لان نتائج كفايات 1438 : نتائج قياس كفايات المعلمين والمعلمات QIYAS.ORG للاستعلام اضغط على الرابط ادناه http://www.thaqfny.com/130276/%d9%86%d8%aa%d8%a7%d8%a6%d8%ac-%d9%82%d9%8a%d8%a7%d8%b3-%d9%83%d9%81%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85%d8%a7%d8%aa-%d9%a1%d9%a4%d9%a3%d9%a8/

1. ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫العلوم‬ ‫معلمي‬
‫التخصصية‬ ‫األدلة‬
‫المهنية‬ ‫االختبارات‬ ‫إدارة‬ ‫إعداد‬
‫م‬ 2014 - ‫هـ‬ 1435
‫تجريبية‬‫نسخة‬

4. ‫وأدوات‬ »‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫«المعايير‬ ‫مشروع‬ ‫يمثل‬
‫تطوير‬ ‫لشركة‬ ‫الرئيسة‬ ‫المشاريع‬ ‫أحد‬ ‫تقويمها‬
‫لتطوير‬ ‫عبداهلل‬ ‫الملك‬ ‫بمشروع‬ ‫التعليمية‬ ‫للخدمات‬
‫عدد‬ ‫ضمن‬ ‫المشروع‬ ‫ويأتي‬ ،)‫(تطوير‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬
‫للقياس‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬ ‫ينفذها‬ ‫التي‬ ‫المشاريع‬ ‫من‬
‫مع‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫الشراكة‬ ‫ضمن‬ )‫(قياس‬ ‫والتقويم‬
‫المعلمين‬ ‫كفاية‬ ‫من‬ ‫للرفع‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬
‫وتحسين‬ ‫للوزارة‬ ‫التطويرية‬ ‫األهداف‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬
.‫مخرجاتها‬
‫مقدمة‬

5. 5
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫الدليل‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
،‫االختبار‬ ‫ألداء‬ ‫واالستعداد‬ ‫التهيؤ‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫لمساعدة‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫أعد‬
‫وكيفية‬ ،‫يغطيها‬ ‫التي‬ ‫والجوانب‬ ،‫االختبار‬ ‫محتوى‬ ‫عن‬ ‫مفيدة‬ ‫معلومات‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.‫متعدد‬ ‫من‬ ‫اختيار‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫موضوعية‬ ‫أسئلة‬ ‫في‬ ‫تناولها‬
‫للتمرين‬ ‫وأسئلة‬ ،‫بالمعايير‬ ‫ربطها‬ ‫وكيفية‬ ‫االختبار‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫الدليل‬ ‫يقدم‬ ‫كما‬
‫التي‬ ‫األمثلة‬ ‫أن‬ ‫العلم‬ ‫مع‬ ،‫أسئلته‬ ‫وطبيعة‬ ‫االختبار‬ ‫أداء‬ ‫طريقة‬ ‫ف‬ّ‫تعر‬ ‫على‬ ‫المتقدم‬ ‫تساعد‬
‫صعوبة‬ ‫أو‬ ‫سهولة‬ ‫مستوى‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫وال‬ ،‫االختبار‬ ‫جوانب‬ ‫جميع‬ ‫تغطي‬ ‫ال‬ ‫الدليل‬ ‫يقدمها‬
‫لالستعداد‬‫مفيدة‬‫عامة‬‫توصيات‬‫أيضا‬‫الدليل‬‫ويقدم‬ .‫الفعلي‬‫االختبار‬‫يقدمها‬‫التي‬‫األسئلة‬
.‫أدائه‬ ‫وطريقة‬ ‫لالختبار‬
‫األدلة‬ ‫لبقية‬ ‫مكمال‬ ،‫العلوم‬ ‫لمعلمي‬ ‫التخصصي‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫ويأتي‬
‫توجيهات‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ،‫التدريس‬ ‫لمهنة‬ ‫العامة‬ ‫التربوية‬ ‫الجوانب‬ ‫تتناول‬ ‫التي‬ ‫سواء‬ ‫العامة‬
.‫تناولها‬ ‫وكيفية‬ ‫األسئلة‬ ‫نوعية‬ ‫عن‬ ‫وإرشادات‬ ‫االختبار‬ ‫ألداء‬
‫الدليل‬ ‫تنظيم‬
‫نبذة‬‫يقدم‬‫ثم‬‫ومن‬،‫المعلمين‬‫اختبارات‬‫عن‬‫عامة‬‫معلومات‬‫على‬‫البداية‬‫في‬‫الدليل‬‫يحتوي‬
.‫يغطيها‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫وعدد‬ ،‫معيار‬ ‫لكل‬ ‫النسبي‬ ‫والوزن‬ ،‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫معايير‬ ‫عن‬ ‫موجزة‬
‫تدريبية‬ ‫أسئلة‬ ‫يليها‬ ،‫بالمعايير‬ ‫ربطها‬ ‫وكيفية‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫الدليل‬ ‫يعرض‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬
.‫الفعلي‬ ‫االختبار‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫المختبر‬ ‫ن‬ ّ‫تمك‬
‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬
‫يرجي‬ ، ‫المعايير‬ ‫عن‬ ‫الكاملة‬ ‫والبيانات‬ ‫التسجيل‬ ‫وطريقة‬ ‫االختبار‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬
www.qiyas.sa ‫والتقويم‬ ‫للقياس‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫الدخول‬

6. 6
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫االختبار‬ ‫محتوى‬ ‫تنظيم‬
‫كل‬ ‫يحوي‬ ،‫مجاالت‬ ‫وفق‬ ‫تنظيمها‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ،‫للعلوم‬ ‫التخصصية‬ ‫المعايير‬ ‫محتوى‬ ‫االختبار‬ ‫يغطي‬
.‫المؤشرات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫األسئلة‬ ‫وتوضع‬ ،‫المؤشرات‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫معيار‬ ‫كل‬ ‫وتحت‬ ،‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫ًا‬‫ر‬‫معيا‬ ‫مجال‬
‫علوم‬:‫التخ�ص�ص‬
‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬:‫املجال‬
.‫الرتكيبية‬‫وبنيتها‬‫احلية‬‫املخلوقات‬‫خ�صائ�ص‬‫املعلم‬‫يو�ضح‬:‫املعيار‬
.‫اخللية‬‫ع�ضيات‬‫وظائف‬‫ويبني‬،‫اخلاليا‬‫أنواع‬�‫بني‬‫ويقارن‬،‫اخللوية‬‫النظرية‬‫ي�شرح‬:‫ؤ�شر‬�‫امل‬
:‫ؤال‬�‫س‬�‫ال‬
‫وال‬ ،‫ؤ�شراته‬�‫م‬ ‫أحد‬� ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املعايري‬ ‫أحد‬� ‫لقيا�س‬ ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫ؤال‬�‫س‬� ‫كل‬ ‫�صمم‬
.‫ؤ�شرات‬�‫امل‬‫جميع‬‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬‫تغطي‬‫أن‬�‫يلزم‬
.‫املجاالت‬‫من‬‫جمموعة‬ ‫تخ�ص�ص‬‫كل‬‫ويت�ضمن‬،‫التخ�ص�ص‬‫ورقم‬‫ا�سم‬‫ميثل‬
‫من‬‫جمموعة‬ ‫جمال‬ ‫كل‬‫حتت‬‫ويندرج‬،‫جمملها‬‫يف‬‫له‬‫املكونة‬‫التخ�ص�ص‬‫فروع‬‫أحد‬�‫هو‬‫املجال‬
.‫املعايري‬
‫من‬‫معيارجمموعة‬‫كل‬‫حتت‬‫ويندرج‬،‫أدائه‬�‫على‬‫القدرة‬‫أو‬�‫معرفته‬‫املعلم‬‫على‬‫ينبغي‬‫ما‬‫يحدد‬‫املعيار‬
.‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫معيارتغطي‬‫كل‬‫حتت‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬‫وجمموع‬،‫للقيا�س‬‫قابل‬‫نحو‬‫على‬‫املعيار‬‫عنا�صر‬‫أحد‬�‫يتناول‬‫ؤ�شر‬�‫امل‬
‫املعيار‬‫ذلك‬‫يتناولها‬‫التي‬‫اجلوانب‬
‫البلوغ؟‬‫�سن‬‫بعد‬‫تنق�سم‬‫ال‬ ‫آتية‬‫ل‬‫ا‬‫اخلاليا‬‫أي‬�
‫املنوي‬‫احليوان‬‫-خلية‬‫أ‬�
‫الع�صبية‬‫-اخللية‬‫ب‬
‫البي�ضاء‬‫الدم‬‫-خلية‬‫ج‬
‫احلمراء‬‫الدم‬‫-خلية‬‫د‬

7. 7
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫االختبار‬ ‫محتوى‬
:‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬ ،‫العلوم‬ ‫معلم‬ ‫لتخصص‬ ‫الرئيسة‬ ‫المجاالت‬ ‫االختبار‬ ‫يغطي‬
ƒƒ.‫العلوم‬ ‫وتكامل‬ ‫العلم‬ ‫وطبيعة‬ ‫تاريخ‬
ƒƒ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫وتمثيل‬ ‫الرياضية‬ ‫والمهارات‬ ‫التجريب‬
ƒƒ‫الفيزياء‬ ‫علم‬
ƒƒ‫الكيمياء‬ ‫علم‬
ƒƒ‫األحياء‬ ‫علم‬
ƒƒ‫والفلك‬ ‫األرض‬ ‫علم‬
ƒƒ‫العلوم‬ ‫تدريس‬
‫بالشكل‬ ‫الموضح‬ ‫النسبي‬ ‫لوزنه‬ ‫وفقا‬ ،‫المجاالت‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫مجال‬ ‫كل‬ ‫تمثيل‬ ‫نسب‬ )1( ‫الشكل‬ ‫ويبين‬
‫لعلم‬ %25‫و‬ ،‫المعايير‬ ‫محتوى‬ ‫من‬ %10 ‫العلوم‬ ‫وتكامل‬ ‫العلم‬ ‫وطبيعة‬ ‫تاريخ‬ ‫يمثل‬ :‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬
‫المناهج‬ ‫محتوى‬ ‫التقسيم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫روعي‬ ‫وقد‬ .‫المجاالت‬ ‫بقية‬ ‫وهكذا‬ ،‫العلوم‬ ‫لتدريس‬ %14‫و‬ ،‫األحياء‬
.‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫تدرس‬ ‫التي‬ ‫الدراسية‬
‫العلوم‬ ‫معايير‬ ‫لمجاالت‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬ )1( ‫شكل‬
‫العلوم‬‫وتكامل‬‫العلم‬‫وطبيعة‬‫تاريخ‬
‫العلوم‬‫يف‬‫البيانات‬‫ومتثيل‬‫الريا�ضية‬‫واملهارات‬‫التجريب‬
‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬
‫والفلك‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬
‫الكيمياء‬‫علم‬
‫الفيزياء‬‫علم‬
‫العلوم‬‫تدري�س‬
25%
10%
4%
20% 7%
20%
14%

8. 8
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫يوضحها‬ ‫مجاالت‬ )7( ‫على‬ ‫موزعة‬ ‫معيارا‬ )31( ‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫تخصص‬ ‫ويتضمن‬
‫املجال‬‫املعيار‬‫رقم‬%‫الن�سبي‬‫الوزن‬
‫العلوم‬‫وتكامل‬‫العلم‬‫وطبيعة‬‫تاريخ‬
1. 5. 3
2. 5. 3
5. 5. 3
10
‫العلوم‬‫يف‬‫البيانات‬‫ومتثيل‬‫الريا�ضية‬‫واملهارات‬‫التجريب‬
3. 5. 3
4. 5. 3
4
‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬
6.5.3:‫من‬
10.5.3:‫إىل‬�
25
‫والفلك‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬
11.5.3:‫من‬
13.5.3:‫إىل‬�
7
‫الكيمياء‬‫علم‬
14.5.3:‫من‬
21.5.3:‫إىل‬�
20
‫الفيزياء‬‫علم‬
22.5.3:‫من‬
29.5.3:‫إىل‬�
20
‫العلوم‬‫تدري�س‬
30. 5. 3
31. 5. 3
14

9. 9
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
: ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
:‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫نماذج‬ ‫يأتي‬ ‫وفيما‬ ،‫المؤشرات‬ ‫من‬ ‫بمؤشر‬ ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫يرتبط‬
:‫األول‬ ‫النموذج‬
. ‫العلوم‬ ‫وتكامل‬ ‫العلم‬ ‫وطبيعة‬ ‫تاريخ‬ :‫المجال‬
.‫ره‬ ّ‫تطو‬ ‫وتاريخ‬ ‫العلم‬ ‫طبيعة‬ ‫المعلم‬ ‫يعرف‬ :‫المعيار‬
‫أمثلة‬ ‫يقدم‬ ،‫العلمي‬ ‫والنموذج‬ ‫والمفهوم‬ ، ‫والحقيقة‬ ‫والقانون‬ ، ‫والنظرية‬ ‫الفرض‬ ‫بين‬ ‫يفرّق‬ :‫المؤشر‬
.‫حها‬ ّ‫توض‬
:‫السؤال‬
:‫هو‬ ‫اختباره‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫العلمي‬ ‫التخمين‬
‫نظرية‬ ‫أ‬
‫فرضية‬ ‫ب‬
‫طبيعي‬ ‫قانون‬ ‫ج‬
‫نموذج‬ ‫د‬
.‫والتجربة‬ ‫لالختبار‬ ‫قابلة‬ ‫وتكون‬ ‫ما‬ ‫لظاهرة‬ ‫مفترض‬ ‫توضيح‬ ‫هي‬ ‫الفرضية‬ ‫ألن‬ ‫الصحيح؛‬ ‫هو‬ )‫(ب‬ ‫االختيار‬

10. 10
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الثاني‬ ‫النموذج‬
‫العلوم‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫وتمثيل‬ ‫الرياضية‬ ‫والمهارات‬ ‫التجريب‬ :‫المجال‬
‫المختبر‬ ‫في‬ ‫واألمان‬ ‫السالمة‬ ‫قواعد‬ ‫المعلم‬ ‫يراعي‬ :‫المعيار‬
.‫خارجه‬ ‫أو‬ ‫المختبر‬ ‫داخل‬ ‫تحدث‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫لإلصابات‬ ‫األولية‬ ‫اإلسعافات‬ ‫إجراءات‬ ‫يبين‬ :‫المؤشر‬
:‫السؤال‬
:‫هي‬ ‫تعملها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫خطوة‬ ‫فأول‬ ،‫قدمك‬ ‫على‬ ‫كيميائية‬ ‫مادة‬ ‫سكب‬ ‫حالة‬ ‫في‬
.‫عليها‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كميات‬ ‫بسكب‬ ، ‫المصابة‬ ‫المنطقة‬ ‫غسل‬ ‫أ‬
.‫للعالج‬ ‫طبي‬ ‫مركز‬ ‫الى‬ ‫سرعة‬ ‫بأقصى‬ ‫الذهاب‬ ‫ب‬
.‫اإلسعاف‬ ‫سيارة‬ ‫وصول‬ ‫حتى‬ ‫الحدث‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫البقاء‬ ‫ج‬
.‫عليها‬ ‫أخرى‬ ‫كيميائية‬ ‫مادة‬ ‫،بسكب‬ ‫الكيميائية‬ ‫المادة‬ ‫معادلة‬ ‫د‬
‫تدريجيا‬ ‫الجلد‬ ‫تتلف‬ ‫فإنها‬ ‫الجلد‬ ‫على‬ ‫الكيميائية‬ ‫المادة‬ ‫بقاء‬ ‫طال‬ ‫كلما‬ ‫ألنه‬ ‫الصحيح؛‬ ‫(أ)هو‬ ‫االختيار‬
‫أي‬ ‫اتخاذ‬ ‫قبل‬ ‫بسرعة‬ ‫الجسم‬ ‫عن‬ ‫أوال‬ ‫الكيميائية‬ ‫المادة‬ ‫إبعاد‬ ‫لزم‬ ‫لذا‬ ، ‫مشوها‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الجلد‬ ‫ويصبح‬
.‫أخرى‬ ‫خطوة‬

11. 11
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الثالث‬ ‫النموذج‬
‫الكيمياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫للعناصر‬ ‫الدوري‬ ‫والجدول‬ ،‫ومكوناتها‬ ،‫المادة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫ماه‬ ‫المعلم‬ ‫يبين‬ :‫المعيار‬
‫الرئيسة‬ ‫المناطق‬ ‫ويعدد‬ ،‫الدوري‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫عليه‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫األساس‬ ‫ح‬ ّ‫يوض‬ :‫المؤشر‬
.‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫وخواصها‬ ‫الدوري‬ ‫الجدول‬ ‫في‬
:‫السؤال‬
‫تزداد؟‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الذرية‬ ‫الخصائص‬ ‫ما‬ ، ‫الدوري‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫الدورة‬ ‫في‬ ‫الذري‬ ‫العدد‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬
‫الذري‬ ‫الحجم‬ ‫ج‬ .‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫أ‬
.‫الكهربائي‬ ‫التوصيل‬ ‫د‬ .‫الفلزية‬ ‫الخواص‬ ‫ب‬
)‫اليمين‬ ‫إلى‬ ‫اتجهنا‬ ‫كلما‬ ‫(أي‬ ‫الذري‬ ‫العدد‬ ‫بزيادة‬ ‫تزداد‬ ‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫ألن‬ ‫الصحيح؛‬ ‫هو‬ )‫(أ‬ ‫االختيار‬
.‫الذرة‬ ‫قطر‬ ‫نصف‬ ‫نقص‬ ‫بسبب‬

12. 12
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الرابع‬ ‫النموذج‬
.‫األحياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫التركيبية‬ ‫وبنيتها‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الح‬ ‫المخلوقات‬ ‫خصائص‬ ‫المعلم‬ ‫ح‬ ّ‫يوض‬ :‫المعيار‬
‫منها‬ ‫كل‬ ‫تركيب‬ ‫بين‬ ‫ّز‬‫ي‬‫ويم‬ ،‫وظائفها‬ ‫د‬ ّ‫ويحد‬ ،‫أنواعها‬ ‫بين‬ ‫ويقارن‬ ،‫ّة‬‫ي‬‫الح‬ ‫األنسجة‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ :‫المؤشر‬
.‫يؤديها‬ ‫التي‬ ‫والوظيفة‬
:‫السؤال‬
‫الجسم؟‬ ‫في‬ ‫اإلحساس‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫له‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫واإلفراز‬ ‫الحماية‬ ‫بوظائف‬ ‫يقوم‬ ‫اآلتية‬ ‫األنسجة‬ ‫أي‬
‫الطالئي‬ ‫أ‬
‫الضام‬ ‫ب‬
‫العصبي‬ ‫ج‬
‫العضلي‬ ‫د‬
,‫والتكاثر‬ ‫واإلحساس‬ ‫واإلفراز‬ ‫الحماية‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫الطالئية‬ ‫األنسجة‬ ‫وظيفة‬ ‫ألن‬ ‫الصحيح؛‬ ‫هو‬ )‫(أ‬ ‫االختيار‬
‫الهيكل‬ ‫ن‬ ّ‫تكو‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ،‫ببعض‬ ‫األخرى‬ ‫األنسجة‬ ‫ربط‬ ‫هي‬ ‫الضام‬ ‫النسيج‬ ‫وظيفة‬ ‫فإن‬ )‫(ب‬ ‫البديل‬ ‫أما‬
,‫والدفاع‬ ‫الحركة‬ ‫على‬ ‫الحي‬ ‫الكائن‬ ‫فتساعد‬ ‫ميكانيكية‬ ‫وظيفة‬ ‫تؤدي‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ،‫الجسم‬ ‫يدعم‬ ‫الذي‬
‫فيشمل‬ )‫(د‬ ‫البديل‬ ‫أما‬ ,‫العصبية‬ ‫األجهزة‬ ‫وإلى‬ ‫من‬ ‫العصبية‬ ‫السياالت‬ ‫بنقل‬ ‫يقوم‬ )‫(ج‬ ‫البديل‬ ‫بينما‬
.‫الثالثة‬ ‫بأنواعها‬ ‫العضالت‬

13. 13
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الخامس‬ ‫النموذج‬
‫األحياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫الحية‬ ‫المخلوقات‬ ‫وتصنيف‬ ‫الحيوي‬ ‫ع‬ ّ‫التنو‬ ‫ومبادئ‬ ‫أسس‬ ‫المعلم‬ ‫ّن‬‫ي‬‫يب‬ :‫المعيار‬
‫التصنيف‬‫نظام‬‫باستخدام‬‫فها‬ّ‫ن‬‫ويص‬،‫الحية‬‫المخلوقات‬ ‫عليها‬ َ‫بناء‬ ‫تصنف‬ ‫التي‬ ‫األسس‬ ‫يفهم‬ :‫المؤشر‬
.‫الحديث‬
:‫السؤال‬
‫الصلة؟‬ ‫ذات‬ »‫«الرتب‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫ُطلق‬‫ي‬ ‫ماذا‬
‫جنس‬ ‫أ‬
‫فصيلة‬ ‫ب‬
‫طائفة‬ ‫ج‬
‫شعبة‬ ‫د‬
‫المرتبة‬ ‫في‬ )‫(الصف‬ ‫الطائفة‬ ‫تأتي‬ ‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫التصنيفي‬ ‫الترتيب‬ ‫حسب‬ ‫ألنه‬ ‫(ج)؛‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬
. ‫الرتب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تحتها‬ ‫تشمل‬ ‫ألنها‬ ‫الرتبة‬ ‫من‬ ‫أعلى‬

14. 14
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫السادس‬ ‫النموذج‬
.‫والفلك‬ ‫األرض‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫فيها‬ ‫المؤثرة‬ ‫والعمليات‬ ‫وخصائصها‬ ،‫وأغلفتها‬ ،‫األرض‬ ‫بنية‬ ‫المعلم‬ ‫يعرف‬ :‫المعيار‬
‫أمثلة‬ ‫ويقدم‬ )‫والترسيب‬ ‫والتعرية‬ ‫(النحت‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫الخارجية‬ ‫العمليات‬ ‫يصف‬ :‫المؤشر‬
.‫لتأثيراتها‬
:‫السؤال‬
: ‫بـ‬ ‫الصخر‬ ‫من‬ ‫الصغيرة‬ ‫القطع‬ ‫ك‬ ّ‫تفك‬ ‫عملية‬ ‫ى‬ ّ‫تسم‬
‫الميكانيكية‬ ‫التجوية‬ ‫أ‬
‫الكيميائية‬ ‫التجوية‬ ‫ب‬
‫التعرية‬ ‫ج‬
‫النقل‬ ‫د‬
‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫عن‬ ‫التربة‬ ‫أو‬ ‫الصخور‬ ‫انفصال‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫طبيعية‬ ‫عملية‬ ‫التعرية‬ ‫ألن‬ ‫(ج)؛‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬
.‫أخرى‬ ‫بقعة‬ ‫إلى‬ ‫وانتقالها‬ ‫ما‬ ‫بقعة‬ ‫في‬

15. 15
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫السابع‬ ‫النموذج‬
‫الفيزياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫والحركة‬ ‫القوى‬ ‫ومبادئ‬ ‫بأسس‬ ‫المعلم‬ ‫يلم‬ :‫المعيار‬
.‫الرأسية‬‫الحر‬‫السقوط‬‫حركة‬‫حالة‬‫في‬‫ّقها‬‫ب‬‫ويط‬،‫الحركة‬‫معادالت‬‫باستخدام‬‫جسم‬‫حركة‬‫يصف‬:‫المؤشر‬
:‫السؤال‬
‫ثم‬ ‫ثابتة‬ ‫سرعة‬ ‫بلغ‬ ‫حتى‬ ‫األعلى‬ ‫إلى‬ ‫المصعد‬ ‫تسارع‬ ‫إذا‬ .‫ساكن‬ ‫مصعد‬ ‫في‬ ‫ميزان‬ ‫على‬ ‫يقف‬ w ‫وزنه‬ ‫رجل‬
‫الزمن؟‬ ‫في‬ ‫كدالة‬ ‫الميزان‬ ‫قراءة‬ ‫تصف‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫اآلتية‬ ‫األشكال‬ ‫فأي‬ ،‫توقف‬ ‫حتى‬ ‫تباطأ‬
‫ج‬ ‫أ‬
‫الزمن‬
‫امليزان‬ ‫قراءة‬
‫امليزان‬ ‫قراءة‬
‫امليزان‬ ‫قراءة‬
‫امليزان‬ ‫قراءة‬
‫الزمن‬‫الزمن‬
‫الزمن‬
‫د‬ ‫ب‬
‫الميزان‬ ‫على‬ ‫الوزن‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬ ‫مما‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫لألعلى‬ ‫يتسارع‬ ‫الجسم‬ ‫ألن‬ :)‫(ج‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬
‫المصعد‬‫يبدأ‬‫الوصول‬‫وقبل‬‫األرض‬‫على‬‫كان‬‫لو‬‫كما‬‫الوزن‬‫ثبات‬‫إلى‬‫يؤدي‬‫مما‬‫سرعته‬‫تثبت‬‫ذلك‬‫بعد‬‫ثم‬
‫تفترض‬ )‫(أ‬ ‫اإلجابة‬ ،‫األصلي‬ ‫لمقداره‬ ‫الوزن‬ ‫يعود‬ ‫التوقف‬ ‫وحين‬ ،‫الوزن‬ ‫نقصان‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫بالتباطؤ‬
‫االختيار‬ .‫نيوتن‬ ‫قانون‬ ‫مع‬ ‫يتنافى‬ ‫مما‬ ، ‫صفرًا‬ ‫التسارع‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫السرعة‬ ‫ارتفاع‬ ‫بسبب‬ ‫الوزن‬ ‫ارتفاع‬
‫الوزن‬ ‫يزداد‬ )‫(د‬ ‫االختيار‬ ‫في‬ .‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫وهذا‬ ‫معدوما‬ ‫التسارع‬ ‫لوكان‬ ‫حتى‬ ‫الوزن‬ ‫نقصان‬ ‫يفترض‬ )‫(ب‬
.‫األرض‬ ‫على‬ ‫الجسم‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫مما‬ ‫أقل‬ ‫الوزن‬ ‫يخف‬ ‫التباطؤ‬ ‫لحظة‬ ‫فإن‬ ‫الحقيقي‬ ‫الوضع‬ ‫في‬ ‫بينما‬ ، ‫فقط‬

16. 16
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الثامن‬ ‫النموذج‬
.‫الفيزياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫ومفاهيمها‬ ،‫المغناطيسية‬ ‫مبادئ‬ ‫المعلم‬ ‫يشرح‬ :‫المعيار‬
‫بشدة‬ ‫عالقتها‬ ‫ويصف‬ ،‫المغناطيسي‬ ‫التدفق‬ ‫ومفهوم‬ ‫المغناطيسي‬ ‫الحث‬ ‫بظاهرة‬ ‫يلم‬ :‫المؤشر‬
.‫الكهربائي‬ ‫التيار‬ ‫توليد‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫المغناطيسي‬ ‫المجال‬
:‫السؤال‬
‫اآلتية‬ ‫الحقائق‬ ‫فأي‬ ‫الفراغ‬ ‫من‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ,‫صفرًا‬ ‫يساوي‬ ‫ال‬ ‫المغناطيسي‬ ‫المجال‬ ‫تغير‬ ‫معدل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫قطعي؟‬ ‫بشكل‬ ‫استنباطها‬ ‫يمكن‬
.‫الفراغ‬ ‫في‬ ‫كهربائي‬ ‫مجال‬ ‫ينتج‬ ‫أ‬
.‫كهرومغناطيسية‬ ‫توافقية‬ ‫موجات‬ ‫تنتج‬ ‫ب‬
.‫مرئية‬ ‫ضوئية‬ ‫موجات‬ ‫تنتج‬ ‫ج‬
.‫المحيطة‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫ممغنطة‬ ‫مادة‬ ‫توجد‬ ‫د‬
. ‫كهربائي‬ ‫لمجال‬ ‫انتاجًا‬ ‫يسبب‬ ‫المغناطيسي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫ألن‬ ‫الصحيح؛‬ ‫(أ)هو‬ ‫االختيار‬

17. 17
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫التاسع‬ ‫النموذج‬
.‫الكيمياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫وحساباتها‬ ‫المحاليل‬ ‫بكيمياء‬ ‫المعلم‬ ‫يلم‬ :‫المعيار‬
.‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫الحسابات‬ ‫ويجري‬ ،‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫المحلول‬ ‫تركيز‬ ‫عن‬ ‫ّر‬‫ب‬‫يع‬ :‫المؤشر‬
:‫السؤال‬
NaOH ‫محلـــول‬ ‫من‬ ‫مللتـــر‬ 50.0 ‫في‬ ‫المذابة‬ NaOH ‫الصوديوم‬ ‫هيدروكسيد‬ ‫من‬ ‫الجرامات‬ ‫عدد‬
)H=1, O=16, Na=23( :‫يساوي‬ 1.5M ‫تركيـــزه‬
30.0 ‫أ‬
15.0 ‫ب‬
3.0 ‫ج‬
0.30 ‫د‬
‫وعدد‬ )‫(جرام/مول‬ ‫المولية‬ ‫الكتلة‬ X )‫(مول‬ ‫الموالت‬ ‫عدد‬ =‫بالجرام‬ ‫الوزن‬ :)‫(ج‬ ‫البديل‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬
‫570.0مول‬=‫لتر‬ 0.050X‫مول/لتر‬1.5=‫الموالت‬‫عدد‬‫أن‬‫أي‬)‫الحجم(لتر‬X)‫(مول/لتر‬‫الموالت=التركيز‬
‫جرام‬ 3=)‫(جرام/مول‬ 40X ‫مول‬ 0.075 = ‫من‬ ‫الجرامات‬ ‫عدد‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬

18. 18
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫العاشر‬ ‫النموذج‬
.‫الكيمياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫للعناصر‬ ‫الدوري‬ ‫والجدول‬ ،‫ومكوناتها‬ ،‫المادة‬ ‫ماهية‬ ‫المعلم‬ ‫ّن‬‫ي‬‫يب‬ :‫المعيار‬
.‫بينها‬‫ويقارن‬‫عليها‬‫تطرأ‬‫التي‬‫التغيرات‬‫ويصف‬،‫وحاالتها‬‫ها‬ ّ‫وخواص‬‫ناتها‬ ّ‫ومكو‬‫المادة‬‫ّة‬‫ي‬‫ماه‬‫يعرف‬ :‫المؤشر‬
:‫السؤال‬
:‫أنها‬ ‫على‬ ‫الصوديوم‬ ‫بيكربونات‬ ‫ف‬ّ‫ن‬‫ص‬ُ‫ت‬
.‫متجانس‬ ‫غير‬ ‫مخلوط‬ ‫ج‬ .‫متجانس‬ ‫مخلوط‬ ‫أ‬
.‫مركب‬ ‫د‬ .‫عنصر‬ ‫ب‬
.‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫عنصرين‬ ‫اتحاد‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫مادة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫المركب‬ ‫تعريف‬ ‫ألن‬ :)‫(د‬ ‫البديل‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬
.‫والصوديوم‬ ‫والكربون‬ ‫واألكسجين‬ ‫الهيدروجين‬ ‫عناصر‬ ‫اتحاد‬ ‫من‬ ‫نة‬ ّ‫مكو‬ ‫البوتاسيوم‬ ‫وكربونات‬
:‫الخاطئة‬ ‫اإلجابات‬ ‫تبرير‬
، ‫مكوناته‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫مادتين‬ ‫من‬ ‫ن‬ ّ‫يتكو‬ ‫مخلوط‬ :‫المتجانس‬ ‫المخلوط‬ :)‫البديل(أ‬
.‫الخواص‬ ‫في‬ ‫متماثلة‬ ‫أجزائه‬ ‫جميع‬ ‫وتكون‬
.‫الدوري‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫نقي‬ ‫واحد‬ ‫عنصر‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ :)‫البديل(ب‬
‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫ويمكن‬ ، ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫مادتين‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫مخلوط‬ ‫فهو‬ :‫المتجانس‬ ‫غير‬ ‫المخلوط‬ :)‫البديل(ج‬
.‫الخواص‬ ‫في‬ ‫متماثلة‬ ‫غير‬ ‫أجزاؤه‬ ‫وتكون‬ ‫ناته‬ ّ‫مكو‬

19. 19
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫تدريبية‬ ‫أسئلة‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بالضرورة‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ ،‫االختبار‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫نقدم‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬
‫المقصود‬ ‫وإنما‬ ،‫الصعوبة‬ ‫مستوى‬ ‫عن‬ ‫معبرا‬ ‫وال‬ ،‫بتفاصيلها‬ ‫األسئلة‬ ‫لهذه‬ ‫محاكيا‬ ‫االختبار‬
.‫االختبار‬ ‫طبيعة‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫فكرة‬ ‫وإعطاء‬ ،‫التدريب‬
:‫األول‬ ‫السؤال‬
‫ما؟‬ ‫تجربة‬ ‫في‬ »‫ضابطة‬ ‫«مجموعة‬ ‫وجود‬ ‫ّة‬‫ي‬‫أهم‬ ‫يصف‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫أي‬
.‫اإلجراءات‬ ‫تكرار‬ ‫إمكانية‬ ‫تأمين‬ ‫أ‬
.‫النتائج‬ ‫تعميم‬ ‫إمكانية‬ ‫دعم‬ ‫ب‬
.‫المالحظ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحتمل‬ ‫ّز‬‫ي‬‫التح‬ ‫من‬ ّ‫الحد‬ ‫ج‬
.‫واحد‬ ‫متغير‬ ‫تأثير‬ ‫عزل‬ ‫د‬
:‫الثاني‬ ‫السؤال‬
: ‫مادة‬ ‫عالمة‬ ‫المختبر‬ ‫في‬ ‫المجاور‬ ‫الشكل‬ ‫ل‬ّ‫يمث‬
‫قارضة‬ ‫أو‬ ‫آكلة‬ ‫أ‬
‫ة‬ ّ‫مشع‬ ‫ب‬
‫ة‬ ّ‫سام‬ ‫ج‬
‫لالشتعال‬ ‫قابلة‬ ‫د‬

20. 20
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الثالث‬ ‫السؤال‬
:‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الفصائل‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫ُطلق‬‫ي‬
‫جنس‬ ‫ج‬ ‫رتبة‬ ‫أ‬
‫طائفة‬ ‫د‬ ‫عائلة‬ ‫ب‬
:‫الرابع‬ ‫السؤال‬
‫مجتمع‬ ‫موقع‬ ‫معينة‬ ‫بيئية‬ ‫متطلبات‬ ‫ذو‬ ‫ما‬ ‫مجتمع‬ ‫يحتل‬ ‫بموجبها‬ ‫التي‬ ‫المتتالية‬ ‫المراحل‬ ‫على‬ ‫ُطلق‬‫ي‬
:‫الزمن‬ ‫عبر‬ ‫آخر‬
‫البيئي‬ ‫التعاقب‬ ‫ج‬ ‫الحيوي‬ ‫ع‬ ّ‫التنو‬ ‫أ‬
‫البيئي‬ ‫ع‬ ّ‫التنو‬ ‫د‬ ‫الوراثي‬ ‫ع‬ ّ‫التنو‬ ‫ب‬
:‫الخامس‬ ‫السؤال‬
‫في‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬ m ‫وكتلته‬ h ‫وارتفاعه‬ r ‫قطره‬ ‫نصف‬ ‫أسطواني‬ ‫جسم‬ ‫غمس‬ ‫إذا‬ ‫أدناه‬ ‫الشكل‬ ‫في‬
‫؟‬ g ‫الجاذبية‬ ‫تسارع‬ ‫أن‬ ‫علمًا‬ ،‫الجسم‬ ‫على‬ ‫المؤثرة‬ ‫القوى‬ ‫محصلة‬ ‫مقدار‬ ‫فما‬ . ρ ‫كثافته‬ ‫سائل‬
‫أ‬
‫ب‬
‫ج‬
‫د‬

21. 21
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫السادس‬ ‫السؤال‬
‫؟‬ )A( ‫المستوى‬ ‫في‬ ‫اآلتية‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الح‬ ‫الكائنات‬ ‫أي‬ .‫الغذائية‬ ‫للسلسلة‬ ‫نموذجًا‬ ‫أدناه‬ ‫الشكل‬ ‫ل‬ّ‫يمث‬
‫األسود‬ ‫أ‬
‫األرانب‬ ‫ب‬
‫الطيور‬ ‫ج‬
‫الطحالب‬ ‫د‬
:‫السابع‬ ‫السؤال‬
.‫العلمي‬ ‫االستقصاء‬ ‫لعملية‬ ‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫نطاق‬ ‫لتوسيع‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫المعلم‬ ‫أراد‬ ‫إذا‬
‫الهدف؟‬ ‫هذا‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫فعالية‬ ‫أكثر‬ ‫اآلتية‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫فأي‬
.‫العلمي‬ ‫النشاط‬ ‫وإجراء‬ ‫لتصميم‬ ‫المحاكاة‬ ‫برمجيات‬ ‫استخدام‬ ‫أ‬
.‫ر‬ ّ‫المطو‬ ‫سام‬ّ‫الر‬ ‫برنامج‬ ‫استخدام‬ ‫ب‬
.‫الحديثة‬ ‫العلمية‬ ‫االكتشافات‬ ‫في‬ ‫للبحث‬ ‫اإلنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫ج‬
.‫الكتاب‬ ‫لنشاط‬ ‫مشابه‬ ‫نشاط‬ ‫لعرض‬ )‫اليوتيوب‬ ‫(مثل‬ ‫االنترنت‬ ‫في‬ ‫عملي‬ ‫عرض‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫د‬
:‫الثامن‬ ‫السؤال‬
‫صحيحة؟‬ ‫غير‬ ‫العلمي‬ ‫بالقانون‬ ‫المتعلقة‬ ‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫أي‬
.‫باحثين‬ ‫عدة‬ ‫بواسطة‬ ‫القانون‬ ‫اختبار‬ ‫يمكن‬ ‫أ‬
.‫صحيحًا‬ ‫دائمًا‬ ‫ليس‬ ‫القانون‬ ‫ب‬
.‫إثباتها‬ ‫بعد‬ ‫قانون‬ ‫إلى‬ ‫تتحول‬ ‫ّة‬‫ي‬‫النظر‬ ‫ج‬
.‫مالحظات‬ ‫على‬ ‫استنادًا‬ ‫بني‬ ‫القانون‬ ‫د‬

22. 22
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫التاسع‬ ‫السؤال‬
:‫يسمى‬ ‫النمو‬ ‫مواسم‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫موسم‬ ‫في‬ ،‫البذرة‬ ‫إلى‬ ‫البذرة‬ ‫من‬ ،‫حياته‬ ‫دورة‬ ‫يكمل‬ ‫الذي‬ ‫النبات‬
‫حولي‬ ‫ج‬ ‫ر‬‫معم‬ ‫أ‬
‫الحول‬ ‫ثنائي‬ ‫د‬ ‫دوري‬ ‫ب‬
:‫العاشر‬ ‫السؤال‬
‫التعرية؟‬ ‫عملية‬ ‫لحدوث‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫الصحيح‬ ‫التسلسل‬ ‫ما‬
‫التجوية‬ ،‫النقل‬ ،‫التآكل‬ ‫ج‬ ‫النقل‬ ،‫التآكل‬ ،‫التجوية‬ ‫أ‬
‫التآكل‬ ،‫النقل‬ ،‫التجوية‬ ‫د‬ ‫النقل‬ ،‫التجوية‬ ،‫التآكل‬ ‫ب‬
:‫عشر‬ ‫الحادي‬ ‫السؤال‬
‫؟‬ ‫باألمبير‬ ‫البطارية‬ ‫خالل‬ ‫المار‬ ‫التيار‬ ‫مقدار‬ ‫ما‬
0.3 ‫أ‬
1.2 ‫ب‬
1.5 ‫ج‬
2.4 ‫د‬

23. 23
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬
:‫بقانون‬ ‫األول‬ ‫مندل‬ ‫قانون‬ ‫يسمى‬
.‫الكروموسومات‬ ‫انعزال‬ ‫ج‬ .‫الحر‬ ‫التوزيع‬ ‫أ‬
.‫الصفات‬ ‫انعزال‬ ‫د‬ .‫المستقل‬ ‫التوزيع‬ ‫ب‬
:‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫السؤال‬
‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫أنشطة‬ ‫بواسطة‬ ‫للبيئة‬ ‫وإعادتها‬ ‫تدويرها‬ ‫يتم‬ ‫البيئي‬ ‫النظام‬ ‫داخل‬ ‫المعادن‬ ‫معظم‬
:‫باسم‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫حية‬ ‫كائنات‬
.‫الجيف‬ ‫آكالت‬ ‫ج‬ .‫المنتجات‬ ‫أ‬
.‫المحلالت‬ ‫د‬ .‫المستهلكات‬ ‫ب‬
:‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫السؤال‬
:‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫الوراثية‬ ‫الهندسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫األخالقية‬ ‫اإلشكاليات‬ ‫إحدى‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫العبارة‬
.‫مغذية‬ ‫خضروات‬ ‫إلنتاج‬ ‫أ‬
.‫البشر‬ ‫في‬ ‫المستعصية‬ ‫األمراض‬ ‫بعض‬ ‫لعالج‬ ‫ب‬
. ‫بشرية‬ ‫ألعضاء‬ ‫بنوك‬ ‫وتكوين‬ ‫البشر‬ ‫الستنساخ‬ ‫ج‬
.‫القاسية‬ ‫المناخات‬ ‫في‬ ‫تنمو‬ ‫محاصيل‬ ‫إلنتاج‬ ‫د‬
:‫عشر‬ ‫الخامس‬ ‫السؤال‬
‫؟‬26 ‫الذري‬ ‫عددها‬ ‫التي‬ ‫للذرة‬ ‫الصحيح‬ ‫االلكتروني‬ ‫التركيب‬ ‫ما‬
1s2
2s2
2p6
3s2
3p6
4s2
4p6
‫ج‬
1s2
2s2
2p6
3s2
3p6
4s2
3d6
‫أ‬
1s2
2s2
2p6
3s2
3p6
3d8
‫د‬ 1s2
2s2
2p6
3s2
3p6
3d6
4s2
‫ب‬

24. 24
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫السؤال‬
‫؟‬ )‫فالس‬ ‫(فاندر‬ ‫قوى‬ ‫بواسطة‬ ‫معا‬ ‫المرتبطة‬ ‫الجزيئات‬ ‫ذات‬ ‫السوائل‬ ‫تميز‬ ‫اآلتية‬ ‫الخواص‬ ‫أي‬
.‫منخفضة‬ ‫غليانها‬ ‫نقطة‬ ‫ج‬ . ‫عالية‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫ذوبانها‬ ‫درجة‬ ‫أ‬
.‫عالية‬ ‫كهربائية‬ ‫ناقلية‬ ‫د‬ ‫ت‬‫الجزيئا‬ ‫بين‬ ‫الروابط‬ ‫اقوى‬ ‫ب‬
:‫عشر‬ ‫السابع‬ ‫السؤال‬
‫ومحلول‬ ‫الصلب‬ ‫الرصاص‬ ‫يوديد‬ ‫لتكوين‬ ‫الرصاص‬ ‫نترات‬ ‫محلول‬ ‫مع‬ ‫البوتاسيوم‬ ‫يوديد‬ ‫محلول‬ ‫يتفاعل‬
‫التفاعل؟‬ ‫لهذا‬ ‫الموزونة‬ ‫الكيميائية‬ ‫المعادلة‬ ‫ما‬ .‫البوتاسيوم‬ ‫نترات‬
‫أ‬
‫ب‬
‫ج‬
‫د‬
:‫عشر‬ ‫الثامن‬ ‫السؤال‬
‫3؟‬ ‫تكافؤ‬ ‫لها‬ ‫اآلتية‬ ‫األزواج‬ ‫أي‬
Na ‫و‬ Li ‫ج‬ Ga ‫و‬ Al ‫أ‬
Cl ‫و‬ F ‫د‬ O ‫و‬ N ‫ب‬
Pb (NO3
)
2
(aq)
+ KI(aq)
PbI2
(s)
+ KNO3
(aq)
2Pb (NO3
)
2
(aq)
+ KI(aq)
2PbI2
(s)
+ KNO3(aq)
Pb (NO3
)
2
(aq)
+ 2KI(aq)
PbI2
(s)
+ 2KNO3
(aq)
2Pb (NO3
)
2
(aq)
+ 2KI(aq)
2PbI2
(s)
+ 2KNO3(aq)

25. 25
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫السؤال‬
: ‫الصخور‬ ‫في‬ ‫األحافير‬ ‫حفظ‬ ‫غالبًا‬ ‫يتم‬
.‫الرسوبية‬ ‫ج‬ .‫البركانية‬ ‫أ‬
.‫االنتقالية‬ ‫د‬ .‫المتحولة‬ ‫ب‬
:‫العشرون‬ ‫السؤال‬
‫؟‬ ‫والمناخ‬ ‫الطقس‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬
.‫عالمية‬ ‫ظاهرة‬ ‫المناخ‬ ‫بينما‬ ،‫محلية‬ ‫ظاهرة‬ ‫أ‬
.‫األمد‬ ‫طويلة‬ ‫فظاهرة‬ ‫المناخ‬ ‫أما‬ ،‫يومية‬ ‫ظاهرة‬ ‫ب‬
.‫للمناخ‬ ‫العلمي‬ ‫غير‬ ‫المصطلح‬ ‫هو‬ ‫الطقس‬ ‫ج‬
.‫محلية‬ ‫ظاهرة‬ ‫المناخ‬ ‫بينما‬ ،‫عالمية‬ ‫ظاهرة‬ ‫الطقس‬ ‫د‬
:‫والعشرون‬ ‫الحادي‬ ‫السؤال‬
)H=1,C=12,N=14, O=16, F=19( ‫الجزيئات؟‬ ‫عدد‬ ‫نفس‬ ‫له‬ ‫اآلتية‬ ‫الغازية‬ ‫األزواج‬ ‫من‬ ‫زوج‬ ‫أي‬
N2
‫من‬ ‫غرام‬ 4.0 ‫و‬ O2
‫من‬ ‫غرام‬ 4.0 ‫أ‬
H2
‫من‬ ‫غرام‬ 1.0 ‫و‬ F2
‫من‬ ‫غرام‬ 19 ‫ب‬
C3
H8
‫من‬ ‫غرام‬ 1.4 ‫و‬ CO2
‫من‬ ‫غرام‬ 8.8 ‫ج‬
H2
‫من‬ ‫غرام‬ 2 ‫و‬ O2
‫من‬ ‫غرام‬ 16 ‫د‬

26. 26
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫والعشرون‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬
‫الدوري؟‬ ‫بالجدول‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫ري‬ ّ‫الذ‬ ‫العدد‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬ ‫تزداد‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الذرية‬ ‫الخاصية‬ ‫ما‬
.‫االلكترونية‬ ‫األلفة‬ ‫ج‬ .‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫أ‬
.‫التساهمية‬ ‫الصفة‬ ‫د‬ .‫الفلزية‬ ‫الصفة‬ ‫ب‬
:‫والعشرون‬ ‫الثالث‬ ‫السؤال‬
: ‫لنفس‬ ‫ينتميان‬ Uromastyx benti ‫والحيوان‬ Uromastyx aegyptius ‫الحيوان‬
‫الجنس‬ ‫ج‬ ‫الرتبة‬ ‫أ‬
‫النوع‬ ‫د‬ ‫الفصيلة‬ ‫ب‬
:‫والعشرون‬ ‫الرابع‬ ‫السؤال‬
‫إضافة‬ .‫عملي‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫الكهربائية‬ ‫الدوائر‬ ‫لوح‬ ‫على‬ ‫اإللكترونية‬ ‫القطع‬ ‫تلحيم‬ ‫طريقة‬ ‫الطالب‬ ‫يتعلم‬
: ‫بوضع‬ ‫مطالبين‬ ‫الطالب‬ ‫فإن‬ ‫جيدة‬ ‫تهوية‬ ‫ذي‬ ‫معمل‬ ‫في‬ ‫للعمل‬
‫مطاطي‬ ‫حذاء‬ ‫ج‬ ‫جلدية‬ ‫قفازات‬ ‫أ‬
‫الساكنة‬ ‫للكهرباء‬ ‫مضاد‬ ‫د‬ ‫حماية‬ ‫نظارات‬ ‫ب‬
:‫والعشرون‬ ‫الخامس‬ ‫السؤال‬
‫صحيح؟‬‫بشكل‬‫القطبين‬‫ّف‬‫ر‬‫يع‬‫اآلتي‬‫أي‬.‫مغناطيسيين‬‫قطبين‬‫بين‬‫المغناطيسي‬‫المجال‬‫ل‬ّ‫يمث‬‫أدناه‬‫الرسم‬
‫جنوبي‬ II ‫و‬ ‫جنوبي‬ I ‫أ‬
‫شمالي‬ II ‫و‬ ‫شمالي‬ I ‫ب‬
‫جنوبي‬ II ‫و‬ ‫شمالي‬ I ‫ج‬
‫شمالي‬ II ‫و‬ ‫جنوبي‬ I ‫د‬

27. 27
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫اإلجابة‬ ‫مفتاح‬
‫ؤال‬�‫س‬�‫ال‬‫رقم‬‫االجابة‬‫املعيار‬‫ؤ�شر‬�‫امل‬
1‫ج‬23
2‫أ‬�31
3‫أ‬�71
4‫ج‬91
5‫د‬231
6‫د‬92
7‫أ‬�316
8‫ج‬17
9‫ج‬91
10‫أ‬�124
11‫ج‬253
12‫د‬102
13‫د‬92
14‫ج‬27
15‫أ‬�144
16‫ج‬146
17‫ج‬152
18‫أ‬�144
19‫ج‬127
20‫ب‬132
21‫ب‬151
22‫ب‬143
23‫ج‬71
24‫ب‬32
25‫د‬261

28. 28
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫لالختبار؟‬ ‫جاهز‬ ‫أنت‬ ‫هل‬
: ‫التالية‬ ‫القائمة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لالختبار‬ ‫جاهزيتك‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫تحقق‬
‫م‬‫اال�ستعداد‬‫من‬‫التحقق‬‫أ�سئلة‬�‫نعم‬‫ال‬
1‫عليه؟‬‫املقدم‬‫التدري�سي‬‫للتخ�ص�ص‬ ‫االختبار‬‫متطلبات‬‫تعرف‬‫هل‬
2‫الت�سجيل؟‬‫إجراءات‬�‫اتبعت‬‫هل‬
3‫وموعده؟‬ ‫االختبار‬‫مقر‬‫تعرف‬‫هل‬
4‫االختبار؟‬‫قاعة‬‫دخول‬‫متطلبات‬‫تعرف‬‫هل‬
5‫؟‬‫االختبار‬‫يغطيه‬‫الذي‬‫املحتوى‬‫تعرف‬‫هل‬
6
‫إعطائه‬‫ل‬ ‫حتتاج‬ ‫الذي‬ ‫واملحتوى‬ ،‫ا‬ً‫جيد‬ ‫تعرفه‬ ‫الذي‬ ‫املحتوى‬ ‫لتحديد‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الدرا�سة‬ ‫خطة‬ ‫�صفحة‬ ‫ا�ستعملت‬ ‫هل‬
‫االهتمام؟‬‫من‬‫ا‬ً‫مزيد‬
7‫االختبار؟‬‫مبحتوى‬‫ترتبط‬‫أخرى‬�‫م�صادر‬‫أو‬�،‫درا�سية‬‫مذكرات‬‫أو‬�،‫ا‬ً‫ب‬‫كت‬‫راجعت‬‫هل‬
8‫أ�سئلته؟‬�‫وعدد‬‫االختبار‬‫زمن‬‫تعرف‬‫هل‬
9‫االختبار؟‬‫يعر�ضها‬‫التي‬‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬‫طبيعة‬‫على‬‫معتاد‬‫أنت‬�‫هل‬
10‫االختبار؟‬‫أ�سئلة‬‫ل‬‫م�شابهة‬‫أ�سئلة‬�‫على‬‫تدربت‬‫هل‬
11‫مراجعة؟‬‫إىل‬�‫منك‬‫حتتاج‬‫التي‬‫املجاالت‬‫على‬‫وتعرفت‬‫ال�سابقة‬‫درجتك‬‫حللت‬‫هل‬،‫الثانية‬‫للمرة‬‫االختبار‬‫ؤدي‬�‫ت‬‫كنت‬‫إذا‬�

29. 29
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫االختبار‬ ‫يوم‬ ‫في‬
‫الفعلي‬ ‫االختبار‬ ‫موعد‬ ‫من‬ ‫يومين‬ ‫أو‬ ‫يوم‬ ‫قبل‬ ‫التخصصية‬ ‫للمعايير‬ ‫مراجعتك‬ ‫تنهي‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬
:‫بالتالي‬ ‫وينصح‬
ƒƒ.‫االختبار‬ ‫دخول‬ ‫قبل‬ ‫الراحة‬ ‫من‬ ‫قسطا‬ ‫خذ‬
ƒƒ.‫األحوال‬ ‫بطاقة‬ ‫مثل‬ ‫االختبار‬ ‫لدخول‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهمة‬ ‫الوثائق‬ ‫اصطحاب‬ ‫من‬ ‫تأكد‬
ƒƒ.‫االختبار‬ ‫دخول‬ ‫قبل‬ ‫خفيفة‬ ‫عشاء‬ ‫أو‬ ‫غداء‬ ‫وجبة‬ ‫تناول‬
ƒƒ.‫االختبار‬ ‫قاعة‬ ‫دخول‬ ‫إجراءات‬ ‫أثناء‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫انتظم‬
ƒƒ‫في‬ ‫تتحكم‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫ولكنك‬ ‫االختبار‬ ‫مجريات‬ ‫في‬ ‫تتحكم‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬ ‫فال‬ ،‫هادئا‬ ‫كن‬
.‫نفسك‬
ƒƒ‫الالزم‬ ‫الجهد‬ ‫بذل‬ ‫إلى‬ ‫ويسعون‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫االختبار‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫المراقبون‬
.‫تزعجك‬ ‫اإلجراءات‬ ‫بعض‬ ‫تجعل‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ،‫المملكة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫االختبار‬ ‫إجراءات‬ ‫لتوحيد‬
ƒƒ‫القلق‬ ‫خفض‬ ‫دليل‬ ‫تقرأ‬ ‫أن‬ ‫المفيد‬ ‫فمن‬ ، ‫االختبار‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫مخاوف‬ ‫أو‬ ‫بقلق‬ ‫تشعر‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
. ‫أيام‬ ‫بعدة‬ ‫االختبار‬ ‫قبل‬

30. 30
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫للمذاكرة‬ ‫التخطيط‬
‫مزيد‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ‫بتحديد‬ ‫ينصح‬ ،‫المعايير‬ ‫محتوى‬ ‫ومن‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫القصوى‬ ‫لإلستفادة‬
‫عمليات‬ ‫في‬ ‫للتركيز‬ ‫الخانات‬ ‫بقية‬ ‫استكمال‬ ‫مع‬ ،‫أدناه‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫أرقامها‬ ‫وكتابة‬ ،‫واالطالع‬ ‫القراءة‬ ‫من‬
. ‫وتنظيمها‬ ‫المذاكرة‬
‫املحتوى‬
‫يف‬‫املغطى‬
‫االختبار‬
‫ميكنني‬‫كيف‬
‫اجليدة‬‫املعرفة‬
‫املحتوى‬‫بهذا‬
‫من‬‫لدي‬‫ماذا‬
‫ملذاكرة‬‫املواد‬
‫املحتوى‬‫هذا‬
‫التي‬‫املواد‬‫ما‬
‫ملذاكرة‬‫احتاجها‬
‫املحتوى‬‫هذا‬
‫املواد‬‫أجد‬�‫أين‬�
‫إليها‬�‫احتاج‬‫التي‬
‫بداية‬‫تاريخ‬
‫املذاكرة‬
‫انتهاء‬‫تاريخ‬
‫املذاكرة‬

31. 31
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫معايير‬ ‫ملحق‬

32. 32
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫طبيعة‬ ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :1 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫تطوره‬‫وتاريخ‬‫العلم‬
11 .‫يف‬ ‫أ�سهمت‬� ‫التي‬ ‫والتقنية‬ ‫العلمية‬ ‫التاريخية‬ ‫أحداث‬‫ل‬‫ا‬ ‫أهم‬�‫ب‬ ‫يلم‬
.‫أثرها‬�‫وتو�ضيح‬‫أحداث‬‫ل‬‫ا‬‫تلك‬‫حتليل‬ ‫من‬‫ويتمكن‬،‫العلوم‬‫تطور‬
22 .‫إ�سهامات‬‫ل‬‫ا‬‫أهم‬�‫و‬ ،‫العلوم‬‫تطور‬‫يف‬‫أ�سهموا‬�‫الذين‬‫العلماء‬‫أبرز‬�‫يعرف‬
.‫قدموها‬‫التي‬‫والتقنية‬‫العلمية‬
33 .‫ال�سابقة‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫–واحل�ضارات‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫احل�ضارة‬ ‫دور‬ ‫يبني‬
.‫إ�سهاماتها‬�‫أبرز‬‫ل‬‫أمثلة‬�‫ويقدم‬ ،‫العلوم‬‫تطور‬‫يف‬ -‫لها‬‫والالحقة‬
44 .‫قابليته‬ ‫مثل‬ ,‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫�سماته‬ ‫ي�شرح‬ ‫و‬ ،‫العلوم‬ ‫علم‬ ‫طبيعة‬ ‫يو�ضح‬
.‫احل�سي‬‫الدليل‬‫على‬‫واعتماده‬,‫للتعديل‬
55 .‫العلمية‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫ويفرق‬ ،‫وخ�صائ�صها‬ ‫العلوم‬ ‫غايات‬ ‫يو�ضح‬
.‫العلمية‬‫وغري‬
66 .‫أمثلة‬� ‫ويقدم‬ ،‫والتقنية‬ ‫واملجتمع‬ ‫العلوم‬ ‫علم‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يو�ضح‬
.‫بينها‬‫املتبادلة‬‫العالقات‬‫تو�ضح‬
77 .‫واملفهوم‬ ‫واحلقيقة‬ ‫والقانون‬ ‫والنظرية‬ ‫الفر�ض‬ ‫بني‬ ‫يفرق‬
.‫تو�ضحها‬‫أمثلة‬�‫تقدمي‬‫وي�ستطيع‬,‫العلمي‬‫والنموذج‬
‫مبفهوم‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :2 .5 .3 :‫املعيار‬
‫وخ�صائ�صه‬ ‫ومبادئه‬ ‫العلمي‬ ‫املنهج‬
.‫أخالقياته‬�‫و‬‫وتطبيقاته‬‫وطرقه‬
11 .‫أهمية‬� ‫ويبني‬ ،‫به‬ ‫املرتبطة‬ ‫واملفاهيم‬ ‫العلمي‬ ‫املنهج‬ ‫مبفهوم‬ ‫يلم‬
.‫العلمية‬‫للمعرفة‬‫الو�صول‬‫يف‬‫ممار�سته‬
22 .‫وغري‬ ‫التجريبية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫يعرف‬
‫الختبار‬ ‫منا�سبتها‬ ‫مدى‬ ‫ويحدد‬ ،‫العلماء‬ ‫ميار�سها‬ ‫التي‬ ‫التجريبية‬
.‫العلمي‬‫الفر�ض‬
33 .‫ويتمكن‬ ،‫التجريبية‬ ‫وغري‬ ‫التجريبية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬ ‫يطبق‬
.‫ومالحظتها‬‫و�ضبطها‬‫املتغريات‬‫حتديد‬‫من‬
44 .‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫أدوات‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫جمموعة‬ ‫ي�ستخدم‬
‫إعداد‬�‫و‬ ،‫وحتليلها‬ ،‫وجمعها‬ ‫البيانات‬ ‫إىل‬� ‫للو�صول‬ ‫املنا�سبة‬
.‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬‫مع‬‫بها‬ ‫التوا�صل‬‫و‬ ،‫عنها‬‫التقارير‬
55 .‫أ‬�‫واخلط‬ ‫وال�ضبط‬ ‫الدقة‬ ‫م�ستوى‬ ‫ويقدر‬ ،‫القيا�س‬ ‫مهارات‬ ‫ي�ستخدم‬
.‫البيانات‬‫وت�سجيل‬‫جمع‬‫يف‬‫وم�صادره‬
66 .‫العلمية‬ ‫املعرفة‬ ‫إىل‬� ‫للو�صول‬ ‫وي�ستخدمها‬ ‫متعددة‬ ‫م�صادر‬ ‫م‬ِّ‫و‬‫يق‬
‫إلكرتونية‬‫ل‬‫ا‬ ‫واملواقع‬ ،‫املتخ�ص�صة‬ ‫العلمية‬ ‫واملجالت‬ ،‫الكتب‬ :‫مثل‬
.‫املتخ�ص�صة‬‫العلمية‬‫واجلمعيات‬‫ؤ�س�سات‬�‫وامل‬،‫املوثوقة‬
77 .‫وي�ستوعب‬,‫العلوم‬‫يف‬‫والبحثية‬‫العلمية‬‫املمار�سات‬‫أخالقيات‬�‫يعرف‬
.‫ال�سعودية‬‫العربية‬‫اململكة‬‫يف‬‫ال�صادرة‬‫تنظيماتها‬

33. 33
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫التجارب‬‫املعلم‬‫يجري‬3.5.3:‫املعيار‬
‫يف‬ ‫أمان‬‫ل‬‫وا‬ ‫ال�سالمة‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫مراع‬ ‫العملية‬
.‫املخترب‬
11 ..‫ورموزها‬‫أمان‬‫ل‬‫وا‬‫ال�سالمة‬‫إجراءات‬�‫وقواعد‬‫املخترب‬‫مكونات‬‫يعدد‬
22 .‫كيفية‬ ‫ويعرف‬ ،‫تدري�سه‬ ‫يف‬ ‫ي�ستخدمها‬ ‫التي‬ ‫املواد‬ ‫خماطر‬ ‫م‬ّ‫ي‬‫ق‬ُ‫ي‬
.‫وتخزينها‬‫ا�ستخدامها‬
33 .‫حتدث‬ ‫أن‬� ‫ميكن‬ ‫التي‬ ‫إ�صابات‬‫ل‬‫ل‬ ‫أولية‬‫ل‬‫ا‬ ‫إ�سعافات‬‫ل‬‫ا‬ ‫إجراءات‬� ‫يبني‬
.‫خارجه‬‫أو‬�‫املخترب‬‫داخل‬
44 .‫املخترب‬ ‫يف‬ ‫ت�ستخدم‬ ‫التي‬ ‫أجهزة‬‫ل‬‫وا‬ ‫أدوات‬‫ل‬‫وا‬ ‫املواد‬ ‫أهم‬� ‫يحدد‬
.‫أمان‬�‫ب‬‫ا�ستخدامها‬‫وكيفية‬
‫باملهارات‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :4 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫البيانات‬‫ومتثيل‬‫الريا�ضية‬
11 ..‫البيانات‬‫وميثل‬‫البيانية‬‫الر�سوم‬‫أ‬�‫ويقر‬‫يعد‬
22 ..‫بينها‬‫فيما‬‫والتحويل‬‫وا�ستخداماتها‬‫املختلفة‬‫أنظمتها‬�‫و‬‫الوحدات‬‫يعرف‬
‫أهمية‬� ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :5 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫احلياة‬‫يف‬‫وتطبيقاتها‬‫العلوم‬‫تكامل‬
11 ..‫ذلك‬‫تدعم‬‫أمثلة‬�‫ويقدم‬,‫العلوم‬‫بني‬‫التكامل‬‫أهمية‬�‫يو�ضح‬
22 ..‫وغريها‬‫والغذائية‬‫الدوائية‬‫ال�صناعة‬‫يف‬‫الكيمياء‬‫دور‬‫يبني‬
33 .‫وبحوث‬ ‫والهند�سية‬ ‫الطبية‬ ‫بالتطبيقات‬ ‫الفيزياء‬ ‫عالقات‬ ‫يعرف‬
.‫الف�ضاء‬
44 .‫الزراعة‬ :‫مثل‬ ,‫املختلفة‬ ‫امليادين‬ ‫يف‬ ‫احليوية‬ ‫التطبيقات‬ ‫يبني‬
.‫وال�صناعة‬‫والطب‬
‫املعلم‬ ‫يو�ضح‬ :6 .5 .3 :‫املعيار‬
‫وبنيتها‬ ‫احلية‬ ‫املخلوقات‬ ‫خ�صائ�ص‬
.‫الرتكيبية‬
11 ..‫احلية‬‫للمخلوقات‬‫املميزة‬‫اخل�صائ�ص‬‫يفهم‬
22 .،‫الربوتوبالزم‬،‫:اخللية‬‫اخللوي‬‫للرتكيب‬‫الرئي�سية‬‫املفاهيم‬‫يو�ضح‬
.‫إلخ‬�....‫الن�سيج‬
33 .‫وظائف‬‫،ويبني‬‫اخلاليا‬‫أنواع‬�‫بني‬‫ويقارن‬،‫اخللوية‬‫النظرية‬‫ي�شرح‬
.‫اخللية‬‫ع�ضيات‬
44 .‫االنق�سام‬ ‫ويو�ضح‬ ، ‫اخللية‬ ‫يف‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫احليوية‬ ‫العمليات‬ ‫يعرف‬
.‫فيها‬‫يتم‬‫التي‬‫واملراحل‬‫أنواعه‬�‫و‬‫اخللوي‬
55 .،‫وظائفها‬ ‫ويحدد‬ ،‫أنواعها‬� ‫بني‬ ‫ويقارن‬ ، ‫احلية‬ ‫أن�سجة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يعرف‬
.‫ؤديها‬�‫ي‬‫التي‬‫والوظيفة‬‫منها‬‫كل‬‫تركيب‬‫بني‬‫ومييز‬
66 .‫بني‬ ‫التكامل‬ ‫آلية‬�‫و‬ ‫احلي‬ ‫املخلوق‬ ‫جل�سم‬ ‫الرتكيبي‬ ‫التنظيم‬ ‫يفهم‬
.‫مكوناته‬

34. 34
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫أ�س�س‬� ‫املعلم‬ ‫يبني‬ :7 .5 .3 :‫املعيار‬
‫وت�صنيف‬ ‫احليوي‬ ‫التنوع‬ ‫ومبادئ‬
.‫احلية‬‫املخلوقات‬
11 .‫وي�صنفها‬ ،‫احلية‬ ‫املخلوقات‬ ‫عليها‬ َ‫بناء‬ ‫ت�صنف‬ ‫التي‬ ‫أ�س�س‬‫ل‬‫ا‬ ‫يفهم‬
.‫احلديث‬‫الت�صنيف‬‫نظام‬‫با�ستخدام‬
22 .،‫خ�صائ�صها‬ ‫ويحدد‬ ،‫احلية‬ ‫للمخلوقات‬ ‫الرئي�سة‬ ‫املمالك‬ ‫يعرف‬
..‫عليها‬‫أمثلة‬�‫ويقدم‬
33 ..‫والنباتات‬‫احليوانات‬‫لبع�ض‬‫احلياة‬‫دورات‬‫ي�صف‬
44 .‫من‬ ‫لنماذج‬ ‫أمثلة‬� ‫ويقدم‬ ،‫احلية‬ ‫املخلوقات‬ ‫يف‬ ‫ال�سلوك‬ ‫أنواع‬� ‫يبني‬
.‫احلية‬‫املخلوقات‬‫�سلوك‬
55 .‫انواعه،ويقدم‬ ‫،ويذكر‬ ‫احلية‬ ‫املخلوقات‬ ‫يف‬ ‫ال�سلوك‬ ‫مفهوم‬ ‫يبني‬
.‫لذلك‬‫امثلة‬
‫املعلم‬ ‫ي�صف‬ :8 .5 .3 :‫املعيار‬
‫املخلوقات‬ ‫يف‬ ‫احليوية‬ ‫العمليات‬
.‫احلية‬
11 .‫اجلهاز‬ - :‫احلي‬ ‫املخلوق‬ ‫ج�سم‬ ‫يف‬ ‫املختلفة‬ ‫أجهزة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تركيب‬ ‫يو�ضح‬
‫واالختالفات‬ ،‫أهميتها‬�‫و‬ (... ‫والدوري‬ ،‫ي‬ ‫والتنف�س‬ ،‫اله�ضمي‬
‫عملها‬‫آلية‬�‫و‬،‫بينها‬
22 .,‫احليوية‬ ‫العمليات‬ ‫حدوث‬ ‫أثناء‬� ‫آزر‬�‫والت‬ ‫التن�سيق‬ ‫آلية‬� ‫.يبني‬
‫ج�سم‬ ‫أع�ضاء‬�‫و‬ ‫أجهزة‬� ‫يف‬ ‫والوظيفة‬ ‫الرتكيب‬ ‫بني‬ ‫املالءمة‬ ‫وي�شرح‬
.‫احلي‬‫الكائن‬
33 ..‫احلية‬‫املخلوقات‬‫يف‬‫أهميته‬�‫ويبني‬،‫التكيف‬‫آلية‬�‫ي�صف‬
‫مفهوم‬ ‫املعلم‬ ‫يو�ضح‬ :9 .5 .3 :‫املعيار‬
،‫أنظمتها‬�‫و‬ ‫ومواردها‬ ‫ومكوناتها‬ ‫البيئة‬
.‫البيئية‬‫امل�شكالت‬‫أبرز‬�‫و‬
11 .‫البيئات‬ ‫أنواع‬� ‫ويعرف‬ ,‫البيئة‬ ‫علم‬ ‫يف‬ ‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫املفاهيم‬ ‫يو�ضح‬
.‫ومكوناتها‬‫البيئية‬‫أنظمة‬‫ل‬‫وا‬
22 .‫ويو�ضح‬ ,‫احلية‬ ‫غري‬ ‫و‬ ‫احلية‬ ‫املكونات‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫أبرز‬� ‫ي�شرح‬
.‫البيئية‬‫أنظمة‬‫ل‬‫ا‬‫يف‬‫احلية‬‫املخلوقات‬‫بني‬‫العالقات‬‫أنواع‬�
33 .‫لهذه‬ ‫أمثلة‬� ‫ويقدم‬ ,‫الطبيعية‬ ‫الدورات‬ ‫حدوث‬ ‫كيفية‬ ‫ي�صف‬
.‫الدورات‬
44 .‫على‬ ‫أثرياتها‬�‫ت‬ ‫وي�صف‬ ،‫املعا�صرة‬ ‫البيئية‬ ‫امل�شكالت‬ ‫أبرز‬� ‫يو�ضح‬
.)...‫احلراري‬‫،االحتبا�س‬‫االوزون‬‫طبقة‬‫احلية(ثقب‬‫املخلوقات‬
55 .‫اال�شعاعي‬ ،‫املائي‬ ،‫الغذائي‬ ، ‫(الهوائي‬ ‫املختلفة‬ ‫التلوث‬ ‫انواع‬ ‫يبني‬
.‫معاجلتها‬‫وكيفية‬)....‫،ال�ضو�ضائي‬

35. 35
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫املعلم‬ ‫يو�ضح‬ :10 .5 .3 :‫املعيار‬
‫التكاثر‬ ‫يف‬ ‫الرئي�سية‬ ‫املفاهيم‬
.‫والوراثة‬
11 .‫يف‬ ‫،ووظيفته‬ ‫،وخ�صائ�صه‬ ‫أنواعه‬�‫و‬ ‫أجهزته‬�‫و‬ ‫التكاثر‬ ‫مفهوم‬ ‫يبني‬
.‫احلية‬‫الكائنات‬
22 ..‫وقوانينها‬‫الوراثة‬‫مفهوم‬‫ي�شرح‬
33 ..‫أنواعه‬�‫و‬‫النووي‬‫للحم�ض‬‫العام‬‫الرتكيب‬‫يو�ضح‬
‫مفهوم‬‫املعلم‬‫11:يدرك‬.5.3:‫املعيار‬
‫فيه‬ ‫االر�ض‬ ‫وموقع‬ ‫ومكوناته‬ ‫الكون‬
.‫ال�سماوية‬‫أجرام‬‫ل‬‫با‬‫،وعالقته‬
11 ..‫الكون‬‫درا�سة‬‫وو�سائل‬‫ادوات‬‫يذكر‬
22 ..‫فيه‬‫االر�ض‬‫وموقع‬‫وخ�صائ�صه‬‫ال�شم�سي‬‫النظام‬‫مكونات‬‫يحدد‬
33 .‫املرتبطة‬ ‫والظواهر‬ ‫والقمر‬ ‫وال�شم�س‬ ‫االر�ض‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫ي�شرح‬
)......،‫والك�سوف‬‫،اخل�سوف‬‫واجلزر‬‫املد‬،‫(الف�صول‬‫بذلك‬
‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :12 .5 .3 :‫املعيار‬
‫وخ�صائ�صها‬ ،‫أغلفتها‬�‫و‬ ،‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫بنية‬
.‫فيها‬‫ؤثرة‬�‫امل‬‫والعمليات‬
11 .‫اجليولوجية‬ ‫بالظواهر‬ ‫وعالقتها‬ ‫الداخلية‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫بنية‬ ‫ي�صف‬
.‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫�سطح‬‫على‬‫حتدث‬‫التي‬
22 .‫وي�صف‬,‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫بنية‬‫على‬‫ًا‬‫د‬‫اعتما‬‫أر�ضية‬‫ل‬‫ا‬‫ال�صفائح‬‫حركة‬‫يف�سر‬
.‫أتها‬�‫ش‬�‫ن‬‫ويف�سر‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫�سطح‬‫معامل‬
33 .‫(الزالزل‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫�سطح‬ ‫ت�شكل‬ ‫التي‬ ‫الداخلية‬ ‫العمليات‬ ‫يو�ضح‬
‫الزالزل‬ ‫حدوث‬ ‫مواقع‬ ‫توزيع‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫ويف�سر‬ )‫والرباكني‬
.‫أر�ضية‬‫ل‬‫ا‬‫ال�صفائح‬‫وحواف‬‫والرباكني‬
44 .‫(النحت‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫�سطح‬ ‫ت�شكل‬ ‫التي‬ ‫اخلارجية‬ ‫العمليات‬ ‫ي�صف‬
.‫أثرياتها‬�‫لت‬‫أمثلة‬�‫ويقدم‬)‫والرت�سيب‬‫والتعرية‬
55 .‫ويقدم‬ ‫ببع�ض‬ ‫بع�ضها‬ ‫وعالقة‬ ‫تكونها‬ ‫وطرق‬ ‫ال�صخور‬ ‫أنواع‬�‫ب‬ ‫يلم‬
.‫منها‬‫نوع‬‫لكل‬‫أمثلة‬�
66 .,‫أهميتها‬� ‫ويذكر‬ ،‫املعادن‬ ‫أبرز‬‫ل‬ ‫أمثلة‬� ‫ويقدم‬ ,‫املعدن‬ ‫مفهوم‬ ‫يعرف‬
.‫خ�صائ�صها‬‫ويربز‬
77 ..‫أهميتها‬�‫ويبني‬,‫أحفوري‬‫ل‬‫ا‬‫والوقود‬‫أحافري‬‫ل‬‫ا‬‫تكون‬‫كيفية‬‫ي�شرح‬
88 .,‫لها‬ ‫أمثلة‬� ‫ويقدم‬ ,‫املتجددة‬ ‫وغري‬ ‫املتجددة‬ ‫املوارد‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬ ‫يبني‬
.‫املتجددة‬‫غري‬‫املوارد‬‫على‬‫املحافظة‬‫كيفية‬‫ويقرتح‬

36. 36
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :13 .5 .3 :‫املعيار‬
‫وخ�صائ�صه‬ ‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫مكونات‬
.‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫أغلفة‬�‫مع‬‫وتفاعله‬
11 .‫عالقتها‬ ‫ويبني‬ ,‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫يف‬ ‫حتدث‬ ‫التي‬ ‫التغريات‬ ‫ي�صف‬
.‫حدوثها‬‫ويف�سر‬,‫الطق�س‬‫بحالة‬
22 .‫املفاهيم‬‫ويعرف‬,‫بينهما‬‫الفرق‬‫وي�شرح‬,‫والطق�س‬‫املناخ‬‫مفهوم‬‫يبني‬
.‫بهما‬‫املرتبطة‬
33 ..‫وجودها‬‫ويف�سر‬,‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫�سطح‬‫على‬‫املناخية‬‫التق�سيمات‬‫يذكر‬
44 .‫الهطول‬ ‫ت�شكل‬ ‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ت‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫ي�شرح‬
.‫الطبيعة‬‫يف‬‫املاء‬‫دورة‬‫عن‬‫ؤولة‬�‫امل�س‬‫والعمليات‬
55 ..‫عليها‬‫املحافظة‬‫أهمية‬�‫ويبني‬,‫ومكوناتها‬‫اجلوي‬‫الغالف‬‫طبقات‬‫يو�ضح‬
‫ماهية‬ ‫املعلم‬ ‫يبني‬ :14 .5 .3 :‫املعيار‬
‫الدوري‬ ‫واجلدول‬ ,‫ومكوناتها‬ ,‫املادة‬
.‫للعنا�صر‬
11 .‫التغريات‬‫وي�صف‬,‫وحاالتها‬‫وخوا�صها‬‫ومكوناتها‬‫املادة‬‫ماهية‬‫يعرف‬
.‫بينها‬‫ويقارن‬‫عليها‬‫أ‬�‫تطر‬‫التي‬
22 ..‫اجلزيء‬‫ومفهوم‬‫الذرة‬‫تركيب‬‫ي�شرح‬
33 .,‫الدوري‬‫اجلدول‬‫يف‬‫العنا�صر‬‫ت�صنيف‬‫عليه‬‫مت‬‫الذي‬‫أ�سا�س‬‫ل‬‫ا‬‫يو�ضح‬
.‫عام‬‫ب�شكل‬‫وخوا�صها‬‫الدوري‬‫اجلدول‬‫يف‬‫الرئي�سة‬‫املناطق‬‫ويعدد‬
44 .‫ؤ‬�‫بالتكاف‬‫ذلك‬‫وعالقة‬‫أيونات‬‫ل‬‫وا‬‫للذرات‬‫إلكرتوين‬‫ل‬‫ا‬‫التوزيع‬‫يكتب‬
.‫واملجموعة‬‫والدورة‬
55 .‫كل‬ ‫وخوا�ص‬ ,‫أنواعها‬�‫و‬ ‫والفيزيائي‬ ‫الكيميائي‬ ‫الربط‬ ‫كيفية‬ ‫يبني‬
.‫رابطة‬
‫املعلم‬ ‫يلم‬ :15 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫الكيميائية‬‫واملعادالت‬‫باحل�سابات‬
11 .‫الذرية‬ ‫الكتل‬ ‫مع‬ ‫والعالقة‬ ,‫أفوجادرو‬� ‫وعدد‬ ‫املول‬ ‫معنى‬ ‫ي�شرح‬
.‫املول‬‫على‬‫احل�سابية‬‫التطبيقات‬‫ويجري‬,‫واجلزيئية‬
22 .‫إجراء‬�‫و‬ ,‫املعادلة‬ ‫ووزن‬ ,‫الكيميائية‬ ‫املعادلة‬ ‫مفهوم‬ ‫يو�ضح‬
.‫عليها‬‫الكيميائية‬‫احل�سابات‬
‫بكيمياء‬‫املعلم‬‫يلم‬:16.5.3:‫املعيار‬
.‫وح�ساباتها‬‫املحاليل‬
11 .‫من‬ ‫املحاليل‬ ‫أنواع‬� ‫على‬ ‫أمثلة‬� ‫ويعطي‬ ,‫ومكوناته‬ ‫املحلول‬ ‫يعرف‬
.‫وتركيزه‬‫املحلول‬‫طبيعة‬‫حيث‬
22 ..‫الغر�ض‬‫لهذا‬‫احل�سابات‬‫ويجري‬،‫خمتلفة‬‫بطرق‬‫املحلول‬‫تركيز‬‫عن‬‫يعرب‬
33 ..‫خمتلفة‬‫برتاكيز‬‫حماليل‬‫ر‬ ِّ‫يح�ض‬

37. 37
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫أ�س�س‬� ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :17 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫واحلرارية‬‫احلركية‬‫الكيمياء‬
11 .‫�سرعة‬ ‫على‬ ‫ؤثرة‬�‫امل‬ ‫العوامل‬ ‫وي�شرح‬ ، ‫التفاعل‬ ‫�سرعة‬ ‫معنى‬ ‫يو�ضح‬
.‫التفاعل‬
22 .‫على‬‫أمثلة‬�‫ويذكر‬,‫الكيميائي‬‫التفاعل‬‫يف‬‫احلافزة‬‫املادة‬‫دور‬‫يو�ضح‬
.‫املحفزات‬
33 ..‫للتفاعل‬‫احلراري‬‫واملحتوى‬‫احلرارية‬‫الكيمياء‬‫مفهوم‬‫يبني‬
‫املعلم‬ ‫ي�شرح‬ :18 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫والقواعد‬‫أحما�ض‬‫ل‬‫ا‬
11 .‫عن‬ ‫الك�شف‬ ‫طرق‬ ‫ويو�ضح‬ ،‫والقاعدة‬ ‫احلم�ض‬ ‫مفهوم‬ ‫يبني‬
.‫والقواعد‬‫أحما�ض‬‫ل‬‫ا‬
22 .‫بني‬ ‫ويقارن‬ ,‫والقواعد‬ ‫أحما�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫املختلفة‬ ‫أنواع‬‫ل‬‫ل‬ ‫أمثلة‬� ‫يعطي‬
.‫قوتها‬
33 ..‫الهيدروجيني‬‫أ�س‬‫ل‬‫ا‬‫مفهوم‬‫ي�شرح‬
‫أ�س�س‬�‫املعلم‬‫يو�ضح‬:19.5.3:‫املعيار‬
.‫الكهربائية‬‫الكيمياء‬
44 .‫أعداد‬� ‫حتديد‬ ‫كيفية‬ ‫ويبني‬ ,‫واالختزال‬ ‫أك�سدة‬‫ل‬‫ا‬ ‫معنى‬ ‫يو�ضح‬
.‫أك�سدة‬‫ل‬‫ا‬
55 ..‫الكهروكيميائية‬‫اخلاليا‬‫أنواع‬�‫يعدد‬
‫أ�س�س‬�‫ب‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :20 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫الع�ضوية‬‫الكيمياء‬
11 ..‫مركباتها‬‫خوا�ص‬‫وي�شرح‬‫أهميتها‬�‫و‬‫الع�ضوية‬‫الكيمياء‬‫ف‬ّ‫عر‬ُ‫ي‬
22 ..‫بينها‬‫ويقارب‬‫وي�صنفها‬‫الهيدروكربونات‬‫ف‬ّ‫عر‬ُ‫ي‬
33 .‫–غري‬ ‫الوظيفية‬ ‫للمجموعات‬ ‫املختلفة‬ ‫أنواع‬‫ل‬‫ا‬ ‫يذكر‬
.‫لها‬‫العامة‬‫ال�صيغ‬‫ويكتب‬-‫الهيدروكربونية‬

38. 38
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :21 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫والنفط‬‫احليوية‬‫الكيمياء‬
11 .‫تتم‬ ‫وكيف‬ ,‫مكون‬ ‫كل‬ ‫وطبيعة‬ ‫أهميته‬�‫و‬ ‫النفط‬ ‫مكونات‬ ‫يو�ضح‬
.‫وا�ستخداماته‬‫النفط‬‫تكرير‬‫عملية‬
22 .‫أهميتها‬�‫و‬ ,‫الكيميائي‬ ‫وتركيبها‬ ,‫أنواعها‬�‫و‬ ‫الكربوهيدرات‬ ‫ي�شرح‬
.‫لها‬‫أمثلة‬�‫ويعطي‬,‫وال�صناعية‬‫الغذائية‬
33 .,‫أنواعها‬�‫و‬ ‫أمينية‬‫ل‬‫ا‬ ‫أحما�ض‬‫ل‬‫وا‬ ‫والببتيدات‬ ‫الربوتينات‬ ‫ي�شرح‬
.‫عليها‬‫أمثلة‬�‫ويعطي‬,‫الغذائية‬‫أهميتها‬�‫و‬,‫الكيميائي‬‫وتركيبها‬
44 .‫وتركيبها‬ ,‫أنواعها‬�‫و‬ ,‫حت�ضريها‬ ‫وكيفية‬ ,‫والدهون‬ ‫الزيوت‬ ‫ي�شرح‬
.‫لها‬‫أمثلة‬�‫ويعطي‬,‫الكيميائي‬
‫أ�س�س‬�‫ب‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :22 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫واحلركة‬‫القوى‬‫ومبادئ‬
11 .‫يف‬ ‫يطبقها‬ ‫و‬ ،‫احلركة‬ ‫معادالت‬ ‫با�ستخدام‬ ‫ج�سم‬ ‫حركة‬ ‫ي�صف‬
.‫أ�سية‬�‫الر‬‫احلر‬‫ال�سقوط‬‫حركة‬‫حالة‬
22 .،‫ج�سم‬ ‫يف‬ ‫واحدة‬ ‫ا�ستقامة‬ ‫على‬ ‫ؤثرة‬�‫امل‬ ‫القوى‬ ‫حم�صلة‬ ‫يو�ضح‬
‫قوانني‬ ‫با�ستخدام‬ ‫واالتزان‬ ‫احلركة‬ ‫خوا�ص‬ ‫حتديد‬ ‫على‬ ‫أثرها‬�‫و‬
.‫نيوتن‬
33 .‫حركة‬ ‫خوا�ص‬ ‫�ضوئها‬ ‫يف‬ ‫ويحدد‬ ،‫الطاقة‬ ‫و‬ ‫ال�شغل‬ ‫نظرية‬ ‫يعرف‬
‫و‬ ,‫الطاقة‬ ‫م�صادر‬ ‫يحدد‬ ‫و‬ ،‫ثابتة‬ ‫قوه‬ ‫أثري‬�‫ت‬ ‫حتت‬ ‫وو�صفها‬ ، ‫ج�سم‬
.‫واكت�سابها‬‫فقدها‬‫و‬,‫وحتوالتها‬,‫أنواعها‬�
44 ..‫اخلطية‬‫باحلركة‬‫يربطها‬‫و‬‫الدائرية‬‫احلركة‬‫ي�صف‬
‫املعلم‬ ‫ي�شرح‬ :23 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫املوائع‬‫حركة‬‫حتكم‬‫التي‬‫املفاهيم‬
11 .‫لل�شكل‬ ‫الهند�سية‬ ‫املوا�صفات‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫وكيفية‬ ,‫الطفو‬ ‫قوة‬ ‫يعرف‬
.‫بها‬‫للتحكم‬
22 .‫على‬ ‫أثريهما‬�‫ت‬ ‫وي�صف‬ ،‫لل�سوائل‬ ‫واللزوجة‬ ‫ال�ضغط‬ ‫كميتي‬ ‫يفهم‬
.‫حركتها‬
‫مبادئ‬‫املعلم‬‫يعرف‬:24.5.3:‫املعيار‬
.‫وتغرياتها‬‫ومفاهيمها‬‫املادة‬‫خوا�ص‬
11 ..‫أج�سام‬‫ل‬‫ل‬‫املرونة‬‫خا�صية‬‫يعرف‬
22 ..‫لها‬‫الداخلي‬‫والرتكيب‬,‫،وتغرياتها‬‫وخ�صائ�صها‬‫املادة‬‫بحاالت‬‫يلم‬

39. 39
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫مببادئ‬ ‫املعلم‬ ‫52:يلم‬ .5 .3 :‫املعيار‬
.‫ومفاهيمها‬،‫الكهرباء‬
11 .‫و‬ ،‫واملختلفة‬ ‫املت�شابهة‬ ‫ال�شحنات‬ ‫بني‬ ‫الكهربائية‬ ‫القوة‬ ‫ي�صف‬
.‫فيها‬‫ؤثرة‬�‫امل‬‫العوامل‬
22 ..‫الكهربائي‬‫املجال‬‫و�شدة‬‫الكهربائية‬‫القوة‬‫مفهومي‬‫يو�ضح‬
33 .‫الدوائر‬ ‫يف‬ ‫يطبقهما‬ ‫و‬ ،‫الكهربائي‬ ‫واجلهد‬ ‫التيار‬ ‫مفهومي‬ ‫يعرف‬
.‫الكهربائية‬
44 .‫ويطبق‬ ،‫أوم‬� ‫وقانون‬ ,‫تو�صيلها‬ ‫وطرق‬ ,‫الكهربائية‬ ‫املقاومة‬ ‫يعرف‬
.‫املختلفة‬‫الكهربائية‬‫الدوائر‬‫يف‬‫ذلك‬
‫مبادئ‬‫املعلم‬‫ي�شرح‬:26.5.3:‫املعيار‬
.‫،ومفاهيمها‬‫املغناطي�سية‬
11 ..‫املغناطي�سي‬‫املجال‬‫�شدة‬‫مفهوم‬‫يو�ضح‬
22 .،‫املغناطي�سي‬ ‫التدفق‬ ‫ومفهوم‬ ‫املغناطي�سي‬ ‫احلث‬ ‫بظاهرة‬ ‫يلم‬
‫توليد‬ ‫يف‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫املغناطي�سي‬ ‫املجال‬ ‫ب�شدة‬ ‫عالقتها‬ ‫وي�صف‬
.‫الكهربائي‬‫التيار‬
33 ..‫الكهربائي‬‫والتيار‬‫املغناطي�سي‬‫املجال‬‫بني‬‫العالقة‬‫ي�صف‬
‫مبادئ‬‫املعلم‬‫يعرف‬:27.5.3:‫املعيار‬
. ‫،ومفاهيمها‬‫احلرارة‬
11 .‫وتو�صيلها‬ ‫انتقالها‬ ‫وطرق‬ ,‫احلرارة‬ ‫ودرجة‬ ,‫احلرارة‬ ‫مفهوم‬ ‫يعرف‬
.‫خمتلفة‬ ‫حاالت‬‫يف‬
22 .‫يح�سب‬‫أن‬�‫و‬،‫للغازات‬‫احلركية‬‫والنظرية‬‫املثايل‬‫الغاز‬‫مفهوم‬‫يعرف‬
,‫وال�ضغط‬ ,‫احلجم‬ :‫مثل‬ ‫بذلك‬ ‫املتعلقة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الكميات‬
.‫احلرارة‬‫ودرجة‬
‫مببادئ‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :28 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫ومفاهيمه‬‫ال�ضوء‬
11 ..‫املختلفة‬‫أو�ساط‬‫ل‬‫ا‬‫يف‬‫وانتقاله‬‫و�سرعته‬‫ال�ضوء‬‫بطبيعة‬‫يلم‬
22 ..‫وتطبيقاتها‬،‫وقوانينها‬،‫ال�ضوء‬‫انعكا�س‬‫ظاهرة‬‫يعرف‬
33 ..‫وتطبيقاتها‬‫ال�ضوء‬‫انك�سار‬‫ظاهرة‬‫يعرف‬
44 ..‫لل�ضوء‬‫التداخل‬‫ظاهرة‬‫ي�صف‬

40. 40
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫مبادئ‬‫املعلم‬‫يعرف‬:29.5.3:‫املعيار‬
.‫واالهتزازات‬‫املوجات‬‫ومفاهيم‬
11 .‫الالزمة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الكميات‬ ‫أهم‬� ‫ويو�ضح‬ ،‫املوجية‬ ‫احلركة‬ ‫ي�صف‬
.)‫الدوري‬‫الزمن‬،‫الرتدد‬‫االهتزاز‬‫�سعة‬،‫ال�سرعة‬(:‫لو�صفها‬
22 ..‫وتطبيقاتها‬‫امليكانيكية‬‫املوجات‬‫يعرف‬
33 ..‫وتطبيقاتها‬ ‫دوبلر‬ ‫ظاهرة‬ ‫3يعرف‬
‫باملهارات‬‫املعلم‬‫يلم‬:30.5.3:‫املعيار‬
‫والتوجهات‬،‫العلوم‬‫لتدري�س‬‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬
‫العلمية‬‫الرتبية‬‫يف‬‫احلديثة‬
11 .‫ا�ستخدام‬:‫مثل‬ ،‫العلمية‬‫الرتبية‬‫يف‬‫احلديثة‬‫التوجهات‬‫أهم‬�‫يعرف‬
،‫العلوم‬ ‫تدري�س‬ ‫يف‬ ‫والتكامل‬ ،‫العلمية‬ ‫الرتبية‬ ‫توجيه‬ ‫يف‬ ‫املعايري‬
‫العلم‬ ‫بني‬ ‫والربط‬ )‫للجميع‬ ‫(العلم‬ ‫العلمية‬ ‫بالثقافة‬ ‫واالهتمام‬
، ‫والريا�ضيات‬ ‫والهند�سة‬ ‫والتقنية‬ ‫العلم‬ ‫وبني‬ ‫والتقنية‬ ‫واملجتمع‬
.‫العلوم‬‫تدري�س‬‫يف‬‫وتوظيفها‬
22 ..‫العلوم‬‫تدري�س‬‫يف‬‫ومكوناتها‬‫املحيطة‬‫البيئة‬‫توظيف‬‫أ�ساليب‬�‫ب‬‫يلم‬
33 ..‫العلمية‬‫والنظريات‬‫للمفاهيم‬‫التقنية‬‫التطبيقات‬‫أهم‬�‫يذكر‬
44 ..‫مو�ضوعات‬‫من‬‫بتدري�سه‬‫يقوم‬‫مبا‬‫عالقة‬‫ذات‬‫علمية‬‫بثقافة‬‫يلم‬
55 .‫واملفاهيم‬ ‫أفكار‬‫ل‬‫ا‬ ‫وتو�ضيح‬ ‫لتب�سيط‬ ‫مناذج‬ ‫وي�صمم‬ ‫يقرتح‬
.‫العلمية‬‫والظواهر‬
66 .‫يف‬ ‫واملفقودة‬ ‫اخلاطئة‬ ‫الت�صورات‬ ‫معرفة‬ ‫أهمية‬�‫و‬ ‫مفهوم‬ ‫ي�شرح‬
‫يف‬ ‫أثرها‬� ‫ويبني‬ ،‫لبع�ضها‬ ‫أمثلة‬� ‫ويذكر‬ ،‫عنها‬ ‫الك�شف‬ ‫وطرق‬ ،‫العلوم‬
‫املنا�سبة‬ ‫الطرق‬ ‫ويذكر‬ ،‫لها‬ ‫املعلم‬ ‫جتاهل‬ ‫وخطورة‬ ،‫التعلم‬ ‫عملية‬
.‫معها‬‫للتعامل‬
77 .‫والناقد‬ ‫إبداعي‬‫ل‬‫وا‬ ‫العلمي‬ ‫كالتفكري‬ ‫ومهاراته‬ ‫التفكري‬ ‫أنواع‬�‫ب‬ ‫يلم‬
.‫العلمية‬‫الرتبية‬‫يف‬‫وتنميتها‬‫توظيفها‬‫وكيفية‬‫القرار‬‫واتخاذ‬
88 .‫الرتبية‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫واملحلية‬ ‫العاملية‬ ‫التطوير‬ ‫م�شاريع‬ ‫أبرز‬�‫ب‬ ‫يلم‬
.‫املجال‬‫هذا‬‫يف‬‫الدولية‬‫واالختبارات‬،‫العلمية‬

41. 41
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫بطرائق‬‫املعلم‬‫يلم‬:31.5.3:‫املعيار‬
‫الرتبية‬ ‫يف‬ ‫اخلا�صة‬ ‫التدري�س‬
.‫العلمية‬
11 .،‫العلوم‬ ‫تدري�س‬ ‫يف‬ ‫املف�ضلة‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫وا‬ ‫التدري�س‬ ‫بطرق‬ ‫1يلم‬
‫التجارب‬ ،‫العملية‬ ‫العرو�ض‬ ،‫امل�شكالت‬ ‫حل‬ ،‫امل�شروعات‬ :‫مثل‬
،‫العلمية‬ ‫املعار�ض‬ ،‫العلمية‬ ‫الزيارات‬ ،‫احلقلية‬ ‫الدرا�سات‬ ،‫العملية‬
‫إجراءات‬�‫و‬ ‫وخطوات‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الفل�سفة‬ ‫وي�شرح‬ .‫املتاحف‬
.‫املنا�سبة‬‫التقومي‬‫إجراءات‬�‫و‬,‫العلوم‬‫تدري�س‬‫يف‬‫تطبيقها‬
22 .‫متعددة‬ ‫مب�ستويات‬ ‫اال�ستق�صائية‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت�صميم‬ ‫كيفية‬ ‫يعرف‬
‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫توليد‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫توجيه‬ ‫وكيفية‬ ,‫العلوم‬ ‫درو�س‬ ‫يف‬
،‫وتنظيمها‬ ،‫البيانات‬ ‫وجمع‬ ,‫املالحظات‬ ‫إجراء‬�‫و‬ ,‫العلمية‬
،‫احلالية‬ ‫العلمية‬ ‫باملعرفة‬ ‫وربطها‬ ,‫وتف�سريها‬ ,‫ومتثيلها‬ ،‫وحتليلها‬
‫العلمي‬ ‫والتوا�صل‬ ،‫التقارير‬ ‫إعداد‬�‫و‬ ,‫العلمية‬ ‫االجابات‬ ‫وتقدمي‬
.‫متعددة‬‫وتقنيات‬‫أدوات‬�‫و‬‫بطرق‬‫بها‬
33 .‫ملهارات‬ ‫الطالب‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫حتفز‬ ‫درو�س‬ ‫ت�صميم‬ ‫كيفية‬ ‫يعرف‬
.‫امل�شكالت‬‫حل‬‫ومهارات‬,‫العليا‬‫التفكري‬
44 .‫العلمي‬‫املفهوم‬‫طبيعة‬‫على‬‫بناء‬‫للتدري�س‬‫املنا�سبة‬‫الطريقة‬‫يحدد‬
.‫املتاحة‬‫إمكانات‬‫ل‬‫وا‬‫الطالب‬‫وم�ستوى‬
55 .‫للطالب‬ ‫ي�سمح‬ ‫أ�سلوب‬�‫ب‬ ‫التدري�س‬ ‫طرق‬ ‫وتنفيذ‬ ‫تخطيط‬ ‫ي�ستطيع‬
‫حول‬ ‫بالدليل‬ ‫ومدعم‬ ‫من�ضبط‬ ‫علمي‬ ‫ونقا�ش‬ ‫حوار‬ ‫مبمار�سة‬
.‫الدر�س‬‫ي�ستهدفها‬‫التي‬‫العلمية‬‫الق�ضايا‬
66 .‫والتقنيات‬ ‫الو�سائل‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫منا�سبة‬ ‫مدى‬ ‫ويحدد‬ ‫يعرف‬
‫املتعددة‬ ‫والو�سائط‬ ‫النمذجة‬ :‫مثل‬ ‫العلوم‬ ‫تدري�س‬ ‫يف‬ ‫املهمة‬
)Simulation( ‫املحاكاة‬ ‫برامج‬ )Multimedia(
‫احلوا�سيب‬ ‫على‬ ‫املعتمدة‬ ‫املعامل‬ ‫يف‬ )Sensors( ‫واحل�سا�سات‬
Microcomputer based Laboratory)( ‫امل�صغرة‬
‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫فاعل‬ ‫أ�سلوب‬�‫ب‬ ‫ا�ستخدامها‬ ‫من‬ ‫ويتمكن‬ )(MBL
.‫التعلم‬‫أهداف‬�

42. 42
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫المراجع‬
• Educational Testing Service. (2011). The PRAXIS series: Chemistry: Content knowledge.
• Florida Department of Education. (2009). Test information guide for chemistry 6–12. Florida
Teacher Certification Examinations Tallahassee, FL.
• Massachusetts Tests for Educator Licensure. (2010). MTEL (Biology 13) practice tests.
Evaluation system, Pearson, Amherst, MA.
• Massachusetts Tests for Educator Licensure. (2010). MTEL (Chemistry 12) practice tests.
Evaluation system, Pearson, Amherst, MA.
• Massachusetts Tests for Educator Licensure. (2010). MTEL (physics 11) practice tests.
Evaluation system, Pearson, Amherst, MA.
• Texas Education Agency. (2011). Texas Examination of Educator Standards: Preparation
manual (science 8-12). TX.
• Texas Education Agency. (2011). Texas Examination of Educator Standards: Preparation
manual (Chemistry 8-12). TX.

44. ‫ومالحظاتكم‬ ‫مقرتحاتكم‬ ‫ن�ستقبل‬ ‫أن‬� ‫ي�سعدنا‬
‫التايل‬‫إلكرتوين‬‫ل‬‫ا‬‫الربيد‬‫على‬‫الدليل‬‫بهذا‬‫اخلا�صة‬
t e a c h e r s t e s t @ q i y a s . o r g