Este documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que el aprendizaje colaborativo es un proceso social que permite a los estudiantes construir conocimiento juntos y ayudarse mutuamente. También describe cómo la Universidad Oberta de Catalunya promueve la flexibilidad, personalización, interactividad y cooperación en su modelo de aprendizaje en línea. El diseño de actividades colaborativas es fundamental para fomentar la construcción colaborativa del conocimiento.

1. Aprender y Enseñar enAprender y Enseñar en
Colaboración en EntornosColaboración en Entornos
VirtualesVirtuales
Por: May López Mera
“ La incorporación de habilidades busca,
obtener, procesar y comunicar información
con el objeto de transformarla en
conocimiento” Rosa Barrantes

2. • ¿Por qué aprender en
colaboración?
• ¿Cómo aprender en
colaboración?
• El diseño de actividades
colaborativas

3. ¿Por qué aprender en colaboración?¿Por qué aprender en colaboración?
• Por que es un proceso social con
otros aprendices
• Por la diversidad de
colaboración y participación
• Por que el modelo se centra en el
estudiante
•Por que contribuyen y ayudan a
contextualizar el escenario de
aprendizaje entre docentes y
alumnos

4. • A través de la construcción colaborativa
del conocimiento en grupo.
• Por medio de la combinación de la
experiencia personal y del proceso de
indagación del grupo que facilita el
aprendizaje
• A través de la gestión del conocimiento y
del apoyo de las herramientas del campus
virtual
• Con la valoración del progreso de
aprendizaje individual
• A través de la reorientación del proceso de
aprendizaje autónomo y la combinación
de otros enfoques metodológicos.
¿Cómo aprender en colaboración?¿Cómo aprender en colaboración?

5. El diseño de actividades colaborativasEl diseño de actividades colaborativas
• El modelo e-learning de la Universidad Oberta de Catalunya
pone énfasis a la flexibilidad y la participación.
• Modelo de la UOC se fundamenta en:
• Flexibilidad, en función del aprendizaje que se quiera generar
• Personalización, el estudiante diseña y autogestiona su proceso formativo
• Interactividad, apertura metodológica, tecnológica basada en la
interoperabilidad y la multimedialidad disponible.
• Cooperación, en la construcción colaborativa del conocimiento
• Calidad, en el desarrollo de su aprendizaje que garantice su evolución.

6. Conclusión finalConclusión final
• La calidad de la educación se fundamenta enLa calidad de la educación se fundamenta en
avanzar al ritmo de las expectativas de losavanzar al ritmo de las expectativas de los
estudiantes y de la tecnología, aspectosestudiantes y de la tecnología, aspectos
básicos que sostienen la formación enbásicos que sostienen la formación en
entornos virtuales de aprendizaje.entornos virtuales de aprendizaje.