1. 21Ο ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΜΠΟΣΙΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ,
5-7 ΑΠΡΙΛΙΟΥ, ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
Ιστότοποι Κοινωνικής
Δικτύωσης για την
Εκμάθηση Γλωσσών:
Πλατφόρμες, Χαρακτηριστικά,
Δυνατότητες και Προοπτικές
ΣΜΑΡΑΓΔΑ Σ. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΔΑ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ & ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ
ΤΜΗΜΑ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ
ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

2. Εισαγωγή
• Κατά παράδοση στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας οι
εκπαιδευτικοί παροτρύνουν τους μαθητές να κάνουν χρήση
της γλώσσας-στόχου επικοινωνώντας με άλλα άτομα σε
αυθεντικά πλαίσια και στο χρόνο που επιθυμούν.
• Η προσέγγιση αυτή συμβαδίζει με τη
θεωρία του κοινωνικού εποικοδομητισμού
(Vygotsky, 1978), καθώς προτάσσει την
αλληλεξάρτηση των ατόμων και τη
σπουδαιότητα των ομαδικών εργασιών στη
συν-οικοδόμηση της γνώσης.

3. Συνεργατική Εκμάθηση Γλωσσών
• Ένας μάλιστα εκ των πρωταρχικών τρόπων με τον
οποίο οι εκπαιδευτικοί παραδοσιακά προωθούσαν
τη συνεργατική εκμάθηση γλωσσών ήταν
ενθαρρύνοντας τους μαθητές να αλληλογραφούν
στη γλώσσα-στόχο με φυσικούς ομιλητές
(penpalling).
• Αργότερα, με την έλευση του διαδικτύου, η
επικοινωνία έλαβε ηλεκτρονική μορφή με τις
εφαρμογές της πρώτης γενιάς του Ιστού (Web 1.0)
να περιορίζονται στη γραπτή επικοινωνία μέσω
ηλεκτρονικής αλληλογραφίας (e-mail), χώρων
συνομιλιών (chat rooms) και περιοχών συζητήσεων
(discussion boards) (McLoughlin & Lee, 2007).

4. Κοινωνικά Δίκτυα
• Ωστόσο, η εξέλιξη του Ιστού (Web 2.0) αύξησε εντυπωσιακά
τις δυνατότητες αλληλεπίδρασης των διαδικτυακών χρηστών,
κυρίως μέσω των κοινωνικών δικτύων (social networks).
• Τα κοινωνικά δίκτυα (π.χ. Facebook, MySpace)
χρησιμοποιούνται εν γένει για κοινωνικές
αλληλεπιδράσεις που δεν εξυπηρετούν
κάποιον εκπαιδευτικό σκοπό. Οι δυνατότητες
όμως που προσφέρουν στους χρήστες για
συνεργασία, δημιουργία και διαμοιρασμό
περιεχομένου μπορούν να αποδειχθούν
ιδιαίτερα ωφέλιμες στην εκμάθηση γλωσσών
(Brick, 2011, Lomicka & Lord, 2009, Stevenson & Liu, 2010).

5. Κοινωνικά Δίκτυα και Εκμάθηση Γλωσσών
• Προς αυτή την κατεύθυνση, έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία
χρόνια ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης (social networking
sites) που προορίζονται αποκλειστικά για την εκμάθηση
γλωσσών στο πλαίσιο διαδικτυακών κοινοτήτων.
• Στόχος λοιπόν της παρούσας εισήγησης είναι να παρουσιάσει
τους σημαντικότερους κοινωνικούς ιστοτόπους αυτής της
κατηγορίας εστιάζοντας στα χαρακτηριστικά και τις
δυνατότητές τους και αναδεικνύοντας τις μέσω αυτών
προοπτικές στην εκμάθηση ξένων γλωσσών.

6. Ιστότοποι – Πλατφόρμες
www. palabea.com www. babbel.com
www. livemocha.com
www. busuu.com

7. 1. Palabea

8. Δυνατότητες

9. Διαθέσιμες Γλώσσες

10. Δημοφιλή Θέματα

11. Προσαρμοσμένη Αναζήτηση

12. Παράδειγμα Palabea

13. 2. Babbel

14. Διαθέσιμες Γλώσσες

15. Καθορισμός Επιπέδου

16. Χαρακτηριστικά

17. Διαβαθμισμένα Μαθήματα

18. Μαθησιακές Ενότητες

19. Παραδείγματα Δραστηριοτήτων

20. Παραδείγματα Δραστηριοτήτων

21. Παραδείγματα Δραστηριοτήτων

22. Παραδείγματα Δραστηριοτήτων

23. Παραδείγματα Δραστηριοτήτων

24. Παραδείγματα Δραστηριοτήτων

25. Παραδείγματα Δραστηριοτήτων

26. Προσαρμοστικότητα

27. Λεξιλόγιο

29. Ασκήσεις Λεξιλογίου

30. Στατιστικά

31. Γραμματική

32. Επιπρόσθετα Μαθήματα

33. Κοινότητα Μάθησης

34. Φορητότητα

35. Χαρακτηριστικά Εφαρμογής για Κινητά

36. 3. Βusuu

37. Δυνατότητες

38. Διαθέσιμες Γλώσσες

39. Επισκόπηση Mαθήματος

40. Κατάλογος Μαθησιακών Ενοτήτων

41. Μαθησιακή Ενότητα

42. Χαρακτηριστικά Μαθησιακής Ενότητας

43. Χαρακτηριστικά Μαθησιακής Ενότητας

44. Ενότητες Γραμματικής

45. Εξάσκηση Προφοράς

46. Παιχνίδι Ρόλων

47. Παιχνίδι Ρόλων

48. Κοινότητα Μάθησης

49. Διακρίσεις - Βραβεία

50. Γλωσσικός Κήπος

51. Χαρακτηριστικά Γλωσσικού Κήπου

52. Φορητότητα

53. Εφαρμογή για κινητά – έκδοση για παιδιά

54. 4. Livemocha

55. Διαθέσιμες Γλώσσες

56. Εγγραφή

57. Mαθησιακό Περιβάλλον

58. Παράδειγμα Μαθήματος

59. Διαβάθμιση Μαθήματος

60. Μαθησιακές Ενότητες

61. Διάλογοι σε video

62. Λεξιλόγιο

63. Ασκήσεις Λεξιλογίου

64. Κατανόηση Γραπτού Λόγου

65. Παιχνίδι Ρόλων

66. Κοινότητα Μάθησης

67. Αξιολόγηση

68. Αναφορές
• Brick, B. (2011). Social Networking Sites and Language Learning.
International Journal of Virtual and Personal Learning Environments
(IJVPLE), 2(3), 18-31.
• Lomicka, L., & Lord, G. (2009). Introduction to social networking,
collaboration, and Web 2.0 tools. In L. Lomicka & G. Lord (Eds.), The next
generation: Social networks and online collaboration in foreign language
learning. San Marcos, TX: CALICO.
• McLoughlin, C., & Lee, M. (2007). Social software and participatory
learning: Pedagogical choices with technology affordances in the Web 2.0
era. Paper presented at the Ascilite Conference 2007, Singapore.
• Stevenson, M., & Liu, M. (2010). Learning a language with web 2.0:
Exploring the use of social networking features of foreign language
learning websites. CALICO Journal, 27, 233-259.
• Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The development of bigger
psychological processes. Boston, MA: Harvard University Press

69. Ευχαριστώ πολύ!