w

1. Дата и ден: 14.10. 2013 понеделник
Наставник: Соња Апостоловска-Трајковска
Тема: Тема 2: Животот и работата во училиштето
Наставен предмет: Содржина: Подрачје: Тип на часот:
ОДДЕЛЕНСКИ ЧАС
МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК
МATEMATИКА
ЗАПОЗНАВАЊЕ НА
ОКОЛИНАТА
ФЗО
Тема 2-7.4 ,, Не ми е убаво кога,..
Текст,,Нела и буквите П и Б,, ИКТ
Матем со размислување -пентоними
Тематски тест-Јас и другите
Трчање преку пречки
Јас и ти- Интерперсонални
односи-Комуницирање
Литература
Јас и другите
Атлетика
обработка
обработка
повторување
Усвојување
нови знаења
Усвојување
нови занења
Цели: Очекувани резултати: Активности:
- да умее да замоли кога сака нешто
да постигне и да умее да изразува
незадоволство без да го навреди/
повреди другиот
-да ја разбере содржината на текстот,
да се оспособи да одговара на
прашањата поврзани со содржината
на текстот, да умее да го прераскаже
текстот
- да се оспособи за изработување
фигури, шаблони; да се поттикне за
логичко размислување; да решава
проблемски ситуации;
-да ги утврди стекнатите знаења
- да развива способности за
позитивни емоционални доживувања
при моторичките активности;
- да се оспособува за правилно
трчање, и трчање преку пречки;
- умее да замоли кога сака нешто
да постигне и умее да изразува
незадоволство без да го
навреди/повреди другиот
- ја разбира содржината на текстот,
одговара на прашањата поврзани со
содржината на текстот, умее да го
прераскаже текстот
- изработува фигури, шаблони;
логички размислува; решава
проблемски ситуации;
-
- се оспособи за правилно трчање
преку пречки
Работат во круг-довршување на реченица
Внимателно слушат приказна и
дискутираат
Искажуваат мисли со движење
Игра -Пантомима
Внимателно слушат и одговараат на
прашања поврзани со содржината,
прераскажуваат
ИКТ- со црвено ги обојуваат буквите П и Б
во даден текст во Word dokument
- работа со манипулативи
- ситуациска приказна
- креирање шаблони- Пентомини
-пронаоѓање на мноштво решенија
- споредување и анализа,презентирање
- објаснување на добиените решенија
- одговараат на поставени прашања
- опишуват и цртаат
- играат игра-Сакам да бидам
- Изведуваат вежби, трчат преку препреки,
активно учествуваат во играта
Наставни средства: Наставни форми: Наставни методи:
а) учебник б) НЛ мат и решенија в) компјутер
г) проектор д) слики, ѓ) креди во боја з) блок
е) енциклопедии ж) линијар з) спортски реквизити
ѕ) лепило за хартија ј) ножици и) табла, к)РЛ-1 и 2
за одд.час, кукла, два листа со наслов и салотејп
а) фронтална работа
б) индивидуална
в)работа во групи
г) работa во парови
а) монолошки б) дијалошки
в) демонстративен г) метод на игра
д) работа со текст ѓ) илустративен
е) метод на практична работа
ж) метод на интерактивна настава
Наставни техники
мат-пентомини
а) техника пауза за разјаснување б) бура на идеи в) грозд г) петоред д) скелетен приказ
ѓ) ЗСУ е) венов дијаграм ж) призма з) прозорец ѕ) квадрант и) двоен запис ј)
Т-табела к) насочена фантазија
Методи на оценување Кус опис на примената на избраниот метод на оценување
 Усни одговори на прашања
поставени од наставникот
 Практична изведба
 Усните прашања се во функција на проверување на знаењата на учениците
 Преку ликовните изработки проверка на усвоеноста од подрачјето
Опис на активностите
Активности на наставникот – Активности на ученикот
На почетокот ги најавувам целите и ги наведувам очекуваните исходи т.е. што треба да научат и за што да се
оспособат на крајот од работниот ден.
2 час – МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК Текст,,Нела и буквите,, ИКТ
Воведни активности
-На табла ги пишувам печатните букви П и Б,учениците ги кажуваат
гласовите од овие букви. Еден ученик излегува на табла и со пантомима
објаснува предмет кој што се наоѓа во училницата, а почнува на буквата П
или Б. Останатите ученици погодуваат.техника ,, техника пауза за
- Игра-Пантомима(предмети на Б и П)
-внимателно слушаат
Јас поставувам прашања во врска со
Дневна подготовка

2. разјаснување,,
Учечко поучувачки активности: Текстот,,Нела и буквите П и Б,, го читам
изразно со цел учениците да ја разберат и доживеат содржината. Преку
прашања ја разработуваме содржината на текстот. Двајца ученика го
прераскажуваат текстот
Евалвациони активности: Следува активност на пронаоѓање на
буквите во текстот и боење со црвена боја-ИКТ во Word документ.
-Учениците кажуваат зборови кои што почнуваат на буквата П и на
буквата Б. Игра-На буквата...
содржината на текстот, а учениците усно
одговараат.
- ја прераскажуваат соржината на текстот
ИКТ активност- со црвено ги обојуваат
буквите П и Б во даден текст во Word
dokument
Играат Игра: На буквата, на буквата...
Домашна задача за учениците -да го нацртаат најинтересниот дел
Рефлексија:
3 час - МАТЕМАТИКА Мат со размислување-Пентомини
Просторни шаблони- просторни односи
Воведни активности - Часот го започнувам со игра со маипулативи -
логички плочки, Со цел да повториме за геометриските форми и да ги
разликуваат -од учениците барам да пронајдат 5 круга, 5 триаголници, 5
правоаголници и 5 квадрата еднакви по големина(без разлика на боја и
дебелина)
Учечко поучувачки активности:
Ситуациска приказна: Кралот налутен го повикнал детето на
готвачот, тој заповедал дека неговата ќерка посакала колачи од точно
5 квадрати- но сите да бидат со различна форма(Не смее да се исти).
Посакал тие да се поставени за 30 мин. Да направи колку што може
повеќе
Работа во групи: Од учениците барам да ги задржат 5 квадрати и следува
креирање - Разни форми од 5 дела-Пентомини учениците треба да
креираат разни форми од сите пет дела, со услов: деловите да се
допираат со целата нивна страна (барем со едната страна, а може да се
допираат и од другите страни). Колку такви фигури можеме да
направиме?, сите добиени фигури треба да бидат различни без разлика
дали ќе ги свртиме или превртиме- не смее да се повторуваат. За да
можеме тоа да го провериме учениците добиваат исечени квадратчиња
во боја, со лепење на лист ги креираат добиените фигури. Откако ќе ги
откријат можните решенија следува проверка-се сечат добиените фигури
и се споредуваат истите за да се види дали има пресликување т.е дали
се добиле исти фигури само биле различно поставени, свртени или
превртени Изложување на варијации и се бара од учениците да ги
пронајдат шаблоните кои се совпаѓаат, и при тоа да кажат дали шаблонот
бил свртен, превртен или преместен на друго место.
Евалвациони активности
- На крај на часот ги презентираат. Заклучуваме дека има најмногу 12
можни решенија и истите ги разгледуваме.
Следува разговор за изминатата активност и споделување на
доживувањата.
-групираат според дадените карактеристики
и внимателно ги следат инструкциите на
насвникот,
- ги споредуваат по големина преклопувајки
ги еден врз друг
Ја слушат приказната и сакаат да му
помогнат побрзо детето на готвачот да ги
направи колачињата и да може да направи
повеќе
Работат во групи со манипулативи-плочки
Потоа креираните фигури ги лепат ги
пренесуваат на лист со лепење на
квадратчиња , ги сечат и ги споредуваат
меѓусебно за да нема преклопување
Изложување на креираните шаблонои-
колачиња
Презентирање на решенијата
Домашна задача за учениците Да нацртаат пентоними во домашна
тетратка.
Рефлексија:
4 час- Запознавање на околината Тематски тест-Јас и другите
Воведни активности разговор за изминатите часеви
Учечко поучувачки активности: поделба на тестовите и самостојна
работа. По потреба помагам.Сите прашања ги читам , а потоа работат.
Евалвација:
Преглед на тесовите
-се потсетуваат што учевме претходните
часови
Домашна задача за учениците Да нацртаат што им било најинтересно од
оваа тема
Рефлексија:
5 час- ФЗО Трчање преку пречки
Воведни активности: Часот го започнувам со редење на учениците по

3. височина во една и две редици. Се поставуваат за изведување на
вежби за оформување на телото. По изведување на неколку вежби за
рацете, трупот и нозете ја истакнувам целта на часот.
Учечко поучувачки активности: Учениците се наредени во четири
колони едни спроти други на растојание 10 – 15 метри. Помеѓу групите
се поставени предмети ( палки, ранчиња од учениците). Објаснувам
дека во трчањето до другата група (спроти нив) треба да се помине
преку поставените препреки нивните ранци и палки. Кога веќе се на
другата страна -поздрав со рака за следниот ученик и тој почнува да
трча назад кон другата група. Откако сите ученици ќе поминат еднаш,
правиме пауза и јас укажувам на учениците кои треба повеќе да
внимаваат на одредени елементи. Вежбата ја повторуваме уште неколку
пати.
Евалвација: игра за релаксација на детскиот организам по желба на
учениците
-се редат по височина, ги изведуваат вежбите
.
-според напатствијата се редат и
следи трчење преку препреки почитувајки ги
правилата на движење
-Играат по сопствена желба
Домашна задача за учениците /////////////////////////////////////
Рефлексија:
Дневен формулар за следење на учениците
Име на ученикот предмет Набљудувано однесување предлози
1 Македонски јазик
2
3
1
Математика
2
3
1 Запознавање на
околината
2
3
1 ФЗО
2
3
Легенда
1. Набљудувано однесување: А- со поттик Б- самостојно В-заинтересиран Г- активен Д- нетрпеливво
одговорите
2. Постигнати цели: 4 -во целост 3 -делумно 2 - со помош