річний звіт

1. З В І Т
Нікуліної Людмили Миколаївни
директора
загальноосвітнього навчального закладу І-ІІІ ступенів
спеціалізованої школи №2 ім. Д.Карбишева
з поглибленим вивченням предметів природничого циклу
Подільського району м. Києва
про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю
в 2017-2018 навчальному році
Завдання і проблеми, над якими працюватиме педколектив
у 2017-2018 навчальному році
Робота педколективу школи буде спрямована на виконання Конституції
України, Закону України “Про освіту”; Державної національної програми
«Освіта» (Україна ХХІ століття); Закону України “Про загальну середню
освіту”, Закону України «Про охорону дитинства», Закону України «Про
національну програму інформатизації», Закону України «Про інноваційну
діяльність», Закону України «Про мови»; Положення про загальноосвітній
навчальний заклад; основних положень Національної доктрини розвитку освіти;
постанови Кабінету Міністрів України «Про порядок зовнішнього оцінювання
та моніторингу якості освіти», Концепції національного виховання, Державної
програми «Діти України», програми «Освіта Києва 2011-2015 роки».
Загальношкільна тема
«Використання сучасних та інформаційних технологій в освітньому
процесі для активізації творчого потенціалу учнів.»
Науково-методична проблема
«Підвищення якості знань учнів на основі впровадження в навчально-
виховний процес нових педагогічних технологій».

2. Робота педколективу буде спрямована на:
 демократизацію навчально-виховного процесу.
 упровадження в практику досягнень психолого-педагогічної науки,
передового досвіду та сучасних освітніх технологій.
 удосконалення змісту і структури уроку як засобу розвитку творчості
вчителя та учнів.
 виявлення інтелектуально та творчо обдарованих дітей, створення
сприятливих умов для розвитку творчих здібностей учнів.
 формування духовного світу учнів, цілісних світоглядних уявлень,
загальнолюдських ціннісних орієнтирів.
 створення сприятливих умов для реалізації творчого потенціалу вчителів,
розкриття їхнього таланту, самоосвіти, належних умов для праці та
відпочинку.
 формування екологічної культури та національної свідомості школярів
активної життєвої позиції по відношенню до глобальних проблем, що
стоять перед людством.
З М І С Т
Вступ
1. Персональний внесок керівника у підвищенні рівня організації навчально-
виховного процесу в навчальному закладі:
- виконання функціональних обов’язків щодо забезпечення обов’язковості
загальної середньої освіти;
- створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи щодо
впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний
процес;
- організація різних форм позаурочної навчально-виховної роботи.
2. Вжиті керівником заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-
технічної бази навчального закладу.
3. Залучення додаткових джерел фінансування навчального закладу та їх
раціонального використання.
4. Вжиті заходи щодо забезпечення навчального закладу кваліфікованими
педагогічними кадрами та доцільність їх розстановки.

3. 5. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я учнів та педагогічних
працівників:
- забезпечення організації харчування та медичного обслуговування учнів
та педагогічних працівників;
- дотримання вимог охорони дитинства, техніки безпеки, санітарно-
гігієнічних та протипожежних норм;
- надання соціальної підтримки та допомоги дітям-сиротам; дітям,
позбавленим батьківського піклування; дітям із малозабезпечених сімей;
- моральне та матеріальне стимулювання учнів, педагогічних працівників,
організація їх відпочинку та оздоровлення;
- дотримання правопорядку неповнолітніми та вжиті профілактичні заходи
щодо попередження правопорушень з їх боку;
- попередження дитячого травматизму.
6. Залучення педагогічної та батьківської громадськості навчального закладу до
управління його діяльністю, співпраця з громадськими організаціями.
7. Дисциплінарна практика та аналіз звернень громадян із питань діяльності
навчального закладу. Реагування керівника на зауваження та пропозиції,
викладені батьківським комітетом, радою та піклувальною радою, батьками,
представниками інших органів громадянського самоврядування.
В С Т У П
У 2015-2016 навчальному році педколектив школи працював над
загальношкільними темами:
 використання сучасних та інформаційних технологій в освітньому процесі
для активізації творчого потенціалу учнів;
 підвищення якості знань учнів на основі впровадження в навчально-
виховний процес нових педагогічних технологій;
 виховання громадянина України – носія національних цінностей,
загальнолюдських надбань моралі та культури.
Характерним для школи є прагнення впроваджувати нове в методику
навчання й виховання, добираючи найефективніші форми й методи навчально-
виховної роботи.

4. Адміністрація школи планує роботу таким чином, щоб охопити всі ланки
навчально-виховного процесу: кадрові питання, удосконалення та вивчення
досвіду вчителів, а це:
- проведення семінарів;
- партнерське співробітництво;
- участь у тематичних конкурсах;
- школа молодого вчителя;
- школа педагогічного досвіду;
- відкриті уроки, заходи;
- позакласна робота з предмета;
- проведення тижнів пропаганди і агітації навчальних предметів;
 дидактичне забезпечення викладання предмета, це :
- придбання дидактичних збірників;
- робочих зошитів з друкованою основою;
- систематизація матеріалів для тематичного обліку знань;
- вивчення та узагальнення педагогічного досвіду вчителів;
- друковані праці вчителів у предметних журналах;
 робота з обдарованими учнями, це:
- робота гуртків;
- олімпіади з базових дисциплін;
- участь у МАН “Дослідник”, участь у виставках, участь у конкурсах;
 підвищення кваліфікації вчителів, це:
- курсова перепідготовка;
- атестація;
- навчання у ВНЗ;
- участь у семінарах школи, району, міста.
Адміністрація постійно здійснює підвищення кваліфікації педагогічних
працівників. Заступники директора з НВР здійснюють науково-методичну
роботу з учителями, які об’єднані в однопрофільні чи багатопрофільні
методичні об’єднання.
Аналіз звіту предметних МО за рік дає змогу адміністрації оцінити
можливості педагогічного колективу щодо кожного аспекту навчально-
виховного процесу, виявляти рівень фахової майстерності кожного вчителя та
результати досягнень учнів. Підзвітна інформація узагальнює, систематизує

5. результати як кожного вчителя окремо, так і всього методичного об’єднання,
показує досягнення вчителя в роботі з учнями і самоосвіти.
Знайшли своє відображення в роботі школи напрями:
- удосконалення системи виховної та навчально-виховної роботи;
- створення належних умов для розвитку здібностей та обдарувань учнів;
- задоволення їх інтересів, духовних запитів;
- формування свідомого ставлення учнів до оточуючого середовища та
власного здоров’я;
- підвищення престижу, професійної підготовки та діяльності вчителя.
Я, як директор, прагну застосовувати державно-громадську модель
управління школою, що передбачає залучення до управлінських процесів
широкого загалу педагогічної громадськості, батьків, громадських організацій,
учнівського самоврядування.
Досить назвати таких партнерів, як Державний педагогічний університет
ім. Драгоманова, фонд “Відродження”, інженерні війська Збройних Сил
України, ПАТ «ФАРМАК», Державна спеціальна служба транспорту,
Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді.
В умовах демократизації шкільного життя зростає роль колективних форм
управління, зокрема педагогічної ради, ефективність якої залежить від форм її
проведення.
Цікаві форми проведення педради вимагають від учителів високого рівня
компетентності, вміння влучно висловити свою думку, давати аналіз своєї
діяльності.
Адміністрація школи під керівництвом директора постійно організовує і
стимулює професійну діяльність педагогічних працівників, сприяє формуванню
культури організації, працює над створенням принципово нових моделей
науково-методичної роботи в школі.

6. 1. Персональний внесок керівника у підвищенні рівня організації
навчально-виховного процесу у навчальному закладі
Функціонування та розвиток загальноосвітньої школи залежить від
соціально-економічного, політичного і культурного розвитку країни.
Я, як директор навчального закладу, ставлю перед собою такі завдання і
втілюю їх у практику роботи школи:
1. Зміна підходів у оцінюванні діяльності школи. Створення школою
власної системи діагностики й оцінювання її діяльності.
2. Демократизація управління. Створення належних умов для реалізації
мети школи, пріоритетність вирішення питань цілісної системи роботи школи і
внутрішньошкільного управління над методиками організації педрад, нарад,
аналізу уроків, написання наказів, складання графіків тощо.
3. Зміна кадрової ситуації в школі. Створення сприятливого
психологічного клімату в колективі, атмосфери творчого пошуку,
взаємодопомоги, зацікавленості роботою.
4. Варіативність управління. Самостійне визначення спрямованості
розвитку, коригування мети школи, обрання варіантів навчального плану,
визначення змісту шкільного компонента освіти, моделювання позаурочної
діяльності учнів.
5. Зміна методів управління. Вільний вибір технології планування та
організації роботи відповідно до мети й завдань колективу.
6. Зміна методологічних засад управління. Системний підхід,
моделювання цілісних педагогічних та управлінських структур, розробка
власних технологій розвитку.
Завдяки цим функціям:
 оновлюється зміст навчання й виховання (впровадження державних
стандартів освіти, профілізації та індивідуалізації освітнього процесу);
 відбувається впровадження нових освітніх технологій (диференційоване
навчання, використання методів проектування й моделювання,
життєтворчості особистості);
 удосконалюються форми й методи навчання та виховання;
 трансформуються методи контролю знань і вмінь учнів (запроваджуються
рейтингові системи оцінювання);
 модернізуються зміст, форми й методи управління закладом (значущість
менеджерської функції управління інноваційним процесом).

7. Школа як соціальна система стає відкритішою. До управлінських процесів
залучаються педагогічна громадськість, батьки, громадські організації.
Школа існує в умовах ринкових відносин. Директор організовує й
стимулює професійну діяльність підлеглих, сприяє розвитку культури
організації, вивчає попит на освітні послуги, забезпечує їхню якість.
Школа має перспективну програму розвитку.
Мета програми:забезпечити позитивну динаміку розвитку школи як
відкритої інноваційної системи, конкурентоздатної й орієнтованої на підготовку
особистості школяра, який легко адаптується в сучасних життєвих ситуаціях.
Стратегічні завдання програми
1. Забезпечення якості освіти, яка відповідає сучасним освітнім стандартам.
2. Модернізація ресурсного (матеріально-технічного, кадрового, науково-
методичного) забезпечення навчально-виховного процесу.
3. Створення умов для розвитку обдарованих особистостей і дітей із
підвищеними інтелектуальними здібностями.
4. Розвиток інформатизації освіти в школі та розширення єдиного
інформаційного простору.
5. Створення інноваційної моделі збагачення духовної культури педагога як
основи підвищення професійної майстерності учителя та впровадження
її в практику роботи школи.
6. Підвищення ефективності управління школою, розвиток форм державно-
громадського управління навчально-виховним процесом.
7. Підвищення конкурентоздатності на ринку освітніх послуг.
8. Забезпечення системного використання розвиваючих і
здоров’язберігаючих педагогічних технологій у навчальній та виховній
діяльності.
9. Оновлення підходів до оцінювання якості освіти шляхом оптимізації
системи моніторингу, розробки та активного використання тестів і
тестових завдань.
10. Удосконалення виховної системи школи в умовах соціалізації
особистості в суспільстві.
11. Активізація діяльності школи в міжнародному освітньому просторі.
Метою інноваційної діяльності школи є створення надійної моделі
управління якістю освіти в навчальному закладі.

8. Робота колективу школи спрямована на формування інноваційного
простору, ідеями якого є:
 оновлення змісту навчання та побудова його на концептуальній основі
новаторських освітніх технологій, насамперед здоров’язберігаючих,
інформаційно-комунікаційних;
 створення системи пошуку та підтримки талановитих дітей і дітей з
підвищеною мотивацією до навчання, а також супровід їх протягом
усього періоду становлення особистості;
 розробка нової кадрової політики в школі, спрямованої на забезпечення,
якісне поліпшення та поповнення кадрового складу вчителів. Розробка
системи морального та матеріального стимулювання з метою збереження
в школі кращих учителів і постійного підвищення їх педагогічної
майстерності;
 пошук оптимальних шляхів збереження здоров’я школярів;
 підвищення ефективності управління якістю освіти в школі;
 підвищення конкурентоздатності школи в соціумі міста;
 забезпечення державно-громадського управління школою, розробка
нових технологій, їх розвиток, упровадження нових та модернізованих
методів управлінської діяльності.
Облік дітей і підлітків шкільного віку
Відповідно до Закону України «Про місцеві державні адміністрації», ст.14
Закону України «Про освіту», на виконання постанови Кабінету Міністрів
України від 12.04.2000 р. №646 “Про затвердження Інструкції з обліку дітей і
підлітків шкільного віку”, згідно розпорядження Подільської районної в місті
Києві державної адміністрації № 456 від 15.07.2015 «Про облік дітей і підлітків
шкільного віку в Подільському районі міста Києва», розпорядження
Подільської районної в місті Києві державної адміністрації № 475 від 22.07.2015
«Про затвердження списків дітей і підлітків шкільного віку», з метою
забезпечення права учнівської молоді на здобуття повної загальної середньої
освіти та своєчасного обліку дітей і підлітків шкільного віку Спеціалізована
школа №2 ім. Д. Карбишева з поглибленим вивченням предметів природничого
циклу здійснює облік дітей і підлітків шкільного віку, які проживають у
мікрорайоні, закріпленому за навчальним закладом.

9. До мікрорайону школи входять будинки, підпорядковані КП
«Мостицький», КП «Куренівське», КП «ЖитлоСервіс», КП «Спецжитлофонд»,
ЖБК «Здоров’я», Приватний сектор.
У 2015-2016 н.р. було виявлено 726 учнів, які мешкають в мікрорайоні
школи:
5 років – 59 учнів
6-10 років – 293 учні
11-14 років – 219 учнів
15-17 років – 155 учнів
Школою проведений облік дітей за адресами, з’ясований віковий склад,
оформлені списки за роками народження, місце навчання дітей підтверджене
довідкою відповідного навчального закладу.
Учні, які мешкають в мікрорайоні школи, для здобуття повної загальної
середньої освіти навчаються в загальноосвітніх навчальних закладах усіх
ступенів, професійно-технічних навчальних закладах, вищих навчальних
закладах усіх рівнів акредитації.
Були виявлені 42 родини, які проживають за межами Києва, будучи
зареєстровані в мікрорайоні школи. Місце навчання дітей з’ясовано.
Створення умов для варіативного навчання та організація різних
форм позаурочної навчально- виховної роботи
Протягом навчального року плідно працювала творча група вчителів по
роботі з обдарованими дітьми (керівник вчитель-методист Ярош В.О.). Активно
працювали факультативи:
№ п/п Клас Назва факультативу Вчитель
1 8-Б Місто як урбоекосистема Караваєва О.І.
2 8-А Хімія довкілля Дівєєва Н.М.
3 9-А Країнознавство. Велика
Британія
Хмара Л.М.
4 9-А,Б Надра земні (основи геології) Лівенцева Г.А.
5 10-А, 11-А Школа проти СНІДу Садова Т. В.
6 10-А Права людини в Україні Сидорчук А.В.
7 10-А Модуль числа Філоненко Р.В.
8 10-А, 11-А Ділова українська мова Гуслякова В.Г.
9 11-А Природа і фізика Сіпій В.В.
Творчо обдарованих учнів було залучено до науково-дослідницької,
експериментальної, конструкторської, пошукової роботи. Ними було

10. підготовлено роботи для участі в І (районному) етапі конкурсу-захисту
науково-дослідницьких робіт МАН “Дослідник”
№
п/п
Прізвище, ім'я
учня
Клас Назва роботи Секція Місце Вчитель
1. Тюлюкіна
Вікторія
Костянтинівн
а
10-А Гамма –
стерилізація та її
досягнення у
повсякденному
житті
Фізика і
астрономія
ІІ Войтенко
О.В.
2. Пасько Марія
Сергіївна
9-А Математичне
моделювання
будівництва
будинку
експлуатаційної
служби лінії метро
Прикладна
математика та
математичне
моделювання
І Лобач О.Л.
3. Яцька
Анастасія
Олександрівн
а
8-А Роль родини
косачів у розвитку
української
культури у другій
половині ХІХ
століття
Українська
філологія та
мистецтвознавс
тво
І Куліш Г.П.
4. Солодка
Олександра
Анатоліївна
10-А «Слово про прохід
Ігорів» -
найвидатніша
пам’ятка
української
культури
Українська
філологія та
мистецтвознавс
тво
ІІ Гуслякова В.
Г.
5. Лубський
Андрій
Володимиров
ич
11-А Кислородність
грунту та методи
боротьби з
підвищеною
кислотністю
Екологія та
аграрні науки
І Дівєєва Н.М.
6. Люта Яна
Станіславівна
8-А Ядерна енергетика
– енергетична
безпека України
Фізика і
астрономія
І Сіпій В.В.
Гречанівськи
й О.Є.
7. Король Анна
Олександрівн
а
9-Б Чорнобильська
тема в українській
поезії ІІ половини
ХХ століття
Українська
філологія та
мистецтвознавс
тво
І Ярош В.О.

11. 8. Тищенко
Слфія
Миколаївна
8-Б Роль жінок в
історії України
Історія Сидорчук
А.В.
У І (шкільному) етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін брали
участь 177 учнів, стали призерами 72.
72 учені школи був учасником ІІ (районного) етапу олімпіад, 7 з них
вибороли перемогу в номінаціях “Українська мова”, «Історія»,
«Правознавство», «Біологія», «Географія», «Екологія».
Результати ІІ (районного) етапу Всеукраїнських олімпіад
№
п/
п
Прізвище, ім'я учня Клас Предмет Місце Учитель
1 Дзевенко Ніна 9-Б Правознавство ІІІ Сидорчук А.В.
2 Дзевенко Ніна 9-Б Укр.. мова ІІІ Ярош В.О.
3 Візерська Сніжана 8-А біологія ІІІ Садова Т.В.
4 Черненко Анастасія 9-А географія ІІІ Караваєва О.І.
5 Хмельницька Юлія 10-А біологія ІІІ Садова Т.В.
6 Сєвєров Леонід 11-А історія ІІІ Сидорчук А.В.
7 Лубський Андрій 11-А екологія ІІІ Кацурак В.П.
Призерами І (районного) конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт
МАН “Дослідник” стали:
Люта Яна (8-А) в номінації “Теоретична фізика” — І місце;
Пасько Марія (9-А) в номінації “Прикладна математика” – І місце;
Лубський Андрій (11-А) в номінації «Лісознавство та агрономія, охорона
довкілля та збалансоване природокористування» - І місце;
Яцька Анастасія (8-А) в номінації “Українська література” — І місце;
Король Анна (9-Б) в номінації “Українська література” – І місце;
Напрямки інноваційної діяльності:
На виконання річного плану роботи школи на 2015-2016 навчальний рік, на
виконання Указу Президента України про відзначення Дня науки та для
залучення учнів школи до самостійної творчої діяльності, з метою виявлення
учнів, які володіють творчими здібностями, та для виховання почуття

12. патріотизму та гордості за досягнення вітчизняних науковців і діячів мистецтва
у квітні-травні 2016 року було проведено заходи до Дня науки – Дня
творчості.
Методичні об’єднання школи працювали за такими проектами:
- «Збереження та економія електроенергії» (м/о учителів физико-
математичного циклу);
- «Прикрасимо Землю квітами» (м/о учителів суспільно-природничого
циклу);
- «Пори року» (м/о учителів філологічного циклу та початкової школи).
Протягом квітня місяця в рамках шкільного проекту «Екологічний
патруль» учні 5 – 11 класів за допомогою вчителів почали впроваджувати
проект «Збереження та економія електроенергії».
Основним завданням на поточний рік був збір та аналіз статистичних
даних щодо використання електроенергії на ІІІ поверсі нашої школи.
15 квітня 2016 року відбулася презентація проекту:
1. 8.00 – 8.30 демонстрація матеріалів проекту у холі школи на моніторі.
2. 8.00 – 8.30 виставка різних типів ламп з демонстрацією їх
ефективності.
3. Науково – практична конференція «Енергоефективність та
енергозбереження в нашій школі»
На конференції представили презентації:
 «Різновиди ламп» (учні 9 – А класу Чистяков Андрій і Пасько Марія)4
 «Генерація та споживання електроенергії в Україні» (учениця 8 – А класу
Люта Яна);
 «Аналіз результатів моніторингу споживання електроенергії на ІІІ
поверсі нашої школи» (учні 7 – А класу Плюсніна Марія і Бученко
Артур)
Учениці 5 – Б та 8 – Б класів Плужнікова Аліна та Тищенко Софія
розповіли про переваги в освітлені класних приміщень (кабінети 301, 302) після
заміни ламп розжарювання на люмінісцентні.
Учасники конференції дійшли висновків про те, що економніше
використовувати для освітлення приміщення люмінісцентні лампи замість ламп
розжарювання, що дає економію більше, ніж у 5 разів.
На цьому проект не закінчується. В наступному навчальному році будуть
проведені дослідження, які охоплять приміщення І та ІІ поверхів школи.

13. МО вчителів суспільно – природничого циклу разом з учнями 6 – 11 - х
класів розробило і презентувало екологічний проект «Прикрасимо Землю
квітами».
У ході реалізації проекту учні 6 – 11 – х класів отримали різні завдання.
Так, учні 6 – 7 - х класів взяли активну участь в створенні квіткових
композицій та малюнків, представили вишиті роботи: картини, рушники.
Учениця 7 – Б класу Білоус Анастасія показала свої чудові роботи з
квітами: віночки, квіткові панно тощо.
Учні 8 – х класів на уроках технологій створили цікаві поробки з побутових
відходів (пластик, шини, папір), а саме: різнобарвні метелики, квіти, птахи
(лебеді), модульні ори гамі, вази та інше.
Учні 9 – 10 х класів брали найактивнішу участь у створенні проекту
«віртуальної» клумби. Вони опрацювали велику кількість теоретичного
матеріалу, залучили до цієї роботи учнів різних класів, які отримали певні
завдання по розробці проекту клумби.
Так, учні 7 – А класу презентували різноманітні квіткові рослини, які
рекомендується висаджувати в квітниках, відповідно до тієї чи іншої пори року
(чорнобривці, соняшники, мальви, волошки, ромашки тощо).
Завданням учнів 8 – х класів було ознайомитись і презентувати історію
ландшафтного дизайну – це цілий комплекс робіт по впорядкуванню та
озелененню території, який має дуже давню історію: перші сади з’явилися на
території найдавніших цивілізацій Єгипту та Месопотамії, Вавилону,
Стародавнього Риму, Європи та Азії. В Україні ландшафтний дизайн теж має
багату історію. Перші пам’ятки садово – паркового мистецтва на нашій
території з’являються ще за часів Київської Русі. А у XVII – XVIII ст.
створюються такі шедеври паркового мистецтва як Софіївка, Олександрія,
Качанівка тощо. Над історією ландшафтного дизайну працювали учні 8 – А
класу Яцька Анастасія та Галушка Олександр.
У ході роботи над проектом учні не могли оминути таку яскраву
особистість як Катерина Білокур, яка в своїх картинах створювала
неперевершені за своєю красою і чарівністю українські квітники.
Творчість Катерини Білокур презентувала учениця 10 класу Рудь Дар’я.
Учні 9 – х класів розробили основні правила створення квітників та схему
розміщення квітів на клумбі, а також провели велику роботу по вивченню
грунтів, на яких можна вирощувати ті чи інші сорти квіткових рослин.

14. Серед учнів 6 – 11 класів був проведений конкурс «Шкільна клумба».
Шляхом голосування журі конкурсу обрало певні варіанти клумб, які будуть
облаштовані біля школи упродовж наступного навчального року.
У ході роботи над проектом «Пори року» учителі початкових класів
провели відкриті уроки та виховні заходи.
Голова МО Кучерява О.М. провела відкритий урок на тему «Осінь. Ознаки
осені».
Урок проводився з впровадженням прийомів диференційованого навчання,
сучасних інтерактивних технологій, спрямовані на підвищення рівня якості й
ефективності навчання, всебічний творчий розвиток особистості учнів.
Протягом уроку збагачувався словниковий запас учнів, проводилась робота
по розвитку мовлення. Діти вчилися складати розповідь за малюнком і
опорними совами. Проводилась робота над розвитком критичного мислення,
спостережливості, вміння будувати зв’язні висловлювання. Формувалось
бажання в дітей робити добрі справи, виховувалась любов і бережливе
ставлення до природи.
Учитель 2-Б класу Можарівська О.В.показала відкритий урок з
літературного читання « А.Костецький Рибалка-дивак».
Учитель провів урок , застосовуючи різноманітні сучасні форми роботи,
наочність, додаткову інформацію. Протягом уроку проводилась робота по
розширенню знань про природу рідного краю. Учитель працював над
інтелектуальним розвитком школярів; розширював та уточнював знання учнів
про різноманітність диких тварин рідного краю; формував вміння порівнювати
диких тварин, групувати їх за способом пересування. На уроці розвивалась
спостережливість, мислення, мовлення. Формувались науково-пізнавальні
знання.
Були проведені відкриті уроки у 1-а та 1-б класах на теми:
 «Для чого потрібні рослини?»
 «Якими бувають тварини?»
Уроки проведені у формі гри-змагання творчих груп. Учителя розвивали
навчальну, пізнавальну діяльність учнів, здійснюючи організацію навчальної
діяльності групової роботи, з впровадженням прийомів диференційованого
навчання, сучасних інтерактивних технологій. Учні закріплювали і
узагальнювали знання про природу, рослин і тварин в різні пори року. На уроці
розвивалась допитливість, спостережливість, любов до природи.
Для учнів 2б ,3а та 4а класів було проведено бібліотечні уроки:
 «Сім чудес України»;
 «Доторкнутись до природи»

15. Пройшов конкурс знавців природознавства ,мета якого створення у
навчально-виховному процесі атмосфери успіху, яка сприяє розвитку
особистості дитини, розкриттю унікальних здібностей вихованців, відчуття
радості за свої досягнення, віри у власні сили, наполегливості у подоланні
труднощів.
Відбувся конкурс читців «Природа .Пори року» та інсценування віршів
Тараса Шевченка про природу.
Також в рамках роботи над проектом відбулися такі заходи:
виставка малюнків «Дивовижний світ природи»;
- усний журнал « Тема природи в творчості українських авторів»;
- творчий конкурс «Загадковий світ природи»
У квітні 2016р. відбувся захист творчо-пошукової роботи учнів кожного
класу в рамках проекту «Пори року» на тему «Природа в творчості
українських письменників».
Були представлені такі видатні співці рідної природи, як
Т.Г.Шевченко,І.Я.Франко,Л.Українка,Л.Костенко, Н.Забіла,П.Тичина.
Робота над проектом була спланована так, щоб заходи охоплювали різні
сторони діяльності учнів, були цікавими, сприяли інтелектуальному та
творчому розвитку. Ця робота дала змогу створити дитячий колектив,в якому
кожна дитина – це особистість що вміє співпрацювати з однокласниками,
сприятливе середовище де закладаються паростки найкращих людських рис,
формуються добрі душі , гарні стосунки, почуття доброти, милосерддя,
турботи , поваги і взаємоповаги. Формується бажання у дітей робити добрі
справи, виховується любов і бережливе ставлення до природи.
У рамках проектної діяльності школи кафедра англійської мови працювала
над проектом «Природа. Пори року». Відповідно до проекту було проведено
низку заходів.
Так, учні молодшої школи представили пори року та місяці, зобразивши
також красу природи в своїх малюнках (вчитель Корнійчук А. О.).
Учні п’ятих класів представили на розсуд глядачів інсценізацію
святкування свята Великодня у Великобританії. Особливо глядачам
сподобалась пісня-танок про Великоднього кролика ( вчитель Хмара Л. М.).
Згадуючи про відомі події та постаті, неможливо оминути увагою ім’я.
Вільяма Шекспіра та його творче надбання. Цю відому постать та його твори
представляли учні сьомого класу ( вчитель Хмара Л.М.)
Учні восьмих класів нагадали про неоціненні скарби нашої України,
розказавши про сім чудес України, які варто побачити кожному (вчитель
Корнійчук А.О.)
У квітні-травні 2015-2016 навчального року методичне об’єднання учителів
– філологів працювало над реалізацією проекту «Пори року».

16. У проекті взяли участь учні 5- 10 класів.
На початковому етапі роботи над проектом було створено такі творчі групи
учнів:
- «Осінь» (8 клас),
- «Зима» ( 5 клас),
- «Весна» (10 клас),
- «Літо» (5 клас),
- «Художники-декоратори» (9 клас),
- «Юні екологи» (7клас).
Кожна група під керівництвом учителя-предметника збирали матеріал для
проведення підсумкового творчого звіту (концерту), розучували пісні, танці,
поетичні та прозові твори про природу, створювали презентації пір року,
узагальнювали матеріал з екологічних питань.
Підсумком роботи над проектом стало загальношкільне свято «Пори року»,
яке було проведено у вигляді літературно-музичної композиції.
24 травня 2016 року було проведено презентацію проекту «Пори року».
Дитячими малюнками та фотографіями учні прикрасили сцену. Упродовж
свята звучала музика П.І. Чайковського «Пори року», а на екрані
демонструвались фотороботи учнів, присвячені різним порам року.
На святі звучала поезія та проза відомих українських авторів про природу.
Ансамбль учениць 5-Б класу виконав пісні «Дівчина-весна», «Золота осінь»,
«Зимова казка».
Незабутні враження справила на учнів музична п’єса «Літо» у виконанні
учня 5-А класу Маньковського Олексія.
Учениці 7-А класу Плюсніна Марія та Куракіна Лілія продемонстрували
свої танцювальні здібності, виконавши танці «Літня злива» та «Зимові
візерунки».
Завершилось свято екологічною сторінкою, де учні 7-А класу за допомогою
поетичного слова закликали всіх школярів берегти природу, цінувати і
примножувати її.
Літературно-музичне свято «Пори року» пройшло на високому
організаційному рівні. Педагогам-філологам удалося розкрити творчі здібності
дітей, проявити їхні таланти.
У 2015-2016 навчальному році педагогічний колектив школи
продовжив роботу над такими методичними проектами:
 “Використання інтерактивних технологій у навчально-виховному
процесі”;
 “Крок до інформаційного суспільства”;
 “Екологічна варта”;

17.  “Карбишевські читання”;
 “Пам'ять серця”.
У рамках реалізації проекту “Використання інтерактивних технологій
у навчально-виховному процесі” було організовано і проведено Фестиваль
педагогічної майстерності.
У 2016-2017 навчальному році робота над зазначеними проектами буде
продовжена.
Науково-методичне забезпечення школи
Науково методична проблема спеціалізованої школи № 2 ім. Д.Карбишева
на 2014-2019 роки «Підвищення якості знань учнів на основі впровадження в
навчально-виховний процес нових педагогічних технологій» була схвалена та
затверджена на засіданні педагогічної ради школи (протокол № 7 від
27.08.2015р).
Програма розрахована на 2014-2019 роки:
- діагностичний етап (2014-2015 н.р.);
- теоретичний етап (2015-2016 н.р.);
- практичний етап (2016-2018 н.р.);
- узагальнюючий етап (2018-2019 н.р.).
Пріоритетні цілі школи протягом 2014-2019 н.р.
 Підвищення рейтингу школи;
 Реалізація науково-методичної проблеми «Використання сучасних
педагогічних та інформаційних технологій в освітньому процесі для
активізації творчого потенціалу учнів»;
 Широке використання ефективних педагогічних та інформаційних
технологій;
 Підвищення рівня професійної компетентності й іміджу вчителя,
зростання мотивації до самовдосконалення;
 Результативність участі учнів школи у Всеукраїнських олімпіадах з
базових дисциплін, творчих конкурсах, МАН;
 Створення здорового мікроклімату в школі, сприятливих умов для
навчання й виховання, співпраці вчителів та учнів;
 Підготовка конкурентоспроможних випускників, адаптованих до
життя в інформаційному суспільстві, яке швидко змінюється.
Протягом другого (теоретичного етапу) (вересень – грудень 2015 року та
січень – травень 2016 року) перед педколективом ставились такі завдання:

18. 1. Підпорядкувати самоосвітню роботу педкадрів роботі над проблемною
темою.
2. Працювати над створенням передового педагогічного досвіду (ППД).
3. Проводити моніторингові дослідження.
4. Спрямовувати методичну роботу на розвиток потенціалу педагога в
контексті реалізації проблемного питання.
5. Удосконалювати навчально-методичну базу школи.
№ з/п Зміст роботи Термін
виконання
Відповідальний
1 Спрямування всіх напрямків
шкільної методичної роботи на
розвиток творчого потенціалу
педагога в контексті реалізації
проблемного питання
Протягом
року
Методична
рада
2 Узагальнення й упровадження в
практику роботи педагогічного
колективу педагогічного досвіду з
проблеми
Протягом
року
Учителі-
методисти,
старші вчителі
3 Розроблення програми підвищення
рівня педагогічної майстерності
«Педагогічне порт фоліо»
Жовтень
2015
Керівники МО,
творчі групи
4 Практичний семінар «Теорія і
практика проведення сучасного
уроку»
Лютий 2016 Заступники
директора з
НВР
5 Педагогічний лекторій:
- «Формування батьками
емоційно-позитивної
мотивації в дитини до
навчання»;
- «Позакласна діяльність з
предмету та гурткова робота
як засіб підвищення мотивації
до навчання»
Листопад
2015
Листопад
2016
Методична
рада, психолог,
класні
керівники
Заступники
директора з ВР
6 Круглий стіл:
- «Система роботи з
обдарованими учнями»;
- «Робота з невстигаючими
учнями та їх роль у системі
підвищення навчальних
досягнень»
Жовтень
2015
Січень
2016
Заступник
директора з ВР
Керівники МО

19. 7 Педагогічний тренінг «Методи і
прийоми розвитку мотивації учнів
до навчальної діяльності»
Квітень 2016 Учителі-
предметники
8 Педагогічна рада в рамках роботи
над єдиною методичною
проблемою:
- «Шляхи підвищення якості
знань, подолання відставання
учнів у навчанні»;
- «Професійна спрямованість
викладання загальноосвітніх
предметів як важлива умова
підвищення якості фахових
знань учнів»
Грудень
2015
Травень
2016
Заступнки
директора з
НВР, учителі
школи,
керівники МО
9 Моніторинг навчальних досягнень
учнів
Травень
2016
Класні
керівники
10 Взаємовідвідування уроків,
поурочних і виховних заходів
Протягом
року
Адміністрація
Учителі школи
11 Майстер клас «Використання
інтерактивних форм навчання»
Лютий
2016
Методична
рада
12 Методичний турнір «Моє
покликання – методист»
Березень
2016
Учителі -
методисти
Реалізовано такі завдання:
- здійснено аналіз нормативно – правових актів щодо функціонування і
розвитку освіти в Україні;
- проаналізовано науково-методичну літературу та педагогічний досвід
із метою вивчення стану розробленості проблеми самоосвіти вчителя,
вивчення передового педагогічного досвіду, моніторингових
досліджень;
- проведення засідання педагогічної і науково-методичної рад,
інструктивно – методичні наради;
- організовано самоосвітню роботу педагогів з НМП;
- проведено науково-методичні консультації з НМП;
- відбувається постійне інформаційне забезпечення педагогічного
колективу;
- налагоджено співпрацю та підписано угоди про співпрацю з
Навчально-науковим інститутом «Інститут геології» Київського
Національного університету ім. Т. Шевченка, Інститутом педагогіки
НАПМ України, Національним еколого-натуралістичним центром
учнівської молоді;

20. - постійне удосконалення навчально-методичної бази школи.
Відповідно до наказу № 169 від 27.08.2015 року “Про організацію
методичної роботи з педагогічними кадрами в 2015-2016 навчальному році” у
школі продовжує свою роботу науково-методична рада, сім методичних
об'єднань, “Школа молодого вчителя” та «Школа педагогічної майстерності»
Відповідальними за організацію методичної роботи є заступники
директора з навчально-виховної роботи Діденко З.В. та Барабась О.Ю. (згідно з
наказом № 147 від 20.08.2015 року “Про розподіл функціональних обов'язків
між членами адміністрації керівної ланки школи”).
Методична рада школи керується:
- Закон України «Про освіту»;
- нормативними документами Міністерства освіти і науки України;
- рекомендаціями міської та районної методичних служб;
Київського університету імені Бориса Грінченка.
Центральне місце в структурі методичної роботи школи посідає науково-
методична рада, яка є професійним колективним громадським органом.
Методична рада покликана координувати зусилля творчих педагогів, діяльність
яких спрямована на розвиток науково-методичного забезпечення освітнього
процесу.
Протягом навчального року відбулися засідання науково-методичної
ради школи за темами:
 аналіз методичної роботи за минулий навчальний рік;
 завдання та затвердження робочого навчального плану (варіативної частини)
на 2015-2016 навчальний рік;
 затвердження планів робот методичних об’єднань, створених у школі;
 робота “Школи молодого вчителя”;
 робота творчих груп над проектами: “Екологічна варта”, “Пам'ять серця”,
“Карбишевські читаня”,“Інтерактивні технології”, “Використання ІКТ на
уроках”;
 індивідуальний підхід до учня як засіб підвищення знань;
 раціональне використання часу на уроці;
 впровадження активних форм і методів навчання;
 міжпредметні зв'язки як найважливіша умова підвищення якості знань;
 компетентність як основа успіху і самовдосконалення учня та вчителя;
 реалізація на уроці принципів гуманізації, індивідуалізації та диференціації
навчально-виховного процесу;
 посилення виховної спрямованості уроків, забезпечення морального,
трудового, естетичного та фізичного виховання учнів;
 активізація творчості вчителя та учнів у процесі уроку;
 творчий звіт учителів, що атестуються

21.  удосконалення систем оцінювання успішності учнів (у балах та залікової),
системи тестової перевірки знань на уроці
У 2015-2016 н.р. на педрадах розглядалися такі питання:
 “Аналіз роботи педагогічного колективу за 2014-2015 н.р.”;
 «Затвердження плану роботи школи на 2015-2016 н.р.»;
 «Патріотична та екологічна проектна діяльність учнів 1-11 класів»;
 «Розвиток виховної системи через метод проектів»;
 «Екологічна освіта в 5-11 класах»;
 «Екологічна освіта в початковій школі»;
 «Проблема адаптації учнів 5-х класів»;
 «Дотримання педагогічної етики працівниками навчального закладу»»
 «Профілактика агресивної поведінки в навчально-виховному процесі»;
 «Про атестацію педагогічних працівників в 2015-2016 навчальному році».
Директором школи та заступниками з НВР проводились інструктивно-
методичні наради з вчителями з питань:
 організація навчально-виховного процесу в умовах 11-річної системи
навчання;
 шляхи гуманізації навчально-виховного процесу;
 удосконалення форм і методів навчання;
 інноваційні технології на сучасному етапі;
 формування наукового світогляду та активної життєвої позиції, розвиток
індивідуальних здібностей, посилення творчого потенціалу особистості
школяра;
 запровадження нестандартних форм роботи на уроках;
 організація індивідуальної роботи із слабовстигаючими учнями;
 робота з обдарованими дітьми;
 посилення виховної спрямованості уроків;
 поурочне планування;
 робота гуртків і факультативів;
 робота з молодими спеціалістами;
 якісні заміни уроків;
 робота в методичному кабінеті школи.
На методичних нарадах систематично розглядались та вивчались
нормативні документи МОН України, ГУОН м. Києва, управління освіти
Подільської державної адміністрації, проводився огляд нових видань науково-
методичної, психолого-педагогічної літератури.

22. У навчальному закладі працює 37 педагогічних працівників, з них 2
чоловіки та 35 жінок (з них 6 у декретній відпусці).
Учителі мають такі кваліфікаційні категорії:
вища категорія — 19,
І категорія — 7
ІІ категорія — 5
спеціаліст — 5
спеціаліст із середньою спеціальною освітою — 1
Педагогічні звання:
учитель-методист — 6,
старший учитель — 10
відмінник освіти — 9.
5 педагогічних працівників працюють за сумісництвом.
Сіпій В.В. – аспірант, молодший науковий співробітник Інституту
педагогіки Національної академії педагогічних наук України. Лабораторії
математичної та фізичної освіти.
Гречанівський О.Є. – кандидат фізико-математичних наук. Старший
науковий спіробіиник, докторант Інституту геології мінералогії та
рудоутворення ім. М.П. Семененка Національної академії наук України.
Враховуючи педагогічну майстерність та досягнення в навчально-
виховній роботі, вчителі школи мають нагороди:
Грамоти Міністерства освіти і науки України — 9
Грамоти Головного управління освіти та науки м. Києва — 18
Подяка Головного управління освіти та науки м. Києва — 4
Подяка Київського міського голови — 8
Грамоти РУО Подільської районної в м. Києві державної адміністрації – 25
Подяка Голови Подільської районної в м. Києві державної адміністрації - 20
За результатами чергової атестації 2016 року вчителі отримали такі
кваліфікаційні категорії:
Виштак Н.О.., заступник директора з ВР, учитель музики - підтвердження
вищої кваліфікаційної категорії та педагогічного знання
«Старший учитель»;
Гуслякова В.Г, учитель української мови та літератури - підтвердження
вищої кваліфікаційної категорії та педагогічного знання
«Старший учитель»;
Дівєєва Н.М., учитель хімії – підтвердження вищої кваліфікаційної
категорії;
Максименко Т.Б., учитель географії – підтвердження вищої
кваліфікаційної категорії

23. Лобач О.Л.., учитель математики – встановлення ІІ кваліфікаційної
категорії;
Парадня Л.Г., бібліотекар - встановлення І кваліфікаційної категорії.
Учитель фізики Сіпій В.В. упродовж останніх років серйозно займається
науковою діяльністю, результатом якої є такі друковані наукові праці:
Сіпій В. В. Особливості формування політехнічного складника
предметної компетентності з фізики учнів підліткового віку / Сіпій В. В. //
Вісник Чернігівського національного педагогічного університету імені
Т. Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки – Чернігів: ЧНПУ, 2015. – Вип. 127. –
С. 200–203.
Сіпій В. В. Формування політехнічного складника предметної
компетентності учнів засобами підручника фізики / В. В. Сіпій // Проблеми
сучасного підручника: зб. наук. праць / [ред. кол.; голов. ред. – О. М. Топузов]. –
К. : Педагогічна думка, 2015. – Вип. 15. – Ч. 2. – С. 270–276.
Сіпій В. В. Професійне самовизначення підлітка за компетентнісного
підходу до навчання фізики / В. В. Сіпій // Сучасні інформаційні технології та
інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід //
Зб. наук. праць – Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2016. – Вип. 44. – С. 175–
178.
Фізика: підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів /
М. В. Головко, Т. М. Засєкіна, Д. О. Засєкін, Непорожня Л. В., Сіпій В.В. та
ін.– К.: Педагогічна думка, 2015. – 248 с. : іл.
У школі в 2015-2016 навчальному році працювало 3 молодих спеціалістів.
З метою адаптації молодих учителів, надання їм необхідної методичної,
психологічної допомоги у школі вже восьмий рік функціонує “Школа
молодого вчителя” (керівник – учитель-методист Ярош В.О.).
На початку навчального року за кожним молодим спеціалістом були
закріплені досвідчені педагоги –наставники.
Учителі-наставники систематично надавали молодим спеціалістам фахову
допомогу у підготовці та проведенні уроків, у плануванні навчального
матеріалу, у роботі із шкільною документацією, у подоланні конфліктних
ситуацій, у вмінні спілкуватися з учнями та їх батьками.
На засіданнях Школи молодого вчителя були проведені практичні заняття
з таких питань:
 правила оформлення шкільної документації;
 постановка мети уроку, добір змісту методів навчання;
 форми організації діяльності учнів;

24.  форми і методи опитування учнів на уроці;
 вікові психологічні особливості учнів, їх вплив на навчальну діяльність
школярів;
 тип і структура уроків;
 оцінювання знань та вмінь учнів;
 педагогічний такт , конфлікти з учнями, їх причини;
 шляхи і способи виходу із конфліктної ситуації;
 тематичний облік навчальних досягнень учнів за 12-бальною системою;
 поєднання колективних та індивідуальних форм навчання на уроці;
 тестування як об’єктивний метод контролю якості знань школяра;
 використання інноваційних технологій на уроці;
 шляхи подолання неуспішності учнів;
 самоаналіз уроку.
Протягом навчального року було організовано взаємовідвідування уроків
учителів-наставників та молодих спеціалістів з подальшим їх обговоренням.
Згідно з річним планом роботи у 2015/2016 н.р. вивчався
стан викладання та рівень знань, умінь та навичок учнів з таких предметів:
Місяць
Предмет
09 10 11 12 01 02 03 04 05
Географія + +
Історія + +
Англійська мова + + +
Фізична культура + +
За результатами перевірки вважати задовільним стан викладання географії,
історії, англійської мови, фізичної культури.
Вчителям географії Максименко Т.Б., Караваєвій О.І.:
- при плануванні повторення звернути увагу на більш глибоке засвоєння тем,
при вивченні яких виникають труднощі та недостатнє засвоєння матеріалу;
- звернути увагу на посилення індивідуальної роботи з учнями, спрямовати їх
на застосування знань при розвязанні нестандартних ситуацій, задач
творчого характеру.
Відмітити плідну роботу вчителя історії Діденко З.В. по розвитку творчих
здібностей і формуванню навичок самостійної, дослідницької роботи учнів.
Вчителю Сидорчук А.В.:
- звернути увагу на стан та якість підготовки учнів до уроків, виконання ними
домашніх завдань;

25. - у ході підготовки до уроків особливого значення приділяти диференціації
навчальної діяльності учнів, проводити поглиблене повторення не засвоєних
учнями понять.
Вчителям фізичної культури Хотєєнкову С.С. та Капшук Т.М. вжити
заходів щодо поповнення та ефективного використання матеріальної бази
школи з фізичної культури.
Вчителям англійської мови Хмарі Л.М. та Корнійчук А.О. приділяти
особливу увагу роботі зі слабо встигаючими учнями своїх класів, розробити для
них додаткові завдання.
Вчителю англійської мови Корнійчук А.О. :
- необхідність приділяти більше уваги розвитку діалогічного та монологічного
мовлення в учнів;
- рекомендувати відвідати уроки досвідчених вчителів МО з метою набуття
неохідного методичного досвіду;
- вказати на необхідність та доцільність використання аудіювання в роботі з
учнями на всіх етапах навчання.
Результати навчання учнів школи в 2015-2016 н.р.
Клас Кількість
учнів
Коефіцієнт
сформованос
ті
компетентно
сті
Кількість учнів певного рівня
І
рівень
ІІІ рівень ІV
рівень
% якості
5-А 24 0,88 3 6 2 33
5-Б 26 0,96 1 10 1 42
6-А 19 0,84 3 5 1 32
6-Б 17 0,88 2 4 - 24
7-А 23 1,00 - 10 - 44
7-Б 16 0,88 2 1 - 6
8-А 21 1,00 - 5 - 24
8-Б 23 0,83 4 3 - 13
9-А 24 0,83 4 6 - 25
9-Б 20 0,80 4 6 - 30
10-А 20 0,80 4 5 - 25
11-А 21 0,95 1 5 - 24
Загалом 254 0,89 28 66 4 28
У порівняні з 2014/2015 навчальним роком
2013/2014 2014/2015
коефіцієнт сформованості

26. компетентності 0,97 0,95
якість навчання 39% 33%
Таким чином, зменшилась кількість учнів ІІІ (66 проти 90) та ІV рівнів (4
проти 6).
Одним з напрямків роботи школи є індивідуальна робота з обдарованими
дітьми, які вирізняються насамперед високим інтелектом, що є наслідком як
природних задатків, так і сприятливих умов навчання та виховання.
Мета розвитку здібностей школярів — допомогти реалізувати свої
індивідуальні якості, сприяти переорієнтації їх репродуктивного мислення на
творчі індивідуальні конструювання. Над реалізацією цієї мети працює як весь
педагогічний колектив у цілому, так і зокрема творча група вчителів, створена в
листопаді 2003 року, робота якої спрямована на вивчення та узагальнення
досвіду роботи з обдарованими дітьми.
Результатом цієї роботи стала участь учнів школи в предметних олімпіадах
та захистах робіт МАН. Згідно з наказом № 207 від 23.09.2015 року протягом
жовтня в школі було проведено перший етап олімпіади з базових дисциплін.
Результати олімпіади наведені в таблиці:
Назва
предмета
К-сть
учасникі
в
Кількість переможців К-ть заявлених
на 2-ий
(районний) етап
Загальн
а
кількіст
ь
1-місце 2-місце 3-місце
Українська
мова та
література
26 11 1 6 4 6
Математика 18 18 5 4 1 5
Англійська
мова
18 14 5 4 5 7
Історія 19 15 3 1 11 12
Географія 22 15 7 5 3 12
Хімія 12 12 6 5 1 7
Біологія 12 10 3 6 1 10
Образотворче
мистецтво
16 16 3 6 7 3
Фізика 21 12 3 4 5 7
Інформаційно
-
комунікативн
их технологій
13 8 - 4 4 3
Всього 177 114 31 41 42 72

27. Призерами ІІ (районного) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з
базових дисциплін стали такі учні:
№
п/
п
Прізвище, ім'я учня Клас Предмет Місце Учитель
1 Дзевенко Ніна 9-Б Правознавство ІІІ Сидорчук А.В.
2 Дзевенко Ніна 9-Б Укр.. мова ІІІ Ярош В.О.
3 Візерська Сніжана 8-А біологія ІІІ Садова Т.В.
4 Черненко Анастасія 9-А географія ІІІ Караваєва О.І.
5 Хмельницька Юлія 10-А біологія ІІІ Садова Т.В.
6 Сєвєров Леонід 11-А історія ІІІ Сидорчук А.В.
7 Лубський Андрій 11-А екологія ІІІ Кацурак В.П.
У 2015/2016 н.р. призерами І (районного) етапу Всеукраїнського
конкурсу-захисту Київської МАН “Дослідник” стали:
№
п/п
Прізвище,
ім'я учня
Кла
с
Назва роботи Секція Міс
це
вчитель
1 Люта Яна 8-А Ядерна енергетика –
енергетична безпека
України
Фізика і
астрономія
І Сіпій В.В.
Гречанівський
О.Є.
2 Пасько
Марія
9-А Математичне
моделювання
будівництва будинку
експлуатаційної
служби лінії метро
Прикладна
математика
І Лобач О.Л.
3 Лубський
Андрій
Володимиров
ич
11-
А
Кислородність грунту
та методи боротьби з
підвищеною
кислотністю
Екологія та
аграрні
науки
І Дівєєва Н.М.
4 Яцька
Анастасія
Олександрівн
а
8-А Роль родини косачів у
розвитку української
культури у другій
половині ХІХ століття
Українська
література
І Куліш Г.П.
5 Король Анна
Олександрів
на
9-Б Чорнобильська тема в
українській поезії ІІ
половини ХХ століття
Українська
література
І Ярош В.О.

28. Учениці Король Анна (9-Б клас) та Люта Яна (8-А клас) взяли участь у
наукових читаннях «Чорнобиль – 30 років потому», які були проведені
Департаментом освіти і науки, молоді та спорту виконавчого органу Київської
міської ради та Київським палацом дітей та юнацтва.
На базі школи сформувались та функціонують методичні об'єднання:
 філологічного циклу;
 іноземної мови;
 фізико-математичного циклу;
 природничого циклу та історії;
 естетичного циклу та фізичного виховання;
 початкової школи, ГПД;
 класних керівників 1-4, 5-8, 9-10 класів.
Діяльність методичних об'єднань учителів-предметників спрямовувалась
на оновлення змісту освіти, запровадження сучасних технологій навчання,
удосконалення форм і методів навчання, впровадження в практику передового
досвіду, дотримання наступності у навчанні, поширення принципів гуманізації
та гуманітаризації навчально-виховного процесу, роботу з молодими
спеціалістами.
На засіданнях методичних об'єднань, які проходили у формі бесіди за
круглим столом, захисту рефератів, виступів з досвіду роботи та обміну
думками, вчителі планували навчальну та позакласну роботу з предметів;
аналізували програми, підручники, навчальні посібники та їх використання в
освітній діяльності; обговорювали питання організації навчально-виховного
процесу, обмінювались думками щодо сучасних підходів до викладання
шкільних предметів.
У 2015-2016 навчальному році педагогічний колектив школи продовжив
роботу над такими методичними проектами:
 “Використання інтерактивних технологій у навчально-виховному
процесі”;
 “Крок до інформаційного суспільства”;
 “Екологічна варта”;
 “Карбишевські читання”;
 “Пам'ять серця”.
У рамках реалізації проекту “Використання інтерактивних технологій
у навчально-виховному процесі” було організовано і проведено Фестиваль
педагогічної майстерності.
У 2013-2014 навчальному році робота над зазначеними проектами буде
продовжена.

29. Вагому роль у самостійній освіті педагогів відіграє шкільна бібліотека.
Протягом року шкільна бібліотека надавала допомогу учителям та учням у
ознайомленні з новими художніми та методичними виданнями, робила підбір
літератури для педрад, методичних об'єднань, учнівських рефератів, виставок.
Систематично проводилась робота з фондом, бібліотечною обробкою книжок, з
необхідною документацією.
У вересні-жовтні 2015 року проведена робота по забезпеченню учнів
підручниками на 2015-2016 навчальний рік.
Протягом року проводився рейд бережливих згідно з операцією “Живи,
книго!”. Проведена перевірка стану підручників.
Підвищенню науково-методичного рівня вчителів, їх самоосвіти сприяє
робота інформаційно-методичного кабінету, створеного у 2003 році. До
послуг педагогів зібрання періодичних методичних видань, картотека
періодики, методична література, тематичні розробки вчителів, доповіді на
засіданнях МО, матеріали семінарів, конференцій тощо. Із 2004-2005
навчального року в методичному кабінеті створюється відеотека наукових,
навчальних та художніх фільмів з різних базових дисциплін, що в майбутньому
допоможе урізноманітнити проведення як уроків, так і позакласних заходів.
Отже, підсумовуючи все сказане, слід зазначити, що методична робота в
школі в 2015-2016 навчальному році проводилась на належному рівні;
базувалась на принципах доцільності, науковості, наступності, послідовності,
гуманізації; сприяла оновленню змісту освіти; запровадженню в практику
сучасних технологій навчання; підвищенню якості навчально-виховного
процесу та фахової майстерності вчителів школи; розвитку творчого потенціалу
учнів.
Методична робота в початковій школі
У своїй роботі методичне об'єднання вчителів початкових класів (МО)
керується Законом України «Про загальну середню освіту», «Про мову»,
Конституцією України та програмою «Столична освіта» (проект «Чотирирічна
початкова школа»).
Навчальний процес здійснюється згідно Державного стандарту початкової
загальної освіти за Програмами для середньої загальноосвітньої школи (1-4
класи).
За змістом науково-теоретична і методична робота методичного об’єднання
вчителів початкових класів спрямована на поглиблення знань учителів з питань
методики, педагогіки, психології, розвитку прогностично-аналітичних умінь.

30. Протягом навчального року з вчителями проводиться різнорівнева методична
робота, яка поєднує в собі колективні, групові та індивідуальні форми
Основні завдання методичного об'єднання:
1. Організувати роботу кожного вчителя над підвищенням рівня навчальних
досягнень учнів з усіх навчальних предметів;
2. Впроваджувати інформаційні та комунікаційні технології,
комп’ютеризацію та інформатизацію навчально-виховного процесу;
3. Вивчати та впроваджувати в практику навчання і виховання учнів
педагогічних інновацій учителів міста, області, країни;
4. Вдосконалювати урок як засіб розвитку творчої особистості вчителя і
учня;
5. Створювати максимально сприятливі умови для інтелектуального,
морального, фізичного й естетичного розвитку учнів;
6. Удосконалювати урок як засіб розвитку творчої особистості вчителя і
учня.
Методичне об’єднання учителів початкових класів працює над темою:
«Використання сучасних інноваційних технологій на уроках в початковій
школі».
Методичне об’єднання класних керівників початкових класів працює
над темою: «Виховання громадянина України – носія національних
цінностей, загальнолюдських надбань, моралі і культури».
До складу МО входять 8 учителів. Серед них 5 учителів з вищою
категорією, 1 учитель І категорії, 2 спеціалісти. 4- учителі мають звання
«Старший вчитель»; 1- Учитель-методист; 2 - «Відмінники освіти України».
Учителі початкових класів – творчий колектив, у якому працюють учителі,
які мають високу науково-теоретичну і методичну підготовку, досконало
володіють сучасними формами і методами навчання та виховання.
Спрямовують свою діяльність на вдосконалення навчально-виховного процесу,
впровадження інноваційних форм роботи з учнями. Учителі намагаються
створити такі умови для розвитку особистості, за яких розкриваються унікальні
здібності, властиві кожній дитині, виховується активний громадянин
демократичного суспільства, будівник могутньої держави, патріот своєї
Вітчизни – України.
Педагоги постійно вдосконалюють свою педагогічну майстерність,
замислюються над тим, як зробити дітей активними учасниками навчально-
виховного процесу, як навчити їх думати, проникати в суть явищ. Кожного
класовода хвилює питання, як зробити навчання цікавим. Учителі прагнуть
розвивати інтелектуальні здібності учнів, підтримувати їхнє бажання вчитися та
досягти успіху. Кожен урок, проведений учителями, – це цікава подорож з