secuencia de Ciencias Sociales para 1° grado

1. CIENCIAS SOCIALES “Efemérides” 1° “D” T.T
Docente: Soluaga, Laura Noemí – Alb. G

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CONTENIDO CONCEPTUAL:
 CULTURA GALESA: costumbres, actividades culturales y económicas que desarrollaron
desde el momento en que llegaron a nuestra zona.
RECORTE TEMÁTICO:
 Los galeses en el Valle inferior del río Chubut, formas de vida, actividades económicas y
elementos culturales.
PROPÓSITOS: Que los alumnos logren:
 Reconocer actividades desarrolladas por hombres, mujeres y niños de la comunidad galesa,
en distintos momentos de la vida cotidiana.
 Identificar características y costumbres de la cultura galesa.
DISEÑO CURRICULAR
SABERES:
 El reconocimiento de elementos da la vida cotidiana de la sociedad galesa, a partir de
identificar roles de hombres mujeres y niños; educación; objetos y sus usos.
 El reconocimiento de los trabajos que realizaban así como de las herramientas utilizadas
 Las costumbres y ceremonias, festejos y celebraciones de la sociedad en estudio.
METODOLOGÍA:
Se pretende que los alumnos logren identificar y caracterizar la cultura galesa para relacionarlas
con situaciones de la realidad y su entorno. Debido a que vivimos en un territorio que fue fundado
por inmigrantes galeses, que forman parte de nuestra historia, cultura e identidad, se hace
indispensable que los estudiantes realicen diversas aproximaciones para sentirse parte de ella;
como así también entender la sociedad y algunos elementos que la conforman.
 se trabajará desde la oralidad, favoreciendo con distintas actividades, la escritura y la
lectura.
 se propiciarán momentos de diálogos, intercambios de ideas y preguntas.
 Se utilizarán videos, imágenes y textos que posibilitarán una mejor interpretación del
contenido.
 actividades se desarrollaran tanto de manera individual como grupal.
RECURSOS: Video “Galeses: Desde el Chubut hacia una ilusión”, Textos- Imágenes -Mapa.-
recortes periodísticos. Material fotocopiado

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Desarrollo de las clases
Clase 1° fecha:
“Galeses: Desde Gales hacia una ilusión”
1°-Indagación de ideas previas: presentación de
imágenes. Posibles preguntas: ¿Han visto alguna
vez estas imágenes? ¿Dónde? ¿Tienen algo en
común?
2°-Proyección del video “Galeses: Desde el Chubut hacia una ilusión” (4´): narración causas y
consecuencias de la llegada de los colonos a la zona.
3° Mapa planisferio para trazar el recorrido realizado por los colonos.
4° Preguntas orientadoras: ¿Desde dónde partieron los galeses y adónde llegaron? ¿Cuánto tiempo
estuvieron viajando? ¿Recuerdan en qué fecha llegaron? ¿Cómo sería el clima en ese momento? ¿Y
por qué dejaron su país? ¿De qué trabajaban en su país? ¿Cómo se llamaba el
lugar al que llegaron?
5° Nueva proyección del video en forma interrumpida con comentarios.
6° Registro en el pizarrón las ideas principales (modalidad dictado al
docente, breves oraciones).
7° Cierre: registro en los cuadernos. Pegan el siguiente mapa y escribimos
referencias entre todos:
Clase 2° fecha:
GALESES: EL NUEVO HOGAR
1° Se retomará lo conversando en la clase anterior: ¿Recuerdan cuándo llegaron los galeses a
nuestras costas? ¿En qué viajaron? ¿Y por qué vinieron, qué ocurría en su país? Señalen en el mapa
el recorrido del velero Mimosa.
2° Mapa Planisferio y de Chubut o Argentina para la localización espacial.
3° Lectura del siguiente texto:

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El nuevo hogar
Cuando los colonos llegaron al Golfo Nuevo, traían consigo los elementos indispensables para
formar su hogar en la nueva tierra y algunos objetos para realizar trabajos agrícolas.
En busca de agua dulce, los galeses se dirigieron a las costas del río Chubut, donde
comenzaron a levantar las casas de la aldea. Así nació el primer pueblo al que llamaron Tre –
Rawson
Aprendieron a sobrevivir en esta región y se dedicaron a la agricultura. Fue una dura tarea
lograr los primeros cultivos. Pronto dominaron los ciclos de la naturaleza y el riego,
construyendo canalespara llevar el agua del río hasta los sembrados.
Gracias al sistema de trueque que realizaban con algunos nativos, conseguían carne de
guanaco, ñandú y otros animales, cueros, plumas, mantos de piel, a cambio de pan
amasado por las mujeresgalesas, telas, yerba, tabaco y harina.
4° Diálogo para identificar las ideas principales: ¿los colonos de aquellos tiempos hablaban nuestro
idioma? ¿Qué elementos habrán traído los colonos en su viaje a estas tierras? ¿Han ido a alguna
chacra de la zona, qué vieron, cómo son? ¿Conocen algunas tareas o trabajos que se realizan allí?
¿Cómo llamaron al primer pueblo que fundaron los galeses, les parece conocido ese nombre, de
dónde, han visitado Rawson, será igual ahora que cuando llegaron los colonos? ¿Habría asfalto,
edificios, semáforos, automóviles? Diré que Tre en galés quiere decir pueblo. Observen la
siguiente imagen: comentaré que esta imagen muestra a los
primeros colonos que aún vivían en el Valle en 1890, reunidos en las
cercanías de Rawson en la conmemoración del 25º aniversario del
desembarco del Mimosa. ¿Se parecen en algo el Rawson de hoy con
aquél Tre-Rawson de los primeros colonos? ¿Por qué habrá esos
cambios? ¿Saben lo que es trueque? ¿Qué intercambiaban los
colonos y los tehuelches, por qué o para qué? ¿Qué tareas
realizaban las mujeres? ¿Qué piensan que harían los niños?
Fotógrafo: Carlos Foresti.
Archivo y reproducción: Edi Jones.
5° Actividad conjunta, afiche:
Consigna: COMPLETAMOS LA FICHA
LOS_ _ _ _ _ _ _ LEVANTARON SUS CASAS EN LAS COSTAS DEL RÍO _ _ _ _ _ _.
AL PRIMER PUEBLO QUE FUNDARON EN LA ZONA SE LLAMÓ _ _ _ _ __ __ _ _
SE DEDICARON A LA _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

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LAS MUJERES REALIZABAN DIVERSAS ACTIVIDADES, UNA DE ELLAS ERA_ _ _ _ _ _ _ __
INTERCAMBIABAN PRODUCTOS CON LOS TEHUELCHES, POR EJEMPLO: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6° Cierre lectura del texto por parte de algunos alumnos, completan la ficha copiando del pizarrón,
pegan en los cuadernos.
7° presentación de una imagen de la bandera galesa, diálogo en torno a ella.
8° Tarea:
PINTO Y PEGO LA BANDERA GALESA
Clase 3° fecha:
Los trabajos de los colonos
1-Recuperaciónde lotrabajadoenla clase anteriorydiálogoentornoa ellorecordandoloabordadohastael
momento.
2-Lectura del siguiente texto,luegodiálogo:
Las mujeres de la colonia
Las mujeres galesas realizaban diversas tareas diarias y semanalmente dentro y fuera del hogar. La faena
que comenzaba desde muy temprano incluía desde ordeñar las vacas, limpiar la casa, planchar, hacer
mantequilla, cocinar, lavar la ropa y amasar el pan, entre otras cosas. Las hijas también realizaban tareas
para ayudar en el hogar, como alimentar a los cerdos y gallinas, ordeñar y ordenar la casa. Muchas veces las
mujeres se veían forzadas a realizar trabajos en el campo, aunque eso no estuviera bien visto en la
comunidad.
La mayoría de las casas tenían suelos de tierra, de modo que era muy difícil mantener limpio el interior. La
comida y el agua se calentaban en fuegos de leña, y las mujeres solían recorrer grandes distancias para
recoger madera y agua.
¿Sobre qué hablael texto?¿Qué tareasrealizabanlasmujeresgalesas?¿Cuálesseríansustrabajosenel campo?
¿Por qué diráque no era bienvisto?¿Cómoseráel trabajode campo?¿Cómo dice que eranlascasas? ¿Por qué
dice que era muy difícil mantenerlacasalimpia?¿Cómocalentabanlacomidayel agua? ¿Dónde obtendríanla
madera?¿Por qué teníanque buscar el agua,dónde?

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3-Presentaciónde imágenesde loscolonosgalesesparaque lasobservenypuedanrelacionarlasconel texto
anterior. Registrode losaportesalado de cada imagen.
¿Qué observanenestasimágenes?¿Qué aparecenen
ellas?¿Qué actividadrealizaránestaspersonas?¿Qué
sostienenloshombres?¿Paraqué serviránestas
herramientas?
¿A qué hace referencialaimagendel té?¿Quiénesprepararíanel
té ycocinarían losalimentos?Enel textoleídolaclase anterior
mencionaunaactividadque realizanlasmujeres¿Cuál es?
¿Observandolasimágenesque otrasactividadescreenque
realizaríanlasmujeres?
3-Cierre:lecturade loregistradoenel pizarrón.Copianenloscuadernos.
Clase Fecha:
1-Recuperciónde lotrabajadoal momento.
2-Lectura colectivadel siguiente textoque se presentaráenunafiche (se marcaránalgunaspalabras):
Expresiones culturales
Cuando los galeses llegaron al valle, se reunían los domingos para realizar dos sermones por la mañana y asistir
a la Escuela Dominical por la tarde. En esta escuela, niños y adolescentes tomaban contacto con la escritura y los
números,en su idioma natal,el galés.
Las primeras capillas fueron de adobe, cuyos salones eran usados como graneros, escuelas y para cultos
religiosos; lugar de aprendizaje local del canto coral y de certámenes literarios. El Eistedvod es un festival
literario musical quellego con los inmigrantesgalesesy hoy se mantiene.
Desde siempre el canto formó parte de la vida cotidiana de todas lasfamilias galesas, cantaban en sus hogares y
en los cultosreligiosos.
La reunión de las familias diariamente a tomar té es una tradición galesa que también perdura hasta nuestros
días.

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¿Qué dice del canto galés?¿Recuerdanel coroque vinoala escuela?¿Enqué idiomacantaron?¿Dónde se
reuníanloscolonos,por qué?¿Qué aprendíanenlaescuela?¿Porqué aprendíanengalésy noes nuestro
idioma?Ademásde loscultosreligiosos,esdecirescucharlossermones,de qué otramanerautilizaban las
capillas?¿Qué otraactividadcultural realizaban?¿Paraqué se reuníantodoslosdías?
3-Registrode losaportesenbrevesoraciones(dictadoal docente) paraque luegocopiensuscuadernos.
4- en grupos:se entregaunaimagena cada grupo.
Consigna:PENSAMOSY ESCRIBIMOSUN EPÍGRAFE.(Escribocomo puedo)
5-Escuchamosla canciónCon vientosde ilusión. Registrode algunaspalabrasenidiomagales,tehuelchey
español.
6-Armadode afiche con el trabajoanterior.
Clase Fecha:
Celebración del “Sesquicentenarios de los galeses en Chubut”
1-Lectura del afiche de laclase anterior.Conversamosentornoaellorecuperandolovisto.
2-Presetación de distintas publicidades (entre ellos folletos, recortes de diarios, agendas culturales,) con
respecto a la celebración del sesquicentenario de la llegada de los colonos galeses a nuestra zona. Asimismo se
leerá información referida a la celebración, preguntando se participaron de alguna de ellas. Se explicará que la
palabra sesquicentenario significa 150, en este caso hace referencia a los 150 años de la llegada de los galeses,
por lotanto se realizandistintasactividadesparafestejar.
3-Lectura de la siguientenota:
Con motivo de cumplirse en el 2015 los ciento cincuenta años de la llegada de los galeses a la Patagonia,
diferentes entidades y asociaciones relacionadas a la colectividad galesa, trabajaron en la organización de “el
gran festejo” y eventos que se desarrollaran durante todo este año, lo que hemos llamado “Sesquicentenarios
de los galesesen Chubut”

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4-Propuesta para trabajo colectivo: elaborar un folleto, ficha o tarjeta como modo de promocionar la
celebración. En el mismo deberán colocar la fecha que se conmemora, eventos posibles, el mismo puede ser
inventadooseleccionadode laagenda, de notaperiodística,folletoturístico, etc.
5-Copianenloscuadernoslaproduccióny realizanundibujo(podráserlatarea).
Indicadoresde evaluación:
LOGRA LO LOGRA NO LO LOGRA LO ESTA LOGRANDO
Identificardiferentes
espaciosgeográficos
Reconoceractividades
realizadasporhombres,
mujeresyniños
Identificarcostumbresde
loscolonosgaleses
Reconoceractividadesde
subsistenciaque
desarrollaronlosgaleses
Caracterizarla cultura
galesacomparándolacon
la propia.
Bibliografía
Libro:Chubutpura Naturalezade 4º año.
http://www.patagonia.com.ar/cultura/68_La+historia+de+Chubut.html
https://youtu.be/rLxhd2krhug
http://www.glaniad.com/stories.php?lang=es&storyId=34283&t=2
“CienciasSociales1”Serie cuadernosparael aulaprimerciclo.Ministeriode Educaciónde laNación