1. ชื่อเรื่อง การพัฒนาคุณธรรมด้านความซื่อสัตว์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้หนังสือ
ประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2
ความเป็นมาและความสาคัญของปัญหา
สังคมในปัจจุบันนี้เกิดความวุ่นวายขึ้นมากมาย ดูได้จากข่าวสารในแต่ละวัน มีรายงานข่าวทั้งนักเรียน
นักศึกษา นักการเมือง ทะเลาะกันไม่เว้นแต่ละวัน ผู้คนเห็นแก่ตัวมากขึ้น มีการแบ่งพรรคแบ่งพวก อีกทั้งจะเห็น
ว่าประเทศไทยมีปัญหาในเรื่องความซื่อสัตย์ การคอร์รัปชั่น การโกงกันมากขึ้นเรื่อยๆ เราต้องมาดูว่าเหตุที่คนๆ
หนึ่งกระทาพฤติกรรมเช่นนี้อาจเป็นเพราะเขาไม่มีจะกิน ยากจนหรือไม่ได้รับการสั่งสอนอบรม หรือคนบางคน
ก็ได้รับการสั่งสอนแต่คุณธรรมในใจไม่มั่นคง คุณธรรมในตัวจึงแกว่ง ไม่ได้ตอกย้าคุณธรรมให้เกิดขึ้นอย่าง
ต่อเนื่อง บางคนเคยมีจุดยืนที่ดีและเริ่มแปรเปลี่ยนไป เพราะเอาตัวเองไปยึดติดกับครอบครัว อยากเห็นลูกและ
ภรรยาสบาย อยากเห็นลูกและภรรยาก้าวหน้า จึงทาให้ตัวเองเสียจุดยืนในด้านคุณธรรม สังคมไทยจึงเป็นสังคม
ที่คุณธรรมในตัวคนไม่มั่นคง และแกว่งได้ง่ายมากเมื่อมีปัจจัยต่างๆ เข้ามากระตุ้น
การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมควรเริ่มต้นตั้งแต่ปฐมวัย โดยมีการเสริมสร้างให้เหมาะสมกับวัย เด็กจะ
ซึมซับและพัฒนาได้อย่างเต็มที่ ดังนั้นการที่เราจะร่วมสร้างสังคมแห่งความสุขจะต้องส่งเสริมให้ผู้คนมีคุณธรรม
ประจาใจ เพื่อเป็นทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณค่าต่อสังคมต่อไป การสอนเด็กให้มีคุณธรรม ซื่อสัตย์สุจริตนั้นต้องเริ่ม
ตั้งแต่วัยเด็กช่วงปฐมวัย โดยพ่อแม่ต้องสาธิตการเป็นคนซื่อสัตย์ให้แก่ลูก ปฏิบัติตัวเป็นแบบอย่างให้ลูก
แม้กระทั่งการพูดโกหกพ่อแม่ก็ไม่ควร ถ้าพ่อแม่ตระหนักในเรื่องเหล่านี้และมองเห็นว่าปัญหาความซื่อสัตย์
สุจริตเป็นปัญหาระดับชาติต้องมาช่วยกันปลูกฝังลูกหลานให้มีคุณธรรมซื่อสัตย์สุจริตก็ต้องทาตัวเป็นแบบอย่าง
ที่ผ่านมาเราไม่เข้มข้นในการสอนให้เด็กไทยมีคุณธรรมความซื่อสัตย์สุจริต สังคมไม่นิยมส่งเสริมเชิดชูความดี
สังคมไทยให้ความสนใจเรื่องคุณธรรมแบบไฟไหม้ฟาง ใส่ใจกันเพียงชั่วครู่ชั่วยามแล้วก็เลิกใส่ใจ ไม่จริงจังกับ
ปัญหาเหล่านี้
การปลูกฝังคุณธรรมความซื่อสัตย์สุจริต สังคมต้องขับเคลื่อนทั้งระบบ ไม่ว่าจะเป็นบ้าน โรงเรียน
สังคม และสื่อซึ่งถือเป็นหน่วยที่สาคัญอย่างมาก อยากเสนอว่าสื่อซึ่งอาจจะเริ่มจากหนังสือพิมพ์หรือสื่อวิทยุ
โทรทัศน์ควรมีกรอบเล็กๆ หรือรายการสั้นๆ เปิดเป็นพื้นที่ให้บุคคลที่กระทาความดี ซึ่งเป็นความดีเล็กๆ ที่
สามารถสร้างกาลังใจ ความมั่นใจ ภาคภูมิใจให้กับผู้กระทาความดีได้ เช่น เก็บขยะบนถนน ลุกขึ้นยืนให้เด็ก
คนชรานั่ง (สุจินดา ขจรรุ่งศิลป์. 2553)
คนในปัจจุบันนี้ไขว่คว้าความสุขใหญ่ๆ จนลืมความสุขเล็กๆ บ่อยครั้งที่เรามองไม่เห็นความสุขเพราะ
เรามัวแต่ไปยึดติดกับความสุขใหญ่ๆ การเปิดพื้นที่เพื่อส่งเสริมความดีควรจะเร่งทาและไม่ว่าจะเป็นผู้ใหญ่หรือ
เด็กๆ ควรจะมีโอกาสได้รับการยกย่อง เชิดชู บอกเล่าว่าได้ทาความดี ถ้าช่วยกันทั้งสังคม ไม่ว่าจะเป็นบ้าน

2. โรงเรียน สังคมโดยสื่อก็เปิดพื้นที่เราจะมีคนที่ตระหนักในคุณค่าความดีงาม เห็นคุณค่าของคุณธรรมมากขึ้น ซึ่ง
คุณธรรมตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถนามาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน
สาหรับเด็กปฐมวัย ซึ่งการประพฤติปฏิบัติตามแนวทางพระบรมราโชวาท เพื่อนาไปสู่วิถีแห่งปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง คือ การพัฒนาที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของทางสายกลางและความไม่ประมาท โดยคานึงถึง ความ
พอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว ตลอดจนใช้ความรู้ความรอบคอบ และคุณธรรม
ประกอบการวางแผน การตัดสินใจ ซึ่งการกระทาการตัดสินใจและการดาเนินกิจกรรมต่างๆให้อยู่ในระดับ
พอเพียงนั้น ต้องอาศัยทั้ง ความรู้และคุณธรรมเป็นพื้นฐาน กล่าวคือ เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้าง
ประกอบด้วย มีความตระหนักในคุณธรรม มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความขยันอดทน มีความเพียร รู้จักการ
แบ่งปันและใช้สติปัญญาในการดาเนินชีวิต
การสอนเด็กไทยให้มีคุณธรรมประจาใจเพื่อก้าวไปเป็นผู้ใหญ่ที่มีความซื่อสัตย์สุจริตในวันข้างหน้า
ด้วยความมุ่งหวังที่จะพัฒนาเด็กปฐมวัยให้เติบโตขึ้นในสังคมโดยมีคุณธรรมนาความรู้สู่ความพอเพียง จาก
แนวคิดพื้นฐานที่ว่า นิทาน เป็นสิ่งที่เด็กเข้าถึงได้ง่าย เรื่องราวในนิทานมีส่วนสาคัญอย่างยิ่งในการสร้างเสริม
จินตนาการให้แก่เด็ก การนานิทานมาเป็นสื่อในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จึงเป็นเทคนิคที่จะช่วยให้เด็ก
ประสบความสาเร็จในการเรียนรู้ จึงได้มีการ จัดกิจกรรมโดยการใช้หนังสือประกอบการเล่านิทานส่งเสริม
คุณธรรม จริยธรรม สาหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2
วัตถุประสงค์
1. เพื่อพัฒนาคุณธรรมด้านความซื่อสัตว์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยการใช้หนังสือ
ประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2
2. เพื่อพัฒนาคุณธรรมด้านความซื่อสัตว์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยการใช้หนังสือ
ประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 ก่อนการจัดกิจกรรม และ
หลังการจัดกิจกรรม
ขอบเขตการศึกษาค้นคว้า
1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
1.1 ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 ที่มีอายุระหว่าง 4-5 ปี กาลังศึกษาอยู่ชั้น
อนุบาล 1/2 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนพระตาหนัดสวนกุหลาบ สานักงานการศึกษาประถมศึกษา
กรุงเทพมหานคร จานวน 32 คน

3. 1.2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 ที่มีอายุระหว่าง 4-5 ปี กาลังศึกษาอยู่
ชั้นอนุบาล 1/2 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนพระตาหนัดสวนกุหลาบ สานักงานการศึกษาประถมศึกษา
กรุงเทพมหานคร จานวน 3 คน
2. ตัวแปรที่ศึกษา
ตัวแปรอิสระ การใช้หนังสือประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม
ตัวแปรตาม คุณธรรมความด้านซื่อสัตย์ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียนชั้นอนุบาล
ปีที่ 1/2 แบ่งออกเป็น 3 ด้าน ดังนี้
1) การพูดความจริงเสมอ
2) การตรงต่อเวลา
3) การยอมรับในสิ่งที่ตนเองกระทา
3. ระยะเวลาในการทดลอง
การทดลองครั้งนี้ทาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 โดยใช้เวลาในการทดลองจานวน 4 สัปดาห์
สัปดาห์ละ 3 วัน ครั้งละ 25 นาที กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้ได้รับการจัดกิจกรรมตามแผนการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้การใช้หนังสือประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม รวมทั้งสิ้น 12 ครั้ง
นิยามศัพท์
1. นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 หมายถึง เด็กนักเรียนชาย หญิง อายุระหว่าง 4-5 ปี ที่กาลังศึกษาอยู่ชั้น
อนุบาลปีที่ 1/2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนพระตาหนักสวนกุหลาบ
2. คุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ หมายถึง พฤติกรรมการแสดงออกอย่างเหมาะสมในการอยู่ร่วมกับผู้อื่น
พฤติกรรมที่ช่วยให้เป็นที่ยอมรับนับถือและไว้วางใจ โดยไม่มีผู้ใดบังคับ กระทาด้วยความพึงพอใน รู้จักหน้าที่
ของตนเอง โดยเกิดความสานึกในด้านต่างๆ แบ่งออกเป็น 3 ด้าน ดังนี้
2.1 การพูดความจริงเสมอ พฤติกรรมแสดงออกได้แก่ ไม่พูดบดเคารพปฏิบัติตามข้อตกลงได้
2.2 การตรงต่อเวลา ได้แก่พฤติกรรมการนัดหมายแล้วมาตามนัดและตรงเวลา มาโรงเรียนตรงเวลา
2.3 การยอมรับในสิ่งที่ตนเองกระทา ได้แก่ พฤติกรรมแสดงออกความรับผิดชอบการกระทาของตนเอง
มีความเคารพสิทธิของผู้อื่น เป็นผู้นา ผู้ตามที่ดี ยอมรับการกระทาของตนเองไม่ว่าจะเป็นการกระทาในทางใดก็
ตาม ไม่หยิบฉวยสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตนจะใช้สิ่งของผู้อื่นต้องขออนุญาตก่อน
3. การใช้หนังสือประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม หมายถึง การจัดกิจกรรมเสริม
ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมการใช้หนังสือประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม
จริยธรรม ซึ่งประกอบด้วยนิทานเรื่องรามเกียรติ์, เรื่องแมลงปอจอมซน, เรื่องเต่าทองจอมปด, และเรื่องตั๊กแตน
ผู้ซื่อสัตย์

4. กรอบแนวคิดการวิจัย
การจัดกิจกรรม การใช้หนังสือประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม จึงเป็นการจัด
ประสบการณ์การเรียนร็ที่คานึงถึงความเหมาะสมถึงพัฒนาการการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2
ซึ่งเนื้อสาระในหนังสืนิทานและกิจกรรมจะมีผลต่อคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ในตนเองของนักเรียนชั้นอนุบาล
ปีที่ 1/2 ดังแสดงในภาพประกอบที่ 1
ตัวแปรตาม
คุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ ตามหลัก
ตัวแปรอิสระ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของ
การใช้หนังสือประกอบการเล่านิทาน นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 แบ่งออกเป็น
ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม 3 ด้าน ดังนี้
1. การพูดความจริงเสมอ
2. การตรงต่อเวลา
3. การยอมรับในสิ่งที่ตนเองกระทา
สมมุติฐานการวิจัย
นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการใช้หนังสือประกอบการเล่านิทานส่งเสริม
คุณธรรม จริยธรรม ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมมีพฤติกรรมคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงแตกต่างกัน
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. นักเรียนชั้อนุบาปีที่ 1/2 มีพฤติกรรมคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงเหมาะสมกับวัย
2. เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ของนักเรียนระดับปฐมวัย

5. วิธีดาเนินการวิจัย
1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 ที่มีอายุระหว่าง 4-5 ปี กาลังศึกษาอยู่ชั้น
อนุบาล 1/2 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนพระตาหนัดสวนกุหลาบ สานักงานการศึกษาประถมศึกษา
กรุงเทพมหานคร จานวน 31 คน
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 ที่มีอายุระหว่าง 4-5 ปี กาลังศึกษาอยู่ชั้น
อนุบาล 1/2 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนพระตาหนัดสวนกุหลาบ สานักงานการศึกษาประถมศึกษา
กรุงเทพมหานคร จานวน 3 คน โดยมีขั้นตอนในการกาหนดกลุ่มตัวอย่าง ดังนี้สังเกตพฤติกรรมคุณธรรมด้าน
ความซื่อสัตย์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 จานวน 31 คน โดยใช้แบบบันทึกคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ใน
ตนเองของนักเรียนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น แล้วนาคะแนนที่ได้มาจัดเรียงลาดับจากน้อยไปหามาก คัดเลือกนักเรียนที่มี
ลาดับคะแนนน้อย 3 คน เป็นกลุ่มตัวอย่าง
2. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
2.1 เครื่องมือที่ใช้ในการดาเนินการวิจัย
2.1.1 แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้คุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
2.1.2 การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โดยการใช้หนังสือประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมซึ่งประกอบด้วยนิทานเรื่องรามเกียรติ์,
เรื่องแมลงปอจอมซน, เรื่องเต่าทองจอมปด, และเรื่องตั๊กแตนผู้ซื่อสัตย์
2.2 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล
2.2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2.2.2 แบบทดสอบการวัดคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. การเก็บรวบรวมข้อมูล
การเก็บรวบรวมข้อมูลครั้งนี้ ครูประจาชั้นเป็นผู้เก็บรวบรวมข้อมูล โดยเริ่มเก็บรวบรวมข้อมูลตั้งแต่

6. วันที่ 23 มกราคม2555 – 23 กุมภาพันธ์ 2555 การทดลองครั้งนี้ทาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 โดยใช้เวลา
ในการทดลองจานวน 4 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน ครั้งละ 25 นาที กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้ได้รับการจัด
กิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การใช้หนังสือประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม
จริยธรรม รวมทั้งสิ้น 12 ครั้ง
แผนการดาเนินงาน/ระยะเวลาในการดาเนินงาน
แผนการดาเนินงาน/ระยะเวลาในการดาเนินงาน
ระยะเวลา ปีการศึกษา ๒๕๕๔
กิจกรรม ม.ค. ก.พ. ผู้ปฏิบัติ
๕๕ ๕๕
1. สังเกตและบันทึกพฤติกรรมคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ตามหลัก ครูประจาชั้น
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2
2. สรุปกลุ่มตัวอย่าง
3. จัดกิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้คุณธรรมด้าน
ความซื่อสัตย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้หนังสือ
ประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม
4. สรุปผลการวิจัย
การวิเคราะห์ข้อมูล
การจัดกิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้คุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้หนังสือประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ของนักเรียนชั้นอนุบาล
ปีที่ 1/2 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

7. ผลการพัฒนาคุณธรรมด้านความซื่อสัตว์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้หนังสือ
ประกอบการเล่านิทานส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 หลังการจัดกิจกรรมนักเรียน
มีพฤติกรรมคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม
คิดเป็นร้อยละ
สรุปผลการวิจัย
นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 มีพฤติกรรมคุณธรรมด้านความซื่อสัตย์ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 100