Смілянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

1. Нетрадиційні форми
і методи роботи з
педагогічними
працівниками
Смілянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7
Смілянської міської ради
Черкаської області

2. • В.О. Сухомлинський : «Найважливіша
умова успішної роботи школи – це
багате, різностороннє інтелектуальне
життя педагогічного колективу,
допитливість, інтерес до нового в
науці, постійний інтелектуальний ріст,
удосконалення».

3. Науково-методична
проблема школи
• Підвищення якості знань, формування
моральних якостей особистості,
професійної майстерності педагогічних
працівників на засадах гуманної педагогіки
та нових педагогічних технологій навчання
та виховання

4. Традиційні форми методичної
роботи
• методичні оперативки,
• предметні тижні;
• тижні класних керівників;
• проблемні семінари;
• семінари-практикуми;
• педагогічні виставки;
• творчі звіти вчителів-
предметників, методичних
об’єднань;
• відкриті уроки;
• конференції;
• педагогічні читання…

6. Нетрадиційні форми
методичної роботи
• методичний ринг;
• методична кав’ярня;
• методичні посиденьки;
• педагогічний міст;
• фестиваль педагогічної творчості;
• психолого-педагогічні тренінги;
• майстер-класи;
• ділові педагогічні ігри;
• «круглі столи» тощо

8. • Індивідуальна робота над шкільною науково-методичною
проблемою;
• наставництво;
• стажування молодих педагогів;
• самоосвіта;
• індивідуальне консультування;
• курсова перепідготовка;
• участь у конкурсі “Учитель року”;
• майстер-класи педагогів;
• творчі звіти окремих педагогів;
• аналіз власної діяльності з наступним узагальненням (опис
власного педагогічного досвіду, створення методичного
портфоліо, мультимедійних презентацій, що демонструють
систему роботи, персональних веб-сайтів, блогів);
• участь у Інтернет-заходах

9. • шкільна виставка «Фестиваль педагогічної
творчості»;
• конкурс-презентація «Мій кращий урок,
заняття»;
• «Педагогічний Х-фактор»;
• «Вернісаж відкритих уроків»;
• «Бенефіс учителя-методиста;
• створення методичних порадників,
пам’яток, бюлетенів, буклетів тощо

11. Інтерактивні форми методичної роботи
• «Методичний марафон»
• Тема: Фахова інноваційна
діяльність вчителя.
• Мета: закріпити знання про
сучасні освітні технології;
• посилити технологічні аспекти
підготовки вчителя до
практичної роботи.

12. • Методичний диспут
• Тема: Педагогічна творчість
вчителя в контексті його
інноваційної педагогічної
діяльності
• Мета: Розширити знання колег
про рівні творчості в
педагогічній діяльності,
розвивати творчу уяву та
професійну комунікативність,
викликати бажання дискутувати,
спонукати до творчості у
практичній роботі.

13. • Методичний турнір ВЧИТЕЛІВ
ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ
• ТЕМА: Інноваційні педагогічні технології
• Мета заходу:Активізувати самостійну
роботу педагогів у ході навчання і вивчення
додаткової психолого-педагогічної,
методичної літератури та спонукати до
осмислення і більш глибокого вивчення
теоретичних знань.
• Розширити понятійний апарат педагогів,
поглибити їх теоретичні та практичні
знання з даної проблеми.
• Показати необхідність науково
обґрунтованого впровадження сучасних
технологій у практику роботи.
• Стимулювати прагнення вчителів до
пошуку, творчості.
• Створити умови для обміну досвідом
роботи, педагогічних знахідок.
• Очікуваний результат: залучення вчителя
до творчості, пошуку та обміну досвідом
роботи.

14. • Інтелектуальний клуб
гуманного педагога
• Мета і завдання: підвищувати
рівень психолого-педагогічної
підготовки вчителів, сприяти
росту їх професійної майстерності
шляхом ствердження ідей
гуманної педагогіки на основі
творів Ш. О. Амонашвілі,
визначити її переваги над
педагогікою авторитарною.
Розвивати творчий потенціал
педагогів, стимулювати прагнення
самовиразитись,
самоствердитися, показати шлях
самовдосконалення, створивши
«Порадник гуманному педагогу».
Розповсюджувати ідеї гуманної
педагогіки серед батьків,
підготувати «Порадник батькам».

15. • Засідання методичного
об’єднання вчителів початкових
класів
• Методичний практикум
• Мета і завдання заходу:
активізувати вміння вчителів
сприймати ситуацію очима дітей з
метою її об’єктивного аналізу та
вирішення, керуючись ідеями
Гуманної педагогіки; на основі
розглянутих ситуацій, описаних у
творі Януша Корчака «Коли я знову
стану маленьким», сформулювати
гуманістичні позиції, на яких стоїть
сучасний учитель.

16. • Психолого – педагогічний мозковий
штурм
• «Справжня гуманність. Яка вона?»
• Мета: підвищувати психолого –
педагогічну культуру сучасного
гуманного вчителя, розвивати стійкі
моральні якості особистості педагога
(доброту, чуйність, порядність,
принциповість, терпимість, педагогічну
тактовність), сприяти розвитку
досконалого стилю педагогічного
мислення на основі праць
В. Сухомлинського «Розмова з
молодим директором», «Сто порад
учителю», «Павлиська середня школа».

17. • Вернісаж педагогічних
ідей учителів фізико-
математичного циклу
• Мета: обмін досвідом роботи,
впровадження нових
педагогічних знахідок.
Очікувані результати:
презентація педагогічної ідеї,
власних методичних
напрацювань.

18. Майстер-класи
Майстер-клас учителя математики Крикун Н.М.
«Математики і лірики»
Майстер-клас учителя світової літератури Яременко Н.С.
«Про що попереджають письменники»
Майстер-клас учителя початкових класів Тимошенко І.Л.
«Прийоми навчання орфографічної грамотності»

19. МЕТОДИЧНИЙ БЕНЕФІС
• форма ознайомлення з кращим
досвідом учителя-майстра
• Етапами проведення
методичного бенефісу є:
• Презентація досвіду.
• Вивчення творчої лабораторії
вчителя (робочого кабінету).
• Ознайомлення з розробленими
дидактичними матеріалами.
• Відвідування відкритих уроків.

20. Педагогічний тренінг
Я крокую до майстерності!
• 1. Тема: Формування
професійних якостей
педагога
• Мета:
• ● підвищення мотивації
учасників до активного
навчального процесу;
• ● удосконалення
міжособистісної комунікації;
• ● розвиток та вдосконалення
складових професійної
компетентності вчителя;
• ● формування вміння
працювати у парі, групі та
навичок самопрезентування
• 2. Тема: «Справжній
учитель». Хто він?
• Мета:
• ● допомогти вчителям
усвідомити наявність
проблемних зон в
особистісній і професійній
сферах;
• ● сприяти підвищенню
мотивації вчителів до
саморозвитку і
самореалізації;
• ● формувати навички
групового співробітництва.

21. • Віртуальні екскурсії
• Створення педагогічного
портфоліо, електронних
мультимедійних презентацій
• участь в Інтернет-семінарах;
• Інтернет-конференціях;
• Поширення досвіду у фахових
виданнях, на Інтернет-ресурсах;

22. Поширення власного
педагогічного досвіду на
виставках

23. • Високоповажана Ларисо Іванівно!
• Академія педагогічної майстерності Інституту педагогічної освіти і освіти
дорослих НАПН України висловлює Вам і педагогічному колективу
очолюваного Вами навчального закладу подяку за високий рівень
представлення результатів діяльності з розвитку та саморозвитку
педагогічної майстерності вчителя, викладача у конкурсі тематичних
номінацій V Міжнародної виставки „Сучасні заклади освіти - 2014"
(номінація „Педагогічна майстерність - домінанта педагогічної дії вчителя,
викладача").
• Цінуємо вашу зацікавленість проблемою вдосконалення педагогічної
майстерності та власне бачення шляхів її розв'язання, високо оцінюємо
накопичений вами досвід розроблення підходів, систем, технологій,
алгоритмів підвищення якості педагогічної дії вчителя, викладача, а також
відзначаємо якісний науково-методичний рівень експериментальних
матеріалів, представлених закладом на конкурс.
• Сподіваємося на подальшу плідну науково-експериментальну співпрацю з
вашим навчальним закладом з проблем розвитку педагогічної
майстерності вчителя, викладача у системі неперервної освіти.
•

24. • В.О. Сухомлинський: «Далеко не кожен
стане Вчителем, Письменником,
Артистом; далеко не кожному
судилося винайти порох або
велосипед, але майстром своєї справи
має стати кожен».
ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!