Правила педагогічної майстерності

1. Правила педагогічної майстерності
Підготовка до уроку, розробка тактичного і передбачення стратегічного його
плану-це творчий та індивідуальний процес, тому автор даного меседжа бажає
показати своє бачення і розуміння даної проблеми.
Важливі моменти підготовки до уроку розкривав В.О. Сухомлинський,
залишивши нам цінні поради. Ось що він писав про творчого вчителя:«Справжній
майстер педагогічного процесуне дає в поурочномуплані викладу нового
матеріалу. Він продумуєзміст розповіді, готує наочні посібники. Його поурочний
план-це замітки про деталі педагогічного процесу на уроці, необхідні для
керівництва розумовою працеюучнів».
Мудрість цих тез підтверджена практикою. Не може бути ефективного уроку,
якщо вчитель не володіє теоретичним матеріалом, витрачає значні зусилля, аби
уникнути помилокпри поясненні
Отже, як користуватись поурочнимпланом на уроці?
Я відповідаю – ніяк !
Досвідчений вчитель ніколи на уроці не зазирне в поурочний план. Урок
«записаний у його голові», і цей «головний» план буде реалізовуватись з усіма
передбачуваними : і непередбачуваними ситуаціями у конкретний день і на
конкретному уроці.
Для молодого вчителя план повинен бути порадником і помічником, а не
« формальним документом» для перевіряючих.
Урок може розвиватись за двома сценаріями:
- урок власний, побудований на реальних засадах, витриманий антураж,чітка
організація уроку, акцентовані переходи від однієї частини до іншої, – і головне –
праця учня на уроці і вдала її організація з боку вчителя. Чи потрібно при цьому
вникати в деталі сценарію уроку ? Очевидно, ні.
- урок « не вдався» : байдужість, непідготовленість, пасивність учнів, невдало
організована креативна діяльність. Ось тут і потрібно з’ясувати, що і як планував
вчитель, як виглядає його план – конспект і чи є він взагалі.