1. Система роботи щодо
створення сучасного
комплексу дидактичних
засобів з предметів
професійно-теоретичної
підготовки та професій
Навчально-методичний кабінет професійно-
технічної освіти у Кіровоградській області
24 листопада 2016 р.
2. Засоби навчання – це різноманітні дидактичні
матеріали і знаряддя, поліграфічна продукція,
допоміжні технічні засоби навчального призначення,
завдяки яким більш успішно і за коротший час
досягаються визначені цілі навчання.
КМЗ навчального процесу –
оптимальна система навчально-методичної
документації і засобів навчання, необхідних
для повного і якісного вивчення предмета
(професії) у рамках відведеного часу,
відповідно до вимог навчальних програм.
3. 1
Удосконалення професійної
компетенції педагогічних
працівників професійної
підготовки з питань розробки
та створення сучасного
комплексу дидактичних
засобів
http://nmk-pto.kr.ua/
4. Проведення семінарів:
(категорія: заступники директорів з НВР, старші майстри,
методисти, голови методичних комісій професійної
підготовки ПТНЗ)
Організаторська діяльність заступника директора з НВР і
старшого майстра щодо розробки КМЗ предметів і професій
(заступники директорів з НВР, старші майстри ПТНЗ);
Організація діяльності старшого майстра щодо оновлення
матеріально-технічної бази та комплексно-методичного
забезпечення професійно-практичної підготовки (старші
майстри ПТНЗ);
Інноваційні підходи до розробки та використання
дидактичних засобів навчання на уроках професійно-
практичної підготовки (старші майстри ПТНЗ);
Комплексно-методичне забезпечення уроку як фактор
реалізації повного і якісного процесу навчання (методисти,
голови методичних комісій професійної підготовки ПТНЗ);
5. Проведення семінарів:
(категорія: педпрацівники професійної підготовки за галузевими
спрямуваннями)
Роль комплексно-методичного забезпечення в підвищенні
якості навчальних досягнень учнів;
Використання дидактичних засобів на уроках професійної
підготовки;
Організація роботи з комплексно-методичного забезпечення
предметів професійного циклу на рівні сучасних вимог;
Удосконалення методики розробки та використання
дидактичних засобів навчання – один із напрямків підвищення
ефективності уроків професійної підготовки;
6. Проведення семінарів:
(категорія: педпрацівники професійної підготовки за галузевими
спрямуваннями)
Методика використання сучасних дидактичних засобів
навчання на уроках професійної підготовки;
Дидактично-методичне забезпечення та доцільність його
застосування на різних етапах уроків теоретичного та
виробничого навчання при підготовці кваліфікованих робітників
професій торгівлі;
Комплексне застосування засобів навчання на уроках
професійної підготовки кваліфікованих робітників з професій
сфери послуг;
Впровадження ІКТ на уроках, як засіб досягнення якісної
підготовки компетентного робітника
7. Проведення занять Школи технологічного
(професійного) зростання :
Використання дидактичних засобів навчання як шлях до
формування професійних компетентностей учнів (викладачі
професійно-теоретичної підготовки, майстри виробничого навчання
ПТНЗ зі стажем до 3 років);
Методика розробки та використання сучасних засобів
навчання на уроках професійно-практичної підготовки (майстри
виробничого навчання зі стажем роботи до 3 років);
Методичні аспекти розробки навчальних посібників,
підручників та електронних засобів навчального призначення
(методисти, голови методичних комісій ПТНЗ);
Методика проведення уроків професійної підготовки в умовах
використання ІКТ (методисти, голови методичних комісій
ПТНЗ)
8. Інформаційно-методичне забезпечення:
Комплексно-методичне забезпечення предметів і професій (на
допомогу педпрацівникам ПТНЗ);
Загально-методичні підходи до оформлення та ведення комплектів
навчально-програмної документації, навчально-методичної
документації викладача, майстра виробничого навчання ПТНЗ
(методичні рекомендації містять зразок оформлення Паспорта КМЗ);
Дидактичне забезпечення предметів професійно-теоретичної
підготовки» (на допомогу педпрацівникам ПТНЗ);
Розробка і використання письмових інструктажів на уроках
виробничого навчання (методичні рекомендації);
9. Інформаційно-методичне забезпечення:
Загально-методичні підходи до оформлення та використання
письмових інструктажів на уроках виробничого навчання
(Порадник);
Порадник «Технологія створення електронних засобів навчального
призначення»
«Авторський навчальний посібник» ( методичні рекомендації для
педпрацівників ПТО);
Збірник «Дидактичне забезпечення уроків професійно-практичної
підготовки» (за наслідками конкурсу) тощо
10. Дидактичне забезпечення обласних заходів:
Мультимедійні презентації;
Інформаційні дайджести;
Пам'ятки;
Дидактичне забезпечення відкритих уроків
12. Проведення обласних конкурсів:
Сучасні засоби навчання на уроках професійної підготовки;
На краще комплексно-методичне забезпечення уроку
професійно-теоретичної підготовки;
На кращий кабінет професійно-теоретичної підготовки ПТНЗ;
Краща навчальна майстерня професійно-технічного
навчального закладу;
На краще дидактичне забезпечення теми програми предметів
професійно-теоретичної підготовки;
На кращий навчальний посібник, підручник;
На кращу методичну розробку уроку виробничого навчання;
На краще дидактичне забезпечення теми програми уроків
професійно-практичної підготовки
13. Створення банку даних ППД щодо розробки та
створення сучасного комплексу засобів навчання:
«Використання на уроках предмету «Технологія
виготовлення одягу» технологічних алгоритмів та
графічних структурно-логічних схем як засобів активної
творчої діяльності учнів», Ткаченко В.В., викладач
Кіровоградського професійного ліцею побутового
обслуговування
«Використання структурно-логічних
схем на уроках професійно-теоретичної
підготовки як засіб забезпечення
якісних знань учнів», Слободяник Г.І.,
викладач професійно- технічного
училища № 32 м. Бобринець
«Удосконалення якості професійного
навчання на уроках професійно-
практичної підготовки за допомогою
інноваційних підходів до розробки та
застосування засобів навчання»,
Сагайдак Г.П., майстер виробничого
навчання Кіровоградського професійного
ліцею побутового обслуговування
ППД
1…
2…
3…
14. «Використання матеріалів письмового
інструктування на уроках виробничого навчання як
засіб формування професійної компетентності
майбутніх робітників з професії «Кухар», Рибак Л.В.,
майстер виробничого навчання Кіровоградського
професійного ліцею сфери послуг
«Використання на уроках предмета «Технологія
приготування їжі з основами товарознавства»
технологічних алгоритмів та блок-схем», Висоцька Л.О.,
викладач Кіровоградського професійного ліцею побутового
обслуговування
«Використання різних видів документів
письмового інструктування на уроках
професійно-практичної підготовки як
шлях до формування професійних
компетентностей учнів», Солодєєва К. В.,
майстер виробничого навчання ДНЗ «Вище
професійне училище № 9 м. Кіровоград»
ППД
4…
5…
6…
15. «Сучасний комплекс дидактичного забезпечення
предмета «Устаткування підприємств громадського
харчування» - запорука успішного формування
предметних компетенцій учнів», Калужська В.О.,
викладач Кіровоградського професійного ліцею
побутового обслуговування
«Удосконалення якості навчання на уроках
предмета «Перукарська справа» шляхом
застосування сучасних засобів навчання»,
Потапенко Т.О., викладач Кіровоградського
професійного ліцею сфери послуг
«Використання письмових інструктажів
на уроках виробничого навчання з
професії «Штукатур» як засіб активізації
навчальної діяльності учнів», Кулеба К.М.,
майстер виробничого навчання професійно-
технічного училища №7 м. Олександрія
ППД
7…
8…
9…
16. «Система роботи Кіровоградського
професійного ліцею побутового обслуговування
щодо удосконалення комплексно-методичного
забезпечення предметів та професій», колектив
Кіровоградського професійного ліцею побутового
обслуговування
«Використання тестового контролю
на уроках предмета «Технологія
приготування їжі з основами
товарознавства, Штихар А.О.,
викладач професійно-технічного училища
№32 м. Бобринець
«Дидактичне забезпечення уроку професійно-
теоретичної підготовки як засіб ефективної
організації навчального процесу», Буша С.В., викладач
ДНЗ «Професійно-технічне училище №8 м. Кіровоград»
ППД
10…
11…
12…
17. Організація роботи авторських шкіл передового
педагогічного досвіду
Тематика:
Використання матеріалів письмового інструктування на уроках
виробничого навчання професії «Кухар»;
Інноваційні підходи до розробки та використання засобів навчання на
уроках професійної підготовки при підготовці фахівців швейного
профілю;
Використання на уроках предмета «Технологія приготування їжі з
основами товарознавства» технологічних алгоритмів та блок-схем;
Використання структурно-логічних схем як засіб забезпечення
якісних знань учнів ПТНЗ на уроках «Спецтехнології» з професії
«Тракторист-машиніст с/г виробництва»;
Школи
ППД
1…
2…
3…
4…
18. Дидактичне забезпечення уроку професійно-теоретичної підготовки,
як засіб ефективної організації навчального процесу підготовки
фахівців з професії «Муляр»;
Використання письмових інструктажів на уроках професійно-
практичної підготовки з професії «Штукатур», як засіб активізації
навчальної діяльності учнів;
Використання робочого зошита при проведенні теоретичних та
лабораторно-практичних занять з предмета «Устаткування підприємств
харчування»;
Інноваційні підходи до розробки та використання засобів навчання на
уроках предмета «Перукарська справа»
Школи
ППД
5…
6…
7…
8…
19. Організація роботи творчих груп з розробки
збірників дидактичних засобів
творча група викладачів з предмета «Технологія приготування їжі з
основами товарознавства» – розробка Збірників дидактичних засобів для
проведення уроків з предмета «Технологія приготування їжі з основами
товарознавства», професія «Кухар» кваліфікації 3, 4 розрядів;
творча група викладачі предмета «Технологія приготування кондитерських
борошняних виробів з основами товарознавства» – розробка Збірника
дидактичних засобів для проведення уроків з предмета «Технологія приготування
кондитерських борошняних виробів з основами товарознавства», професія
«Кондитер» кваліфікації 3 розряд;
творча група викладачі предмета «Перукарська справа» – розробка Збірників
дидактичних засобів для проведення уроків з предмета «Перукарська справа»,
професія «Перукар (перукар-модельєр)» кваліфікації перукар, перукар 2 класу;
творча група майстрів виробничого навчання – розробка Збірників
дидактичних засобів для проведення уроків виробничого навчання з професії «Кухар»
кваліфікації 3, 4 розрядів;
творча група майстрів виробничого навчання – розробка Збірника
дидактичних засобів для проведення уроків виробничого навчання з професії
«Кондитер» кваліфікації 3 розряд;
творча група майстрів виробничого навчання – розробка Збірників
дидактичних засобів для проведення уроків виробничого навчання з професії «Перукар
(перукар-модельєр)» кваліфікації перукар, перукар 2 класу;
творча група викладачів з предмета «Технологія штукатурних робіт» -
розробка Збірника дидактичних засобів для проведення уроків з предмета «Технологія
штукатурних робіт», професія «Штукатур» кваліфікації 2 розряду
20. 3
Здобутки НМК ПТО,
педагогічних працівників
ПТНЗ щодо створення
сучасного комплексу
дидактичних засобів
http://nmk-pto.kr.ua/
21. В усіх ПТНЗ здійснена
систематизація та каталогізація
дидактичних засобів навчання.
Створенні електронні комплекси
дидактичних засобів навчання.
Розроблені авторські навчальні посібники, збірники для
учнів та педпрацівників (друковані та електронні):
- навчальні посібники:
Програмне забезпечення ПК (професія ОКН);
Технічне обслуговування комп’ютерної техніки (професія ОКН);
Графічне зображення технологічних вузлів одягу (професія кравець);
Конструювання та технічне моделювання поясних швейних виробів
професія закрійник);
Облицювальні роботи (професія лицювальник-плиточник);
Шпалерні роботи (професія маляр);
Зернозбиральні комбайни. Жатки та підбирачі (професія тракторист-
машиніст сільськогосподарського виробництва);
Організація роботи та устаткування заготівельних цехів на
підприємствах громадського харчування (професія кухар);
Організація роботи овочевого цеху (професія кухар);
22. Організація роботи м'ясо-рибного цеху (професія кухар);
Способи теплової обробки їжі, організація роботи та устаткування
гарячого цеху на підприємствах громадського харчування (професія
кухар);
Порадник для сервірування столу (професія кухар);
Технологія складання серветок (професія кухар);
Вихідні матеріали для виробництва парфумерно-косметичних
товарів (професія «Перукар (перукар-модельєр)»);
Технології сухого будівництва (професія штукатур);
Асортимент, споживання, правила подавання сучасних алкогольних
напоїв (професії офіціант, бармен);
Машинопис (професія ОКН);
Опанування видавничої програми Publisher 2003 з пакету Microsoft
Office 2003 (професія ОКН);
Відкриття, ведення та закриття рахунків фізичних осіб (професія
контролер ощадного банку) тощо
23. - збірники, каталоги, довідники:
інструкційно-технологічних карток для лабораторно-практичних робіт
з предмета «Конструювання одягу» (професія закрійник);
інструкційних карток з побудови конструктивних основ моделей
легкого та верхнього одягу (професія кравець);
інструкційно-технологічних карток для лабораторно-практичних робіт
з предмету «Обладнання швейних підприємств» (професія кравець);
інструкційно-технологічних карток для проведення практичних занять
з професії «Оператор комп’ютерного набору» (професія ОКН);
завдань для самостійної роботи учнів з предмета «Технологія
верстатних робіт» (професія верстатник широкого профілю);
різнорівневих завдань з предмета «Технологія штукатурних робіт»
(професія «Штукатур»);
карток-завдань по вирішенню торгових ситуацій (професія продавець
продовольчих товарів);
тестових завдань з предметів:
«Технологія виготовлення одягу»
«Технологія приготування їжі з основами товарознавства»
«Товарознавство продовольчих товарів»
каталог посуду для банкет-коктейлю (професія кухар);
каталог оригінального, незвичайного посуду (професія кухар);
міні-довідник «Як стати профі» (професії кухар, кондитер) тощо.
24. - робочі зошити:
до тем програми «Технологія виготовлення столової, постільної та
натільної білизни», «Машинні роботи» (предмет «Технологія виготовлення
одягу», професія кравець, 2 розряду);
до теми програми «Загальні відомості про кам’яне мурування.
Риштування та їх конструкції» (предмет «Технологія кам'яних робіт, професія
муляр);
з предмета «Устаткування підприємств харчування» (професія кухар
3, 4 розрядів);
для лабораторно-практичних робіт з предмета «Матеріалознавство»
(професія штукатур 2 розряду);
для лабораторно-практичних робіт з предмета «Матеріалознавство»
(професія монтажник гіпсокартонних конструкцій 2 розряду);
для лабораторно-практичних робіт з предмета «Технологія
приготування їжі з основами товарознавства» (професія кухар»
3, 4 розрядів);
для лабораторно-практичних робіт з предмета «Технологія
приготування борошняних кондитерських виробів» (професія кондитер
3 розряду);
для практичних робіт з предмета «Організація виробництва та
обслуговування» (професія кухар 3, 4 розрядів);
для лабораторно-практичних робіт з предмета «Матеріалознавство»
(професія перукар (перукар-модельєр));
для виконання лабораторно-практичних робіт з предмета «Основи
бухгалтерського обліку» (професія продавець продовольчих товарів) тощо
25. - збірники дидактичних матеріалів для проведення уроків:
з виробничого навчання професії «Кухар» 3, 4 розрядів;
з виробничого навчання професії «Кондитер» 3 розряду;
з виробничого навчання професії «Перукар (перукар-модельєр)
кваліфікації перукар;
з предмета «Технологія приготування їжі з основами товарознавства»
професії «Кухар» 3, 4 розрядів;
з предмета «Технологія приготування кондитерських борошняних
виробів з основами товарознавства» професії «Кондитер» 3 розряду;
з предмета «Перукарська справа» професії «Перукар (перукар-
модельєр) кваліфікації перукар;
з предмета «Технологія штукатурних робіт» професія «Штукатур»
2 розряду
26. Сторінки із Збірника дидактичних матеріалів з предмета «Технологія
приготування їжі з основами товарознавства»
27. Сторінки із Збірника дидактичних матеріалів для тем уроків
виробничого навчання з професії «Кухар»
28. Сторінки із Збірника дидактичних матеріалів з предмета «Технологія
приготування кондитерських борошняних виробів з основами
товарознавства»
29. Сторінки із Збірника дидактичних матеріалів для тем уроків
виробничого навчання з професії «Кондитер»
30. Сторінки із Збірника дидактичних матеріалів з предмета «Технологія
штукатурних робіт»
32. Сторінки із Збірника дидактичних матеріалів для тем уроків
виробничого навчання з професії «Перукар (перукар-модельєр)»
33. 4
Формування професійної
компетенції педагогічних
працівників професійної
підготовки з питань
впровадження новітніх ІКТ
та розробки сучасних
електронних дидактичних
засобів
http://nmk-pto.kr.ua/
34. ЄДИНА НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО
КАБІНЕТУ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ
Реалізація можливостей новітніх інформаційно-
комунікаційних технологій - важливий ресурс
осучаснення навчально-виховного процесу
Проведення семінарів:
Ресурси Інтернет як засіб підвищення ефективності навчання
(методисти, голови методичних комісій ПТНЗ);
Технологія веб-квесту на уроках професійно-теоретичної
підготовки (методисти ПТНЗ);
Використання електронних освітніх ресурсів при підготовці
майбутніх фахівців будівельного профілю;
Формування професійних знань, умінь та навичок учнів на
уроках професійної підготовки шляхом використання засобів
інформаційних технологій (громадське харчування);
Використання сучасних електронних засобів навчального
призначення при проведенні уроків професійної підготовки
(бухгалтерські професії, ОКН);
Розвиток навчально-пізнавального інтересу учнів на уроках
професійної підготовки шляхом використання електронних
засобів навчання (сфера послуг);
Використання сучасних засобів ІКТ на уроках професійної
підготовки (професії сільськогосподарського профілю)
35. Створенні перші електронні
комплекси дидактичних
засобів за допомогою
Інтернет-сервісів
«Забезпечення ефективної професійно-
практичної підготовки учнів шляхом
впровадження хмарних технологій навчання»,
Стороженко А. О., майстер виробничого навчання
Олександрійського ПТУ №17
«Електронні дидактичні засоби – ознака
сучасної освіти», Нежиборець Т.В.,
майстер виробничого навчання ДНЗ «Вище
професійне училище № 9 м. Кіровоград»
Узагальнені педагогічні досвіди
36. Впровадження в начальний процес професійної
підготовки засобів навчання розроблених за допомогою
онлайнових сервісів
Learning Apps.org - сервіс для підтримки
процесів навчання та викладання за допомогою
невеликих інтерактивних модулів;
Prezi.com - сервіси для створення онлайн-
презентацій ;
Google Drive – хмарне сховище;
форми Google;
LOQUIZ - сервіс для створення ігор, квестів;
Puzzlecup.com - сервіс для створення
кросвордів;
Flash-gear.com - сервіс для
створення пазлів;
Інші онлайн-сервіси для створення
інфографіки, скрайбінгу, віртуальних
дошок, тестів, опитувальників тощо.
37. 1…
2…
3…
4…
Підвищують інтерес та мотивацію до навчання.
Активізують пізнавальну діяльність.
Сприяють якісному засвоєнню навчальної
інформації та запам'ятовуванню ключових моментів.
Забезпечують стабільний рівень навчання на усіх
щаблях та позитивну динаміку за показником «Якість
знань, умінь та навичок».
Розвивають навички оціночної (самооціночної)
діяльності.
Формують професійну компетентність учнів.
Інтенсифікують навчальний процес.
ПЕРЕВАГИ ВИКОРИСТАННЯ
СУЧАСНИХ ДИДАКТИЧНИХ ЗАСОБІВ
