Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του Βίντεο στη Μάθηση @ Camera-Zizanio

Σοφία Παπαδημητρίου
Δρ Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών, ΕΑΠ
Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση,
Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
sofipapadi@minedu.gov.gr
Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του
Βίντεο στη Μάθηση

Παιδαγωγική &Τεχνολογία:
ένας συνεχής χορός
(Anderson, 2008)
 η Τεχνολογία καθορίζει
το ρυθμό και
δημιουργεί τη μουσική
 η Παιδαγωγική
καθορίζει τις κινήσεις
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015

 Παιδαγωγική και Τεχνολογία
 Εγγραμματισμός στα Μέσα
 Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του Βίντεο στην
 τυπική εκπαίδευση (Φωτόδεντρο, πιλοτικές Flipped classrooms),
 μη τυπική εκπαίδευση (Εκπαιδευτική Τηλεόραση 2.0, BBC News School Report),
 άτυπη μάθηση (MOOCs, Cliflair project, Europeana/Remix, MEDEA Awards)
 επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών (MOOCs, Teaching Channel, Khan Academy)

Εγγραμματισμός στα Μέσα (Media Literacy)
 αποτελεί “την ικανότητα της πρόσβασης, της κατανόησης και της
κριτικής αξιολόγησης διαφορετικών πτυχών των Μέσων και των
περιεχομένων τους, καθώς και της δημιουργίας Μέσων σε διάφορα
πλαίσια”.

Οπτικοακουστικός
αλφαβητισμός
Τηλεοπτική Αγωγή
Διαδικτυακός
Ειδησεογραφικός
•δυναμικό μέσο οπτικοποίησης, αφήγησης,
αφαίρεσης και αναγνώρισης
•εξοικείωση με την τηλεοπτική γλώσσα,
• οι διαφορές μεταξύ πραγματικότητας και
αναπαράστασης,
•ο ρόλος της πειθούς στη διαφήμιση και
• επίγνωση των νέων εμπορικών στρατηγικών
στα Μέσα
•Μέσα κοινωνικής δικτύωσης,
•games,
•chat rooms
•MOOCs
•Flipping classrooms
•Καλλιέργεια της κριτικής στάσης/θέσης των
μαθητών, απέναντι στα ειδησεογραφικά
περιεχόμενα

Η έρευνα έχει δείξει ότι η χρήση του βίντεο μπορεί να :
 κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών για νέα γνώση
 προσφέρει τη δυνατότητα στο μαθητή να “ταξιδέψει” σε άλλους τόπους /χρόνους,
 να ανακαλύψει “κρυμμένους κόσμους”,
 να αποσαφηνίσει και συσχετίσει αφηρημένες έννοιες,
 να ζωντανέψει το περιεχόμενο του μαθήματος,
 να αναδείξει απομακρυσμένες έννοιες (πχ. την Κίνα, τη βαθειά θάλασσα, το
διάστημα), έννοιες δύσκολες να αντιληφθείς (πχ. το εσωτερικό του σώματος,
μικροσκοπικά στοιχεία)
 να επιμηκύνει το χρόνο (πχ. τη σύγκρουση δυο αυτοκινήτων) ή να τον συμπτύξει
(πχ. την ανάπτυξη ενός λουλουδιού).
 να οδηγήσει σε βελτιωμένο επίπεδο παιδείας, που χαρακτηρίζεται ως “οπτικός
αλφαβητισμός” (visual literacy).

Καλές Πρακτικές
Αξιοποίησης του Βίντεο

την ικανότητα της πρόσβασης
των Μέσων και των
περιεχομένων τους

δημιουργία Μέσων σε
διάφορα πλαίσια

κατανόηση και τη κριτική
αξιολόγηση διαφορετικών
πτυχών των Μέσων και των
περιεχομένων τους

η δράση καλλιεργεί μια
σειρά από
«χαρακτηριστικά της
ιδιαίτερης κουλτούρας
ενός θεατή
κινηματογραφικών
ταινιών»

την έννοια της
κινηματογραφικής
προβολής
(παρακολούθηση
ταινιών ανά ομάδες σε
κανονική προβολή, σε
σκοτεινή αίθουσα με
οθόνη)

την έννοια της ευρείας διανομής των
ταινιών και της κοινής εμπειρίας που
συνδέει πολύ διαφορετικά άτομα
(σειρά προβολών των ίδιων ακριβώς
ταινιών σε διαφορετικούς τόπους και
σε κοινό θεατών με διαφορετικά
τοπικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά)
την εμπειρία συμμετοχής σε
"φεστιβαλική προβολή",
καθώς οι ταινίες που
προβάλλονται δεν είναι
ταινίες τρέχουσας εμπορικής
κυκλοφορίας

την κριτική στάση
του κάθε θεατή, που
εκφράζεται μέσα από
την απονομή
συμβολικών
διακρίσεων κοινού

την ανάπτυξη κριτικού λόγου και τη
διατύπωση επιχειρημάτων που
προκύπτουν από την προσπάθεια
αιτιολόγησης των επιλογών κάθε
ομάδας θεατών και από τη
δημοσιοποίηση των επιλογών τους
μέσα από διαδικτυακή πλατφόρμα.

webinars

workshops

Διαδικτυακά μαθήματα

κοινά χαρακτηριστικά:
 εμπλέκουν τα σχολεία με τους
ανθρώπους των Μέσων,
 ευαισθητοποιούν τους μαθητές στη
διαδικασία «κατασκευής μηνύματος» και
 ενθαρρύνουν την κριτική στάση των
μαθητών στην ανάγνωσή τους.

Η ικανότητα της πρόσβασης

Μεταδεδομένα

Παιδαγωγική αξιοποίηση βίντεο

Khan Academy:
Let’s reinvent
education

 Captioning
 Re-speaking
 Dubbing
 Karaoke
singing
 Commentary

Αντιστρέφοντας τη διδακτική διαδικασία

Ένας διαφορετικός τρόπος οργάνωσης
της εκπαιδευτικής διαδικασίας
• Αντιμεταθέτει τις παραδοσιακές διδακτικές μεθόδους
Α
• Φέρνει τη διάλεξη στο σπίτι - έξω από την τάξη
Β
• Φέρνει τις δραστηριότητες μελέτης μέσα στην τάξη
– όχι στο σπίτι

Αντιστρέφοντας τη διδακτική διαδικασία
Ώστε:
Ο διδάσκων παρέχει
κατάλληλες πηγές στους
μαθητές για τη μελέτη
τους στο σπίτι
Να αξιοποιηθούν οι
ευκαιρίες κριτικής
σκέψης που
προσφέρονται μόνο
μέσα στην κοινωνική
δομή της τάξης

Οι μαθητές βλέπουν τις διαλέξεις/βίντεο εκτός τάξης
 με το δικό τους ρυθμό
 επικοινωνώντας με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές σε συζητήσεις
online
Ο χρόνος μέσα στην τάξη αφιερώνεται στην «ανακαλυπτική»,
«συνεργατική» και «ενεργητική μάθηση».
 Δραστηριότητες ενεργητικής μάθησης
 Δραστηριότητες με αξιοποίηση της Ομάδας
 Projects
 Ερωτήσεις - Απαντήσεις - Πειράματα
 Παρουσιάσεις

Η ικανότητα της δημιουργίας

MEDEA Awards:
http://www.medea-awards.com
Media & Learning Conference:
http://www.media-and-learning.eu
Media & Learning Community & Resources
database:
http://www.media-and-learning.eu/community
Media & Learning News:
http://news.media-and-learning.eu
MEDEAnet project:
http://www.medeanet.eu
Media & Learning Association:
http://association.media-and-learning.eu

Δημιουργώντας μαθητικά βίντεο

Ιδέα Σενάριο Βίντεο

Εκπαιδευτικές τεχνικές
συνεργατικής μάθησης
 καταιγισμός ιδεών,
 χιονοστιβάδα,
 συζήτηση,
 Debates,
 παιχνίδι ρόλων,
 μελέτη περίπτωσης,
 ομάδες εργασίας,
 προσομοίωση

Ατομικές Δεξιότητες
 Δεξιότητες Αφήγησης
 Επίλυση προβλήματος
 Κριτική σκέψη
 Δημιουργική σκέψη

Συνεργατικές δεξιότητες
 θετική αλληλεξάρτηση,
 ατομική και συλλογική ευθύνη,
 αμοιβαία ενθάρρυνση και διευκόλυνση των προσπαθειών ώστε να
προωθείται ο στόχος της ομάδας και
 άσκηση σε κοινωνικές λειτουργικές δεξιότητες (εκφράζει
ελεύθερα την άποψή του, ακούει προσεκτικά)
 άσκηση σε κοινωνικές συνεργατικές δεξιότητες
 επικοινωνιακές δεξιότητες,
 δεξιότητες οικοδόμησης αμοιβαίας εμπιστοσύνης
 δεξιότητες διαχείρισης διαφωνιών και συγκρούσεων
(Χατζηδήμου, 2011)

Κριτική σκέψη
Δημιουργική σκέψη

Ελεύθερο software για επεξεργασία multimedia
Video
 Microsoft Movie Maker
 Windows Live™ Movie Maker
 Blender
 Avid-Free DV
 Wax
 Pinnacle Video Spin
 Adobe Premiere Pro 2.0
Picture
 Photoshop CS2
 Gimp
 videoPad
 Windows Live™ Photo Gallery
Sound
 Audition 3.0
 Audacity

Ο ήχος
 αναζήτηση σε βιβλιοθήκες μουσικής
 δημιουργία δικών σας ήχων
 σύνθεση - sound track
 επεξεργασία του ήχου
 προσαρμογή εικόνας στον ήχο
 copyrights, CC licensing?
http://freemusicarchive.org/
http://ccmixter.org/
http://www.mobygratis.com/film-music.html
http://www.jamendo.com/en/
http://www.audionetworkplc.com/content/uk/help/performing-rights-fees
http://forums.myspace.com/t/4259495.aspx?fuseaction=forums.viewthrea
Μουσικές Βιβλιοθήκες με ανοιχτά πνευματικά δικαιώματα

Ψηφιακές δεξιότητες
 Εισαγωγή των πολυμεσικών στοιχείων
 Αρχειοθέτηση και επιλογή
 Επεξεργασία πολυμεσικών στοιχείων - Μοντάζ
 Διόρθωση ήχου
 Εισαγωγή εφφέ μεταβάσεων
 Εισαγωγή τίτλων
 Δημοσίευση – Διάδοση στα κοινωνικά δίκτυα

BBC NEWS SCHOOL REPORT :
Το BBC τρέχει το School Report ώστε οι νέοι άνθρωποι από όλη τη χώρα
έχουν την ευκαιρία να κάνουν τα δικά τους νέα σε πραγματικά
χρονοδιαγράμματα και να τα παρουσιάσουν σε αληθινά ακροατήρια.
Αυτό συμβαίνει επειδή ένας από τους κοινωνικούς στόχους του BBC είναι
η ενεργοποίηση των πολιτών. Το School Report βοηθάει την
πραγματοποίηση αυτού του στόχου με 3 τρόπους:
εμπλέκοντας τους νέους ανθρώπους με τις ειδήσεις,
στέλνοντας τις φωνές τους και τις ιστορίες τους σε ένα ευρύτερο
ακροατήριο,
μοιράζοντας τις αξίες της δημιουργίας περιεχομένου όπως η αμεσότητα,
η ακρίβεια & η αμεροληψία, δεδομένου ότι πολλοί μαθητές είναι
δημιουργοί και διανομείς περιεχομένου.

The Teaching
Channel:
 εμπνευσμένη διδασκαλία
 εμπνέοντας την τάξη
«mentoring» της σειράς «Οδηγός
επιβίωσης νέων εκπαιδευτικών»
Το mentoring είναι μια καθιερωμένη πρακτική σε
πολλές χώρες και αναφέρεται σε μια
αναπτυσσόμενη σχέση, όπου ένα περισσότερο
πεπειραμένο άτομο (mentor) βοηθάει τη
μάθηση ενός λιγότερο πεπειραμένου (mentee).
Ένας μέντωρ εφαρμόζει 6 ουσιαστικές πρακτικές
συμβουλές στην «μαθητευόμενή» του για την
υποστήριξή της, ως νέας εκπαιδευτικού.
 Πώς η νέα καθηγήτρια των Μαθηματικών θα
εστιάσει τη διδασκαλία της σε καθορισμένους
και επιτεύξιμους στόχους;
 Γιατί είναι σημαντικό γι’ αυτήν, ο mentor να
της εκφράσει την ανατροφοδότηση της
παρατήρησής του;

The Teaching Channel:
 Πώς καθόρισε τα ζευγάρια των
μαθητών;
 Πώς η αλληλοδιδασκαλία
υποστηρίζει τη μάθηση ενώ
συγχρόνως χτίζει μια κοινότητα;
 Παρακολουθούμε μια στρατηγική
διδασκαλίας που ενισχύει τις
δυνάμεις των μαθητών ενώ
παράλληλα επιλύει μαθησιακά
προβλήματα.

Europeana Remix
 πρωτοπορία στην αξιοποίησης της
οπτικοακουστικής κληρονομιάς με
στόχο την ενεργητική συμμετοχή των
ατόμων με τη δική τους ιστορία.
 Η πλατφόρμα όχι μόνο υποστηρίζει
την αφήγηση μιας ιστορίας, αλλά
επιπλέον οι διαδραστικές λειτουργίες
της προσφέρουν στους επισκέπτες τον
έλεγχο να επιλέξουν με ποιους τρόπους
θέλουν να συνεισφέρουν.

Βίντεο σε Περιβάλλοντα Μάθησης

Ενσωμάτωση βίντεο σε περιβάλλοντα μάθησης

MOOCs: Πειραματισμοί στο Διαδίκτυο
προς μια Παγκόσμια Ανοικτή
Εκπαίδευση
We have the incredible opportunity to make education what
it should be: a fundamental human right.
Daphne Koller & Andrew Ng, 2012

μαγνητοσκοπημένη διάλεξη σε τάξη ο διδάσκων δίνει μια διάλεξη (instructor’s talking head)
καταγραφή σε tablet με γραφίδα (Khan Academy style) παρουσίαση PowerPoint

Για τη δημιουργία κινηματογραφικής ταινίας
Υποστηρικτικό υλικό για τη δημιουργία ταινίας μικρού μήκους
από τη Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης Σερρών
Οδηγός για τη δημιουργία ταινιών σε σχολεία
Τα είδη των πλάνων
Για την Ε.Ε.
○ Ο επίσημος ιστότοπος της Ε.Ε.
○ Ο διαδικτυακός τηλεοπτικός σταθμός του Ευρωπαϊκού
Κοινοβουλίου,
○ Ο Εθνικός Συσσωρευτής Εκπαιδευτικού Περιεχομένου
○ Ιστορικό Αρχείο της ΕΡΤ
ΓΙΑ ΕΝΑ ΠΟΥΚΑΜΙΣΟ ... ΑΔΕΙΑΝΟ;".
ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ –
ΚΑΤΑΚΤΟΥΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ

Επαγγελματικά Video
Ερασιτεχνικά Video
Video-based learning
Αποθετήρια Video
Αξιοποίηση video f2f
Flipping classrooms e-learning,
LCMSs
Κοινότητες πρακτικής/μάθησης
Επαναχρησιμοποίηση video
Ενεργητική,
Εξατομικευμένη
Συνεργατική Μάθηση

Μαθαίνοντας στον 21ο αιώνα
Επαναχρησιμοποίηση -
Δημιουργία video
Επικοινωνία
Συνεργασία
Κριτική σκέψη
Δημιουργικότητα
Ψηφιακές
δεξιότητες
Flipping classrooms
e-learning
Αξιοποίηση video

Πηγές
 http://i-create.gr/2014-03-19-08-46-52/2014-03-19-08-47-34
Online workshop for video production in schools
 http://www.medeanet.eu/event/workshop-developing-documentaries-
schools-5-7-april-2013-athens-greece
“Developing documentaries in schools” Workshop
 http://www.medeanet.eu/workshops Workshops “Media and Learning»
 http://www.medeanet.eu/webinars Webinars “Media and Learning»
 http://www.ebitsvideo.com/category/resources/
 http://www.akascope.com/2011/07/15/free-video-editing-software/
The 10 best processing video software
 Σκηνοθετώντας μια ταινία, Πατάκης 1998 (GR)
 Το σενάριο» – Στάθης Βαλούκος (GR)

Η εφαρμογή
προγραμμάτων
Εγγραμματισμού στα
Μέσα απαιτεί συνεχή
επιμόρφωση και
υποστήριξη του
εκπαιδευτικού.
Εγγραμματισμός στα
Μέσα: Συμμετοχή,
συνεργασία, κριτική
ανάλυση, παραγωγή
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να
δουν τη δυναμική τους και
να μην τα απορρίπτουν ως
επικίνδυνα.
Συμπεράσματα

sofipapadi@gmail.com
@sofipapadi
Sofia Papadimitriou
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!
Σοφία Παπαδημητρίου
If we teach today as we taught yesterday, we rob our children of tomorrow,
John Dewey

Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του Βίντεο στη Μάθηση @ Camera-Zizanio

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του Βίντεο στη Μάθηση @ Camera-Zizanio

Similaire à Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του Βίντεο στη Μάθηση @ Camera-Zizanio (20)

Plus de Sofia Papadimitriou

Plus de Sofia Papadimitriou (20)

Dernier

Dernier (20)

Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του Βίντεο στη Μάθηση @ Camera-Zizanio