Конспект уроку

1. 115
Урок 31/16
ТЕМА. Навчальний проект «Унікальні фізичні властивості
води»
Анотація проекту
Вода має величезне значення у всіх життєвих процесах і явищах, що
відбуваються на нашій планеті і за її межами. Робота над проектом спря-
мована на формування більш повного і наукового уявлення про воду.
Проект присвячений властивостям води, що мають винятково важ-
ливе значення для всієї біосфери Землі.
Учні ознайомлюються з проблемою дефіциту води, в умовах якого
живе близько1,5 млрд людей, оцінюють об’єм запасів води на планеті.
У ході проекту досліджують питання про необхідність збереження як
водних ресурсів, так і всього навколишнього середовища від забруднен-
ня і отруєння промисловими і побутовими відходами діяльності людини.
Розглядають наслідки різних видів діяльності, що впливають на водну
систему.
У процесі дослідницької діяльності учні вивчають вплив води на живі
організми, з’ясовують якість питної і мінеральної води.
Цей міжпредметний інтегрований проект розрахований для учнів
8 класів, що вивчають курс фізики, хімії, біології, екології. У ході проекту
учні ознайомлюються зі складом води, впливом води на навколишнє се-
редовище, з’ясовують, яку роль відіграє вода в нашому житті.
Завдання проекту: навчити школярів аналізувати інформацію, са-
мостійно проводити експеримент, робити висновки. У ході проекту учні
створюють готовий продукт з результатами проведеної роботи.
Мета проекту:
 показати, що вода — унікальна речовина, активне середовище для
життя рослин, тварин і людини;
 вивчити фізичні й хімічні властивості води, відомості про раціональне
використання водних ресурсів;
 сформувати дбайливе ставлення до води і до світу загалом;
 активізувати пізнавальну діяльність учнів.
Вік учасників проекту: цей проект розрахований на учнів 8-х класів.
Спрямовуючі запитання: чи добре ми знайомі зі звичайною водою?
Ключове запитання: чи важливу роль відіграє вода у нашому житті?
Тематичні запитання:
 Що легше — лід або вода?
 За якої температури повинна кипіти вода?

2. 116 Уроки фізики. 8 клас. Розділ 1. Теплові явища
 Яку воду ми п’ємо?
 У якому стані вона приносить більше користі?
 Скільки літрів води споживає людина за все життя?
 Скільки води на Землі, і багато це чи ні?
 Чому вода в морі солона?
 Чи відповідають властивості і склад водопровідної води в нашій місце-
вості основним нормованим показникам якості питної води?
Змістові запитання
 У яких трьох станах перебуває вода?
 Яка формула води?
 Які хімічні елементи є у складі води?
 Чому дорівнює густина води, льоду?
 Що таке пара, лід?
 Як здійснюється кругообіг води у природі?
 Що таке конденсація?
 Які хімічні і фізичні властивості має вода?
 Які існують причини виникнення життя, умови її виникнення?
 Чи є вода на інших планетах?
 Яка транспортна роль води?
 Як впливає вода на людський організм?
 Яка якість питної води у нашій місцевості?
 Скільки і яким чином використовує промисловість води?
 Що таке «пам’ять води»?
 Як вода впливає на клімат?
План проведення проекту зображено на рис. 31.
Час, необхідний для реалізації проекту,— 1 місяць.
Публікація вчителя: буклет, у якому, окрім інформації про про-
ект, міститься анкета для учнів і батьків.
Візитна картка проекту: детальний опис проекту (проект розмі-
щено на сайті вчителя).
Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів: «Влас-
тивості води».
Приклади продуктів проектної діяльності учнів
 група біологів: «Користь води» — буклет, «Вода в організмі лю-
дини» — презентація;
 група фізиків: «Випаровування води і живі організми» — буклет,
«Фізичні властивості води» — презентація;
 група хіміків: «Використання води в промисловості» — презен-
тація;
 група екологів: «Вплив якості питної води на здоров’я» — буклет.

3. 117Тема 1.2. Теплові явища (2 частина)
Матеріали з формулювального й підсумкового оцінювання
1. Оцінювання учнівської презентації.
2. Критерії оцінювання wikki-статті учнів.
3. Моніторинг прогресу учня під час роботи над проектом.
4. Критерії оцінювання роботи в групі.
Матеріали із супроводу й підтримування проектної діяльності
1. Лист планування роботи в групі.
2. Блог для рефлексії учасників проекту.
3. Матеріал для контрольного опитування.
4. Тестові завдання.
5. Кросворди.
Організація діяльності учнів і учителя над реалізацією
проекту «Унікальні фізичні властивості води»
1. До початку
роботи над
проектом
Підготовчий етап
Організаційно-
мотиваційний етап
Здійснюють
пошук необхідної
інформації
Формулюють мету
проекту, визнача-
ють завдання проек-
ту для досягнення
поставленої мети
3. Після завер-
шення роботи
над проектом
Презентаційний
етап
Презентують
результати
роботи, проводять
оцінювання робіт
2. Учні працюють
над проектом і ви-
конують завдання
Конструктивний
етап
Оціночно-
рефлексійний етап
Проводять
дослідження,
працюють у групах
Узагальнюють
результати, оформ-
ляють у вигляді
сайту, презентації,
буклету, реферату,
wikki-статті
Рис. 31. Організація діяльності вчителя та учнів під час роботи над проектом
Домашнє завдання
Підготуватися до контрольної роботи «Теплові явища (2 час-
тина)».