Кроки розробки стратегії

1. Розробка стратегії
розвитку закладу
загальної середньої
освіти
Катерина Хлопецька,
консультант КУ «ЦПР ПП БМР»

2. Правила роботи в групі
• Позитивне налаштування.
• Дотримання регламенту.
• Правило піднятої руки.
• Говорити по одному.
• Правило рівноцінності.
• Бути активним.
• Висловлюватись по темі.
• Говорити від свого імені.
• Виявляти доброзичливість.
• Поважати всі висловлені думки.
• «Вільна нога» з телефоном.

3. Правова основа
• Закон України «Про освіту»(№ 2145-VIII, у редакції від
01.01.2021)
Розділ V. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ
Стаття 41. Система забезпечення якості освіти
п. 3 Система забезпечення якості в закладах освіти (внутрішня
система забезпечення якості освіти) може включати:
стратегію(політику) та процедури забезпечення якості освіти;

4. Правова основа
Закон України «Про повну загальну середню освіту»
(№ 463-IX, у редакції від 01.08.2020)
Розділ VII. УПРАВЛІННЯ У СФЕРІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Стаття 54. Центральний орган виконавчої влади у сфері освіти і науки:
-організовує та координує аналітично-прогностичну діяльність у сфері
загальної середньої освіти, визначає та формує стратегічні напрями її
розвитку з урахуванням науково-технічного прогресу та інших
факторів,узагальнює світовий і вітчизняний досвід у відповідній сфері;

5. Правова основа
Закон України «Про повну загальну середню освіту»
(№ 463-IX, у редакції від 01.08.2020)
Розділ V. Стаття 37. п. 2. Засновник закладу загальної середньої освіти
або уповноважений ним орган (посадова особа)::
-затверджує за поданням закладу загальної середньої освіти
стратегію розвитку такого закладу;
-фінансує виконання стратегії розвитку закладу загальної середньої
освіти (крім приватних та корпоративних закладів загальної середньої
освіти), у тому числі здійснення інноваційної діяльності закладом освіти;

6. Робота в групах
Кейс 1.
Стратегія.

7. Дайте відповіді на запитання:
• Що головне в житті школи, педагога, учня?
• Як реалізувати «головне» у школі?
• У якому документі закладу визначено «головне» у школі
та шлях до його досягнення?

8. Визначте, що для вас стратегія?
Оберіть один із варіантів. Отже, стратегія закладу — це:
• вектор розвитку закладу до забезпечення якості освіти;
• цілеспрямована спільна діяльність адміністрації та педколективу
на підвищення якості освіти;
• здійснення місії закладу та досягнення її цілей;
• комплексний план діяльності закладу, який розробляють на основі
творчого науково обґрунтованого підходу для досягнення
довгострокових глобальних цілей закладу;
• довгостроковий, послідовний, конструктивний, раціональний,
підкріплений ідеологією, стійкий до невизначеності умов середовища
план з постійним аналізом та моніторингом у процесі його реалізації,
упровадженням інновацій, який спрямований на досягнення успіху
в кінцевому результаті.

9. Основні поняття
Стратегія (з давньогрецької “мистецтво полководця”) - це загальний,
недеталізований план діяльності, що охоплює довготривалий проміжок часу,
спосіб досягнення складної мети. Модель узагальнення дій, необхідних для
досягнення поставлених цілей шляхом координування і розподілу ресурсів
закладу.
Комплексний документ, яким визначені цілі розвитку та основні кроки задля
їх досягнення, пріоритети та напрямки розвитку закладу, способи й
механізми втілення (на 3-5 років).
Завдання стратегії – ефективне використання наявних ресурсів для
досягнення основної мети.

10. Керівник закладу загальної середньої освіти
зобов’язаний забезпечити
• розроблення стратегії розвитку закладу освіти з урахуванням
пропозицій всіх зацікавлених сторін, у т.ч. піклувальної ради закладу;
• схвалення стратегії розвитку закладу освіти на засіданні педагогічної
ради закладу;
• затвердження стратегії розвитку закладу освіти засновником закладу;
• виконання стратегії розвитку закладу;
• звітування щороку на загальних зборах (конференції) колективу про
виконання стратегії розвитку закладу освіти.

11. Процедура розроблення і впровадження
стратегії розвитку закладу освіти

12. Процедура розроблення і впровадження
стратегії розвитку закладу освіти

14. Алгоритм створення стратегії розвитку
закладу

15. Аналіз діяльності закладу
• Об’єктивний — аналіз якості освітньої діяльності закладу,
який за чітко визначеними напрямами, критеріями,
індикаторами здійснюють відповідальні особи: директор,
заступник директора, створена робоча (творча) група.
• Суб’єктивний — аналіз оцінювання діяльності закладу
батьками, учнями, вчителями, громадськістю завдяки
опитуванню.

16. Аналізуємо:
•Забезпечення комфортних і безпечних умов
навчання та праці;
•Систему оцінювання здобувачів освіти;
•Педагогічну діяльність працівників закладу
освіти;
•Управлінські процеси закладу освіти.

17. SWOT - АНАЛІЗ

18. Робота в групах
Кейс 2.
SWOT - аналіз.

19. Проаналізуйте діяльність закладу за
зразком. На основі аналізу визначте:
• які сильні сторони закладу можна ще підсилити
та як цього досягти;
• яких слабких сторін можна позбутись або зменшити їх,
компенсувати, не допустити в подальшому;
• що зробити, аби посилити сприятливі можливості
зовнішнього впливу на заклад і як навчитися своєчасно
їх помічати та використовувати в інтересах закладу;
• як протистояти зовнішнім загрозам і ризикам.

20. Орієнтовна структура Стратегії
Вступ – короткий аналіз особливостей діяльності закладу його сильних і слабких сторін зовнішніх
можливостей і загроз.
Місія, візія, цінності, принципи діяльності.
Мета, цілі, завдання розвитку – на основі врахування мети системи загальної середньої освіти,
напрямків освітньої політики в державі, суспільних чинників і тенденцій (трендів), очікувань
стейкхолдерів, виокремлення зовнішніх загроз і можливостей, внутрішніх сильних і слабких сторін
закладу тощо.
Пріоритетні напрямки розвитку – відповідно до цілей стратегії розвитку або структури річного
плану роботи закладу, або у вигляді системи програм, проєктів чи стратегій, або відповідно
напрямків оцінювання інституційного аудиту, або за ступенями навчання тощо ( у формі тексту чи
таблиць).
Очікувані результати - визначення очікуваних результатів та індикаторів досягнення цілей.

21. Цінності закладу
• Основні ціннісні орієнтири європейської освіти, проголошені у
Болонській декларації, - це якість, справедливе оцінювання,
відповідність, мобільність, привабливість.
• Жак Делор, голова Міжнародної комісії з освіти для ХХІ століття 1996 р.
у Доповіді «Освіта. Прихований скарб» визначив чотири ключові
компетенції, на формування яких повинна спрямовуватися освіта ХХІ
століття: вміння жити разом, вміння вчитись, вміння діяти, вміння
бути. Їх можна розглядати як основні освітні цінності.
• Цінності закладу освіти – фундаментальні переконання, на яких
базується діяльність ЗО , що для нас є важливим, які наші людські та
суспільні цінності.

22. Робота в групах
Кейс 3.
Цінності закладу.

23. Визначаємо цінності закладу
за методом «Ранжування»

24. Місія закладу освіти
Місія — високе призначення, відповідальна роль. Педагоги мають розуміти визначальне
значення своєї освітньої діяльності в долі учня, колективу, громади й особливу
відповідальність за її якість.
Місія закладу освіти – розширене пояснення бачення організації, головна ціль, причина
існування,особлива роль закладу (що робити, як і для кого). Реалізація цілей у конкретних
термінах, фактичний стан речей, план для реалізації бачення.
Функції місії школи:
• спосіб представлення закладу освіти в зовнішньому середовищі та формування його іміджу;
• основа для визначення цілей і стратегії закладу;
• способи згуртування колективу закладу, формування командного духу, основа формування
організаційної культури.

25. Місія закладу освіти (приклад)
• Забезпечення умов для всебічного розвитку, виховання та
соціалізації особистості, готової до ефективної праці в
конкурентному середовищі;
• Утворення ефективного і дружній колектив учнів, педагогів та
батьків, що діє на основі покликання, поваги та любові;
• Забезпечити розвиток самодостатньої особистості, здатної до
творчого мислення й ефективної діяльності в сучасному світі.

26. Реалізація місії
• Зовнішні умови: особливості освітньої політики у країні й у
регіоні, стан ринку праці й освітніх послуг, потреби потенційних
клієнтів (характер і структура соціального замовлення),
демографічна ситуація тощо.
• Внутрішні умови: організаційна культура закладу, характер
освітнього процесу й наявний у педагогічного колективу досвід
його організації, можливості та ресурси закладу

27. Візія закладу
• Візія ( бачення) - ідеальний образ бажаного
майбутнього, досягти який можна лише за сприятливих
внутрішніх та зовнішніх умов; образ найкращого
досконалого закладу освіти.
• Візія (стратегічне бачення) – мета існування закладу,
ідеальна картина майбутнього, орієнтація на абстрактне
прийдешнє, стан, якого ЗО прагне досягнути в
перспективі, для чого існує заклад, де будемо через 3-5
років.

28. Візія закладу освіти(приклад)
• Ліцей – заклад, який на основі високих моральних цінностей,
інновацій та ефективного навчання формує людину, що зможе
успішно реалізувати себе в житті.
• Гімназія – заклад успішних, здорових та щасливих дітей
• Заклад освіти – школа соціального успіху, де працюють
висококваліфіковані педагоги на засадах гуманізму, колективізму,
інноваційності й особистого фахового росту
• Школа – сучасне освітнє середовище, де цікаво вчитися

29. Принципи діяльності закладу
Приклади принципів (ст. 6 Закону України “Про освіту” )
• Єдність навчання, виховання та розвитку
• Взаємодія учнів, учителів, батьків
• Академічна доброчесність, академічна свобода
• Демократизм
• Розвиток талантів та здібностей, формування лідерів
• Рівність умов для повної реалізації кожним учнем його здібностей, таланту,
всебічного розвитку
• Гуманізм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей
• Розвиток у закладі освіти інклюзивного освітнього середовища
• Прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень тощо
Принципи діяльності закладу освіти – основні вихідні положення,
правила, на основі яких діє заклад освіти.

30. Визначення цілей та завдань
• Залежно від бачення та місії організації формулюються
стратегічні , операційні цілі та завдання для підвищення
ефективності діяльності організації.
• Завдання випливають з цілей і мають бути чітко
сформульованими та відповідати критеріям SMART:
• КОНКРЕТНІСТЬ
• ВИМІРНІСТЬ
• ДОСЯЖНІСТЬ
• АКТУАЛЬНІСТЬ
• ВИМІРЮВАНІСТЬ

31. Стратегічна
ціль 1
Операційна
ціль 1.1
Завдання
1.1.1.
Завдання
1.1.2.
Операційна
ціль 1.2
Завдання
1.2.1.
Завдання
1.2.2.

32. Робота в групах
Кейс 4.
Цілі та завдання стратегії.

33. Основні тренди, які варто
врахувати
• Навчання впродовж життя.
• Дистанційне навчання.
• Особистісно орієнтований, компетентнісний, діяльнісний підходи.
• Педагогіка партнерства.
• Профільне навчання.
• Інклюзивне навчання.
• Е-learning.
• Запобігання булінгу (цькуванню).
• Демонополізація післядипломної освіти.
• Сертифікація педагогічних працівників.
• STEM – освіта.
• Формувальне оцінювання.
• Інтернет, мобільні, хмарні технології.

34. Заклад реалізує стратегію через систему
планування, в основі якої – річний план роботи школи.
Річний план має бути для закладу робочим
функціональним документом, у якому сплановано
конкретні кроки для підвищення якості освітньої
діяльності школи.

35. Рецепт успіху

36. Робота в групах
Кейс 5.
Анкетування.

37. Корисні посилання
Презентація по розробці стратегії розвитку від Управління
ДСЯО у Вінницькій області
• https://fb.watch/3nNAeCzOnz/
• https://fb.watch/3nNE6ND572/