школа

1. Виртуальная выставка
«Современное образование в Донецкой
Народной Республике 2016».
Кутейниковская
общеобразовательная
школа І-ІІІ ступеней
2015 год

2. Развитие успешной здоровой личности ребенка и
подготовка его к жизни в современных условиях через
взаимодействие лучшего традиционного и инновационного в
учебно-воспитательном процессе
Проблема, над которой работаем:
Кутейниковская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней

3. ЛЕТОПИСЬ ШКОЛЫ
Первая школа в поселке Кутейниково появилась в 1927 году, в период, когда началась активная
борьба за ликвидацию безграмотности. Она располагалась на улице Школьной. Представляла
собой обычный сельский дом, в помещениях которого располагались 3 начальных класса.
Учебники в то время были только у учителя, тетрадей не было, дети писали чернилами, которых не
хватало, поэтому писали очень мало, используя любые клочки бумаги, которые попадали под руку.
Обучение велось на украинском языке, учились 4 дня подряд, а 5 – выходной. Постепенно поселок
становился «центром» окружного образования. В нашу школу для обучения приходило много детей
из соседних сел: Войково, Григорьевки, Елизавето-Николаевки, Степано-Крынки, Осыково, Кленовки
и др. Поэтому в поселке появилось несколько зданий школ, которые находились в разных местах.
Одна находилась на месте ясли-сада, другая – на месте водоканала. В первой обучалось начальное
звено – 1-4 классы, а во второй – среднее. Напротив стоял дом, в котором располагались старшие
классы. Детей было много. Количество классов постоянно увеличивалос (до 5 параллельных),
поэтому под школу были заняты еще несколько зданий.
С 1930 года ввели русский язык обучения. И в 1940 году стены школы покинули первые
выпускники 10 класса, которые обучались на русском языке. Перед самым началомВОВ школа была
одной из передовых. С дисциплиной было очень строго. А в 1941 году началась война…
Большинство школ перестало функционировать. Осталась только одна, по улице Ленина, в которой
обучались начальные классы. После войны обучение возобновилось. И хотя времена были
тяжелые, все же работало 4 школы. За время войны практически все здания школ пришли в
негодность, одно из них – на территории ясли-сада – сгорело. Детям приходилось учиться в 3 смены.
Около 1947 года произошло разделение. Были отдельно созданы школы с русским и украинским
языками обучения. Постепенно страна восстанавливалась от разрухи. Росли большие города и
поселки, строились новые больницы, школы, детские сады… Вот и в нашем поселке был заложен
новый фундамент и вскоре на нем «выросло» трехэтажное здание школы. Построено оно было
быстро, за каких-нибудь два года. Согласно планам облисполкома, на случай войны это здание
планировалось под госпиталь, а в мирное время в нем должна была находиться школа. Школу
открыли в 1962 году. Первые ученики сели за парты в просторных и светлых классах. Здесь места
хватало всем .Образование осталось 10-летним, а школа стала только русскоязычной. Сначала
учились в две смены, потом – в одну, шесть дней в неделю. В 70-х годах ввели специальную форму
для учащихся, а учебники стали государственными и бесплатными. С самого начала возникновения
школ в поселке Кутейниково образование все желающие получали и получают абсолютно бесплатно.
И сейчас Кутейниковская ОШ работает эффективно и без перерывов, потому что в ней –
сплоченный, творческий коллектив обучающихся, учителей и всех работников школы.

4. Лобурь
Ирина
Викторовна
директор школы
Зайцева
Татьяна
Леонидовна
заместитель директора по
учебно-воспитательной
работе
Администрация школы и
педагогический коллектив

5. Тютюнникова
Оксана Ивановна
учитель украинского
языка и литературы,
II категория
стаж работы 18 года
Проблема: Развитие
творческих способностей
обучающихся на уроках языка
литературы
Молчанова
Анна Юрьевна
руководитель творческой
группы
учитель английского
языка,
высшая категория
стаж работы 36 лет
Старший учитель
Проблема: Развитие
логического мышления на
уроках английского языка
Зайцева
Татьяна Леонидовна
учитель английского
языка и литературы,
специалист
стаж работы 6 лет
Проблема: Использование
дидактических материалов в
учебном процессе
Лобурь
Ирина Викторовна
учитель русского языка
и литературы,
1 категория
стаж работы 23 года
Проблема: Использование
тестовых технологий в
процессе изучение мировой
литературы
Творческая группа учителей-
филологов «Дивослово»

6. В данной работе представлены
творческие материалы учителей –
филологов.
Опытом работы с нами делятся:
• учитель английского языка Молчанова
А. Ю., которая работает над темой
«Развитие логического мышления на
уроках английского языка», представляет
урок – расследование «Спасти Землю»;
• учитель русского языка и литературы
Лобурь И. В., работающая над темой
«Использование тестовых технологий в
процессе изучение мировой
литературы», представляет урок - игру по
теме «Жанр басни. Басни Крылова»;
• учитель украинского языка и
литературы Тютюнникова О. И.,
представляет урок развития речи «Мой
родной край – земля моих отцов»,
учитель работает над темой «Развитие
самостоятельных и творческих
способностей учащихся на уроках языка
и литературы;
• учитель английского языка Зайцева Т.
Л., работает над темой «Использование
дидактических материалов в учебном
процессе», представляет нам разработки
открытых уроков «Личные местоимения»
(4 класс), «Путешествие по станциям» (2
класс)

7. Хибовская
Елена Анатольевна
учитель младших
классов (2 класс),
I категория
стаж работы 26 лет
Проблема: Активизация
познавательной
деятельности учащихся в
начальной школе
Василина
Людмила Павловна
учитель младших
классов,
I категория
стаж работы 31 год
Проблема: Активизация
познавательной
деятельности учащихся в
начальной школе с
применением ИКТ
Творческая группа
начальной школы «Познайка»
Лыско
Таиса Борисовна
учитель начальных
классов (3класс),
I категория
стаж работы 23 года
Проблема:
Использование
интерактивных
технологий на уроках в
начальных классах
Склярова
Елена Ивановна
учитель младших
классов (4 класс) ,
I категория
стаж работы 29 лет
Проблема: Развитие
познавательной
деятельности младших
школьников
Василина
Людмила Павловна
учитель младших
классов,
I категория
стаж работы 31 год
Проблема: Активизация
познавательной
деятельности учащихся в
начальной школе с
применением ИКТ

8. Актуальность проблемы нашей
работы состоит в том, чтобы
сформировать у обучающихся
мотивацию к познавательной
деятельности, которая нацеливает
воспитанников на поиск новых знаний,
помогает не только сформировать
опыт, необходимый для решения
жизненных проблем, но и построить
личную жизнь успешной и значимой
для общества.
Данная работа содержит материал
по педагогическому мастерству с
применением инновационных методов
обучения, а также разработки уроков и
внеклассных мероприятий в
начальной школе.

9. Творческая группа природно-
математического цикла
«Интеграл»
Поспелова
Нина Васильевна
Кутейниковской ОШ,
учитель биологии
I категория
стаж работы 46 год
Проблема: Работа с
одаренными детьми
Сенченко
Наталья Геннадьевна
учитель информатики
специалист
стаж работы 10 лет
Проблема: Улучшение уроков
путем подачи информации с
помощью мультимедиа
Кравцова
Валентина Ивановна
Кутейниковской ОШ,
учитель химии
высшая категория
старший учитель
стаж работы 54 год
Проблема: Нестандартные
уроки
Пухальская
Наталья Петровна
руководитель творческой
группы
учитель математики
высшая категория
учитель методист
стаж работы 41 год
Проблема: Формирование
самостоятельной
компетентности

10. В данной работе представлены
творческие материалы учителей
природно-математического цикла
«Интеграл».
Опытом работы с нами делятся:
• учитель информатики Сенченко Н.Г.,
которая работает над темой «Улучшение
уроков путем подачи информации с
помощью мультимедиа », представляет
урок – «Работа с электронной почтой»;
• учитель математики Пухальская Н.П.,
работающая над темой «Формирование
самостоятельной компетентности», она
подготовила внеклассное мероприятие
по математике «Путешествие царя
Федота в страну Математику»
• учитель географии и химии Кравцова
В.И., представляет урок «Вода – самое
удивительное вещество», учитель
работает над темой «Нестандартные
уроки»;
• учитель биологии Поспелова Н.В.,
работает над темой «Работа с
одаренными детьми», представила нам
разработку уроков «Разнообразие и
значение хвойных растений»

11. Подлипаев
Александр
Филиппович
Руководитель творческой
группы
учитель истории,
стаж работы 20 года
Проблема: Развивать у
учащихся стремление быть
сознательным гражданином
республики и ее патриотом,
воспитывать любовь к родной
земле, к своему государству.
Хронюк
Иван Владимирович
учитель физического
воспитания
специалист
стаж работы 1 год
Проблема:
Совершенствовать навыки и
умения на уроках
физической культуры.
Есипенко
Радислав Михайлович
учитель технологий
1 категория
стаж работы 20 лет
Проблема: Индивидуальный
подход к учащимся.
Творческая группа военно-
патриотического и рудового
воспитания «Патриот»

12. Овладение теорией и
практикой военно-
патриотического воспитания
обучающихся, всесторонняя
подготовка их к военной
службе, к выполнению своего
долга, достойному служению
отечеству, организация
трудовой деятельности –
одна из задач творческой
группы «Патриот»

13. Наши
достижения

15. Образовательная деятельность
Современная система
образовательной деятельности
школы призвана обеспечить
приобретение обучающимися не
только глубоких и крепких
знаний, а также и умение
развивать интеллектуальные,
творческие способности,
самостоятельно работать с
различными источниками
информации, приобретая новые
знания. Но главным
составляющим учебного
процесса остаётся урок

16. Трудовая деятельность — это
процесс организации и
стимулирования учащихся,
формирования у них трудовых
умений и навыков, воспитания
добросовестного отношения к
своей работе, стимулирования
творчества, инициативы и
стремления к достижению более
высоких результатов.
Трудовая деятельность

17. Военно-патриотическая
деятельность
Создание системы военно-
патриотической работы в школе
предусматривает формирование
и развитие социально значимых
ценностей, гражданственности и
патриотизма в процессе
воспитания и обучения,
направленные на формирование
и развитие личности гражданина
и защитника Отечества.

18. Художественно-эстетическая
деятельность
Основная цель художественно-
эстетической деятельности в школе –
обогащение чувственного,
эмоционально-ценностного,
эстетического опыта детей; развитие
художественно-образного мышления,
способностей к художественному
творчеству.

19. Выпускники школы
Выпускники школы
уверенно и достойно
входят в
самостоятельную
жизнь. Накопив
знания и жизненный
опыт, они
продолжают свое
образование или
работают на благо
своей республики.

20. Учитель должен осознанно идти в ногу со
временем, быть современным, проникаться и
вдохновляться силами, что пробудились в
нем. Жалок каждый человек, что отстал от
своего времени. Появление же перед
молодежью учителя, который сам живет в
прошлом, вызывает лишь, сочувствие всех
людей, что живут в ногу со своим временем и
мыслит одинаково со своими
современниками.
А. Дистервег