Diplomarbeitsverteidigung, TU Graz, April 2017

1. Peter Lindsberger
Der IT-unterstützte
Geographieunterricht
1
Institut für Interactive Systems and Data Science

2. Überblick:
1. Forschungsfragen
2. Konzepte und Voraussetzungen für einen
computerunterstützten Unterricht
3. Feldstudie
4. Methoden
5. Design
6. Durchführung und Auswertung
7. Beantwortung der Forschungsfragen
Überblick:
Peter Lindsberger
Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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3. Forschungsfrage
Welche Vorteile bietet der IT-unterstützte
Geographieunterricht gegenüber dem klassischen
Unterricht und welchen Mehrwert bietet ein
computergestützter Unterricht mit digitalen Medien in
diesem Unterrichtsfach?
Forschungsfragen
Peter Lindsberger
Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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4. Forschungsfragen
Peter Lindsberger
Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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TF 1:
§ Ist es möglich, Unterrichtsbeispiele und
Unterrichtsmaterialien zu erarbeiten, testen sowie
bereitzustellen, die sich für einen IT-unterstützen
Geographieunterricht gut eignen und trotzdem einen
relevanten Lehrplanbezug aufweisen sowie die Lernziele
beinhalten?
TF 2:
§ Welche Vorteile bietet ein CUU gegenüber traditionellen
Unterrichtsformen und können ausgearbeitete Materialen
unkompliziert von anderen Lehrenden verwendet und
adaptiert werden?

5. Konzepte und Voraussetzungen für einen
computerunterstützten Unterricht
§ Mobile Learning
§ Seamless Learning
§ Mobile Seamless Learning
§ Game-Based Learning
§ Technologieanpassung des Klassenzimmers
§ Der österreichische Lehrplan in Hinblick auf den
Medieneinsatz
Konzepte und Voraussetzungen für einen computerunterstützten Unterricht
Peter Lindsberger
Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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6. Feldstudie
Feldstudie
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7. Zeitplan
§ Oktober bis Dezember 2015:
Ausarbeitung der Unterrichtseinheiten
§ Januar und Februar 2016:
WIKU BRG Graz
§ Februar und Mai 2016:
Adaptierung und Bereistellung im Austria Forum
§ Juni 2016:
Feedback-Fragebögen, Evaluierung und Ergebnisse
§ Juli bis Februar 2017:
Ergebnisaufbereitung und Verfassung der Dipl. Arbeit
Feldstudie
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Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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8. Feldstudie mit Kontrollgruppendesign
Methode
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§ Feldstudie wurde mit 95 Schüler/innen durchgeführt:
Tabelle 1: Probandenverteilung in den einzelnen Klassen (eigene Darstellung)
Schülerverteilung in den einzelnen Testklassen

9. Feldstudie mit Kontrollgruppendesign
Methode
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Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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VK = Versuchsklassen
DK = direkte Vergleichsklasse
Abbildung 1: Kontrollgruppendesign DK (eigene Darstellung)

10. Unterrichtseinheiten
Methode
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Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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§ Austria Forum
§ Kahoot
§ Game-Based Learning
Tabelle 2: Durchgeführte Unterrichtseinheiten (eigene Darstellung)

11. Austria Forum (AF)
Design
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Wissensnetz mit Schwerpunkt Österreich:
§ digitale Sammlung von multimedialen
Objekten
§ interaktive Visualisierungen
§ Zahlen, Fakten und Statistiken
§ Bereitstellung von ausgearbeiteten
Unterrichtseinheiten
§ Übungsblätter, Handouts etc.
Abbildung 2: AF Logo;
Quelle: https://goo.gl/1rkWNi

12. Aufbau der AF-Einheiten
Die Stunden sind einheitlich
strukturiert und gegliedert:
§ Titel
§ Art des Unterrichts
§ Bezug zum Lehrplan
§ Dauer
§ Kurzinfo
§ Lehrziele
§ Unterrichtsmaterialien
Design
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Abbildung 3: AF Einheiten (eigene
Darstellung)

13. Kahoot (K)
Design
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Tool zur Erstellung von:
§ Ratespielen
§ Umfragen
§ Diskussionen
Plattformen:
§ Smartphone
§ Tablet
§ Computer
+ Public Quiz
+ Auswertungen via Excel Dokument
Abbildung 4: Kahoot Einheiten (eigene Darstellung)

14. Game-Based Learning (GBL)
Grundidee:
Nutzung digitaler Spiele für formelle Bildungsziele
Kreativer Stundeneinstieg
Anno (Simulationsspiel)
§ Siedlungen und Städte erschließen
§ Anforderungen der Einwohner/innen befriedigen
§ Probleme und Herausforderungen eigenständig lösen
Design
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Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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15. 2050 – Stadt meiner Träume (GBL)
„Entwerft und kreiert eure eigene Stadt im Jahre 2050.“
§ Wie heißt eure Stadt?
§ Wo liegt eure Stadt?
§ Wie viele Menschen wohnen dort?
§ Aufbau und Grundriss der Stadt?
Zentrale Motive
Infrastruktur, Verkehr, Erholungsflächen,
Energieplan, Umwelt, Freizeitangebot,
etc.
Design
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Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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Abbildung 5: GBL Einheit (eigene Darstellung)

16. Komplikationen bei der Durchführung
WLAN – freie mobile Daten
§ kein WLAN-Zugang für die
Schüler/innen
§ schwache Internetverbindung
§ geringe Bandbreite
Lösung:
§ mobile Hotspots
§ max. 4 Endgeräte pro Hotspot
Durchführung und Auswertung
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Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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Abbildung 6: WLAN Symbol;
Quelle: https://goo.gl/4jN2Ir

17. Komplikationen bei der Durchführung
Austria Forum
§ Sprache
§ Usability bei Smartphones
- Darstellung
- Betriebssysteme
Lösung:
§ Begriffserklärung
§ gleichmäßige Verteilung der
mobilen Endgeräte
Durchführung und Auswertung
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Abbildung 7: Komplikationen (eigene Darstellung)

18. Kahoot (AF)
Durchführung und Auswertung
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Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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VK
§ annähernd gleiche Ergebnisse
§ ähnliche Antwortmuster
DK
§ geringere Gesamtpunktezahlen
§ mehr Schwierigkeiten bei Fragen
Problem
§ Faktor Lehrkörper
Abbildung 8: Kahoot Ergebnisse (eigene Darstellung)

19. 2050 – Stadt meiner Träume (GBL)
§ der Fantasie waren keine Grenzen
gesetzt
§ die Kernfunktionen wurden
berücksichtigt
§ es entstanden unterschiedlichste
Städte und Konzepte
Abschluss
Präsentation der Ergebnisse und
Prämierung der innovativsten Stadt.
Durchführung und Auswertung
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Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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Abbildung 9: GBL Ergebnisse (eigene Darstellung)

20. Auswertung der Fragebögen
F1: Der Unterricht war inhaltlich verständlich gegliedert
F2: Ich konnte immer konzentriert (mit)arbeiten
F6: Ich habe etwas dazugelernt
Durchführung und Auswertung
Peter Lindsberger
Der IT-unterstützte Geographieunterricht
20 51 Fragebögen
Abbildung 10: Feedback Fragebogen – gesamte Auswertung (eigene Darstellung)

21. Auswertung der Fragebögen
Durchführung und Auswertung
Peter Lindsberger
Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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Für mich war/en die
Stunden:
51 Fragebögen
Abbildung 11: Feedback Fragebogen – Wie
waren die Stunden? (eigene Darstellung)
Offene Fragen:
Was blieb dir bei den Unterrichtseinheiten
besonders gut in Erinnerung?
Wie sollte der IT-unterstützte Unterricht in
Zukunft ausschauen?

22. Beantwortung der Forschungsfragen
Beantwortung der Forschungsfragen
Peter Lindsberger
Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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Welche Vorteile bietet der IT-unterstützte
Geographieunterricht gegenüber dem klassischen
Unterricht und welchen Mehrwert bietet ein
computergestützter Unterricht mit digitalen Medien in
diesem Unterrichtsfach?

23. Vorteile:
§ Motivation, Spiel und Spaß im Unterricht
§ Schüler/innen arbeiten motiviert und engagiert
§ zeitgemäßes digitales Lernen
§ Umgang mit mobilen Technologien wird gestärkt
§ Kompetenzen werden gefördert
Mehrwert:
§ abwechslungsreiche Unterrichtseinheiten
§ Wiederverwendbarkeit
§ schnelle Einsetzbarkeit
§ Bring Your Own Device (BYOD)
Beantwortung der Forschungsfragen
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24. Beantwortung der Forschungsfragen
Peter Lindsberger
Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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TF 1:
§ Ist es möglich, Unterrichtsbeispiele und
Unterrichtsmaterialien zu erarbeiten, testen sowie
bereitzustellen, die sich für einen IT-unterstützen
Geographieunterricht gut eignen und trotzdem einen
relevanten Lehrplanbezug aufweisen sowie die Lernziele
beinhalten?
TF 2:
§ Welche Vorteile bietet ein CUU gegenüber traditionellen
Unterrichtsformen und können ausgearbeitete Materialen
unkompliziert von anderen Lehrenden verwendet und
adaptiert werden?

25. Peter Lindsberger
Der IT-unterstützte Geographieunterricht
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Das positive Feedback sowie der Spaß und das
spielerische Lernen mit den Schülerinnen und Schülern
entschädigten jeglichen Mehraufwand und erhöhten die
Vorfreude darauf, neue und kreative Unterrichtsstunden
zu entwickeln und diese in der Schule einzusetzen.

26. Verzeichnis
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Tabellen:
Tabelle 1: Probandenverteilung in den einzelnen Klassen (eigene Darstellung) S. 8
Tabelle 2: Durchgeführte Unterrichtseinheiten (eigene Darstellung) S. 10
Tabelle 3: Die Use Cases der Forschung (eigene Darstellung) S. 16
Abbildungen:
Abbildung 1: Kontrollgruppendesign DK (eigene Darstellung) S. 9
Abbildung 2: AF Logo; Quelle: https://goo.gl/1rkWNi S. 11
Abbildung 3: AF Einheiten (eigene Darstellung) S. 12
Abbildung 4: Kahoot Einheiten (eigene Darstellung) S. 13
Abbildung 5: GBL Einheit (eigene Darstellung) S. 15
Abbildung 6: WLAN Symbol; Quelle: https://goo.gl/4jN2Ir S. 17
Abbildung 7: Komplikationen (eigene Darstellung) S. 18
Abbildung 8: Kahoot Ergebnisse (eigene Darstellung) S. 19
Abbildung 9: GBL Ergebnisse (eigene Darstellung) S. 20
Abbildung 10: Feedback F. – gesamte Auswertung (eigene Darstellung) S. 21
Abbildung 11: Feedback F. – Wie waren die Stunden? (eigene Darstellung) S. 22