El documento resume la educación en Costa Rica, incluyendo los fines de la educación, los agentes educativos y sus metas, la educación media en el país, y la filosofía de la educación. Explica que la educación en Costa Rica se rige por la Ley Fundamental de Educación y la Política Educativa hacia el siglo XXI, y que busca formar ciudadanos responsables y conscientes de sus derechos a través de una educación gratuita y obligatoria. También destaca el papel clave de los docentes en alcanzar las metas educ

1. 1
1
}
REVISTA EDUCATIVA
LA EDUCACIÓN EN COSTA RICA

2. 2
2
Sumario
EDITORIAL _______________________ 3
1- Fines de la Educación ________________4
1-1-Agentes de laEducación____________6
1-2-Educación meta en CostaRica _____7
2- Educación Media en CostaRica ______8
2-2- PolíticaEducativa ________________10
2-3- Función del Docente _______________11
3- Filosofíadela Educación___________12
3-1- El papel de lafilosofíaenlaEducación
_____________________________________12-13
BIBLIOGRAFÍA _______________________15

3. 3
3
Editorial
El proceso de Reforma Educacional
considera a la educación como un Derecho
Social, en que las y los ciudadanos tienen
el derecho a educarse y a elegir con
libertad sus avances de vida, a la base de
una sociedad más justa, democrática y
participativa. En este sentido, el desafío de
la calidad de la educación debe ser
comprendido desde una visión integral y
multidimensional, en que el derecho a
aprender debe relacionarse con diversas
oportunidades y experiencias de
enseñanza y aprendizaje, considerando la
actual diversidad de la población
estudiantil y sus contextos.
En Costa Rica diversas reformas
constitucionales han ampliado la
obligatoriedad y el derecho a la educación.
La Constitución Política de 1949
estableció como obligatoria únicamente la
educación primaria de seis grados. En
1973 la reforma del artículo 78 de la
Constitución amplió la obligatoriedad
hasta el noveno año que constituye la
finalización de tres ciclos y de la
educación general básica (Dengo, 2003; p.
231).
Se puede decir que en Costa Rica la
legislación en materia educativa se rige
por la Ley de Fundamental de Educación y
por la Política Educativa hacía en siglo
XXI, según estas se debe tener una oferta
educativa adecuada en cuanto a aulas,
docentes y equipamiento, pero no es así
muchas veces el docente queda
desprotegido y de ahí el descontento con
las autoridades competentes en materia
educativa, pero también va a depender de
mi labor educativa si yo cumplo con lo que
me demanda mi trabajo la legislación tiene
que ampararme en alguna situación que lo
amerite como por ejemplo cuando muchos
alumnos pierden el año lectivo los padres
muchas veces creen que pueden exigir que
se les regale la nota a los alumnos y para
eso hay rubros que lo amparan sobre cómo
debemos evaluar a nuestros estudiantes,
también al contrario docentes que no
imparten lecciones como es debido y se les
abre un expediente interdisciplinario, de
ahí que va a depender de mi labor docente
la que amerite o no que la legislación
educativa me cubra como un profesional
responsable o irresponsable ante mis
labores educativas a nivel ético,
profesional.

4. 4
4
ey Fundamental de
Educación
APITULO I
De losFines
Artículo 1°.- Todo habitante de la
República tiene derecho a la educación y
el Estado la obligación de procurar
ofrecerla en la forma más amplia y
adecuada.
Artículo 2°.- Son fines de la educación
costarricense:
a) La formación de ciudadanos amantes de
su Patria, conscientes de sus deberes, de
sus derechos y de sus libertades
fundamentales, con profundo sentido de
responsabilidad y de respeto a la dignidad
humana;
b) Contribuir al desenvolvimiento pleno de
la personalidad humana;
c) Formar ciudadanos para una democracia
en que se concilien los intereses del
individuo con los de la comunidad;
d) Estimular el desarrollo de la solidaridad
y de la comprensión humanas; y
e) Conservar y ampliar la herencia
cultural, impartiendo conocimientos sobre
la historia del hombre, las grandes obras de
la literatura y los conceptos filosóficos
fundamentales.
Artículo 3°.- Para el cumplimiento de los
fines expresados, la escuela costarricense
procurará:
a) El mejoramiento de la salud mental,
moral y física del hombre y de la
colectividad;
b) El desarrollo intelectual del hombre y
sus valores éticos, estéticos y religiosos;
c) La afirmación de una vida familiar
digna, según las tradiciones cristianas, y de
los valores cívicos propios de una
democracia;
d) La transmisión de los conocimientos y
técnicas, de acuerdo con el desarrollo
psicobiológicos de los educandos;
e) Desarrollar aptitudes, atendiendo
adecuadamente las diferencias
individuales; y
f) El desenvolvimiento de la capacidad
productora y de la eficiencia social.
La gestión al servicio del desarrollo de la
educación costarricense, es liderar los
procesos educativos donde se concrete en
busca de un ser humano pleno en armonía
con las demandas contextuales y consigo
mismo
odelo de nuestro sistema
educativo
Por su capacidad formativa
hacia los miembros de la
colectividad influyen en el
desarrollo del carácter nacional, criterio
negativo de las personas, no hay
continuidad de las políticas educativas.
L
M

5. 5
5
Características distintivas que pueden
sustentar un modelo educativo:
*Tipo de control estatal: ejerce sobre el
sistema, determina su fisonomía. En
Latinoamérica desde el origen de sus
sistemas adoptaron el modelo francés. En
costa rica no existe un monopolio por parte
del estado siglo xix en el país los
municipios tenían el control de las
escuelas.
*Normatividad: constitución política y la
legislación educativa constituyen la base
jurídica del sistema educativo, base para el
desarrollo del sistema educativo. En 1940
se promulgó el código de educación,
recoge la legislación que existe hasta el
momento.
Pilar fundamental: libertad de enseñanza
con diversos ciclos desde la educación
preescolar a la universidad.
*Fines de la educación costarricense:
Formar ciudadanos amantes de su patria,
conscientes de sus derechos y libertades
Estimular la solidaridad
Contribuir al desenvolvimiento de la
personalidad
Conservar y ampliar la herencia cultural
*Filosofía y naturaleza democrática del
sistema:
Emana la edición democrática y la base
jurídica (procesos gobierno estudiantil)
*Formación universitaria de los docentes:
rasgo tipo de nuestro tema
*Presupuesto nacional para la educación:
la no existencia de escrito permite asignar
fondos a la educación
*Niveles de participación de la
comunidad: los padres de familia operan
con la institución escolar (patronato
escolar)
*Vocación renovadora: tendencia a la
innovación
Como dice el artículo 78, de la
constitución política, --- la educación
general básica es obligatoria, ésta, la
preescolar y la educación diversificada son
gratuitas y costeadas por la nación
Por tanto no se puede permitir que los
niños y jóvenes no estudien, es importante
fomentar esta parte en los menores ya que
son el futuro del país y serán beneficiados,
ya que les permitirá tener perspectivas
diferentes acerca de las situaciones que se
dan en la sociedad. La buena relación de
los padres con las instituciones educativos
es primordial para el buen funcionamiento
de estos y el apoyo a los menores,
procurando un ambiente grato.
Déficit fiscal en Costa Rica
Características del Déficit Fiscal en Costa
Rica: El problema del Déficit Fiscal y su
incidencia en la economía costarricense ha
sido foco de atención ciudadana, fuente de
polémica política educativas.

6. 6
6
gentes y metas de la
Educación
Se analiza el papel que deben
cumplir los agentes e
instituciones educativas en
función de las desigualdades sociales que
vivencia la población adolescente en
secundaria. Se sugiere que es urgente una
toma de decisiones a partir de la realidad
que vive el estudiantado en el proceso
educativo, de manera que la formación
incida en su desenvolvimiento personal y
profesional en la sociedad. Se concluye
que es necesario generar acciones para el
rompimiento del patrón de reproducción
de desigualdades sociales en las familias y
la evidencia de un papel relevante en el
campo educativo de todos los actores que
confluyen en este ámbito.
La educación como un espejo de la
realidad sociocultural requiere visualizar
el papel de los agentes e instituciones que
se conjugan en la realidad educativa,
referidas a las relaciones, tanto
interpersonales como intrapersonales,
evidenciadas en los procesos de enseñanza
y aprendizaje. Por ello, se podría hablar de
un sistema educativo que transmite
conocimientos, una familia que trata de
inculcar valores en el mejor de los casos y
un subsistema de formación que enseña
habilidades; es decir, que las instituciones
educativas por ser parte fundamental del
entretejido que se refleja en la sociedad
actual juegan un papel primordial en
aspectos tales como la transmisión, la
recreación e inculcación de valores y
representaciones organizadas y
controladas desde el poder a través de los
llamados procesos de socialización.
¿Cuáles cree usted que son esos factores
que han truncado las metas de la
Educación?
1- Lograr mejores resultados académicos
provocando un mejor aprendizaje en
nuestros estudiantes ya recordemos que
este es un proceso de enseñanza -
aprendizaje donde el docente no es el
único responsable, pero podemos ser
novedosos utilizar tecnología de punta
para que las clases sean más motivantes
pero es muy difícil con esta generación ya
que los jóvenes toman los estudios como
un espacio de relax sin conciencia de la
importancia de estudiar.
2- El acceso y la permanencia de la
población en edad escolar y adulta al
sistema educativo, modernizar la
infraestructura, disminuir la tasa de
deserción, ampliar la cobertura educativa
en los niveles básica y media y mejorar
integralmente la infraestructura educativa,
son algunos de los retos a los que tendrá
que hacer frente el Ministerio de
Educación Pública.
3- Conseguir que el sistema educativo sea
más inclusivo y que se reduzcan las
brechas típicas de la desigualdad o
inequidad educativas en el área rural y
urbana.
4- La preparación académica es muy
esencial en este mundo globalizado los
jóvenes que tienen pendiente el examen de
bachillerato y que ha sido una piedra en su
camino es un punto importante ya que
considero que si es necesario que un joven
esté preparado académicamente para
entrar en un mundo tecnológico pero
muchos quedan a camino al perder dicha
prueba lo cual muchas veces los desmotiva
y los lanza a trabajar en laborares que no
A

7. 7
7
piden muchos requisitos como el título de
bachillerato y no continúan con sus
estudios.
5- Otros factores que afectan son el
acceso de muchos jóvenes al idioma
inglés o bien las carreras técnicas a lo que
podíamos llamar Educación Dual donde
éstas responden a las necesidades de las
empresas y mercados internacionales que
exige mano de obra técnica pero barata.
6- Es muy importante resaltar la
preparación académica de muchos
docentes es ahí donde las universidades
requieren unir esfuerzos para proveer
docentes más capacitados y con mejores
atestados de ingreso ya que muchos
docentes son muy mediocres estudiaron
pero no aprendieron bien la labor docente
y eso depende muchas veces de las
universidades existentes ya que esto se ha
comercializado mucho.
7- Que el Misterio de Educación Pública
cambie las políticas educativas ya que
están ineficientes ante la realidad que
vivimos en un mundo globalizado y
faltante de propuestas que realmente
cambien el rumbo de nuestra educación
como los nuevos programas de Estudios
Sociales que ni si quiera saben cómo los
van aplicar ya que necesitamos
capacitaciones y ni siquiera están tomadas
en cuenta o si las van hacer van durar
mucho que lleguen a todos los docentes del
país.
¿De qué forma el rol de los agentes de la
educación son determinantes para alcanzar
dichas metas?
Si hablamos del rol de los agentes de la
educación estamos refiriéndonos a los
docentes encargados de la educación de
este país en los diferentes niveles
educativos.
1- La imagen del docente es primordial en
este proceso de enseñanza para guiar a
nuestros jóvenes en el proceso de
Enseñanza – Aprendizaje.
2- Qué el docente aplique una educación
integral donde se incluya a todos los
estudiantes en un proceso de igualdad,
donde se fortalezca la identidad como un
país amante de nuestras tradiciones y
costumbres ya que el cambio cultural está
cambiando la forma de actuar y de hábitos
de nuestros jóvenes por la aculturación que
estamos viviendo por parte de la
globalización y las nuevas tecnologías que
bien son útiles se están convirtiendo en
armas de doble filo para la educación de
nuestros estudiantes.
Los sistemas educativos se enfrentan al
reto de ofrecer a todos los estudiantes una
educación de calidad; en el caso de los
“países económicamente más pobres tiene
que ver con los aproximadamente 72
millones de niños que, de entrada, ni tan
siquiera tienen acceso a la escuela”
(Informe sobre Desarrollo Humano, 2013:
3).

8. 8
8
ducación Media en Costa Rica
La educación media es la
base de nuestra educación
costarricense y los principales
actores de la comunidad
educativa son los estudiantes; a ellos se
debe el sistema y por ellos está obligado a
mejorar en todos los niveles educativos.
Un desafío que poco a poco ha ido
acortándose es el analfabetismo que
representa una de las condiciones de
mayor desventaja y exclusión educativa.
Si bien en Costa Rica se ha reducido, es
necesario analizar sus dimensiones y
características de ahí la importancia que
todos los niños y niñas asistan a estudiar
en sus diferentes contextos y así lograr una
buena educación para muchos a corto
plazo.
En la última década, el MEP ha
elaborado políticas educativas y
curriculares, en documentos específicos,
los que se han dado a conocer al país, con
el propósito de que los docentes conozcan
y opinen acerca de los lineamientos que
orientan la educación en el sistema
educativo costarricense que abarca la
Educación Media. También el papel
primordial del docente en este nivel
educativo ya que tenemos en nuestras
manos la preparación de las futuras
generaciones que se van a incorporar al
mundo laboral en muchas áreas
académicas y técnicas innovadoras.
Quienes estamos involucrados y
comprometidos con la educación
costarricense sabemos que tanto el
dinamismo económico como el bienestar,
la equidad social y la sostenibilidad
ambiental de nuestro país depende más
que de ninguna otra cosa de que nuestra
educación contribuya a formar
integralmente a las personas capaces de
enfrentar con valentía, con creatividad y
con espíritu solidario los retos de nuestros
tiempos que nos llevan a un mundo
globalizado en la modernidad.
La educación media también es gratuita y
comprende el ciclo único de la educación
diversificada, cuya duración varía entre
dos años (rama académica o artística) y
tres años (rama técnica). La rama
académica concluye con el otorgamiento
del título de Bachiller, siempre y cuando el
estudiante apruebe los exámenes finales de
Bachillerato, título que legitima para
ingresar a la educación superior. También
es necesario subrayar que el propósito
principal de las pruebas de bachillerato es
acreditar el dominio de los conocimientos
básicos. Sin embargo, sus resultados
pueden utilizarse para pronosticar el
desempeño de los estudiantes en la
educación superior.
La educación Media es post-obligatoria,
también gratuita, comprende el ciclo único
de la educación diversificada, cuya
E

9. 9
9
duración varía entre dos años (rama
académica o artística) y tres años (rama
técnica). La rama académica concluye con
el otorgamiento del título de Bachiller,
siempre y cuando el estudiante apruebe los
exámenes finales de Bachillerato, título
que legitima para ingresar a la educación
superior, la educación diversificada está
dividida en tres grandes ramas, a saber:
educación académica, educación técnica y
educación artística, las que a su vez se
subdividen en modalidades y éstas en
especialidades. Lo que es la rama
académica comprende únicamente dos
años (décimo y undécimo), es impartida en
los “colegios tradicionales” y los estudios
culminan con la obtención del título de
Bachiller en la enseñanza media que se
imparte también en otras modalidades en
el país.
Objetivo y desafíos de la Educación
Media
Contribuir a la formación
Fomentar una idea del mundo inspirada en
ideales culturales universales y principios
cristianos
Desarrollar un pensamiento reflexivo
Preparar para la vida cívica
Desarrollar habilidades y actividades
Se estable un plan de estudios por el tercer
ciclo de la EGB en materias y lecciones
semanales
Educación Diversificada dividida en: Ed.
Académica con 40 minutos por lección,
Ed, técnica, Artística y a la vez dividida en
modalidades y especialidades
En las predisposiciones a corto plazo se
reafirma el carácter público de la
educación en Costa Rica, se reseñan
aspectos como la aprobación de la
obligatoriedad de la educación media
completa, los cambios en la matrícula
entre primaria y secundaria, la no
finalización con éxito del ciclo
diversificado por parte de los estudiantes
que definitivamente se apartan del sistema
educativo por perder la prueba de
bachillerato, también la reducción de las
brechas educativas que son importantes
para el clima educativo , pero otro
problema son las diferencias en la
asistencia de la población inmigrante con
respecto a la población nacional y los
avances y vacíos en la salud reproductiva
entre los adolescentes son desafíos que
debe resolver la Educación media en Costa
Rica.
La educación media es la base de nuestra
educación costarricense y los principales
actores de la comunidad educativa son los
estudiantes; a ellos se debe el sistema y por
ellos está obligado a mejorar en todos los
niveles educativos.
Un desafío que poco a poco ha ido
acortándose es el analfabetismo que
representa una de las condiciones de
mayor desventaja y exclusión educativa.
Si bien en Costa Rica se ha reducido, es
necesario analizar sus dimensiones y
características de ahí la importancia que
todos los niños y niñas asistan a estudiar
en sus diferentes contextos y así lograr una
buena educación para muchos a corto
plazo.

10. 10
10
En la última década, el MEP ha
elaborado políticas educativas y
curriculares, en documentos específicos,
los que se han dado a conocer al país, con
el propósito de que los docentes conozcan
y opinen acerca de los lineamientos que
orientan la educación en el sistema
educativo costarricense que abarca la
Educación Media. También el papel
primordial del docente en este nivel
educativo ya que tenemos en nuestras
manos la preparación de las futuras
generaciones que se van a incorporar al
mundo laboral en muchas áreas
académicas y técnicas innovadoras.
olítica Educativa
Marco Conceptual De La
Política Educativa
Surge como respuesta a las
demandas que plantean los cambios de
paradigmas que vive el mundo entero y a
las necesidades de tener una política
educativa que fomente el desarrollo
integral del ser humano.
Los desafíos de la educación
Destinar los instrumentos y recursos más
fuertes donde están los más débiles.
Aumentar el acervo cognitivo de los
costarricenses mediante el fortalecimiento
de los planes y programas de estudio y del
desarrollo del pensamiento.
Eliminar del sistema en general y de la
educación en particular, elementos que
generen desigualdades basadas en la
diferencia de género o de cualquier otra
naturaleza.
Inculcar desde temprana edad, las
consideraciones de orden ético y la
responsabilidad ambiental, desde la óptica
del desarrollo sostenible, enfatizando en la
responsabilidad individual y colectiva con
las actuales y futuras generaciones.
Eliminar el facilismo del “más o menos” y
del “pobrecito” como criterio educativo y
sustituirlo por el estudio riguroso, la
excelencia y el disfrute del aprendizaje y
del conocimiento
Objetivos:
Cerrar las brechas entre la educación urbana y
rural, áreas urbanas marginales y no
marginales.
Formar recursos humanos que eleven la
competitividad del país en el resto del
mundo.
Fortalecer los valores fundamentales.
Estimular el respeto por la diversidad
cultural, étnica y social.
Fortalecer la educación técnica y
científica.
Contexto: La ética del desarrollo
La política Social
El marco jurídico
La política social
A-Reto social
B.- Reto Económico
C.- Reto ético
D.- Reto ambiental
Marco jurídico La Constitución Política
Ley Fundamental de Educación
P

11. 11
11
Lo dictaminado por el Consejo Superior de
Educación
Fundamentos filosóficos
Humanismo: búsqueda del ser humano con
altos valores morales.
Racionalista o Académica: investigació n,
búsqueda, construcción y reconstrucción
del conocimiento.
Constructivismo: interacción y
transformación mutua entre el sujeto y el
conocimiento
unción del Docente
“Hoy más que nunca la profesión
de la docencia enfrenta diversos
retos y demandas. Es un clamor
social que la tarea docente no se
debe restringir a una mera transmisión de
información, y que para ser profesor no es
suficiente con dominar una materia o
disciplina. El acto de educar implica
interacciones muy complejas, las cuales
involucran cuestiones simbólicas,
comunicativas, sociales, de valores,
etcétera. De manera que un profesional de
la docencia debe ser capaz de ayudar
propositivamente a otros a aprender,
pensar, sentir, actuar y desarrollarse como
personas”.
Formación de los docentes está a cargo de
universidades públicas y privadas
En las Universidades privadas permite
estudiar en horarios flexibles, facilidad de
formas de matrícula y variedad de carreras
En universidades privadas se dura menos
en las carreras de estudios que en las
públicas. El reclutamiento está a cargo del
servicio civil
Ser docente en la sociedad del
conocimiento implica muchos retos. Retos
en lo académico, en lo profesional y como
seres humanos. Retos a los que debemos
responder de forma crítica y apropiada, los
profesionales de la educación, los entes
formadores y los declarantes de políticas
educativas.
Resulta evidente que la misión de educar a
nuestros menores y jóvenes recae,
directamente, sobre dos pilares esenciales:
la familia y la escuela. Si bien en el campo
de la familia la figura esencial que va a
desempeñar las labores educativas y
sociales son los padres; en el caso de la
escuela, el sujeto clave de formación es el
profesorado.
Para poder analizar la situación que los
docentes están viviendo en la actualidad,
es preciso que realicemos una
aproximación a las funciones esenciales
que ha de cumplir y que desarrolla en la
actualidad, así como de igual forma es
preciso que prestemos una atención
especial a aquellos factores que, de una
manera u otra, están condicionando la
práctica docente e irrumpiendo en el buen
desarrollo de la formación.
Pero no debemos olvidar que el docente no
es un mero transmisor de conocimientos,
sino que además es un fuerte agente
socializador y que, a través de su docencia,
transmite una serie de valores que van a
calar, directa o indirectamente, en la
formación de los más jóvenes
F

12. 12
12
ilosofía de la Educación es la
disciplina que estudia el
comportamiento de la educación a
la luz de las leyes que regulan el desarrollo
de la sociedad humana, desde que el
hombre apareció en la tierra, hasta el
momento actual y de las que gobierna cada
formación económica-intermedio social
en particular; disciplina que además,
estudia las diferentes concepciones del
mundo y la formas como ellas conciben el
hecho educativo, en sus elementos y
movimientos fundamentales
¿Para qué se educa? Tal es la cuestión
última en la Filosofía de la Educación. La
filosofía de la educación trata de
comprender o interpretar la educación en
relación con la realidad sin perder el punto
de vista de esta realidad, reflexiona sobre
su naturaleza, esencia y valores de la
educación. El hombre es el único ser
educable. Este ser es simultáneamente
biológico, psíquico y social. Pero no lo es
en forma pasiva sino activa. Está frente al
mundo provisto de una actividad
espiritual, de una concepción de la vida. A
través de esta idea básica encuentra la
explicación de muchos "por qué", aparte
de la posibilidad de enfocar a la realidad
como a un todo. En primera instancia la
filosofía es, pues, una concepción del
mundo y de la vida que repercute sobre la
conducta.
Toda teoría filosófica conduce a una
actitud e intenta explicar unitariamente la
realidad. Por eso dice que la filosofía es
una reflexión totalizadora en cuyo campo
entran tanto lo natural como lo humano.
De lo dicho se deriva la importancia de la
filosofía para la educación. Si ésta
pretende formar al hombre en su
integridad, ¿quién más que la filosofía
puede darle una idea de esa integridad? El
educador no puede emprender su misión,
si antes no se ha trazado por lo menos un
esbozo del punto a que se debe llegar, es
decir una "imagen" del hombre a formar.
Por eso, esencialmente, la filosofía que
fundamente la acción educativa debe ser
una "filosofía de lo humano".
El papel de la filosofía en la Educación
Un profesor de una materia explica un
conjunto de conocimientos. Un pedagogo
analiza cuáles deben ser las técnicas y los
procedimientos para enseñar
correctamente dicha materia. Y un filósofo
de la educación analiza los conceptos que
F

13. 13
13
están implícitos en el proceso de
enseñanza.
El hecho de enseñar algo, de hacerlo en un
colegio, con unas materias y un sistema,
todo ello quiere decir que debería haber un
planteamiento previo que establezca la
orientación que se pretende dar a la
educación. Así desde la filosofía de la
educación se reflexiona sobre qué valores
hay en la enseñanza. En el mismo sentido,
se reflexiona sobre el fin de la educación.
Otro aspecto a tener en cuenta es el papel
de los niños, pues en ocasiones se ha
olvidado el esquema mental de las más
pequeñas a la hora de educarles.
Sin duda alguna, la educación es uno de los
aspectos más importantes para el
desarrollo de una sociedad. Por lo mismo,
se constituye como un agente de cambio y
libertad para el hombre, esto demuestra la
importancia implícita que debemos hacia
la misma. La filosofía se constituye como
la base de las diferentes posturas
ideológicas habidas y por haber, La misma
también es real para la Educación como
práctica educativa, para adentrarnos más
en el estudio de la misma podemos decir
que la Filosofía, término derivado del
griego, que significa ‘amor por la
sabiduría’. Es una definición clásica que
convierte a la filosofía en una tensión que
nunca concluye, en una búsqueda sin
término del verdadero conocimiento de la
realidad. La reflexión filosófica ayuda a
lograr una mejor comprensión del mundo
y de la vida, y la educación es la mejor
forma de generar actitudes positivas para
hacer frente a los innumerables retos que
nos ofrece el mundo actual
El saber filosófico aplicado a la educación
permite al maestro obtener los
conocimientos teóricos, fundamentales
para su desempeño docente, en la
enseñanza de principios y nociones
rectamente sustentados y jerarquizados.
Nuestra época descansa sobre bases
tecnológicas insuficientes en sí mismas
para sostener toda la actividad realizada
por el hombre en sus distintas áreas de
desarrollo cultural. La tecnología aplicada
a la educación es una buena herramienta
que puede contribuir a la transmisión de
los contenidos educativos. Sin embargo, la
educación abandonada tan sólo a los
auxilios de la tecnología, queda como un
simple método, y así, un sistema educativo
indebidamente será mejor o peor, según su
metodología, es decir, según el uso que
haga de sus recursos técnicos. Por lo tanto
un buen educador además de manejar los
recursos tecnológicos y metodológicos de
su ciencia, lo que reduccionistamente hoy
se entiende por didáctica, debe también
conocer los fundamentos teóricos de la
misma que, en forma general, se aplica a la
enseñanza del universo de las ciencias, y
esto es a lo que se le llama pedagogía, a la
cual en nuestros días se lea reducido, casi
siempre, a una historia de la misma. Por
esto la filosofía en la educación, conlleva
toda una visión del mundo, explicando la
naturaleza del hombre para poder saber de
él lo que se va a educar, hablar sobre el
origen del mismo y, sobre todo, analizar
cuál es la relación que guarda con la
Verdad, en orden a conocer la validez de
la ciencia; con el Bien, fundamento de toda
actividad ética y moral; con la Belleza, que
resplandece en todos los ámbitos de la vida
humana, sobre todo, en lo cultural y
artístico. Un buen educador debe tener
todo este conocimiento teórico, para poder
formar de manera adecuada a sus alumnos,
desde el preescolar, primaria hasta llegar a
la educación superior, pues es desde las

14. 14
14
bases que se comienza a forjar hombres y
mujeres con capacidad pensante, de tomar
sus propias decisiones no infundadas por
los medios de comunicación masivos que
están cada día enfrascando a los niños,
jóvenes y adultos
Poesía: La comunicación
Los indios hacen señales, solamente ellos
entienden esos secretos mensajes. La
paloma va volando, lleva un mensaje
guardado, ¿dónde lo tendrá escondido? El
escritor en sus libros desea charlar contigo,
dime, ¿acaso no has leído? Las voces
desde la radio, como en un buen
escondrijo, se comunican contigo. Es la
comunicación quien te presenta mi imagen
desde la televisión.

15. 15
15
Bibliografía
http://definicion.mx/filosofia-de-la-
educacion/
[PDF] Diagnóstico sobre la formación de
docentes en instituciones de educación
superior en Costa Rica
http://estadonacion.or.cr/files/biblioteca_
virtual/educacion/003/Retana_2010_Curri
culo_Educacion_Media.pdf
estadonacion.or.cr/files/.../educacion/.../R
etana_2010_Curriculo_Educacion_Media
.p…
www.oei.es/quipu/costarica/Ley_2160.pd
f
http://micorazondetiza.com/poesias/medi
osdecomunicacion/la-comunicacion
www.mineduc.gob.gt/estadistica/2012/dat
a/Politica/Politicas_Educativas_CNE.pdf
www.mineducacion.gov.co/1621/article-
80258.html

16. 16
16