1. Сучасні педагогічні
технології
Педагогічний всеобуч

2. Визначення педагогічної технології
 «Педагогічна технологія – системний
метод створення, застосування і
визначення всього процесу викладання і
засвоєння знань з урахуванням технічних і
людських ресурсів і їх взаємодії, що своїм
завданням вважає оптимізацію форм
освіти» (ЮНЕСКО, Словник «Професійно-
технічна освіта»).

3. Визначення педагогічної технології
 «Педагогічна технологія є комплексний,
інтегративний процес, який охоплює
людей, ідеї, засоби і способи організації
діяльності для аналізу проблем і
планування, забезпечення, оцінювання і
керування вирішенням проблем, що
стосуються всіх аспектів засвоєння знань»
(Асоціація педагогічних комунікацій і
технологій, США).

4. Визначення педагогічної технології
 «Педагогічна технологія – це змістовна
техніка реалізації навчального процесу»
(В.П. Безпалько).
 «Педагогічна технологія означає системну
сукупність і порядок функціонування всіх
особистісних, інструментальних і
методологічних засобів, використовуваних
для досягнення педагогічної мети» (М.В.
Кларин).

5. Визначення педагогічної технології
 «Педагогічна технологія – сукупність
знань і дій спрямованих на досягнення
мети розвитку, виховання і навчання,
тобто комплекс заходів, що дозволяє
одержати педагогічний продукт заданої
кількості і якості відповідно до
запропонованих витрат часу, сил і засобів»
(І.П. Підласий)

6. Структура
педагогічної
технології
Концептуальна
основа
Змістова
частина
навчання
Процесуальна
частина
– технологічний
процес
мета навчання
– загальна
і конкретна
зміст
навчального
матеріалу
організація
навчального
процесу
методи і
форми
навчальної
діяльності
діяльність
педагога з
керування
процесом
засвоєння
діагностика
навчального
процесу

7. Чотири
«покоління»
технологій
у
«педагогічній
епосі»
традиційні
методики
модульно -
блочні
системи
навчання
щільно -
блочні
системи
навчання
інтегральна
технологія
(міжпредметні
зв’язки).

8. Основні сучасні педагогічні технології:
 Особистісно-орієнтована технологія;
 Технології розвивального навчання;
 Технологія проектного навчання;
 Блочно-модульна технологія;
 Ігрові технології навчання;
 Інтерактивні технології навчання;
 Проблемне навчання;
 Комп’ютерні (інформаційні) технології навчання,
інформаційно-комунікаційні технології;
 Технології превентивного навчання;
 Технології інтенсифікації навчання на основі схемних і
знакових моделей навчального матеріалу (за
В.Д.Шаталовим – опорні конспекти);
 Тестові технології.

9. Інноваційні технології
навчання
1. Інформаційно-комунікаційні технології
спілкування у різних форматах (діалог, диспут,
лекції) з використанням інформації з різних джерел.
Все це супроводжується за допомогою аудіо- , відео
засобів.

10. Web-сайт - як один із засобів
упровадження ІКТ, як джерело інформації.
 Вимоги до Web-сайта:
привабливість, прозорість,
зручність.
 До матеріалів на Web-сайті:
актуальність, доступність,
змістовність, зворотний зв'язок,
профорієнтація.

11. Мультимедіа
 – сукупність прийомів, методів, способів
продукування, обробки, зберігання,
передавання аудіовізуальної інформації,
заснованої на використання компакт-дисків.
 Поєднання в одному програмному продукті
тексту, графіки, аудіо- та відеоінформації,
анімації (інформація + ілюстрація,
відеофрагменти, звукові приклади, таблиці
тощо), відеофільми, відео-енциклопедії.
Інтерактивність + зворотний зв'язок. Програма
«Intel для майбутнього».

12. Комп’ютерне навчання:
2 типи навчальних занять:
 з елементами комп’ютеризації;
 цілковито комп’ютеризовані.

13. Для 1-го типу характерне епізодичне
застосування комп’ютера для:
 - перевірки домашніх завдань;
 - набуття нових знань;
 - формування нових умінь;
 - закріплення вивченого;
 - виконання тренувальних вправ;
 - контролю.

14. Для 2-го типу – тривала робота за
комп’ютером за навчальною програмою.
 Програма – це система команд для машини, за якими
остання виконує запроектовані дії.
 Навчальні програми – представлення учням фактичного
матеріалу, контроль знань за допомогою тестів,
практичних завдань і вправ.
 Моделюючі програми – вивчення розділу якоїсь
дисципліни на основі моделі.
 Інструментальне програмне забезпечення – учні
самостійно розв’язують певні задачі за коротший час і з
меншими зусиллями, звільняючи користувача від
рутинної обчислювальної і статистичної роботи.
 Інтегровані навчальні програми – комбінація
вищезгаданих.

15. Технології проектного
навчання

16.  Проект – сукупність певних дій,
документів, тестів для створення
реального об’єкта, предмета, різного роду
продукту.
 Основа методу проектів – розвиток
пізнавальних навичок учнів, умінь
самостійно конструювати свої знання,
орієнтуватися в інформаційному просторі,
розвивати критичне мислення.

17. Типи проектів
дослідницькі
літературно -
творчі
пригодницькі,
ігрові
інформаційні
практично -
орієнтовані

18. Результати виконання
проектів
відеофільм альбом
журнал комп’ютерна газета
публікація альманах
портфоліо учня web-сторінка
тощо

19. Учні повинні вміти
 - шукати джерела інформації;
 - аналізувати літературу;
 - давати наукове пояснення;
 - висувати гіпотези;
 - інтегрувати знання з різних навчальних
предметів;
 - вільно володіти комп’ютером.