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Sara Martín Díez
IES Pérez Galdós
CLIL en el Pérez Galdós
¿Qué es CLIL?...AICLE
" Content & Language Integrated Learning, CLIL se
refiere a situaciones en las que materias o partes...
Principios de CLIL
La lengua se utiliza para aprender contenidos y para
comunicarse.
La materia no lingüística es la que...
Comunicarse:toda esa lengua…
“Cuando uno enseña, dos aprenden” Robert Heinlein
(American science-fiction writer,1907-198)
...
Nuevos roles y retos de la
enseñanza CLIL
Retos para el profesorado de las
materias no lingüísticas
Necesidad de sentirse seguros en el uso de la lengua
inglesa, ya...
Retos para el profesorado de inglés
Necesidad de sentirse seguros, ya que deben…
Dominar vocabulario específico de las ma...
¿Cómo demonios se dice…?
Back
Andamiaje
Retos para el alumnado…
Linguistic scaffolding for
Maths:ejemplo.
Back
Claves para el éxito de CLIL de
acuerdo al alumnado.
Expliquen las cosas claramente
Escuchen al alumnado
Que las tareas...
Enseñar
previamente
las
estructuras
Enseñar y
dar modelos
del lenguaje
funcional
Modelar actividades
1. Choose an emotion: it may be
love, hate, rage... any you like.
Once you've chosen it, write a
poem ...
Jupiter!
Jupiter is orange
It’s made of gas
It looks like a giant pool
ball
It smells like sulphur
It is incredibly hot
It...
Colaborar:Singing History…
Cooperar: ejemplo de EFI
Sellengers
Round
Cooperar: ejemplo Matemáticas,
Naturales, EFI, Sociales e Inglés
http://www.scoop.it/t/4esoa
Castle Today & Treasure Hunt
¡Gracias por venir!
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  1. 1. Sara Martín Díez IES Pérez Galdós
  2. 2. CLIL en el Pérez Galdós
  3. 3. ¿Qué es CLIL?...AICLE " Content & Language Integrated Learning, CLIL se refiere a situaciones en las que materias o partes de materias se enseñan a través de una lengua extranjera con un doble objetivo, concretamente el aprendizaje de contenidos, y el aprendizaje simultáneo de una lengua extranjera." (Marsh, 1994).
  4. 4. Principios de CLIL La lengua se utiliza para aprender contenidos y para comunicarse. La materia no lingüística es la que determina el lenguaje que es necesario para el proceso de aprendizaje. La fluidez es + importante que la precisión. Una unidad CLIL integra 4Cs: Contenido, Comunicación, Cognición, Cultura (Coyle, 1999)
  5. 5. Comunicarse:toda esa lengua… “Cuando uno enseña, dos aprenden” Robert Heinlein (American science-fiction writer,1907-198) “¡Cuando uno hace CLIL, toda una comunidad aprende!”(yo, 1972-…) ¡Utilicemos esta increíble oportunidad para aprender!
  6. 6. Nuevos roles y retos de la enseñanza CLIL
  7. 7. Retos para el profesorado de las materias no lingüísticas Necesidad de sentirse seguros en el uso de la lengua inglesa, ya que deben… Ser capaces de presentar y explicar conceptos de su materia de manera clara y precisa Controlar la pronunciación de vocabulario específico de su materia. Utilizar un languaje de clase apropiado para hacer preguntas, parafrasear, clarificar, animar al alumnado y controlar su clase en inglés
  8. 8. Retos para el profesorado de inglés Necesidad de sentirse seguros, ya que deben… Dominar vocabulario específico de las materias que se imparten dentro del proyecto. Identificar aspectos lingüísticos y funcionales que se necesitarán para abordar los contenidos. Alterar constantemente su programación en función de las áreas no lingüísticas. Ser capaces de apoyar al alumnado en cuanto a explicaciones de aspectos del resto de áreas.
  9. 9. ¿Cómo demonios se dice…? Back
  10. 10. Andamiaje Retos para el alumnado…
  11. 11. Linguistic scaffolding for Maths:ejemplo. Back
  12. 12. Claves para el éxito de CLIL de acuerdo al alumnado. Expliquen las cosas claramente Escuchen al alumnado Que las tareas sean difíciles pero no muy difíciles Que sea divertido(reto cognitivo) Que las clases sean interactivas (que se parezcan a las de inglés) Keep it HOT!!
  13. 13. Enseñar previamente las estructuras
  14. 14. Enseñar y dar modelos del lenguaje funcional
  15. 15. Modelar actividades 1. Choose an emotion: it may be love, hate, rage... any you like. Once you've chosen it, write a poem following this pattern: (Emotion) is (Color). It smells like_____. It tastes like_____. It sounds like_____. It feels like______. It looks like______. (Emotion) is_______(give a metaphoric statement ** Younger students use an adjective) Oh, Emotion! Fearisred. Itsmellslikefire. Ittasteslikerottenpeaches. Itsoundslikecarhorns. Itfeelslikebeingscaredofdark. ItlookslikeFreddyKrueger. Fearisfallingintoahole. Oh, fear!
  16. 16. Jupiter! Jupiter is orange It’s made of gas It looks like a giant pool ball It smells like sulphur It is incredibly hot It has got many moons Jupiter is a great lamp in the Universe Oh, Jupiter! By Nerea
  17. 17. Colaborar:Singing History…
  18. 18. Cooperar: ejemplo de EFI Sellengers Round
  19. 19. Cooperar: ejemplo Matemáticas, Naturales, EFI, Sociales e Inglés http://www.scoop.it/t/4esoa Castle Today & Treasure Hunt
  20. 20. ¡Gracias por venir! saramardi@gmail.com @smardie72

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