1. PROFESOR: Mg. CHERO VALDIVIESO
HENRY A
CURSO: TECNOLOGIA
INFORMATICA APLICADA A LA
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ACADEMICO: V
Integrantes:
SUSAN FERNÁNDEZ SÁNCHEZ.
YOLINA PEREDA CERNA.

2. La integración curricular de las
tecnologías de la información
implica el uso de estas
tecnologías para lograr un
propósito en el aprender de un
concepto, un proceso, en una
disciplina curricular específica.

3. Implica el uso de la tecnologías
para planificar estrategias para
facilitar la construcción del
aprender.
Facilita un aprendizaje significativo
Permite el uso del software
educativo de una disciplina para
realizar actividades del aprendizaje

4. Es la iniciación en el uso de las
tics, no implica un uso educativo,
el centro está más en alas tics que
en algún propósito educativo.
Uso: Implica conocerlas y usarlas
para diversas tareas. Integración:
Integrar curricularmente las TICS
implica necesariamente la
incorporación y la articulación
pedagógica de las TICS en el aula

5. Formación del profesorado en las TIC, que el docente tenga
conocimiento a cerca de la utilización de las Tics para
desarrollar la actividades. Conocimiento de los programas
educativos. Inclusión de estos recursos en nuestras
programaciones. Organización de los centros educativos
para optimizar estos recursos.

6. Interacción del docente - estudiante mediados por el uso de
la tecnología Favorece el trabajo colaborativo. Tener en
cuenta los saberes previos de los estudiantes. Utilizar las
tics como un medio de motivación, de manera que resulte
provechoso para el estudiante.

7. Para el docente: Fuente de recursos educativos para la docencia,
orientación y rehabilitación, individualización, tratamiento de la
diversidad, facilidades para la realización de agrupamientos,
mayor contacto con los estudiantes, liberan al profesor de
trabajos repetitivos, constituyen un buen medio de investigación
didáctica del aula, contactos con otros profesores y centros.

8. Para los estudiantes: Se puede aprender
en menos tiempo, atractivo, acceso a
múltiples recursos educativos y entornos
de aprendizaje, personalización de los
procesos de enseñanza- aprendizaje,
autoevaluación, mayor proximidad del
profesor, flexibilidad de estudios,
instrumentos para el proceso de
información.

9. Mejorar las capacidades del
estudiante, al igual que provecha las
oportunidades de aprendizaje.
Planificar estrategias de enseñanza y
aprendizaje. Desarrollar capacidades
vinculadas con las áreas curriculares.
Apoyar sesiones o actividades de
aprendizaje previamente
programadas.

10. La evaluación de los resultados de la
relación entre las TIC y la educación no
puede hacerse, por la simple presencia
de las TIC o una menor o mayor
implementación tecnología, sino a
través del incremento del
aprovechamiento educativo de las TIC,
que es el resultado de una razón entre
logro educativo y recursos disponibles

11. Estar en capacidad de utilizar las TIC. Tener habilidades en
TIC y conocimientos de los recursos web. Conocer el
funcionamiento básico del software y del hardware. Saber
donde y como utilizar las tecnología digital. Adquirir el
hábito de planificar el currículo integrando las tics.

12. Los modelos de la educación tienen que adecuarse a
ellos, tomándolos como herramientas de trabajo con el fin
de potenciar el nivel de aprendizaje significativos para los
educandos, minimizar tiempo y economía. Es aquí que las
TIC juegan un papel importante en la educación.

13. Bibliografía y Webgrafía http://
www.c5.cl/mici/pag/papers/inegr_curr.pdf http://
www.rieoei.org/rie45a06.htm http://
www.scribd.com/doc/13090145/Integracion-Curricular-de-Las-
TIC
http://lizz4.blogspot.es/img/Marco%20Constructivista.jpeg
http://soporte.c5.cl/img/tic.jpg
http://educacionadebate.org/wp-
content/uploads/2010/10/Imagen-0961.jpg