1. Відділ освіти Єнакієвської міської ради
Методичний кабінет

2. Міське методичне об‘єднання
вчителів природничих дисциплін
Для когось природничі дисципліни –
тільки слово ,
Для когось – неприємні відчуття ,
Для когось – це лише науки ,
Для нас усі вони – наше життя !

3. Проблема, над якою
працюють вчителі:
Вдосконалення професійної
майстерності вчителів
природничих дисциплін , підвищення
результативності
навчально – виховного процесу
шляхом впровадження
ІКТ - технологій

4. Мета роботи ММО вчителів
природничого циклу
Створення умов для постійного
підвищення професійної
компетентності та розвитку
творчої ініціативи вчителів
природничого циклу
загальноосвітніх закладів
міста засобами ІКТ

5. Сприяння розвитку навичок самостійної роботи
вчителя з
метою безперервного підвищення кваліфікації й
удосконалення педагогічної майстерності
Розвиток
учительської
творчості
Формування
інтересу до
сучасних
наукових ідей,
дослідницької
роботи
Головні
напрямки
роботи
ММО
Покращення
методичної
підготовки
вчителів
Розвиток
аналітичних
навичок,
самоаналізу й
самоконтролю
діяльності
вчителя

6. Структура науково –
методичної роботи ММО
ДонІППО
Управління освіти
Єнакієвської
міської ради
Міський
методичний
кабінет
Кафедра
природничих
дисциплін
Керівник
методичного
об‘єднання
Міське
методичне
об‘єднання

7. Творча співпраця вчителів
міського МО
Організована методична робота
на всіх рівнях спонукає на
формування особистості вчителя,
підвищення його
професіоналізму.
На засіданнях міських методичних
об‘єднань вчителі
використовують як традиційні
форми роботи так і нетрадіційні.

8. ФОРМУЛА ПРОФЕСІЙНОГО
УСПІХУ
Організаційн
а
робота
Мотивація,
удосконалення
майстерності
ММО
Творча
реалізація
вчителя

9. та
ної
ч
гогі тури
да
я пе літера
н
чен чної
Вив оди
мет
М
М
О
урси
аочні к ікації
з
Очно –
ліф
ння ква
е
підвищ
Науково – практичні
конференції, семінари
Практи
куми, к
онс
Твор
чі гр
упи,
л
ультац
ії
абор
атор
ії

10. Вивчення педагогічної та
методичної літератури
Нормативно – правової документації
Науково – методичної літератури
Газет для вчителів природничого циклу
Науково – методичних журналів для вчителів
природничого циклу
 Фахових журналів тощо





11. Курсова перепідготовка вчителів –
одна із форм підвищення кваліфікації
Відбувається з урахуванням побажань вчителів щодо
змісту, методів і форм проходження.
З метою оволодіння новими ІКТ - технологіями
навчання вчителі ММО пройшли курси та
отримали сертифікати авторських курсів
У між курсовий період вчителі ММО приймають
участь у проектах професійного росту з
використанням ІКТ – технологій

12. Організаційно – методична робота
реалізується як через традиційні так і
нетрадиційні форми роботи
Семінар з теми:
“Проектні технології у навчанні”

13. Мотиваційно – стимулювальна
робота
Створення позитивного
психологічного клімату
Творчі звіти
Вивчення та поширення
ППД
Залучення до науково –
експериментальної роботи
Проведення відкритих уроків, заходів
Залучення до публікацій у фахових
журналах
Атестація вчителів

14. Психолого – педагогічне навчання
Це умова взаємодії школярів і педагогів .
Виникнення
та успішний розвиток міжособистісного
спілкування
можливі тоді , коли між його учасниками існує
взаємопорозуміння . Те , як учитель та учні
сприймають і розуміють один одного , впливає
на процес спілкування та відносини , які
складаються між ними в процесі взаємної
діяльності . Це і впливає на ефективність
процесу навчання та виховання , одже вплив –
це той психологічний механізм , через який
вчитель взаємодіє з учнями .

15. Вивчення та поширення передового
педагогічного досвіду
Виступ керівника ММО вчителів біології
з теми: “Опрацювання змісту Держ. Стандарту базової і повної середньої освіти.
Освітня галузь “Природознавство””,
Лазоренко Н.М., ЗОШ № 3

16. Залучення до науково – дослідної та
експериментальної роботи
Інтерактивні технології
Особистісно
орієнтована технологія
Проектні технології
Інформаційні технології
Інноваційна освітня діяльність
характеризується пошуком нових і
вдосконаленням існуючих концепцій,
принципів, підходів до освіти,
суттєвими змінами в змісті, формах і
методах навчання. Невід‘ємною складовою науково – дослідницької роботи
є контроль ефективності впровадження
Інноваційних технологій у навчальний
процес
Технології диференційованого
навчання
Технології критичного мислення

17. Науково – дослідницька
діяльність
Роботи, пов‘язані з
розпізнаванням і
визначенням природних
об‘єктів
Наукове дослідження – особлива
форма процесу пізнання
Процес науково – дослідницької
діяльності створює умови для
формування дослідницьких
компетентностей школярів.
Дослідницькі якості учнів
розвиваються при застосуванні
практичних методів навчання, що
передбачають: спостереження,
екскурсії на природу, проектну
діяльність, проведення
експерименту, виконання
практичних і лабораторних робіт.

18. Сучасний урок – це мистецтво поєднання методик
та прийомів, які дають змогу Учителю відкрити Учню
самого себе й самореалізуватися.
Саме удосконалення якості навчального процесу
і є головною метою активізації навчально –
пізнавальної діяльності учнів.
Нестандартні уроки сприяють розвитку
пізнавальної активності учнів.

19. Вчителі біології використовують
різні форми навчання:
Уроки – конференції, конгреси, інтегровані уроки,
мандрівки, змагання, рольові ігри
Урок – конференція
Лазоренко Н.М., ЗОШ № 3
Урок – мандрівка,
Бакаєва Т.Г., НВК № 11
Інтегровані уроки,
Левашова О.Л., НВК № 8

20. Вчителі природничих дисціплін використовують
різні форми навчання:
Робота в групах
Лазоренко Н.М., ЗОШ № 3
Робота в групах
Волкова О.А., НВК № 3

21. Позакласні заходи
Загальношкільний захід
“Бережіть нашу планету”,
Петрик С.О., НВК № 9

22. Тижні біології
“Зробіть свого учня уважним до явищ природи – і швидко
зробить його допитливим, але щоб підтримати цю
допитливість, не поспішайте задовольняти її.”
Ж.Ж. Руссо
Конкурс біологічних та
екологічних проектів
Конкурс екологічних агітбригад

23. З метою впровадження досягнень педагогічної науки і
передового досвіду в навчально – виховний процес,
для відпрацювання техніки інноваційних технологій
в нашому ММО працюють творчі групи вчителів
з тем:
“Використання ІКТ на уроках природничих дисциплін в
основній і старшій школі”
“Використання проектної технології як засобу
підвищення пізнавальної діяльності учнів”

24. Творча лабораторія вчителів:
Ільясова І.К., Солоп О.І., Дікер О.О., Белуха О.А.,
Бакаєва Т.Г.
“Використання ІКТ на уроках природничого напряму в
основній і старшій школі”
Урок у 9 класі з біології,
Бакаєва Т.Г., НВК № 11
Урок у 11 класі з хімії,
Волкова О.А. НВК № 3

25. “Використання проектної технології як засобу
підвищення пізнавальної діяльності учнів”
Проектне навчання – це самостійна діяльність учнів на основі
особистого вибору, яка забезпечує вирішення пізнавальних і
практичних завдань. Учнівський проект для вчителя – це засіб
організації навчальної діяльності, але, крім того, ще й засіб для
формування певних особистостей школяра.
Переваги проектної технології безперечні: робота над проектом
характеризується активним включенням школярів у навчальну
діяльність, високою комунікативністю; дозволяє інтегрувати
знання із різних галузей при вирішенні певної проблеми;
створює умови для розвитку учнів, оскільки вчить
застосовувати отримані знання на практиці; навчає працювати
в команді тощо.
Вчитель, як керівник проекту не озброює учнів готовими
знаннями. Він допомагає опрацьовувати різноманітні джерела
інформації, висувати гіпотези, прислухатися до думок
інших, враховувати різні точки зору при плануванні власної
діяльності тощо.

26. Крім цього, ця робота створює максимально сприятливі
умови для розкриття й прояву його творчих здібностей та
дослідницьких умінь.
Отже, творчою групою вчителів: Ільясовій І.К.,
Дікер О.О., Лазоренко Н.М. було здійснено аналіз досвіду
Із проблеми впровадження проектної технології в
навчально – пізнавальний процес. Вчителі дійшли висновків,
Що насправді існує проблема бажання та компетентності
педагогів у залученні школярів до роботи над проектами.

27. Використання проектної технології
Презентація проекту з сільського
господарства, вчитель
Лазоренко Н.М., ЗОШ № 3
Презентація проекту “Степові рослини
села Берестове Донецької області”,
вчитель
Лазоренко Н.М., ЗОШ № 3

28. У роботі з обдарованими дітьми творчі
вчителі також застосовують інтерактивні
технології.
При цьому використовують можливості
різновікових груп, до складу яких входять
учні, що виявляють підвищений інтерес до
біології, колишні переможці олімпіад.
На таких заняттях розбираються задачі
різних рівнів складності, аналізуються завдання Всеукраїнських біологічних олімпіад.
Завдання для самостійної роботи диференційовані залежно від рівня підготовки дитини. Особливо цінним у роботі є те, що кожна
дитина може бути консультантом, що навчає
з певного питання.
Виступ у цій ролі розвиває монологічне
мовлення, вимагає особливої
глибини знань, уміння
добре орієнтуватися
в матеріалі.
Робота з
обдарованими

29. Захист науково – дослідницьких робіт МАН України

30. Виступ на обласному турнірі Юних біологів

31. Виступ на міському турнірі Юних хіміків

32. Виступ на міському хіміко – біологічному турнірі

33. Человек рождается на свет ,
Чтоб творить , дерзать –
и не иначе ,
Чтоб оставить в жизни
добрый след
И решить все трудные задачи .
Человек рождается на свет …
Для чего ? Ищите свой ответ !