2. Школа-розум дитини,а
позашкілля-її душа.
Піклуючись лише про
розумовий розвиток
дитини,забуваючи про
розвиток почуттів ,ми йдемо
назад,а не вперед.
Аристотель
У школі ХХІ століття
навчають педагоги ХХ
століття по методикам
ХІХ століття.
Л.Гриневич
3. Стаття 14. Позашкільна освіта
Метою позашкільної освіти є розвиток здібностей дітей та молоді у сфері освіти, науки, культури,
фізичної культури і спорту, технічної та іншої творчості, здобуття ними первинних професійних
знань, вмінь і навичок, необхідних для їх соціалізації, подальшої самореалізації та/або
професійної діяльності.
Позашкільна освіта може здобуватися одночасно із здобуттям дошкільної, повної загальної
середньої, професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти. Компетентності,
здобуті за програмами позашкільної освіти, можуть враховуватися та визнаватися на
відповідному рівні освіти.
Здобуття позашкільної освіти забезпечується закладами позашкільної освіти різних типів, форм
власності та підпорядкування, іншими закладами освіти, сім'єю, громадськими об'єднаннями,
підприємствами, установами, організаціями та іншими юридичними і фізичними особами.
Порядок, умови, форми та особливості здобуття позашкільної освіти визначаються спеціальним
законом.
4. Традиції гурткової роботи пішли з масового
зобов’язання грамотності і стали соціальним
лайфом.Позашкільна освіта вибудовувала форми
роботи ,увесь час «виживаючи» позаду
«освітянського потягу»
5. Вади гурткової роботи сформовані
роками застійного періоду
Класно-лекційна система занять.
Відсутність вимог до гуртківців через відсутність чіткого моніторингу результативності
Відсутність системи зрізу знань
Добровільність навчання у гуртку ,що призвело до низького рівня навчально-
методичного забезпечення (відсутність підручників ,таблиць,якісних
програм),нехтування інноваційними та інтерактивними формами роботи
Перевантаження учнів у школі (7-8 уроків) призвело до принципу керівників гуртків
«прийшов,і то спасибі!»
Низький рівень матеріальної бази ,небажання батьків вкладати кошти в позашкільну
освіту дитини(Якісна освіта-потребує вкладень)
6. Керівник гуртка (секції, студії, далі в тексті – педагог) - комплектує склад гуртка, забезпечує його
збереження протягом всієї діяльності; здійснює різноманітну діяльність, особистісно зорієнтоване
навчання і виховання, педагогічно обґрунтований вибір форм, засобів та методів роботи,
виходячи з психолого-фізіологічної, соціально-економічної діяльності; організовує роботу серед
дітей з обмеженими можливостями розвитку, створює умови для цілісного розвитку творчої
особистості, виявляє і підтримує талановитих та обдарованих дітей, сприяє розвитку і
формуванню їх професійних інтересів; бере участь у розробці та реалізації навчальних програм,
запроваджуючи сучасні освітні технології навчання й виховання; проводить роботу серед
вихованців, учнів з виховання загальної культури, культури спілкування і дозвіллєво-розважальної
діяльності; працює у співдружності з батьками, керівниками інших гуртків, учителями; забезпечує
участь гуртківців у масових заходах школи, району, міста, всеукраїнських і міжнародних конкурсах,
фестивалях, виставках; веде профілактичну роботу з безпеки життєдіяльності та забезпечує
проведення занять із додержанням правил охорони праці та санітарно-гігієнічних норм; веде
відповідну документацію і вчасно звітується про наслідки своєї роботи і творчої діяльності
гуртківців; поважає гідність дитини, своєю доброзичливою поведінкою утверджує повагу до
принципів загальнолюдської моралі.
.
7. Модель організації роботи гуртка
Надання адміністрації необхідних документів про гурток. Визначення напряму діяльності
гуртка, його ролі, основної мети і задач. Ознайомлення з посадовими обов'язками.
Ознайомлення з методичними рекомендаціями щодо організації роботи гуртка
Складання навчальної програми гуртка (не пізніше ніж за 10 днів до початку його роботи).
Узгодження програми з директором, методистом. Затвердження програми.
Комплектування груп. Оформлення кабінету. Підготовка необхідних матеріалів, інструментів,
таблиць для занять.
Складання календарно-тематичного плану роботи гуртка на семестр (навчальний рік).
Складання розкладу занять гуртка (кожної групи).
Оформлення журналу обліку роботи гуртка.
8. Проведення вступного заняття. Проведення вступного інструктажу з техніки безпеки з
обов'язковою реєстрацією в журналі на окремій сторінці. Складання конспектів занять та
їх проведення. Заповнення журналу гуртка на початку заняття і по закінченні. Організація
самоврядування в гуртку (вибори старости, його заступника, розподіл обов'язків між
вихованцями). Проведення батьківських зборів.
Участь у методичних заходах закладу, РМК(ММК). Робота із самоосвіти. Проведення
відкритих занять для педагогів і батьків. Відвідування занять інших керівників гуртків.
Організація масових заходів з гуртківцями (екскурсійна, концертна, спортивно-масова,
виставкова діяльність і т. д.). Залучення батьків до організації і проведення масових
заходів.
Участь у районних, міських, всеукраїнських заходах (конкурси, змагання, огляди, акції,
виставки і т.д.).
Підсумкове заняття. Творчий звіт гуртка. Заохочення кращих гуртківців.
Самоаналіз виконання навчальної програми і плану роботи гуртка. Самоаналіз роботи
гуртка за навчальний рік.
9. Зміни в суспільстві ,які стали
викликом в освіті
Інформаційна компетентність (знаходити ,фільтрувати ,зберігати,приміняти,передавати)
Інтеграція в світову систему освіти(уміння вирішувати проблеми ,а не заучувати)
Система інформальної освіти(уміння приміняти знання в житті , «Освіта впродовж життя»
Міграція галузей(виховання соціальної та комунікативної компетентностей
Непередбачуваність світового прогресу (уміння мислити поза рамками ,правилами)
Розвиток медіаграмотності (створення блогів,сайтів,каналів)
Міжпредметні ,проектні компетентності для особистого успіху
Навички самоорганізації
Лайф-компетенції(здоров’язбережувальні ,навички самореалізації,тайм-менеджер )
10. Традиційні складові освітньої діяльності ПНЗ,
що узгоджуються з Концепцією нової
української школи :
гармонійний розвиток, виховання і соціалізація особистості
формування компетентностей, потрібних для успішної
самореалізації в суспільстві, життєтворчість і життєздійснення ;
орієнтація на потреби дітей в освітньому процесі,
дитиноцентризм ;
педагогіка партнерства та співтворчості, співпраця з батьками ;
виховання на цінностях, діяльнісний патріотизм…
.
11. Сучасна гурткова робота –це
навчально-вихований процес,де
реалізується замовлення особистості
бути затребуваною в житті,де треба
орієнтуватися в системі суперечливих
і неоднозначних цінностей ,бути
обізнаною.
Керівник гуртка –це педагог ,який
надає дитині позашкільну ОСВІТУ
12. Гурток-творче виховне середовище
:
виступає в якості умови продуктивної творчої діяльності учнів і є
мотиваційним фактором їхньої постійної спрямованості на творчість ;
сприяє формуванню в учнів мотивації до творчого самовираження як
життєтворчості, забезпечує суспільно значущий характер творчої діяльності ;
гарантує позитивну емоційну насиченість освітньої діяльності, її орієнтацію
на цінності та запити учнів ;
забезпечує активне співробітництво та співтворчість суб’єктів педагогічної
взаємодії, взаєморозвиток педагога і його учнів…
13. Онлайн платформи для керівників гуртків
Міністерство освіти і науки України---- Позашкільна освіта--(http://mon.gov.ua);
КВНЗ КОР «Академія неперервної освіти«----Відділ виховної роботи та позашкільної освіти ;
віртуальні навчальні кабінети (https://www.академія.com.ua);
Український державний центр позашкільної освіти (http://udcpo.com.ua);
Інститут модернізації змісту освіти (https://imzo.gov.ua);
ЗОІППО---Сайт для педагогів ПНЗ http://nmcpo.zp.ua/
Запорізький обласний центр «Грани»--http://grani.net.ua//
Освітній портал –Позашкільна освіта --http://www.osvita.org.ua/news/index.html
Український Державний центр позашкільної освіти--- http://udcpo.com.ua/
Українська Етніка---http://vpo-ano.wixsite.com/etnika
Самоосвітня діяльність педагогів ПНЗ,матеріали для вчителів та керівників гуртків-
https://demidenko2.blogspot.ru/
15. Інноваційні етапи гурткових занять
Психологічне налаштування на роботу –акторські ,психологічні та комунікативні тренінги (10
хвилин)
Мотиваційний етап заняття(створення «ситуації успіху» , театралізований початок
заняття,мотивація до використання знань набутих у гуртку на уроках,постановка
проблеми,кейс-методи)
Творчо-пошукова самостійна робота для досягнення власної траекторії успіху ( створення
презентацій ,відео,мультиків,блогів,фестивальна та конкурсна діяльність )
16. Висвітлення педагогом інформації на власному блозі.
Постійне дистанційне ,вебінарне навчання педагога –мотивація до
самоосвіти з напряму гуртка у вихованців (Онлайн-платформи: «Секреты мастеров», «Мега талант» ,
Дистанційна академія , MASSA,PROMETHEUS,INTUIT, видавничі групи «Основа» , «Ранок»,
УНІВЕРСАРІУМ )
Екскурсійна робота
Інтеграція видів мистецтва на одному занятті
Створення наскрізних та модульних програм з превентивного ,національно-патріотичного
виховання
Благодійна та волонтерська діяльність (організація майстер-класів ,концертів ,ярмарок,флеш-мобів)
Використання сучасних технологій для побудови та ведення занять ( «Перевернутого класу» ,
«Кластер- техніки» , «Кейс-метод» , «Вільні трибуни» , «Імпровізаційні техніки» та ін.)
Заняття поза стінами школи (на природі,музей ,бібліотека ,виставка ,концерт,театр, тощо)