscar y manejar información de manera efectiva. Se explican conceptos como tipos de fuentes de información, cómo formular preguntas para una búsqueda efectiva, y se proporciona un listado de buscadores comunes como Google. Finalmente, se incluye un ejercicio práctico para que los estudiantes practiquen la búsqueda de información.
Este documento describe las técnicas de búsqueda y recuperación de información, incluyendo la alfabetización informacional, cómo evaluar la confiabilidad de sitios web, y cómo buscar información en bases de datos y otros recursos electrónicos de manera efectiva. Explica que un usuario experimentado puede encontrar información de forma intuitiva evaluando y analizando los resultados de manera crítica y comunicándolos de forma ética.
El documento presenta información sobre el análisis crítico de la información científica. Explica las características de la información científica y tecnológica, estrategias para el manejo de la literatura científica como el uso de operadores booleanos, y guías para desarrollar la capacidad de análisis crítico como evaluar diferentes puntos de vista y comparar con datos propios. También cubre obligaciones éticas en el manejo de la literatura como presentar versiones precisas de la información.
El documento presenta información sobre el análisis crítico de la información científica. Explica las características de la información científica y tecnológica, estrategias para el manejo de la literatura científica como el uso de operadores booleanos, y guías para desarrollar la capacidad de análisis crítico como evaluar diferentes puntos de vista y comparar con datos propios. También cubre obligaciones éticas en el manejo de la literatura como presentar versiones precisas de la información.
El documento describe las etapas del proceso de búsqueda de información científica. Explica que primero hay que analizar la situación y definir la búsqueda, luego establecer el nivel y cobertura de la misma, y seleccionar las fuentes de información a utilizar. Después, se debe elaborar la estrategia de búsqueda, ejecutarla y valorar los resultados, y finalmente recuperar y almacenar la información localizada. También cubre técnicas de búsqueda como el uso de palabras clave, len
El documento ofrece recomendaciones para realizar investigación en línea. Explica que es importante discriminar las fuentes de información por su nivel (primarias, secundarias, terciarias) y buscar desde recursos locales hasta internacionales. También recomienda usar operadores booleanos para optimizar búsquedas, investigar en redes académicas y plataformas como tesis, ponencias y materiales audiovisuales. Por último, sugiere organizar la información obtenida mediante herramientas como Diigo y Dropbox.
Este documento trata sobre la búsqueda y manejo de información. Explica la importancia de buscar información de manera efectiva y proporciona consejos sobre cómo formular preguntas, identificar fuentes confiables, organizar la información encontrada y comunicarla de forma adecuada respetando los derechos de autor. También describe herramientas como Google y los mapas conceptuales que pueden usarse para buscar y organizar información de manera eficaz.
La elaboración de búsquedas requiere definir las necesidades de información, seleccionar una base de datos, y formular una estrategia y ecuación de búsqueda utilizando conceptos clave, operadores lógicos y truncamientos. Los resultados deben evaluarse para asegurar que sean relevantes, fiables y de alta calidad.
Este documento proporciona información sobre cómo buscar legislación y jurisprudencia española. Explica las principales bases de datos disponibles como BOE, que contiene toda la legislación española vigente, y los buscadores de jurisprudencia constitucional y del Consejo General del Poder Judicial. También describe identificadores como ECLI que facilitan la citación correcta de resoluciones judiciales y bases de datos de pago suscritas por la USAL.
Este documento describe varios índices y métodos para evaluar la calidad de publicaciones científicas, especialmente en ciencias sociales y humanidades. Explica indicadores bibliométricos como el factor de impacto, índice h, y SJR, así como limitaciones de índices como el JCR. También cubre métodos alternativos como Google Académico, Scopus, y bases de datos españolas para mejor evaluar la producción científica hispana.
Presentación para el curso sobre cómo buscar legislación y jurisprudencia española (nivel básico) de la Biblioteca Francisco de Vitoria. En él tras una breve introducción este tipo de documentación, se indica como se deben redactar las referencias a normas o sentencias, y finalmente se realizan una serie de ejercicios prácticos de búsqueda en distintos recursos: base de datos de legislación del BOE, Buscador de Sentencias del CGPJ, Buscador de sentencias del TC, Aranzadi, Tirant online, La Ley, Iustel, Qmemento
Presentación sobre la experiencia del trabajo de Adrián en la Biblioteca Francisco de Vitoria presentada en las IX Jornadas Científicas Internacionales de Investigación sobre Discapacidad organizadas por el Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca, el 19 de marzo de 2015
Este documento proporciona una panorámica de los recursos y servicios disponibles en la Biblioteca Francisco de Vitoria de la Universidad de Salamanca. Presenta el catálogo en línea, bases de datos, revistas electrónicas, libros electrónicos y recursos de derecho disponibles. También describe cómo los usuarios pueden acceder a estos recursos electrónicos, gestionar referencias, recibir formación y mantenerse informados a través de las redes sociales y el blog de la biblioteca.
Presentación del curso de Introducción al uso de la bilioteca para alumnos de primero de grado de todas las titulaciones de las facultades de Ciencias Sociales, Derecho, Economía y Empresa, y Filosofía
Este documento proporciona información sobre GREDOS, el repositorio institucional de la Universidad de Salamanca. Explica que GREDOS almacena, procesa y preserva colecciones digitales de la universidad y que todo su contenido está disponible en acceso abierto. También describe los servicios que ofrece GREDOS como la búsqueda de información, alertas, estadísticas y difusión de contenido a través de redes sociales y otros repositorios. Finalmente, cubre el proceso de autoarchivo para depositar documentos en GREDOS.
Presentación para el acto de acogida de los alumnos de primero de grado de las facutades de Ciencias Sociales, Derecho, Economía y Empresa y Filosofía del año 2014
Este documento proporciona una panorámica de los recursos y servicios disponibles en la Biblioteca Francisco de Vitoria de la Universidad de Salamanca. Incluye información sobre los préstamos de libros, portátiles y lectores electrónicos, acceso remoto a recursos, bases de datos de legislación, jurisprudencia y publicaciones, revistas electrónicas, gestores de referencias, formación y canales para mantenerse actualizado como Twitter, blog y YouTube. Además, explica cómo encontrar la identidad de usuario en la USAL para acceder a los servicios
El documento describe una sesión de 2 horas que tiene como objetivo aprender a obtener información científica utilizando herramientas como Google, WorldCat y Dialnet. Se explica brevemente qué es cada herramienta, cómo acceder a ella, realizar búsquedas y gestionar los resultados.
Pinterest es una red social para compartir imágenes en tableros temáticos. Los usuarios crean tableros para organizar sus imágenes favoritas. Las bibliotecas usan Pinterest para promover sus colecciones y servicios, aumentar la visibilidad de los recursos, y difundir eventos y actividades.
El documento describe diferentes tipos de búsqueda y recursos de información en ciencias sociales. Explica búsquedas básicas, avanzadas, por índices y expertas en bases de datos, así como operadores y filtros. También presenta varias bases y repositorios importantes como ISOC, JSTOR, SSRN, CLACSO y Redalyc que proveen acceso a artículos, informes y otros materiales de investigación.
El documento proporciona información sobre los recursos jurídicos disponibles en internet. Explica los tres tipos principales de recursos: 1) recursos nacionales gratuitos, 2) recursos nacionales de pago, y 3) recursos europeos e internacionales.
Presentación preparada por Tránsito Ferreras Fernández para el curso de Investigación en Acceso Abierto para alumnos de máster impartido en la Biblioteca Francisco de Vitoria.
Este documento proporciona una introducción al repositorio institucional Gredos de la Universidad de Salamanca. Explica que Gredos es un repositorio digital que almacena, preserva y difunde contenido académico y de investigación de la universidad bajo licencias de acceso abierto. Describe las cuatro secciones principales de Gredos, los servicios que ofrece como búsqueda, estadísticas y autoarchivo, y cómo promueve la visibilidad del contenido a través de motores de búsqueda, redes sociales y director
Este documento describe varios recursos jurídicos internacionales en internet. Incluye bases de datos de la ONU como UNBISNET que contiene resoluciones y documentos, el sistema de documentos de la ONU y la colección de tratados internacionales. También describe la biblioteca de derecho de la biblioteca del congreso de EE.UU., que es la mayor biblioteca de derecho del mundo, e IBERIUS, un proyecto de base de datos jurídica en español.
El documento describe varios índices y bases de datos bibliométricos utilizados para evaluar la calidad de revistas científicas, como Journal Citation Reports, Scopus, Web of Science, e índices específicos para España como IN-RECS e IN-RECH. Sin embargo, señala que estos índices contienen sesgos y no sirven para evaluar adecuadamente la producción científica española en derecho y ciencia política.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. REPOSITORIO
• Las tesis,TFMs y TFGs de la USALestán
disponibles en GREDOS, el repositorio
institucional de la USAL:
– Tesis: Repositorio científico. Subcomunidad: Tesis
– TFGs y TFMs: Repositorio Docente.
Subcomunidades: TFG y TFM
3. Trabajo académico
1.- DEFINIR BIEN EL TEMA DEL TRABAJO
2.- BUSCAR INFORMACIÓN
– Escoger los términos de búsqueda
– Seleccionar las herramientas de búsqueda
– Ejecutar la búsqueda
3.- EVALUAR LOS RESULTADOS Y RECONDUCIR LA
BÚSQUEDA
4.- GESTIONAR LOS RESULTADOS DE LA BÚSQUEDA
5.- MANTENERSE AL DÍA
6.- REDACTAR Y EXPONER EL TRABAJO
7.- USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN
4. 1.- DEFINIR BIEN EL PROBLEMA
• Determinar el tema del trabajo
– Consulta orientativa: (web, manuales, profesores,
biblioteca…)
• Finalidad de la búsqueda: Trabajo de fin de
Máster
– Sector, area, disciplina
– Enfoques, aspectos relevantes
– Clases de información o de documentos
– Idiomas, épocas, lugares
• Planificar la tarea
5. 2.- ESCOGER LOS TÉRMINOS DE
BÚSQUEDA
UTILIZAR LOS TÉRMINOS DE LA LITERATURA CIENTÍFICA
- Obtenidos en la consulta orientativa
- Palabras clave de artículos científicos
- Lenguajes documentales en herramientas bibliográficas.
TIPOS DE TÉRMINOS:
• Frases resumen,
• Palabras clave,
• Términos relacionados
• Términos genéricos,
• Términos específicos,
• Términos alternativos (sinónimos)
• DERECHO AL OLVIDO
• DERECHO AL OLVIDO DIGITAL
• DERECHO E INTERNET
• PROTECCIÓN DE DATOS
• PROTECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
• DERECHO A LA INTIMIDAD
• DERECHO A LA VIDA PRIVADA
• DERECHOS DE ACCESO, RECTIFICACIÓN,
CANCELACIÓN Y OPOSICIÓN
• DERECHO AL HONOR
• DERECHO A LA IMAGEN
• HABEAS DATA
• Right to oblivion
• Right to be forgotten
• …
6. 3.- SELECCIONAR
HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA
• Generales (Google Académico, Dialnet,
WorldCat…)
• Especializadas: Aranzadi, Tirant online, La
Ley, Iustel, Qmemento
• Legislación y Jurisprudencia
• Estadísticas y datos
7. 4.- EJECUTAR LA BÚSQUEDA:
FORMAS DE BÚSQUEDA
SIMPLE
POR CAMPOS
(AVANZADA)
POR COMANDOS
(EXPERTA)
8. 4.- EJECUTAR LA BÚSQUEDA:
USO DE OPERADORES
• OPERADORES BOOLEANOS:
AND = Con todas las palabras
OR = Con alguna de las palabras
NOT= Sin las palabras
19. 5.- EVALUAR LOS RESULTADOS
Y RECONDUCIR LA BÚSQUEDA
• Examinar los resultados y:
– Valorar la cantidad
– Valorar la adecuación y pertinencia
• Reconducir la búsqueda
• Seleccionar materias, autores, revistas,
instituciones…
– Valorar la calidad
20. 6.- GUARDAR Y ORGANIZAR LOS
RESULTADOS: ESPACIO PERSONAL
• Registrarse
• Crear un perfil personal
• Guardar referencias y búsquedas
• Organizar referencias en carpetas
• Etiquetar, asignar materias
• …
21. 6.- GUARDAR Y ORGANIZARLOS
RESULTADOS: EXPORTACIÓN
• Imprimir
• Citar
• Enviar por email resultados, búsquedas…
• Compartir/hacer públicas las carpetas
• Exportar a gestores de referencias
22. 6.- GUARDAR Y ORGANIZAR
LOS RESULTADOS: GESTORES
DE REFERENCIAS
INTRODUCCIÓN:
En esta sesión se trata de ver una panorámica básica sobre las habilidades informacionales necesarias para realizar un TFM.
La elaboración de un TFM requiere unas competencias informacionales de un nivel alto, este nivel no se adquiere en una sesión de dos horas, sino en un proceso de alfabetización informacional que debe realizarse a lo largo de toda la carrera académica del estudiante –desde la educación infantil a la superior. El objetivo del curso no es que el alumno aprenda habilidades nuevas – se supone que ya las conoce, sino sistematizar la secuencia de habilidades necesarias para elaborar el TFM, y dar también algunas claves y consejos que puedan ayudar a la elaboración del TFM.
“Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información , dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética.” (Abell, A., Armstrong, C., Boden, D., Town, J. S., Webber, S., & Woolley, M. (2004). Alfabetización en información: la definición de CLIP (UK). Boletín de La Asociación Andaluza de Bibliotecarios, 19(77), 79–84. Tomado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1302261).
Somos conscientes de que el nivel de competencias informacionales de los alumnos de máster no se corresponden con el nivel que sería exigible para un alumno de máster. Esto se debe fundamentalmente a que normalmente no han recibido ningún tipo de formación en estas competencias o la formación ha sido fragmentaria, incompleta e inconexa (1). Para paliar este serio inconveniente ofrecemos dos opciones: la primera es la posibilidad para cualquier alumno de máster de participar en cualquiera de los cursos de la biblioteca, y la segunda es un “taller de información” en el que se ofrecerá apoyo en las tareas de obtención y manejo de información a los alumnos de TFM. Este taller de información tendrá dos vertientes: una presencial, con un horario en el que se atenderán consultas de forma personalizada, y otra virtual con una dirección de email a la que los alumnos puedan dirigir sus preguntas.(2)
En ningún caso en este taller de información se realizarán búsquedas, ni se proporcionarán listas de referencias; se trata más bien de informar sobre recursos, estrategias de búsquedas, opciones para manejar y evaluar la información.
[Nota para la sesión con profesores]. La alfabetización informacional está ausente del currículum académico en la enseñanza primaria y secundaria. Esto lo comprobamos todos los años con los alumnos que inician su carrera universitaria, cuyos habilidades informacionales son nulas. El problema se agrava porque también está ausente en la enseñanza universitaria. Las competencias informacionales se consideran –correctamente- como competencias transversales, pero que sean transversales no significa que no se deba ofrecer una formación para adquirir estas competencias. Esta formación, en el mejor de los casos se ofrece de forma fragmentaria, inconexa e incompleta. Por otra parte normalmente tampoco se exige el dominio de estas competencias, pese a que Bolonia centra la educación universitaria en el aprendizaje del alumno, lo que implica un grado de autonomía en el manejo de la información, y pese a que ahora cualquier alumno de primero de grado tiene a su alcance los mismos recursos de información científica que cualquier investigador. No se les exige hasta que llegan al trabajo de fin de grado o de fin de máster; entonces se les pide que resuelvan problemas informacionales que no están preparados para resolver. Por tanto el problema más importante que tenemos que resolver es integrar la alfabetización informacional en la docencia universitaria. Uno de los puntos fuertes que tiene la Universidad para resolver este problema es la Biblioteca Universitaria.
[Nota para la sesión con profesores]. Este taller es una actividad absolutamente nueva en la Biblioteca Francisco de Vitoria, y que sepamos en la Universidad de Salamanca. Por tanto no sabemos qué demanda va a tener, ni el grado de complejidad, ni si vamos a ser capaces de afrontarla. De todos modos esta es una actividad que la Biblioteca inicia con voluntad de que sea permanentemente uno de los servicios que ofrece, dedicándole los recursos que sean necesarios (dentro de las posibilidades)
Partimos de un TFM ya elaborado.
Vamos a tomar como ejemplo para esta presentación el TFM “Percepción de la institucionalización de personas mayores dependientes en el medio rural“ del máster en Servicios públicos y Políticas sociales.
Accedemos a GREDOS para ver el texto completo del TFM, y de paso explicamos que los TFM de sobresaliente se cuelgan en el Repositorio Institucional, y explicamos lo que es el Repositorio.
En la página de inicio de la colección aparece un formulario para buscar en esa colección. Si picamos en los botones de fecha de publicación, autor, título, materia, visualizaremos los registros de esa colección ordenados por el criterio seleccionado.
Entramos en el texto completo del TFM y analizamos una serie de puntos:
Título, resumen, palabras clave [hacemos un breve comentario de la importancia de un título, resumen y palabras clave bien redactadas]
Bibliografía: vemos las citas que aparecen en el cuerpo del trabajo, y la correspondiente bibliografía al final del TFM: y expresamos un principio básico de cualquier trabajo científico.
Un TFM debe contener las referencias bibliográficas de la literatura científica en la que se basa ese TFM, todas las afirmaciones que se realizan en un trabajo científico deben o bien ser probadas en el propio trabajo, o basarse en un dato o trabajo científico anterior (a hombros de gigantes).
Esa Bibliografía debe redactarse conforme a un estilo de cita para que sea comprensible y accesible para el que lee el TFM.
1.- DEFINIR BIEN EL PROBLEMA:
1.- Determinar el tema del trabajo, lo que delimitará un problema de información.
Puede venir cerrado, o puede haber posibilidad de elección. Escoger el tema de trabajo supone un gradual proceso de refinado o corrección a lo largo de la búsqueda. El propio proceso de búsqueda nos va a obligar a ir redefiniendo y refinando el tema de la búsqueda y por consiguiente el problema de información. Por tanto el proceso de búsqueda de información es un proceso DINÁMICO. En este estadio es cuando utilizaremos las obras de referencia de carácter general –incluída wikipedia, diccionarios especializados, enciclopedias, manuales, profesores, biblioteca…). Todas estas fuentes nos sirven para orientar el trabajo, pero no se citan en el TFN.
2.- Planificación de la tarea: Fases del trabajo y calendario de elaboración: búsqueda de información, lectura de los documentos, parte empírica, analizar los resultados, presentar conclusiones, borrador del trabajo…
Tienes que presentar un TFM de la extensión, estructura y estilo que establezca la Comisión Académica del Máster. Tienes un cuatrimestre para completar la tarea: Extensión máxima: 15.000/20.000 palabras [Word tiene en el menú Herramientas una opción para contar palabras, que nos da el número de palabras, páginas, caracteres (con y sin espacios), líneas, y párrafos, con la opción de incluir las notas al pie y al final]
3.- Finalidad de la búsqueda: Sirve para establecer la profundidad de la búsqueda. En este caso es para un Trabajo de Fin de Máster, lo que implica una búsqueda en profundidad de información.
4.- Disciplina: Nos servirá para delimitar qué herramientas nos pueden ser más útiles para obtener información. En este caso trabajo social, servicios sociales, la metodología es de investigación cualitativa/cuantitativa en ciencias sociales
5.- Enfoques, aspectos relevantes: Nos orientará sobre el tipo y la cantidad de información que necesitamos. No es lo mismo si escogemos la opción de revisión bibliográfica sobre un tema; o la de investigación o trabajo empírico, p. ej. el Máster en Servicios Públicos y Políticas Sociales establece un mínimo de entre 15 y 25 referencias bibliográficas dependiendo del enfoque del trabajo.
6.- Clases de información o documentos: dependiendo de la finalidad de la búsqueda, la disciplina, el enfoque vamos a necesitar información de un tipo u otro.
Literatura científica en el ámbito del trabajo social, servicios sociales, gerontología, sociología rural, metodología de las ciencias sociales. El TFM tiene que tener una sección de fundamentos teóricos con una revisión bibliográfica que nos sirva para entender el “estado de la cuestión”
Literatura gris: informes, estudios, etc. elaborados por instituciones que se dedican a la atención institucionalizada de personas mayores (Ayuntamientos, Comunidades Autónomas, IMSERSO…, Unión Europea, otros organismos internacionales)
Legislación, normas, etc. sobre servicios sociales, dependencia, atención a personas mayores… A nivel autonómico, estatal y europeo
Datos estadísticos/demográficos sobre personas mayores: población, nivel de renta, estudios…
6.- Idiomas, épocas, lugares: Español, inglés (literatura científica;instituciones comunitarias e internacionales), época actual, nos centramos en zonas rurales del estado español, concretamente en Barruelo de Santullán al norte de Palencia.
EN ESTE CASO:
TEMA DEL TRABAJO: la percepción de la institucionalización de personas mayores en el medio rural por parte de distintos grupos de población, para comprobar las diferencias de percepción según la edad y la clase social,
con el fin de extraer conclusiones que sirvan para orientar políticas sociales que atiendan a personas mayores en situación de dependencia en el medio rural.
El estudio se centra en un municipio del norte de la provincia de Palencia (Barruelo de Santullán),y en dos franjas de edad: entre 55 y 69 años, y 70 y 90 años; y en dos clases sociales: alta y media-baja.
Se utiliza la metodología cualitativa, mediante la utilización de la entrevista semi estructurada, para extraer conclusiones mediante el análisis del discurso
2.- ESCOGER LOS TÉRMINOS DE BÚSQUEDA
1.- Utilizar los términos de la literatura científica: los hemos ido anotando cuando hemos hecho la consulta orientativa inicial en internet y otras fuentes (diccionarios especializados, enciclopedias, especializadas, manuales, profesores, biblioteca…). También en las palabras clave de artículos científicos y en los lenguajes documentales que encontramos en algunas herramientas bibliográficas (listas de encabezamientos de materias, descriptores, términos de tesauros, clasificaciones…)
2.- Tipos de términos:
Frases resumen: Describen la búsqueda de forma completa pero escueta: SERVICIOS SOCIALES A PERSONAS MAYORES EN EL MEDIO RURAL / METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN DE ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS
Este tipo de frase nos será muy útil para las búsquedas básicas; y también para establecer el título del trabajo.
Palabras clave: términos que se emplean en los encabezamientos de materia o descriptores de las bases de datos bibliográficas. Hacer acopio no solamente de los términos que definen nuestra investigación, sino también términos relacionados, genéricos, específicos y alternativos, ya que nos van a permitir ampliar o limitar la búsqueda: PERSONAS MAYORES, ANCIANOS, TERCERA EDAD, ENVEJECIMIENTO, GERONTOLOGÍA, GERIATRÍA / DEPENDENCIA, PERSONAS DEPENDIENTES / MEDIO RURAL, ZONAS RURALES, PUEBLOS, SOCIOLOGÍA RURAL / INSTITUCIONALIZACIÓN, SERVICIOS SOCIALES, CENTROS, TRABAJO SOCIAL / INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA. AGEING, DEPENDENCY, RURAL AREAS
PRÁCTICA:
Buscamos en el catálogo USAL por materias: VIEJOS
Nos remite a ANCIANOS
En los términos relacionados vemos, ANCIANOS CON DISCAPACIDAD, ANCIANOS DEPENDIENTES, CENTROS DE DÍA PARA ANCIANOS,
Siguiendo con ancianos nos encontramos con términos como: ANCIANOS-CUIDADOS A DOMICILIO, ANCIANOS-CUIDADOS EN HOSPITALES, ANCIANOS-CUIDADOS EN INSTITUCIONES
Siguiendo con ANCIANOS DEPENDIENTES nos encontramos con ANCIANOS DEPENDIENTES-ASISTENCIA SOCIAL, ANCIANOS DEPENDIENTES-CUIDADOS A DOMICILIO, ANCIANOS DEPENDIENTES-PROTECCIÓN, ASISTENCIA, ETC.
De ANCIANOS DEPENDIENTES me puedo ir al término genérico: PERSONAS CON DISCAPACIDAD
PRÁCTICA:
Nos vamos a la base de datos del ISOC y en la búsqueda simple tecleamos: SERVICIOS SOCIALES A PERSONAS MAYORES EN EL MEDIO RURAL
Vamos entrando en cada uno de los resultados y vemos los descriptores utilizados para incorporarlos a la búsqueda
Aparecen descriptores como ASISTENCIA A LA TERCERA EDAD, PERSONAS DEPENDIENTES.
PRÁCTICA:
Nos vamos a ABI/INFORM, a la búsqueda avanza, al tesauro: buscamos OLD
Nos aparece un listado con los términos que tienen la palabra OLD
Los que tienen casilla y carpeta son los términos admitidos
Adults, Older (65+ years) nos remite a OLDER PEOPLE y a sus términos específicos
Si picamos en la carpeta que acompaña a OLDER PEOPLE o a sus términos específicos, aparecerán términos relacionados
PRÁCTICA:
Nos vamos a ACADEMIC SEARCH, y picamos sobre Subject Terms: buscamos ELDERLY
- Nos remite a OLDER PEOPLE, vemos que hay un término: RURAL ELDERLY, lo seleccionamos con OR. Vamos a OLDER PEOPLE, y seleccionamos con AND los términos de la ecuación, pero después corregimos la consulta y ponemos OR dentro del paréntesis:
((DE "RURAL elderly" OR DE "OLDER farmers") ) AND (DE "SOCIAL case work with older people" OR DE "SOCIAL work with older people" OR DE "ADULT day care centers" OR DE "OLDER people -- Care")
¿Cómo selecciono las herramientas de búsqueda?
- En primer lugar hablamos siempre de información científica
El conocimiento de las fuentes de información se va adquiriendo a lo largo de la carrera académica. La Biblioteca Francisco de Vitoria cuenta con un programa de formación en competencias informacionales durante los años que dura el grado. (Mostrar la página web de cursos de formación de la Biblioteca Francisco de Vitoria, con los cursos diseñados para cada curso académico)
Utilizando los recursos que tiene contratado la USAL
Utilizando el buscador de recursos de la Biblioteca Francisco de Vitoria.
Preguntando al bibliotecario.
PRÁCTICA: Echarle un vistazo a la página de recursos de la USAL, haciendo un pequeño comentario de las que tienen mayor relevancia para CC.SS Y HH.
INTERDISCIPLINARES: ACADEMIC SEARCH, JSTOR
ECONOMÍA: ABI/INFORM, BUSINESS SOURCE, SOCIAL SCIENCES CITATION INDEX, ISOC
DERECHO: ARANZADI, LA LEY, IUSTEL, TIRANT ONLINE, QMEMENTO, ISOC
FILOSOFÍA: PHILOSOPHERS’ INDEX, ARTS & HUMANITIES CITATION INDEX, ISOC, PERIODICALS INDEX ONLINE, PERIODICALS ARCHIVE ONLINE
CIENCIAS SOCIALES: SOCIAL SCIENCES CITATION INDEX, ISOC, ERIC (Educación), PERIODICALS INDEX ONLINE, PERIODICALS ARCHIVE ONLINE
PRÁCTICA: Echarle un vistazo al buscador de recursos de la Francisco de Vitoria.
Buscar por TRABAJO SOCIAL como materia, ahí nos aparecen tres recursos
Social Services Abstracts: ya no tenemos suscripción
Catálogo del Centro español de Documentación sobre Discapacidad: hacemos la búsqueda de “SERVICIOS SOCIALES A PERSONAS MAYORES EN EL MEDIO RURAL”
RIBERDIS: Repositorio iberoamericano sobre discapacidad. Buscamos por materias: “PERSONAS MAYORES”, “ENTORNO RURAL”
Los tipos de búsqueda: simple, por campos (avanzada), por comandos (experta), en orden creciente de control sobre la búsqueda, y exigencia de conocimiento de la estructura y funcionamiento de la base de datos.
PRÁCTICA:
Ilustrar con ejemplos de Academic Search:
Basic search
Advanced search
Búsqueda experta: ver el historial
Los filtros o limitadores son facetas por las que podemos filtrar las búsquedas realizadas, se pueden aplicar antes de la búsqueda o a partir de los resultados obtenidos. En los filtros el sistema me ofrece una serie de opciones. Las facetas más comunes son:
Texto completo
Fecha
Tipo de fuentes (Revistas, revistas académicas, libros…)
Área geográfica
Institución
Fuente
Descriptores
…
PRÁCTICA: Ver en Academic Search, los filtros que hay en el momento de la búsqueda y los que hay con los resultados de la búsqueda.
La búsqueda no es una cadena mecánica de operaciones sino una indagación inteligente, que se debe ir perfeccionando sobre la marcha.
Examinar los resultados:
Estudiando las referencias completas
Leyendo los resúmenes
Valoramos la adecuación y pertinencia al tema que se busca, el enfoque, fechas, cantidad,…
Si los resultados no son los adecuados:
Cambiar la herramienta: tal vez no hemos seleccionado las más adecuadas, en general no sirve con buscar en un solo sitio
Probar con otros términos: sinónimos, términos relacionados, términos más genéricos, términos más específicos
Si obtengo pocos resultados: eliminar o reducir los filtros, añadir más términos y combinarlos con el operador OR, buscar en todos o cualquier campo en lugar de un campo específico, utilizar truncadores, utilizar términos más genéricos
Si obtengo demasiados resultados: aumentar los filtros, añadir más términos y combinarlos con AND, buscar en campos específicos, suprirmir truncadores, usar términos más específicos.
Si los resultados son adecuados, nos fijamos en materias relacionadas, autores, títulos de revistas, instituciones… que aparezcan de modo recurrente, y los empleamos para completar la búsqueda