досвід роботи

1. Системність роботи з досвіду
вихователя ККДНЗ № 207 Калініної
І.А.

2. Калейдоскоп ігор дидактичного
спрямування
Пташки на
годівничках
Екологічні пірамідки
Відгадай правило
Вибери вірно
дорогу
Збери друзів
Зелений друг
Чарівна крамниця

3. Дидактична задача:
Розширити знання дітей про зимуючих птахів
Розвивати знання про їх звички, їжу якою вони живляться
Закріпити вміння розрізняти їх за зовнішнім виглядом, природоохоронні уявлення
Виховувати любов до пернатих друзів, бажання оберігати їх

4. Дидактична задача:
Розвивати вміння встановлювати послідовну залежність, яка складається з декількох ланок
Удосконалювати вміння складати екологічну пірамідку
Навчати дітей пояснювати до чого призводить негативний вплив на одну із ланок природи
Виховувати бережливе ставлення до природи, екологічну культуру.

5. Дидактична задача:
Навчати описувати поведінку людини по відношенню до об’єктів
природи
Розширити знання дітей про правила поведінки в природних умовах
Закріпити знання про природоохоронні заходи
Виховувати усвідомлене ставлення до природи, екологічну культуру.

6. Дидактична задача:
Вточнити екологічні знання, розкриваючи взаємозв’язок між об’єктами природи
Розвивати вміння визначати відносини між природою та людиною на основі
конкретних правил поведінки (в лісі, в лузі і інших природних умовах)
Виховувати бережливе ставлення до природи.

7. Дидактична задача:
Навчати дітей групувати предмети на підставі спільних ознак
Формувати вміння узагальнення та класифікації предметів живої природи
Розвивати вміння знаходити змістовний зв'язок, логічне мислення, увагу, пам’ять,
мовлення
Закріпити, уточнити та систематизувати знання дітей про об’єкти живої природи
Виховувати зацікавленість, спостережливість, любов до природи.

8. Дидактична задача:
Закріпити знання про пори року
Розширити знання про зміни, які відбуваються в живій природі
Формувати вміння впізнавати та описувати зображення явищ пір року на картинках
Розвивати логічне мислення, зв'язне мовлення
Виховувати бережливе ставлення до природи, спостережливість.

9. Програмовий зміст:
Ознайомити дітей з елементарними
економічними поняттями: реклама,
товар, гроші,з діями, пов’язаними з цими
поняттями
Закріпити числа в межах 10
Продовжувати навчати розв’язувати
приклади в межах 10
Вправляти дітей у розрізненні поняття:
широкий – вузький, високий – низький
Розвивати логічне мислення , пам'ять ,
увагу, інтерес до навколишнього життя
Виховувати інтерес до занять пов'язаних
з економічною діяльністю, бережливість,
працьовитість.

10. Загадковою екологічною
стежиною у світ природи
Мета:
Активізація інтелектуальних здібностей особистості
Збагачення словникового запасу
Формування здатності емоційно сприймати навколишнє середовище
Виховання любові до народної творчості, рідного краю, природи
Виховання моральних якостей

11. Сучасні інтеграції дидактичної гри
через оповідання В.О.
Сухомлинського, К.Д.Ушинського
Мета:
Розвиток належної спрямованості,
самосвідомості, формування
пізнавальних психічних процесів
Виховання самооцінки, самоповаги,
моральних цінностей особистості
Бережливе ставлення до
навколишнього середовища

12. Дидактична гра – джерело
творчості
Консультації для вихователів, які
допоможуть їм зрозуміти, що
таке дидактична гра, її структуру,
вміння керувати процесом
дидактичної гри:
Структура дидактичної гри
Гра, як чинник виховання
особистості
Гра, як основна діяльність дитини

13. Форми підготовки до проведення
дидактичних ігор з екологічного виховання
Ознайомлення з об'єктами живої та
неживої природи
Розглядання картин, ілюстрацій про
пори року, тварин, птахів, дерева,
рослини, явища природи
Розповіді дорослих: “Чому іде дощік?”,
“Хто як зимує?”, “Чому відлітають
птахи?”
Бесіди “Як впізнати рослину?”, “На
пташиному подвір'ї” та інші
Перегляд діафільмів

14. Розширення, уточнення уявлень
про природу
Самостійне спостереження за птахами,
тваринами, явищами, які відбуваються в
природі, деревами та інше
Самостійні дидактичні ігри “Що де росте?”,
“Опиши – я відгадаю”, “Коли це буває?”, “Збери
врожай” та інші
Читання творів художньої літератури В.О.
Сухомлинського та К.Д.Ушинського
Екскурсії в парк, до водойому, в сквер, в
теплицю, в оранжерею та інші
Ігрові навчальні ситуації “Знайди дорогу”, “Чого
не можна робити”, “Допоможі пташці”,
“Прогулянка в ліс”

15. Творчі уявлення
Творчі розповіді “Як звірі в лісі зимують”,
“Переліт птахів”, “Чарівні пори року”, “Свійські
тварини – друзі людини” та інші
Творчі ігри “Слова-схованки”, “Чаривні квіти”,
“Чи таке буває?”, “Зверята шикуються” та інші
Уявлення в малюнках “Казковий ліс”, “Чарівне
зайченятко”, “Буду я природі другом” та інші
Уявлення в рухах: с-р-г “Полікуємо сороку”,
рухлива гра “Сонечко і дощік”, “Хто більше зірве
яблук?”, “Курочка і курчата”, рольова гра
“Курчата” та інші