FGHJ

1. M. Alfarisyi Z
Pengembangan Kognitif Anak
Departemen Ilmu Kesehatan Anak - Fakultas Kedokteran
Universitas Sumatera Utara

2. HAKIKAT
PENGEMBANGAN KOGNITIF

3. Definisi Kognitif
Kemampuan berfikir secara abstrak (Terman)
Kemampuan menyesuaikan diri dengan lingkungan (Colvin)
Teknik untuk memproses informasi yang disediakan oleh
indera. (Hunt)
Kemampuan untuk memecahkan masalah atau untuk mencipta
karya (Gardner)
Intelektual + pengetahuan (Henmann)
Proses berpikir, kemampuan individu untuk
menghubungkan, menilai dan mempertimbangkan suatu
kejadian atau peristiwa.

4. Arti Kognisi (lanjt)
Kognisi
 Pengetahuan yang luas, daya nalar,
kreativitas, kemampuan bahasa dan
daya ingat.
Proses Kognisi
 Persepsi, ingatan, pikiran, simbol,
penalaran, problem solving.

5. Triachic of Intelligence(Robert Stenberg)
Kognitif adalah kemampuan mental yang menunjukkan tingkah
laku kognitif.
• Contextual Intellegence
Mampu beradaptasi terhadap perubahan lingkungan dan
mengubah lingkungan untuk mengoptimalkan peluang dan
memecahkan masalah.
• Experiental Intellegence
Mampu merumuskan ide-ide baru dan mengkombinasikan
fakta-fakta yang tidak berhubungan serta mampu mengatasi
masalah baru secara otomatis.
• Componential Intellegence
Mampu berpikir abstrak, memproses informasi dan
menentukan kebutuhan apa yang akan diperoleh.

6. Aspek Kognitif
AlferdBinet
Konsentrasi(direction)
Kemampuan memusatkan pikiran pada suatu masalah
yang dipecahkan.
Adaptasi(adaptation)
Kemampuan mengadakan penyesuaian terhadap
masalah yang dihadapi
SikapKritis(critism)
Kemampuan mengadakan kritik dan belajar dari
kesalahan yang dilakukan.

7. Model Struktur Intelektual (Guilford)
 Operasi (proses)
Proses pemikiran yang berlangsung yang terdiri dari 5
komponen (kognisi, ingatan, berpikir konvergen, berpikir
divergen, penilaian)
 Content (materi)
Materi yang digunakan untuk berpikir, terdiri dari 4 komponen
(figural, simbolik, semantik, behavioral)
 Produk
Hasil dari proses tertentu yang diterapkan pada materi
tertentu, terdiri dari 6 komponen (unit, kelas, hubungan,
sistem, transformasi, implikasi)

8. Komponen Kognitif (Sternberg)
 Metakomponen
Perencana, pengambil keputusan dalam pemecahan masalah.
 Penampilan
Pelaksana keputusan dari metakomponen
 Pencapaian
Pencari informasi baru
 Ingatan
Pengingat informasi
 Alih Terap
Pemindah informasi dari satu situasi ke situasi lain

9. Ciri Anak Berbakat Kognitif (Renzulli)
 Mudah menangkap materi
 Ingatan baik
 Kosa kata luas
 Penalaran tajam
 Konsentrasi baik
 Menguasai banyak hal
tentang banyak topik
 Sering membaca
 Ungkapan diri lancar dan
jelas
 Cepat memecahkan soal
 Pengamat yang cermat
 Cepat menemukan
kekeliruan dalam kesalahan
 Daya abstraksi tinggi
 Sibuk menangani berbagai
macam hal
 Mampu membaca pada usia
lebih muda
 Senang mempelajari kamus,
ensiklopedi.

10. Pentingnya Pengembangan Kognitif
 Pengembangan daya persepsi berdasarkan apa yang dilihat,
disimak, dirasakan sehingga memiliki pemahaman utuh.
 Melatih ingatan terhadap semua peristiwa dan kejadian yang
pernah dialami.
 Mengembangkan pemikiran dalam menghubungkan satu
peristiwa dengan peristiwa lainnya.
 Memahami berbagai simbol yang tersebar di dunia sekitar.
 Menalar secara alamiah dan proses ilmiah
 Memecahkan persoalan hidup

11. Ciri Perbuatan Cerdas!
 Mampu memecahkan masalah baru yang lebih tinggi
daripada tingkatan perkembangannya.
 Melakukan sesuatu yang sesuai dengan tujuan, praktis,
dan ekonomis.
 Mampu menyelesaikan masalah yang mengandung
kesulitan satu tingkat di atasnya.
 Menggunakan kemampuan abstraksi.
 Menggunakan tingkat konsentrasi yang tinggi.

12. Faktor yang mempengaruhi
Perkembangan Kognitif
 Keturunan
 Lingkungan
 Kematangan
 Pembentukan
 Minat dan bakat
 Kebebasan

13. 5 Days
2
Months
1 Year 28 Years
14
Pertumbuhan dan Perkembangan Otak

14. Klasifikasi Pengembangan Kognitif
Janet Learner
 Auditori
 Visual
 Taktil
 Kinestetik
 Aritmatika
 Geometri
 Sains Permulaan

15. Pengembangan Visual
• Mengenali benda sehari-hari
• Membandingkan benda-benda dari yang
sederhana menuju ke yang kompleks
• Mengetahui benda dari ukuran, bentuk atau
warna
• Mengetahui adanya benda yang hilang apabila
ditunjukkan sebuah gambar yang janggal
• Menyusun potongan teka-teki mulai dari yang
sederhana sampai yang rumit
• Mengenali tulisan namanya sendiri
• Mengenali huruf dan angka

16. Pengembangan Auditori
 Mendengarkan atau menirukan bunyi yang didengar
sehari-hari
 Menderngarkan nyanyian atau syair dengan baik
 Mengungkapkan kembali cerita sederhaa
 Menebak lagu atau apresiasi musik
 Mengikuti ritmik dengan bertepuk
 Menyebutkan nama-nama hari dan bulan
 Mengetahui asal suara
 Mengetahui nama benda yang dibunyikan

17. Pengembangan Aritmatika
• Mengenali dan membilang angka
• Menyebut urutan bilangan
• Menghitung benda
• Mengenali himpunan dengan nilai bilangan
berbeda
• Memberi nilai bilangan pada suatu himpunan
benda
• Menghubungkan konsep bilangan dengan
lambang bilangan
• Menggunakan konsep waktu dengan jam
• Mengurutkan benda berdasarkan ukuran

18. Pengembangan
Kinestetik
Pengembangan Taktil
• Kemampuan yang
berhubungan dengan
kelancaran gerakan
tubuh yang
mempengaruhi
perkembangan kognitif
• Mengembangkan
kesadaran akan indera
sentuhan
• Mengembangkan
kesadaran berbagai
tekstur
• Mengembangkan kosa
kata untuk
mendeskripsikan tekstur

19. Pengembangan Geometri
• Memilih benda menurut warna, bentuk dan ukuran
• Mencocokkan benda menurut benda, warna, ukuran
• Membandingkan benda
• Mengukur benda secara sederhana
• Mengerti dan menggunakan bahasa tentag ukuran
• Menyebut benda yang sesuai dengan bentuk geometri
• Meniru pola
azizah-paud-unj

20. Pengembangan Sains
Permulaan
 Mengeksplorasi berbagai
media yang ada di sekitar
 Mengadakan berbagai
percobaan sederhana
 Mengkomunikasikan apa
yang telah diamati dan
diteliti

21. azizah-paud-unj