Los trastornos comunicativos inciden en el aprendizaje escolar. Padres de familia y docentes, apoyados por el Terapeuta del Lenguaje / Fonoaudiólogo, pueden detectarlos y tratarlos a tiempo
Mitos acerca del desarrollo del lenguajeNestorPardo4
Pretendemos aquí hacer una revisión rápida sobre la Terapia del Lenguaje / Fonoaudiología y resaltar la importancia para la evolución y aprendizaje del niño, el joven y el adulto. Igualmente desmitificar algunas ideas y tradiciones sobre el desarrollo del lenguaje, así como plantear elementos de análisis para el diagnóstico diferencial de las alteraciones y trastornos de habla y lenguaje más conocidos.
Los trastornos del desarrollo lingüístico en los niños pueden afectar al habla, la voz y el desarrollo del lenguaje, y van desde alteraciones leves hasta graves retrasos del lenguaje. Algunos trastornos como la parálisis cerebral, deficiencias auditivas, trastornos generalizados del desarrollo y retraso mental también pueden tener repercusiones en la expresión oral. La detección temprana y la intervención educativa son fundamentales para ayudar a los niños con estas alteraciones.
Este documento describe varios trastornos del lenguaje y sus causas. Resume las etapas típicas del desarrollo del lenguaje y explica cómo las alteraciones en estas etapas pueden originar trastornos. Luego describe varios problemas del lenguaje como la dislalia, disartria, afasia y dislexia, así como sus tipos. Finalmente, propone un modelo de intervención de tres niveles y métodos de examen para evaluar problemas del habla.
Este documento resume los principales trastornos del lenguaje, sus causas, consecuencias y soluciones. Describe las etapas normales del desarrollo del lenguaje y cómo las alteraciones en estas etapas pueden causar trastornos. Identifica trastornos como la dislexia, disgrafía, tartamudeo y afasia, y explica brevemente sus características. Finalmente, propone un modelo de intervención de tres niveles y métodos para evaluar los trastornos del lenguaje.
Este documento describe diferentes tipos de alteraciones del lenguaje oral, incluyendo problemas de lenguaje, disfasia, afasia e hipoacusia. Las alteraciones del lenguaje oral afectan la comprensión y expresión del lenguaje y pueden tener causas genéticas, neurológicas, adquiridas o de desarrollo. Algunos trastornos comunes son problemas de lenguaje en niños, disfasia caracterizada por dificultades en la adquisición del lenguaje simbólico, y afasia adquirida en adultos que causa
Este documento presenta el caso de Lucas, un niño de 7 años con dificultades de concentración y problemas escolares. Tras realizar diversas pruebas, se le diagnostica Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad subtipo inatento y Trastorno Específico del Lenguaje. Se recomienda tratamiento con metilfenidato y apoyos pedagógicos y de logopedia. Además, se discute la alta comorbilidad entre los trastornos del lenguaje y el TDAH.
La disfasia es un trastorno del lenguaje caracterizado por déficits en la comprensión y expresión del lenguaje oral sin déficit intelectual o neurológico generalizado. Presenta retraso en la adquisición del lenguaje, dificultades para estructurar el lenguaje y producir conductas verbales anómalas. Los niños con disfasia suelen tener problemas en áreas como la memoria, atención, coordinación visomotriz y autoestima. La intervención debe enfocarse en ejercicios de discriminación auditiva, bucofaciales,
Este documento describe las dislalias, un trastorno en la articulación de fonemas que persiste más allá de los 4 años. Las personas con dislalias muestran errores en la producción de sonidos del habla como sustituciones o alteraciones de fonemas al principio, medio o final de palabras. Aunque a veces se asocian con retrasos motrices o de percepción, las personas con dislalias no tienen patologías del sistema nervioso central ni de los órganos fonadores.
Mitos acerca del desarrollo del lenguajeNestorPardo4
Pretendemos aquí hacer una revisión rápida sobre la Terapia del Lenguaje / Fonoaudiología y resaltar la importancia para la evolución y aprendizaje del niño, el joven y el adulto. Igualmente desmitificar algunas ideas y tradiciones sobre el desarrollo del lenguaje, así como plantear elementos de análisis para el diagnóstico diferencial de las alteraciones y trastornos de habla y lenguaje más conocidos.
Los trastornos del desarrollo lingüístico en los niños pueden afectar al habla, la voz y el desarrollo del lenguaje, y van desde alteraciones leves hasta graves retrasos del lenguaje. Algunos trastornos como la parálisis cerebral, deficiencias auditivas, trastornos generalizados del desarrollo y retraso mental también pueden tener repercusiones en la expresión oral. La detección temprana y la intervención educativa son fundamentales para ayudar a los niños con estas alteraciones.
Este documento describe varios trastornos del lenguaje y sus causas. Resume las etapas típicas del desarrollo del lenguaje y explica cómo las alteraciones en estas etapas pueden originar trastornos. Luego describe varios problemas del lenguaje como la dislalia, disartria, afasia y dislexia, así como sus tipos. Finalmente, propone un modelo de intervención de tres niveles y métodos de examen para evaluar problemas del habla.
Este documento resume los principales trastornos del lenguaje, sus causas, consecuencias y soluciones. Describe las etapas normales del desarrollo del lenguaje y cómo las alteraciones en estas etapas pueden causar trastornos. Identifica trastornos como la dislexia, disgrafía, tartamudeo y afasia, y explica brevemente sus características. Finalmente, propone un modelo de intervención de tres niveles y métodos para evaluar los trastornos del lenguaje.
Este documento describe diferentes tipos de alteraciones del lenguaje oral, incluyendo problemas de lenguaje, disfasia, afasia e hipoacusia. Las alteraciones del lenguaje oral afectan la comprensión y expresión del lenguaje y pueden tener causas genéticas, neurológicas, adquiridas o de desarrollo. Algunos trastornos comunes son problemas de lenguaje en niños, disfasia caracterizada por dificultades en la adquisición del lenguaje simbólico, y afasia adquirida en adultos que causa
Este documento presenta el caso de Lucas, un niño de 7 años con dificultades de concentración y problemas escolares. Tras realizar diversas pruebas, se le diagnostica Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad subtipo inatento y Trastorno Específico del Lenguaje. Se recomienda tratamiento con metilfenidato y apoyos pedagógicos y de logopedia. Además, se discute la alta comorbilidad entre los trastornos del lenguaje y el TDAH.
La disfasia es un trastorno del lenguaje caracterizado por déficits en la comprensión y expresión del lenguaje oral sin déficit intelectual o neurológico generalizado. Presenta retraso en la adquisición del lenguaje, dificultades para estructurar el lenguaje y producir conductas verbales anómalas. Los niños con disfasia suelen tener problemas en áreas como la memoria, atención, coordinación visomotriz y autoestima. La intervención debe enfocarse en ejercicios de discriminación auditiva, bucofaciales,
Este documento describe las dislalias, un trastorno en la articulación de fonemas que persiste más allá de los 4 años. Las personas con dislalias muestran errores en la producción de sonidos del habla como sustituciones o alteraciones de fonemas al principio, medio o final de palabras. Aunque a veces se asocian con retrasos motrices o de percepción, las personas con dislalias no tienen patologías del sistema nervioso central ni de los órganos fonadores.
Este documento describe las dislalias, un trastorno en la articulación de fonemas que persiste más allá de los 4 años. Las personas con dislalias muestran errores en la articulación de sonidos al principio, medio o final de palabras, tanto en su habla espontánea como en repetición. Aunque a veces se asocia con otros problemas motrices o de desarrollo, las dislalias se distinguen de otros trastornos del habla por la ausencia de problemas neurológicos, auditivos, motores graves o déficit intelectual en el individuo.
El documento presenta un resumen de un portafolio sobre trastornos del lenguaje. Explica que los trastornos del lenguaje son problemas comunes que afectan la capacidad de comunicación de una persona y pueden tener causas genéticas, médicas o psicológicas. Luego describe varios tipos de trastornos del lenguaje, sus síntomas, cómo se diagnostican y se tratan, incluyendo trastornos del habla, afasia, disfemia y más. Finalmente, explica cómo los trastornos del lenguaje pueden a
Este documento proporciona una guía sobre el retraso simple del habla. Describe los síntomas clave como un retraso significativo en el comienzo y desarrollo del habla que no puede explicarse por otros trastornos. El niño puede pronunciar sonidos aislados pero tiene dificultades para ordenarlos y diferenciarlos en palabras. La comprensión es normal para su edad. También analiza los posibles factores predisponentes y la evolución esperada con una intervención logopédica adecuada.
El documento describe diferentes trastornos del lenguaje oral en niños. Explica el retraso simple del lenguaje, que causa una adquisición del lenguaje retrasada pero que evoluciona correctamente sin afectar la comprensión. También describe la disfasia o trastorno específico del lenguaje, que causa dificultades persistentes en la comprensión, procesamiento y uso del lenguaje. Las causas pueden incluir traumatismos cerebrales o infecciones, y los síntomas incluyen problemas para pronunciar sonidos y seguir instru
Una pequeña exposición sobre los trastornos del desarrollo del lenguaje. Toda la información es sacada del libro de pediatría Salud y enfermedad del niño y del adolescente de Martinez 7° edicion
Un déficit auditivo producirá retraso del lenguaje si no es diagnosticado y tratado en los primeros años de vida, antes del desarrollo del lenguaje, o si no recibe una buena rehabilitación. Las características de un retraso del lenguaje por déficit auditivo incluyen déficits en articulación, léxico y ritmo del habla, así como dificultades en el aprendizaje de lecto-escritura y en el desarrollo socioafectivo. Un niño sordo puede desarrollar cognitivamente al mismo nivel que uno
Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación. Explica las etapas típicas del desarrollo del lenguaje según Cantwell Baker y define trastornos como desviaciones de este patrón normal. Luego describe varios tipos de trastornos del lenguaje verbal como la dislalia, disglosia, disartrias y afasias. También cubre trastornos del lenguaje no verbal como el mutismo selectivo.
Este documento describe varios trastornos de la infancia, incluyendo el retraso mental, los trastornos del aprendizaje, los trastornos del lenguaje, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, el trastorno autista y el trastorno disocial. Define los principales indicadores de cada trastorno y ofrece detalles sobre sus causas, síntomas y manifestaciones.
Trastornos del habla, fluidez y comunicación social71195
Este documento trata sobre diferentes trastornos del habla, la fluidez y la comunicación social. Describe trastornos como la dislalia, la disfemia, la disglosia y la disartria, los cuales afectan la producción de sonidos del habla. También cubre el trastorno de la comunicación social que involucra dificultades en el uso apropiado del contexto y las normas sociales del lenguaje. El documento provee estadísticas sobre la prevalencia de estos trastornos y detalles sobre su diagnóstico.
Desordenes Comunicologicos Habla Y Lenguajeguestc8a0bc
El documento define los desórdenes del habla y lenguaje según la ley federal IDEIA. Explica las diferencias entre habla y lenguaje y las causas anatómico-fisiológicas y funcionales de estos desórdenes. Describe varios tipos de desórdenes del habla como fonológicos, de ritmo y calidad de voz, y problemas del lenguaje relacionados a la forma, contenido y funciones. También detalla la identificación y evaluación de estos problemas y los tratamientos conductistas y de diagnó
Desordenes Comunicologicos Habla Y Lenguajeguestc8a0bc
El documento define los desórdenes del habla y lenguaje según la ley federal IDEIA. Explica las diferencias entre habla y lenguaje y las causas anatómicas, funcionales y de aprendizaje de estos desórdenes. Describe varios trastornos como la tartamudez, dislalias y afasias. Finalmente, detalla métodos de identificación, tratamiento e intervención temprana que incluyen actividades, estrategias y ejercicios.
Este documento define la disglosia como un trastorno de las articulaciones o malformación de los órganos periféricos del habla como la boca, la lengua, los dientes y los labios que causa problemas en la pronunciación. Describe las causas de la disglosia como malformaciones congénitas craneofaciales o trastornos de crecimiento. Finalmente, explica los síntomas como la omisión, sustitución, distorsión e inserción de sonidos.
Este documento define la disglosia como un trastorno de las articulaciones o malformación de los órganos periféricos del habla como la boca, la lengua, los dientes y los labios que causa problemas en la pronunciación. Describe las causas de la disglosia como malformaciones congénitas craneofaciales o trastornos de crecimiento. Finalmente, explica los síntomas como la omisión, sustitución, distorsión e inserción de sonidos al hablar.
Este documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje, incluyendo dislalias, trastornos específicos del lenguaje, afasias, disartrias y taquifemia. Explica las características de cada uno y cómo afectan al habla y la comunicación. También ofrece estrategias que los maestros pueden usar para ayudar a niños con trastornos del lenguaje, como usar corrección indirecta, modelado, establecer turnos y roles en trabajos grupales.
El documento describe las características físicas, psicológicas y del lenguaje de los niños con Síndrome de Down, así como las áreas principales de desarrollo e intervención lingüística. Los niños con Síndrome de Down presentan retraso en la adquisición del lenguaje pero logran las mismas habilidades que otros niños aunque más lentamente, requiriendo estimulación temprana del lenguaje y consejos como hablar de forma clara, pausada y a su nivel.
Los trastornos del lenguaje son comunes en niños y pueden incluir disfasia, dislexia, dislalia, tartamudeo y mutismo electivo. Estos trastornos afectan la organización, expresión y comprensión del lenguaje hablado y escrito. Algunos trastornos como la dislalia se deben a dificultades en la articulación de sonidos, mientras que otros como la dislexia involucran problemas en el aprendizaje de la lectura. Los niños con trastornos del lenguaje a menudo necesitan terapi
Los trastornos del lenguaje son comunes en niños y pueden incluir disfasia, dislexia, dislalia, tartamudeo y mutismo electivo. Estos trastornos afectan la organización, expresión y comprensión del lenguaje hablado y escrito. Algunos trastornos como la dislalia se deben a dificultades en la articulación de sonidos, mientras que otros como la dislexia involucran problemas en el aprendizaje de la lectura. Los niños con trastornos del lenguaje a menudo necesitan terapi
El documento describe los síntomas y características del retraso simple del habla. Los niños con este trastorno muestran un desarrollo lento del lenguaje hablado sin otros problemas cognitivos o neurológicos. Presentan dificultades con la organización y articulación de los sonidos del habla pero comprenden el lenguaje normalmente. El retraso del habla se debe a factores como una estimulación lingüística deficiente y puede mejorar con terapia logopédica adecuada.
El documento describe los síntomas del retraso simple del habla, que incluye un comienzo tardío y desarrollo lento de la expresión del lenguaje sin otros trastornos subyacentes. Los niños con este trastorno tienen dificultades para ordenar y diferenciar sonidos dentro de las palabras aunque pueden pronunciar sonidos aislados. La comprensión del lenguaje suele ser normal. El trastorno afecta principalmente la estructura fonológica y puede estar asociado con problemas motores u emocionales. El tratamiento logop
Este documento describe las dislalias, un trastorno en la articulación de fonemas que persiste más allá de los 4 años. Las personas con dislalias muestran errores en la articulación de sonidos al principio, medio o final de palabras, tanto en su habla espontánea como en repetición. Aunque a veces se asocia con otros problemas motrices o de desarrollo, las dislalias se distinguen de otros trastornos del habla por la ausencia de problemas neurológicos, auditivos, motores graves o déficit intelectual en el individuo.
El documento presenta un resumen de un portafolio sobre trastornos del lenguaje. Explica que los trastornos del lenguaje son problemas comunes que afectan la capacidad de comunicación de una persona y pueden tener causas genéticas, médicas o psicológicas. Luego describe varios tipos de trastornos del lenguaje, sus síntomas, cómo se diagnostican y se tratan, incluyendo trastornos del habla, afasia, disfemia y más. Finalmente, explica cómo los trastornos del lenguaje pueden a
Este documento proporciona una guía sobre el retraso simple del habla. Describe los síntomas clave como un retraso significativo en el comienzo y desarrollo del habla que no puede explicarse por otros trastornos. El niño puede pronunciar sonidos aislados pero tiene dificultades para ordenarlos y diferenciarlos en palabras. La comprensión es normal para su edad. También analiza los posibles factores predisponentes y la evolución esperada con una intervención logopédica adecuada.
El documento describe diferentes trastornos del lenguaje oral en niños. Explica el retraso simple del lenguaje, que causa una adquisición del lenguaje retrasada pero que evoluciona correctamente sin afectar la comprensión. También describe la disfasia o trastorno específico del lenguaje, que causa dificultades persistentes en la comprensión, procesamiento y uso del lenguaje. Las causas pueden incluir traumatismos cerebrales o infecciones, y los síntomas incluyen problemas para pronunciar sonidos y seguir instru
Una pequeña exposición sobre los trastornos del desarrollo del lenguaje. Toda la información es sacada del libro de pediatría Salud y enfermedad del niño y del adolescente de Martinez 7° edicion
Un déficit auditivo producirá retraso del lenguaje si no es diagnosticado y tratado en los primeros años de vida, antes del desarrollo del lenguaje, o si no recibe una buena rehabilitación. Las características de un retraso del lenguaje por déficit auditivo incluyen déficits en articulación, léxico y ritmo del habla, así como dificultades en el aprendizaje de lecto-escritura y en el desarrollo socioafectivo. Un niño sordo puede desarrollar cognitivamente al mismo nivel que uno
Este documento describe diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación. Explica las etapas típicas del desarrollo del lenguaje según Cantwell Baker y define trastornos como desviaciones de este patrón normal. Luego describe varios tipos de trastornos del lenguaje verbal como la dislalia, disglosia, disartrias y afasias. También cubre trastornos del lenguaje no verbal como el mutismo selectivo.
Este documento describe varios trastornos de la infancia, incluyendo el retraso mental, los trastornos del aprendizaje, los trastornos del lenguaje, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, el trastorno autista y el trastorno disocial. Define los principales indicadores de cada trastorno y ofrece detalles sobre sus causas, síntomas y manifestaciones.
Trastornos del habla, fluidez y comunicación social71195
Este documento trata sobre diferentes trastornos del habla, la fluidez y la comunicación social. Describe trastornos como la dislalia, la disfemia, la disglosia y la disartria, los cuales afectan la producción de sonidos del habla. También cubre el trastorno de la comunicación social que involucra dificultades en el uso apropiado del contexto y las normas sociales del lenguaje. El documento provee estadísticas sobre la prevalencia de estos trastornos y detalles sobre su diagnóstico.
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Desordenes Comunicologicos Habla Y Lenguajeguestc8a0bc
El documento define los desórdenes del habla y lenguaje según la ley federal IDEIA. Explica las diferencias entre habla y lenguaje y las causas anatómicas, funcionales y de aprendizaje de estos desórdenes. Describe varios trastornos como la tartamudez, dislalias y afasias. Finalmente, detalla métodos de identificación, tratamiento e intervención temprana que incluyen actividades, estrategias y ejercicios.
Este documento define la disglosia como un trastorno de las articulaciones o malformación de los órganos periféricos del habla como la boca, la lengua, los dientes y los labios que causa problemas en la pronunciación. Describe las causas de la disglosia como malformaciones congénitas craneofaciales o trastornos de crecimiento. Finalmente, explica los síntomas como la omisión, sustitución, distorsión e inserción de sonidos.
Este documento define la disglosia como un trastorno de las articulaciones o malformación de los órganos periféricos del habla como la boca, la lengua, los dientes y los labios que causa problemas en la pronunciación. Describe las causas de la disglosia como malformaciones congénitas craneofaciales o trastornos de crecimiento. Finalmente, explica los síntomas como la omisión, sustitución, distorsión e inserción de sonidos al hablar.
Este documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje, incluyendo dislalias, trastornos específicos del lenguaje, afasias, disartrias y taquifemia. Explica las características de cada uno y cómo afectan al habla y la comunicación. También ofrece estrategias que los maestros pueden usar para ayudar a niños con trastornos del lenguaje, como usar corrección indirecta, modelado, establecer turnos y roles en trabajos grupales.
El documento describe las características físicas, psicológicas y del lenguaje de los niños con Síndrome de Down, así como las áreas principales de desarrollo e intervención lingüística. Los niños con Síndrome de Down presentan retraso en la adquisición del lenguaje pero logran las mismas habilidades que otros niños aunque más lentamente, requiriendo estimulación temprana del lenguaje y consejos como hablar de forma clara, pausada y a su nivel.
Los trastornos del lenguaje son comunes en niños y pueden incluir disfasia, dislexia, dislalia, tartamudeo y mutismo electivo. Estos trastornos afectan la organización, expresión y comprensión del lenguaje hablado y escrito. Algunos trastornos como la dislalia se deben a dificultades en la articulación de sonidos, mientras que otros como la dislexia involucran problemas en el aprendizaje de la lectura. Los niños con trastornos del lenguaje a menudo necesitan terapi
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El documento describe los síntomas y características del retraso simple del habla. Los niños con este trastorno muestran un desarrollo lento del lenguaje hablado sin otros problemas cognitivos o neurológicos. Presentan dificultades con la organización y articulación de los sonidos del habla pero comprenden el lenguaje normalmente. El retraso del habla se debe a factores como una estimulación lingüística deficiente y puede mejorar con terapia logopédica adecuada.
El documento describe los síntomas del retraso simple del habla, que incluye un comienzo tardío y desarrollo lento de la expresión del lenguaje sin otros trastornos subyacentes. Los niños con este trastorno tienen dificultades para ordenar y diferenciar sonidos dentro de las palabras aunque pueden pronunciar sonidos aislados. La comprensión del lenguaje suele ser normal. El trastorno afecta principalmente la estructura fonológica y puede estar asociado con problemas motores u emocionales. El tratamiento logop
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Trastornos Comunicativos y su Incidencia en el Aprendizaje
1.
2. COMPONENTES DEL TRASTORNO COMUNICATIVO
EMOCIONAL - ANSIEDAD
COORDINACIÓN
NEUMOFÓNICA
EXIGENCIA FAMILIAR
MEDIO
ESTIMULACIÓN EN EL HOGAR
DESARROLLO DEL LENGUAJE
3. CONTAMINACIÓN ACÚSTICA:
14% - 25% DE LOS DOCENTES
PRESENTAN DISFONÍA (PROBLEMAS DE
VOZ) Y / O PERDIDA AUDITIVA
INDUCIDA POR RUIDO
4.
5. 24 por ciento de los adultos
(de 20 a 69 años) pueden
tener algún grado de pérdida
de audición inducida por el
ruido (PAIR).
17% de los adolescentes
(entre 12 y 19 años) pueden
tener pérdida auditiva inducida
por el ruido, en uno o ambos
oídos.
6. Los sonidos suponen el 70% de los
estímulos que recibe el cerebro.
Sólo podemos tocar una cosa a un
tiempo con conciencia del tacto
(dos como máximo, y con dificultad,
si usamos las dos manos), y
únicamente podemos mirar en una
dirección.
Mientras que nuestros oídos captan
sonidos en todas direcciones
9. CONSECUENCIAS FÍSICAS Y
FISIOLÓGICAS:
Pérdida auditiva.
Problemas Gástricos
Alteraciones en el ritmo
cardíaco y respiratorio.
Dolores de Cabeza.
Náuseas.
Deterioro de la función cognitiva y de
algunas respuestas endocrinas.
Alteraciones en el sueño
(70% de insomnio es por RUIDO)
10.
11.
12.
13. 13
6A01.0 TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL SONIDO DEL HABLA
Entidad padre
•6A01 Trastornos del desarrollo del habla o el lenguaje
Descripción
Se caracteriza por dificultades en la adquisición, la producción y la percepción del habla que lleva a
errores de pronunciación, ya sea por el número de errores o el tipo de error o la calidad de la
producción del habla que están fuera de los límites de variación normal esperada para la edad y el
nivel de funcionamiento intelectual, y que causan una reducción de la inteligibilidad y afectan
significativamente la comunicación. Los errores en la pronunciación se presentan durante el período
de desarrollo temprano y no se pueden explicar por variaciones sociales, culturales o ambientales de
otro tipo (por ejemplo, dialectos regionales). Los errores del habla no son completamente explicados
por discapacidad auditiva o una anormalidad estructural o neurológica.
Inclusiones
•Trastorno funcional de la articulación del habla
Exclusiones
•Sordera no especificada de otra manera (AB52)
•Enfermedades del sistema nervioso (8A00-8E7Z)
•Disartria (MA80.2)
•Apraxia verbal (MB4A)
14.
15.
16. 6A01.1 Trastorno del Desarrollo de la Fluidez del Habla
Entidad padre
6A01 Trastornos del Desarrollo del Habla o el Lenguaje
El trastorno del desarrollo de la fluidez del habla se caracteriza
por una interrupción frecuente o generalizada del flujo rítmico
normal y la velocidad del habla caracterizada por repeticiones y
prolongaciones en los sonidos, sílabas, palabras y frases, así
como bloqueo y evitación o sustitución de palabras.
La disfluencia del habla da como resultado un deterioro
significativo en la comunicación social, personal, familiar, social,
educativa, ocupacional u otras áreas importantes de
funcionamiento.
17.
18. Según datos estadísticos,
dos (2) de cada cien (100)
personas en el mundo
presentan una tartamudez en
algún momento de su vida,
con un rango de 4 a 1 entre
hombres y mujeres.
Es decir, por cada 4
hombres hay 1 mujer que
tartamudea.
19. ¿CUÁLES SON LOS FACTORES
QUE PUEDEN DESENCADENAR
UNA TARTAMUDEZ?
A menudo hay cuatro factores que se
asocian muy estrechamente:
Padres muy ansiosos, exigentes,
agresivos o drásticos con su hijo (a),
quienes esperan que él (ella) hable,
piense y actúe como adulto y no como
el niño (a) que es.
Retrasos en el Desarrollo del Lenguaje.
20. Un clima hogareño tenso, competitivo y de
mínimas oportunidades de diálogo entre sus
integrantes.
Vinculación a Centros Educativos con niveles
de exigencia superiores a las capacidades
actuales del niño.
22. De los 3 a 5 años, aproximadamente
los niños atraviesan por un periodo
normal de tartamudez.
Generalmente repiten una sílaba o
se demoran para iniciar la
pronunciación de una palabra. Esto
se debe a que ya manejan una buena
cantidad de palabras y la forma de
combinarlas, pero no están muy
seguros de si lo están haciendo
bien. Para ello necesitan la guía de
los padres.
23. El niño en edad pre - escolar está
muy ocupado aprendiendo a hablar,
por ello comete errores en el habla
llamados "disritmias del discurso" o
"tartamudez funcional o fisiológica",
dependiendo de los diversos autores
que tratan el tema.
24. Los padres a veces se asustan
y cuando el niño repite algo, lo
corrigen, le expresan que así
no se dice, otros lo regañan
fuertemente o se burlan,
imitándolo, etc.
El niño en lugar de obtener un
apoyo, encuentra un rechazo.
Esto lo puede marcar y originar
una real tartamudez.
26. ALTERACIÓN O
TRASTORNO
HABLANTE TARDÍO RETRASO EN DESARROLLO
DEL HABLA
RETRASO EN DESARROLLO DEL
LENGUAJE
TEL:
“TRASTORNO” O DÉFICIT
ESPECÍFICO DEL LENGUAJE
CARACTERÍSTICAS - Aparición tardía de
Primeras Palabras.
- Repertorio escaso o
nulo de gestos.
- Aumento Lento de
Vocabulario.
- Errores en la
pronunciación.
- Aparición tardía de
Primeras Palabras.
- Expresión oral confusa o
pobre.
- Buena comprensión del
discurso (diálogos,
instrucciones, órdenes).
- Los padres dicen “entiende
todo, pero no dice nada o
muy poco.”
-Mínimo uso de balbuceo.
- Aparición tardía de Primeras
Palabras.
-Dificultades en comprensión del
discurso (diálogos, órdenes e
instrucciones).
- Errores en la pronunciación.
-Inadecuada estructura de
oraciones.
-Frases u oraciones muy cortas.
- Dificultades para iniciar o
mantener tema de conversación.
- Aparición tardía de
Primeras Palabras.
-Dificultades en
comprensión del discurso
(órdenes e instrucciones).
- Errores en la
pronunciación.
-Inadecuada estructura de
oraciones.
-Frases u oraciones muy
cortas.
-Dificultad para
comprender el sarcasmo o
el doble sentido.
- Dificultades para iniciar o
mantener tema de
conversación.
27. CAUSA - Bajo nivel de
estimulación en el
hogar.
- Pocas
oportunidades de
juego y
comunicación.
-Los padres hablan
por el niño o le
adivinan todo.
- Bajo nivel de
estimulación en el
hogar.
- Pocas
oportunidades de
juego y
comunicación.
-Los padres hablan
por el niño o le
adivinan todo.
-Puede haber una
deficiencia intelectual,
neurológica, sensorial,
TEA o inadecuada
estimulación.
DESCONOCIDA
La alteración NO puede
explicarse por factores
ambientales, ni por
problemas intelectuales, ni
deterioros sensoriales, ni
por anomalías anatómicas
o estructurales del aparato
del habla, ni por TGD u
otros trastornos, ni por
lesiones o disfunciones
neurológicas evidentes.
EDADES Hasta 18 meses de
edad.
Hasta 3 o más años
de edad.
Desde el nacimiento. Se puede apreciar con
mayor seguridad hacia los
3 a 4 años.
Pardo, N (2022) con base en Luria (1978), Lucas (1980), Allesandri (2007). Allport (1984), Borden y Harris (1980), Bruner (1983),
Crystal (1983), DeConde (1984), McGregor (1986), Miller y Gildea (1987), Studdert-Kennedy (1987), Rapin y Allen (1982, 1987 y
1992), Susanibar, (2021), Vygostsky (1989).
28.
29.
30. TRASTORNO DISLEXIA DIFICULTADES EN LECTURA
CAUSAS Disfunción Cerebral
Antecedentes pre, peri y post – natales
de Daño Cerebral
Agnosias Auditiva y Visuo - Auditiva
Problemas Visuales (Hipermetropía,
Miopía, Ambliopía)
Baja Ingesta de Nutrientes y Hierro
Maltrato Intrafamiliar y Escolar
Retrasos en el Desarrollo del Lenguaje
Inadecuada Estimulación en el Hogar
Inmadurez del Niño para la Lectura
Problemas de Atención o
Hiperactividad
Problemas en el Comportamiento
Alteraciones en el Desarrollo Motor
Grueso y Fino
Problemas en Direccionalidad
Inadecuados Métodos de Enseñanza
CARACTERÍSTICAS Dificultades inconsistentes para la
identificación y discriminación visual de
letras (grafemas)
Sustitución inconsistente de fonemas,
sílabas o palabras, en la lectura oral
Dificultades para la comprensión del
texto escrito
Errores, generalmente consistentes, en
la lectura oral.
Velocidad lenta en lectura
Dificultades para la comprensión del
texto escrito
31. TRASTORNO DISGRAFIA DIFICULTADES EN ESCRITURA
CAUSAS Disfunción Cerebral
Antecedentes pre, peri y post – natales de
Daño Cerebral
Dispraxias Dígito - Manuales
Problemas Visuales (Hipermetropía,
Miopía, Ambliopía)
Baja Ingesta de Nutrientes y Hierro
Maltrato Intrafamiliar y Escolar
Retrasos en el Desarrollo del Lenguaje
Inadecuada Estimulación en el Hogar
Inmadurez del Niño para la Escritura
Problemas de Atención o
Hiperactividad
Problemas en el Comportamiento
Alteraciones en el Desarrollo Motor
Grueso y Fino
Problemas en Direccionalidad
Inadecuados Métodos de Enseñanza
CARACTERÍSTICAS Dificultades inconsistentes para la
identificación y discriminación auditiva de
sonidos del habla (fonemas), con miras su
representación gráfica
Sustitución o inversión inconsistente de letras
(grafemas), sílabas o palabras, en la escritura
espontánea o al dictado
Errores, generalmente consistentes, en
la escritura: sustituciones, omisiones,
inversiones
Velocidad lenta al escribir
Presión exagerada del lápiz sobre el
papel
Inadecuada prensión del lápiz
32. NÉSTOR ANTONIO PARDO RODRÍGUEZ
TERAPEUTA DEL LENGUAJE / FONOAUDIÓLOGO
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