Творче використання педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського у навчально-виховній діяльності молодших школярів

1. Відділ освіти Гадяцької міської державної адміністрації
Гадяцький науково-методичний центр
Гадяцька гімназія імені Олени Пчілки
Гадяцької міської ради Полтавської області
"Творче використання педагогічної
спадщини
Василя Олександровича
Сухомлинського у навчально – виховній
діяльності молодших школярів"
Пантюшенко Наталія Михайлівна
учитель початкових класів
II категорії

2. Пантюшенко
Наталія Михайлівна
Вчитель початкових класів
Гадяцької гімназії імені Олени
Пчілки
• Освіта – Глухівський державний
педагогічний інститут
ім.Сергеєва-Ценського
Педагогічний стаж – 18 років
Вчитель другої категорії

3. "Співпереживання до радощів і горя виховується тільки в
дитинстві, коли серце особливо чутливе до людських
страждань, біди, самотності. Щоб дитина серцем
відчувала іншу людину – так можна сформулювати
важливу виховну мету, яку я поставив перед собою."
В. О. Сухомлинський
Моє кредо:
Не кожна людина може бути
геніальною,
а доброю і милосердною може бути
кожна справжня людина. Вчити цьому
потрібно з раннього дитинства.

4. «Просолити» дитину в дослідницькому методі
Іван Дмитрович Бех
Спостерігає
Дивується
Запитує
Висуває
гіпотези
Експериментує
Дискутує
Метою вивчення даної теми є різнобічний розвиток,
виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе
громадянином України, здатна до життя в суспільстві та
цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до
самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до
свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності
та громадянської активності.
СУЧАСНИЙ
КОМПЕТЕНТНИЙ ШКОЛЯР

5. •Якпробудитив дитині радістьтворчості і
пізнання?
•Якрозвинути її здібностій уміння
мислити сміливо,творчо,нестандартно?

6. Педагогічна спадщина
Василя Олександровича Сухомлинського
Принципи етнопедагогіки та природовідповідності:
 зв’язок навчання і праці;
 народні традиції у святах;
науково-дослідницький підхід до вивчення природи;
єдність емоційного і естетичного.
Методи співпраці :
 ігри ;
 експерименти;
 соціальні і дослідницькі проекти;
 групові завдання;
 інтегровані уроки.
" Усе нове – це добре забуте старе "
народна мудрість

7. "У моїй ШКОЛІ РАДОСТІ панує чотири
культи - Вітчизни, Людини, Книги і Рідного
слова."
В.О. Сухомлинський
Творчі навчальні проекти
Василя Олександровича
Сухомлинського
 Азбука формування моральної культури
 Уроки під голубим небом
 Школа радості

8. "Урок – це світ складних людських
взаємин."
В.О.Сухомлинський
Мої методи роботи:
• Оптимізація уваги
• Оптимізація мислення:
а) проблемний виклад матеріалу
вчителем;
б) створення вчителем проблемної
ситуації;
в) формування проблеми учнями;
г) пролонгована проблемна ситуація.
● Діалогу (ефективного інструменту
вироблення у школярів самостійного,
недогматичного мислення);
• Актуалізація проблемного характеру
виховних ситуацій(яка дає модель
поведінки і декілька варіантів виходу
з ситуації);
• Довірлива бесіда;
• Емоційна розповідь(щоб
викликати емоції учнів,
примусити задуматися над
проблемою);
• Складання і розв’язування
ребусів, кросвордів,
загадок ;
• Складання історії сім’ї,
родоводу або намалювати
сім’ю, друзів…;
• Рольові ігри;

9. Творчі уроки
Інтегровані уроки:
• українська мова - природознавство;
• літературне читання – образотворче мистецтво;
• природознавство – трудове навчання;
• літературне читання – природознавство;
• математика - трудове навчання.
Уроки під відкритим небом:
• природознавство;
• образотворче мистецтво;
• літературне читання;
• фізичне виховання.

10. Проекти
 Диво писанкове
 Уроки доброти
 Рослина на моєму вікні
 Національні символи України
 Стежинами рідного краю

11. "Суттю виховання людини є турбота про гармонійний розвиток
моралі, розуму, почуттів, благородства серця, чистоти всіх духовних
поривань… "
В. О. Сухомлинський
У проектах реалізовані такі навчально-виховні
принципи
• Проектно-дослідницька діяльність.
• Формування позитивної установки на діяльність.
• Єдність емоційного і естетичного виховання, що сприяє розвитку і
збагаченню емоційної пам‘яті.
• Азбука формування моральної культури.
• Програма формування моральних звичок.
• Етнографічний .
• Створення традицій класу.
• Розвиток творчого потенціалу:
- дві учениці склали власні вірші;
- всі учні складають казки і ілюструють.

12. Трудове виховання
• Праця – основа існування людини.
• Організація суспільно-корисної праці.
Реалізація завдання:
• Творчі уроки трудового навчання.
• Відповідальне ставлення до
чергування в класі.
• З 1 класу діти самостійно посильно
прибирають класну кімнату.

13. Позакласна робота:
Виховні заходи:
• Гадяч – колиска мого роду.
• Ми – нащадки козацької слави.
• Татове свято.
• Вклонюся матусі, рідненькій.
• Свято Букваря.
• Прощальний вальс.
Екскурсії:
• в природу;
• на виставки;
• до бібліотеки;
• на залізнодорожну станцію;
• в пожежне ДЕПО;
• до шкільного музею;
• до Гадяцького підземелля;
• до Гадяцького краєзнавчого музею;
• в музей Молотка;
• до музею Полтавської битви;
• до Опішні;

14. Реалізуються такі завдання:
• Різносторонній розвиток особистості школярів.
• Навчити учнів споглядати і оцінювати навколишній світі.
• Розвивати уміння висловлювати свої судження про побачене.
• Розвивати духовність.
• Виховання моральної, духовної, гідної, вільної, красивої і
гармонійної особистості.
• Виховання патріотизму, любові до рідного краю і до природи .
• гармонійний розвиток моралі, розуму, почуттів, благородства
серця, чистоти всіх духовних поривань
Також реалізується:
• Принцип емпатії (позитивне ставлення ).
• Організація суспільного життя класу.
• Встановлення звязків між школою і родиною.

15. Результати
діяльності:
З 2012р мої учні систематично стають призерами у
заочних конкурсах:
● КОЛОСОК
● СОНЯШНИК
● КЕНГУРУ
У 2013-2015 н.р учні класу взяли участь у конкурсах:
● у конкурсі Драгоманова (4, 6 місця),
● ІІ етап Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика,
● у олімпіаді з української мови ,
● у олімпіаді з математики (3 місце) .

16. "Велику виховну силу має той
педагог, у духовному житті
якого повинність зливається з
бажанням займатися
улюбленою справою."
В. О. Сухомлинський
Діти – це життя !
Працювати з дітьми
– справа мого життя.