L'EREA de Castel Bevons en Haute-Provence accueille des élèves des départements de la région PACA, avec une capacité d'accueil de 64 collégiens SEGPA et 64 lycéens LEA. L'établissement propose des formations qualifiantes adaptées dès la 6ème, avec un internat éducatif centré sur la scolarité, l'hygiène de vie et la socialisation. Les élèves peuvent se former à divers métiers à travers des CAP dans des domaines tels que la menuiserie, la métallerie, et la peinture.

1. VISITE DE
L’EREA DE
HAUTE-PROVENCE
CASTEL BEVONS
04 200 Bevons
Alpes de Haute-Provence

2. Cadre général et réglementaire
Les établissements régionaux
d’enseignement adapté sont
régis par la circulaire n°95-
127 du 17 mai 1995, ils sont
les héritiers des Écoles
autonomes de
Perfectionnement.

3. Castel Bevons : un établissement régional
Le recrutement des
élèves concerne les 6
départements de la
région PACA.
ü
S’ajoutent quelques
élèves de la Drôme
(6 élèves).
ü
50 % des élèves
habitent les Alpes de
Haute-Provence.
ü
14 élèves sont
originaires des Alpes-
Maritimes.
Bevons
Gap à 35 km ; Marseille à 106 Km ; Nice à 123

4. La capacité d’accueil
Capacité d’accueil dans les locaux :
ü64 collégiens de Segpa
ü64 lycéens de LEA
Dans les faits :
ü64 collégiens de Segpa, par décision de
la CDOEA.
ü32 lycéens de LEA, affectation affelnet

5. L’EREA de Castel Bevons
ü
Un établissement qui propose des
enseignements généraux et professionnels
adaptés dès la 6ème.
ü
Un établissement qui dispense des
formations qualifiantes de niveau V (CAP
réservés aux collégiens issus des Segpa).
ü
Un établissement mixte (actuellement 11 F).
ü
Un internat éducatif : la dimension
éducative de l’internat est centrale dans le
projet d’établissement.

6. Des EGPA dès la 6ème.
Examen de la demande d’orientation par la
commission départementale d’orientation
vers les enseignements adaptés (CDOEA) du
département d’origine de l’élève.
La CDOEA du département d’origine
transmet le dossier de demande et sa
proposition d’orientation en EREA à la
CDOEA des Alpes de Haute-Provence.
L’EREA de Castel Bevons est un
établissement fonctionnel, il dispose de

8. Le CAP de menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et
agencement : le titulaire de ce CAP est amené à exercer ses activités au
sein d’entreprises des secteurs de la menuiserie, de l’agencement et de la
production de mobiliers. Il intervient dans le cadre de la réalisation
d’ouvrages et/ou de produits en bois et matériaux dérivés.
Le CAP de serrurier métallier : le titulaire de ce CAP intervient sur les
ouvrages de la métallerie concernant cinq domaines : la serrurerie, la
construction métallique, la menuiserie métallique, l'agencement, la
ferronnerie.
Le CAP de constructeur en béton armé du bâtiment : le titulaire de
ce CAP réalise ou pose des installations de chantier. il réalise des coffrages
d'ouvrage en béton armé, du façonnage et de la mise en œuvre des
armatures et du béton.
Le CAP de peintre applicateur de revêtement : le titulaire de ce CAP
est capable de préparer les supports, d'appliquer de la peinture et des
produits décoratifs, de poser du papier peint et des revêtements muraux, de
poser des revêtements de sols et d'effectuer de façades.

9. L’ATELIER CONSTRUC TION METALLIQUE
L’ATELIER MENUISERIE

10. L’ATELIER PEINTURE
L’ATELIER CONSTRUCTION BETON
UNE SALLE DETECHNOLOGIE

11. L’internat éducatif.
La spécificité de l’EREA de Haute-Provence se
situe notamment au niveau de son internat.
Le projet de l’internat fixe des axes
prioritaires :
Ø le bon déroulement de la scolarité,
notamment, la fréquentation scolaire,
l’hygiène de vie et l’éducation alimentaire,
Ø le respect des rythmes de vie,
Ø la socialisation, les règles d’un groupe,

12. L’INTERNAT
LE SELF

13. L’internat éducatif : bien plus
qu’un simple hébergement.
Un projet éducatif où l’internat est à la fois un axe et un
dispositif du projet.
Une équipe « d’éducateurs d’internat » : ce sont des enseignants
spécialisés réunis autour d’un éducateur principal, lui-même
enseignant spécialisé.
Un service public : les valeurs et les exigences d’un EPLE, les
principes et l’éthique de l’enseignement adapté et de la
scolarisation des élèves en situation de handicap (ASH).
Une organisation journalière et hebdomadaire privilégiant les
besoins et les rythmes physiologiques des adolescents et
associant la scolarité à de nombreuses activités sportives et
culturelles.
La participation des adolescents à la vie locale : UNSS,

14. UNE CHAMBRE
ESPACE DE REUNION
’UNE UNITE D’INTERNAT
SALLE D’ACTIVITES A L’INTERNAT
CHAQUE CHAMBRE DISPOSE DE
NITAIRE ET D’UNE SALLE DE BAIN

15. Références réglementaires et ressources
ü La circulaire n° 95-127 du mai 1995, régissant les EREA.
ü La loi du 15 avril 1909, qui crée les écoles autonomes de
perfectionnement, devenues depuis les EREA.
ü Le référentiel de compétences des enseignants spécialisés
chargés de l’enseignement et de l’aide pédagogique auprès
des élèves des établissements et sections d’enseignement
général et professionnel adapté (option F).
ü Le rapport de l’Inspection Générale du 25 juin 2002,
intitulé analyse de l’organisation et du fonctionnement des
établissements régionaux d’enseignement adapté.

16. Nous remercions Madame Irène Balle, directrice de l’EREA de Haute-
Provence, ainsi que Monsieur Gilles Chanal, éducateur principal, pour leur
accueil et leur disponibilité lors de notre visite en avril 2010.
E. Muller, directeur adjoint Segpa et G. Cirillo, PLP
au collège Maurice Jaubert à Nice.
Madame Irène Balle
Monsieur Gilles Chanal
G. Cirillo et E. Muller