Contenu connexe Similaire à حقيبة أساليب رعاية الموهوبين (20) Plus de رؤية للتدريب والتطوير (20) حقيبة أساليب رعاية الموهوبين 2. ِطشَّ
الن ّم
لالتع اسرتاتيجيات أهم ومن
:
01
03
05
07
06 02
04
املشكال حل اسرتاتيجية
ت
.
الذ ّم
لالتع اسرتاتيجية
اتي
.
من التعليم اسرتاتيجية
أجل
اإلتقان
.
ّم
لالتع اسرتاتيجية
باالكتشاف
.
واملن احلوار اسرتاتيجية
اقشة
.
ا التفكري اسرتاتيجية
لناقد
.
الذه العصف اسرتاتيجية
ين
.
3. باالكتشاف ّم
لالتع اسرتاتيجية
:
•
ج باتبقال بافبشالكت بابجوتوايف بفبتمعلوما بيمب تن باومب م بظبِكد
ا بابِك بتعلمبملا بنبم بمبلتتط
بنبكن ي بدمبي
و للِتعلِني َّم
املقد التوجيف مستوى باختالف االكتشاف ونتنوع ًاقمسب نعظفجا
ف أنوا
:
احلظ االكتشاف
املوجف شبف االكتشاف
ّف
جاملو االكتشاف
4. األساسي التعليم مرحلة يف املوهوبني األطفال عن الكشف طرق
متعدوم نقاط لى احلصول مدخل
.
الذكاء اختبارات
.
التحصيل اختبارات
.
ي االجتِا النِو اختبارات
.
اإلبداع أو االبتكارنة اختبارات
:
ثعد
االبتكارنة
.Creativity
االستبيانات
.
1
3
5
2
4
6
السلوك اخلصائص ة مالح قوائم
ية
.
7
5. ِاهل وحفز وتشجيعجم املوهوبني الطالب إلفاوم اجملال؛ هذا يف جدند كل لى االطالع
لدنجم م
.
املوهوب انة ر جملس يف املعلِني مع تدارسجا ثم املوهوبني الطلبة انة لظ خطة وضع
موضع وضعجا ثم ني
نانة و بدقة متابعتجا مع الدراسي العام خالل التنفيذ
.
أسبابجا ن والبحث واهظ ال مىل ظ الن لى وحثف ة املالح وقة لى الطالم تعوند
.
التكظ ن والبعد الصحيح الطظنق يف سريه لضِان بأول أوال الطالم تقدم متابعة
أو املخل النقص أو املِل ار
متشعبة مسارات يف التخبط
.
و التفكري يف مجاراتف وتربز الطالم قدرات تتحدى حبيث التعليِية املواقف تظتيم
املشكالت حل
.
يف اإلجيابية ومشاركتف الطالم تفكري تنِية لى القائِة التدرنس اسرتاتيجيات تِاو ا
التعليم ِلية
نتعلم كيف وتعلِف تواججف اليت املشكالت حل يف السابقة خرباتف من واالستفاوم
.
التالية اإلجظاءات ومة من خالل من والك
:
7. املوهو رعاية يف السعودية اململكة جهود
بني
املِلكة يف املوهوبني انة ر حظكة تطور مظاحل
:
ام يف
1410
-
1416
ل العزنز بد امللك مدننة من كل يف الظمسية اجلجوو تضافظت ،ه
،والتقنية لعلوم
ب نبدأ متكامل حبثي بظامج يف للبدء البنات؛ لتعليم العامة والظئاسة ،املعارف ووزارم
الطالب لي التعظف
املختلفة الدراسية املظاحل يف انتجم ور ملوهوبني
.
انتجم ور املوهوبني ن الكشف بظنامج
.
بالق والك املوهوبني بظامج لتوسع الوزارم ْيعوس املوهوبني انة لظ العامة االوارم انشاء
الوزاري ظار
رقم
58054
.
املوهوبات انة ر بظامج يف ّع
سللتو ًاظ ن املوهوبات انة ر موارم منشاء
.
1
2
3
4
املوهوبني انة ر يف اجلجوو توحيد
:
العِل واسرتاتيجيات السياسات توحيد لي ًاصحظ
انة ر جمال يف
املِلكة يف املوهوبني
. 5
8. املوهوبني رعاية يف السعودية اململكة جهود
املوهوبني انة ور العزنز بد امللك مؤسسة
:
ّنج
كِلت للِوهوبني َحنِملا توفري
من م
وقدراتجم مواهبجم تنِية
.
املوهبة جماالت يف جوائز منشاء
املختلفة
.
والدراسات والبحوث الربنامج داو م
وو اختصاصجا جمال يف العلِية
ِجا
.
مظاك لربامج املالي م الد توفري
ز
انتجم ور املوهوبني ن الكشف
.
احلكومي للججات املشورم تقدنم
وغري ة
املوهوبني انة ر لغظض احلكومية
.
9. املوهوبني انة لظ فيصل امللك مدارس رؤنة
:
واملتوفقني املوهوبني انة لظ التالية اخليارات فيصل امللك مدارس ِّم
تقد
:
املوهوبلرعاية متخصصة املتميزة سراملدا بعض نتكو أن
ين
.
سراملدا في للموهوبين متخصصة لفصو إنشاء
.
العاديةلالفصو في املوهوبينالطالبلقبو
.
10. املوهوبني ومسات خصائص
اجلسِية اخلصائص
:
الوالوم ند ًاوزن أكثظ
.
مبكظ وقت يف لدنجم األسنان اجور
. ببببكوال بقبببطالن يف بظانجمبببقأ بىبببل بوقجمبببفت
يف الم
مبكظم ِار أ
.
م يف البنية وقوم الطول يف زناوم
الطفولة ظحلة
.
البد والقوم اللياقة من الي مستوى
نية
.
امل املشي يف أقظانجم لى تفوقجم
بكظ
.
أ بظببببِ يف بوببببلالب بةببببلمظح مىل بلونببببصن
بغظببببص
العاونني من
.
و بةبناحليو بنبم بظبفوا بطبسبق بزونبيِنت
باطبشالن
منوهم مظاحل خالل
.
ا ملِارسة العالية والطاقة اجليدم الصحة
أللعاب
اليدونة ِال واأل الظناضية
.
11. املوهوبني ومسات خصائص
العقلية اخلصائص
:
5 4 3 2 1
التف لى القدرم
كري
ي اإلبدا
.
التف لى القدرم
كري
االستداللي
.
القدرم
التذكظنة
.
فجم لى القدرم
اللغة واكتساب
.
العقلي النِو
.
13. املوهوبني اكتشاف
ن ،واكتشافف ليف والتعظف املوهوب الطفل قياس ِلية أبعاو بأن القول ميكن
التالية اجلوانم تضِن
:
4
1
3
2
العقلية القدرم مقانيس
.
Mental ability inventories
الدراسي التحصيل مقانيس
Learning achievement inventories.
اإلبداع مقانيس
Creativity inventories.
والع الشخصية السِات مقانيس
قلية
Inventories of mental and
personal characteristics.
14. الطالبية املواهب تنمية طرق
01
02
03
04
ملجارم املوهبة حتونل
.
ل املصاحبة التعقيدات استيعاب
لِوهبة
.
املِارسة
.
آخظنن موهوبني أشخاص ن البحث
.
15. الطالبية املواهب تنمية طرق
ّم
لللتع هدف طاء م خالل من املوهوبني تشجيع ميكن
طظنق ن
:
األهداف حتدند لى دم املسا
.
ما بعِل القيام أهِية توضيح
.
العِلي التطبيق تقدنم
.
1
2
3
16. املواهب إكتشاف عملية على القائمني
:
أمور أولياء
.
ل الرتبونة احملاضن يف العاملني
لزهظات
الطلبة أو واألشبال
.
املؤسس يف والعاملني املتخصصني
ات
التعليِية الرتبونة
.
17. عمليا املهارات تنمية خطوات
املوهبة مكتشاف أسس
:
•
ف بدنناببببل بونببببكن أن بمببببجي
بظمببببك
بافببشمكت بسببسأ بنبب بةببيمبدئ
ا هذا يف والقظاءم ،املواهم
جملال
•
بدراتببببقال ، بذكاءببببلوا بةببببباملوه
بؤثظاتبببببببببببببببببببببملا ، بةببببببببببببببببببببيالذهن
والعوامل
..
مخل
.)
املوهب مكتشاف وسائل
ة
:
•
بةبببببيالعِل بةبببببناملك بدننابببببل ماا
يف
بافبببببببشمكت بائلبببببببسو بدبببببببنحتد
ا مىل فسننتقل املوهبة
لتطبيق
.
املواهم تنِية
:
•
اإلستِظارنة
.
•
يف ًاببببببببِوائ بدبببببببناجلد بةبببببببعمتاب
بةببببصاخلا بربامجببببلوا بطةببببشاألن
اجملال بجذا
.
•
فرت كل النتائج تقييم
م
.
•
بطبببببمن بىبببببل باوبببببِت اإل بدمببببب
ف ن بامنوم، بةنمعي بطشمنا
بلض
واملناشط املصاور تعدو
.
19. ؟ الطالبي النشاط يف املوهوب يكتشف كيف
التالي النحو لى األمظ هذا نتم أن ميكن
:
امل حتت األوىل الثالثة الصفوف خالل الطالب وضع
قبل من ة الح
الوالدنن قبل من دم ومبسا الطالبي واملظشد معلِيجم
.
ا النشاط ات مجا حتدند يف األمور بأولياء االستعانة
تظغم ليت
املدرسة يف مزاولتجا يف ابنجم
.
ق الطالم نكون االبتدائي الثالث الصف نجانة يف
بأس ال ًاقسط نال د
األساسية واملعلومات املعارف من بف
.
اختي يف الطالم وور نأتي الظابع الصف بدانة مع
من ة مجا أي ار
ميولف وتوافق رغباتف مع تتفق اليت النشاط ات مجا
.
1
2
3
4
20. املدرسي البيئة يف املوهوبني الطالب مشكالت
ة
يف املوهوبني الطالب انة ر وون حتول اليت املشكالت من العدند هناك أن جند
اهِجا من واليت ، املدارس
:
واالخ ، املعلِني تقدنظات مثل كافية غري وحمكات فنيات استخدام
املدرسية تبارات
املوهوبني الطالب ن للكشف
.
املوهوبني انة لظ التعليِية واألساليم الدراسية املناهج مالءمة دم
.
وحاجاتجم املوهوبني للطالب املعلم فجم قصور
.
ب نقومون الظاهن الوقت يف مدرسني نفسيني أخصائيني توافظ دم
االختبارات تطبيق
االبتكاري التفكري واختبارات الذكاء كاختبارات النفسية واملقانيس
.
01
02
03
04
املوهوب للطالم موحد تعظنف وجوو دم
. 05
21. مواهب إىل تتحول أن ميكن هوايات
01
02
03
04
05
تظبونة هوانات
.
حظفية هوانات
.
اجلِع هوانات
.
باخلدمات متعلقة هوانات
.
رناضة هوانات
.
23. االبتدائية املظحلة يف
للصفني احلاسوب يف مثظائية بظامج
(
4
-
5
.)
01
02
03
04
05
06
07
08
للصفني فظونة حبثية وراسات
(
4
-
5
.)
بتبببسامل بكالتبببشامل بلبببح باليمبببسأ
قبلية
للصفني
(
5
-
6
.)
ببببببصلل بينيةبببببصال بةبببببغالل بكظبببببسمع
ف
اخلامس
.
اخلامس للصف ية اإلبدا الكتابة معسكظ
.
ال بيريببغت باللببخ بنببم باهيمببفامل بظاءببثم
باتببيعِل
اخلامس للصف العقلية
.
بانيةببببببببببببساإلن بومببببببببببببلالع باراتببببببببببببباخت
للصفني
(
5
-
6
.)
اجلزائ باكمبببحملا مىل بتعلمبببلا بالتبببحر
بةبببي
الساوس للصف
.
24. املوهوب األطفال وقدرات شخصية لتنِية املتبعة واملِارسات السياسات
اليابان فى ني
:
اال التعليم فى والظناضيات العلوم حيبون الذنن األطفال آفاق توسيع
والثانوي بتدائي
.
الظن معلِى خاصة املوهوبني مع نتعاملون الذنن املعلِني ية نو حتسني
والعلوم اضيات
ية الصنا والفنون
.
و العلوم تعليم لى تظكز اليت الثانونة للِدارس م الد ام ن حتسني
الظناضيات
.
اجلامعات مع املدارس يف الشظاكة تعزنز
,
والش ،العامة البحوث ومؤسسات
واملتاحف ،ظكات
.
25. ا انة ور اكتشاف فى وأثظها اليابان فى احلدنثة اإلوارنة األساليم
ملوهوبني
:
3 2 1
كانزن أسلوب
.
الذاتية اإلوارم
للِؤسسات
التعليِية
.
اجلووم حلقات
.
26. املدرسة داخل املوهوبني معلم وجود أهمية
ن فيِا املدرسة واخل املوهوبني معلم وجوو أهِية تربز
لي
:
بامل العنانة أن لى ا انطبا نعطي املوهوبني معلم وجوو
ال مجم جزء وهبة
الرتبونة املدرسة وايفة ن جتزئتف ميكن
.
كث ألسباب آخظ حينا وختبو حينا تربز أنجا املوهبة طبيعة من
ما منجا ريم
نفسي هو ما ومنجا ي اجتِا هو
.
متن تظبونة وفظص خاصة بظامج مىل حباجة املدرسة تالميذ مجيع
تربز ة و
النفس ن بالظضى خالهلا من ونشعظون املتعدوم مواهبجم خالهلا من
.
27. الربنامج على القائمني مهام
الربنامج لتنفيذ املوهوبني معلم مجام
:
الرتب بإوارم الربنامج لى املشظف ننسقجا اليت الشجظنة العلِية العِل ورش حضور
والتعليم ية
. 01
باملدرسة املوهوبني الطالب ومنجزات ِال أ لعظض ختامي سنوي معظض تنفيذ
.
02
املوهوبني قسم مىل وارسالف باملدرسة الربنامج بتنفيذ خاص ختامي تقظنظ داو م
. 03
28. والتعليم الرتبية بإوارم الربنامج لى املشظف مجام
:
موهو معلم لكل مشظافية بزنارم القيام
مكلف بني
الفصل يف واحدم مظم ليف باإلشظاف
.
مل لِية ِل ورشة لعقد التنسيق
علِي
ش األقل لى واحدم مظم املوهوبني
جظنا
.
معلِي خطط وتنفيذ وضع متابعة
السنونة املوهوبني
.
األواء داو م يف املدرسة مدنظ مشاركة
املوهوبني ملعلم الوايفي
.
للربنامج اخلتامي التقظنظ ن مسئول
والتعليم الرتبية بإوارم
.
املوهوبني انة ر مظكز مع التنسيق
.