‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫العلوم‬ ‫معلمي‬
‫التخصصية‬ ‫األدلة‬
‫المهنية‬ ‫االختبارات‬ ‫إدارة‬ ‫إعداد‬
‫م‬ 2014 - ‫هـ‬ 143...
‫وأدوات‬ »‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫«المعايير‬ ‫مشروع‬ ‫يمثل‬
‫تطوير‬ ‫لشركة‬ ‫الرئيسة‬ ‫المشاريع‬ ‫أحد‬ ‫تقويمها‬
‫لتطوير‬ ‫ع...
5
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫الدليل‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
،‫االختبار‬ ‫ألداء‬ ‫واالستعداد‬ ‫التهيؤ‬ ‫على‬ ‫المعل...
6
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫االختبار‬ ‫محتوى‬ ‫تنظيم‬
‫كل‬ ‫يحوي‬ ،‫مجاالت‬ ‫وفق‬ ‫تنظيمها‬ ‫تم‬ ‫وقد‬...
7
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫االختبار‬ ‫محتوى‬
:‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬ ،‫العلوم‬ ‫معلم‬ ‫لتخصص‬ ‫الرئيسة‬ ‫المجا...
8
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫يوضحها‬ ‫مجاالت‬ )7( ‫على‬ ‫موزعة‬ ‫معيارا‬ )31( ‫العلوم...
9
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
: ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
:‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫نماذج‬ ‫يأتي‬ ‫وفيما‬ ،‫المؤشرات‬ ...
10
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الثاني‬ ‫النموذج‬
‫العلوم‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫وتمثيل‬ ‫الرياضية‬ ‫والمهارات...
11
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الثالث‬ ‫النموذج‬
‫الكيمياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫للعناصر‬ ‫الدوري‬ ‫والجدول...
12
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الرابع‬ ‫النموذج‬
.‫األحياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫التركيبية‬ ‫وبنيتها‬ ‫ّة‬‫...
13
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الخامس‬ ‫النموذج‬
‫األحياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫الحية‬ ‫المخلوقات‬ ‫وتصنيف‬...
14
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫السادس‬ ‫النموذج‬
.‫والفلك‬ ‫األرض‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫فيها‬ ‫المؤثرة‬ ‫وا...
15
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫السابع‬ ‫النموذج‬
‫الفيزياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫والحركة‬ ‫القوى‬ ‫ومبادئ‬ ...
16
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الثامن‬ ‫النموذج‬
.‫الفيزياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫ومفاهيمها‬ ،‫المغناطيسية‬...
17
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫التاسع‬ ‫النموذج‬
.‫الكيمياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫وحساباتها‬ ‫المحاليل‬ ‫بك...
18
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫العاشر‬ ‫النموذج‬
.‫الكيمياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬
.‫للعناصر‬ ‫الدوري‬ ‫والجدو...
19
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫تدريبية‬ ‫أسئلة‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بالضرورة‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ ،‫االختب...
20
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫الثالث‬ ‫السؤال‬
:‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الفصائل‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫ُطلق‬‫ي‬
‫جنس‬ ...
21
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫السادس‬ ‫السؤال‬
‫؟‬ )A( ‫المستوى‬ ‫في‬ ‫اآلتية‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الح‬ ‫الكائنات‬ ...
22
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫التاسع‬ ‫السؤال‬
:‫يسمى‬ ‫النمو‬ ‫مواسم‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫موسم‬ ‫في‬ ،‫البذرة...
23
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬
:‫بقانون‬ ‫األول‬ ‫مندل‬ ‫قانون‬ ‫يسمى‬
.‫الكروموس...
24
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫السؤال‬
‫؟‬ )‫فالس‬ ‫(فاندر‬ ‫قوى‬ ‫بواسطة‬ ‫معا‬ ‫المرتبط...
25
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫السؤال‬
: ‫الصخور‬ ‫في‬ ‫األحافير‬ ‫حفظ‬ ‫غالبًا‬ ‫يتم‬
.‫...
26
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
:‫والعشرون‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬
‫الدوري؟‬ ‫بالجدول‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫ري‬ ّ‫ال...
27
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫اإلجابة‬ ‫مفتاح‬ 	
‫ؤال‬�‫س‬�‫ال‬‫رقم‬‫االجابة‬‫املعيار‬‫ؤ�شر‬�‫امل‬
1‫ج‬2...
28
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫لالختبار؟‬ ‫جاهز‬ ‫أنت‬ ‫هل‬ 	
: ‫التالية‬ ‫القائمة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫خالل‬...
29
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫االختبار‬ ‫يوم‬ ‫في‬
‫الفعلي‬ ‫االختبار‬ ‫موعد‬ ‫من‬ ‫يومين‬ ‫أو‬ ‫يوم‬ ‫ق...
30
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫للمذاكرة‬ ‫التخطيط‬
‫مزيد‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ‫بتحديد‬ ‫ينصح‬...
31
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫معايير‬ ‫ملحق‬
32
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫طبيعة‬ ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :1 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫تطوره...
33
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫التجارب‬‫املعلم‬‫يجري‬3.5.3:‫املعيار‬
‫يف‬ ‫أمان‬‫...
34
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫أ�س�س‬� ‫املعلم‬ ‫يبني‬ :7 .5 .3 :‫املعيار‬
‫وت�صن...
35
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫املعلم‬ ‫يو�ضح‬ :10 .5 .3 :‫املعيار‬
‫التكاثر‬ ‫يف...
36
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :13 .5 .3 :‫املعيار‬
‫وخ�صائ�صه‬ ‫ا...
37
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫أ�س�س‬� ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :17 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫واح...
38
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :21 .5 .3 :‫املعيار‬
.‫والنفط‬‫احلي...
39
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫مببادئ‬ ‫املعلم‬ ‫52:يلم‬ .5 .3 :‫املعيار‬
.‫ومفاه...
40
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫مبادئ‬‫املعلم‬‫يعرف‬:29.5.3:‫املعيار‬
.‫واالهتزازا...
41
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬
‫بطرائق‬‫املعلم‬‫يلم‬:31.5.3:‫املعيار‬
‫الرتبية‬ ‫ي...
42
‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬
‫المراجع‬
•	 Educational Testing Service. (2011). The PRAXIS series: Chemis...
‫ومالحظاتكم‬ ‫مقرتحاتكم‬ ‫ن�ستقبل‬ ‫أن‬� ‫ي�سعدنا‬
‫التايل‬‫إلكرتوين‬‫ل‬‫ا‬‫الربيد‬‫على‬‫الدليل‬‫بهذا‬‫اخلا�صة‬
t e a c h ...
 http://www.thaqfny.com/130276/ رصد نتائج قياس كفايات المعلمين والمعلمات
 http://www.thaqfny.com/130276/ رصد نتائج قياس كفايات المعلمين والمعلمات
 http://www.thaqfny.com/130276/ رصد نتائج قياس كفايات المعلمين والمعلمات
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

http://www.thaqfny.com/130276/ رصد نتائج قياس كفايات المعلمين والمعلمات

53 vues

Publié le

لان نتائج كفايات 1438 : نتائج قياس كفايات المعلمين والمعلمات QIYAS.ORG
للاستعلام اضغط على الرابط ادناه

http://www.thaqfny.com/130276/%d9%86%d8%aa%d8%a7%d8%a6%d8%ac-%d9%82%d9%8a%d8%a7%d8%b3-%d9%83%d9%81%d8%a7%d9%8a%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85%d8%a7%d8%aa-%d9%a1%d9%a4%d9%a3%d9%a8/

Publié dans : Formation
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
53
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
0
Actions
Partages
0
Téléchargements
0
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

http://www.thaqfny.com/130276/ رصد نتائج قياس كفايات المعلمين والمعلمات

  1. 1. ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫التخصصية‬ ‫األدلة‬ ‫المهنية‬ ‫االختبارات‬ ‫إدارة‬ ‫إعداد‬ ‫م‬ 2014 - ‫هـ‬ 1435 ‫تجريبية‬‫نسخة‬
  2. 2. ‫وأدوات‬ »‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫«المعايير‬ ‫مشروع‬ ‫يمثل‬ ‫تطوير‬ ‫لشركة‬ ‫الرئيسة‬ ‫المشاريع‬ ‫أحد‬ ‫تقويمها‬ ‫لتطوير‬ ‫عبداهلل‬ ‫الملك‬ ‫بمشروع‬ ‫التعليمية‬ ‫للخدمات‬ ‫عدد‬ ‫ضمن‬ ‫المشروع‬ ‫ويأتي‬ ،)‫(تطوير‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫للقياس‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬ ‫ينفذها‬ ‫التي‬ ‫المشاريع‬ ‫من‬ ‫مع‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫الشراكة‬ ‫ضمن‬ )‫(قياس‬ ‫والتقويم‬ ‫المعلمين‬ ‫كفاية‬ ‫من‬ ‫للرفع‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫وتحسين‬ ‫للوزارة‬ ‫التطويرية‬ ‫األهداف‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ .‫مخرجاتها‬ ‫مقدمة‬
  3. 3. 5 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫الدليل‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ،‫االختبار‬ ‫ألداء‬ ‫واالستعداد‬ ‫التهيؤ‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫لمساعدة‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫أعد‬ ‫وكيفية‬ ،‫يغطيها‬ ‫التي‬ ‫والجوانب‬ ،‫االختبار‬ ‫محتوى‬ ‫عن‬ ‫مفيدة‬ ‫معلومات‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ .‫متعدد‬ ‫من‬ ‫اختيار‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫موضوعية‬ ‫أسئلة‬ ‫في‬ ‫تناولها‬ ‫للتمرين‬ ‫وأسئلة‬ ،‫بالمعايير‬ ‫ربطها‬ ‫وكيفية‬ ‫االختبار‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫الدليل‬ ‫يقدم‬ ‫كما‬ ‫التي‬ ‫األمثلة‬ ‫أن‬ ‫العلم‬ ‫مع‬ ،‫أسئلته‬ ‫وطبيعة‬ ‫االختبار‬ ‫أداء‬ ‫طريقة‬ ‫ف‬ّ‫تعر‬ ‫على‬ ‫المتقدم‬ ‫تساعد‬ ‫صعوبة‬ ‫أو‬ ‫سهولة‬ ‫مستوى‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫وال‬ ،‫االختبار‬ ‫جوانب‬ ‫جميع‬ ‫تغطي‬ ‫ال‬ ‫الدليل‬ ‫يقدمها‬ ‫لالستعداد‬‫مفيدة‬‫عامة‬‫توصيات‬‫أيضا‬‫الدليل‬‫ويقدم‬ .‫الفعلي‬‫االختبار‬‫يقدمها‬‫التي‬‫األسئلة‬ .‫أدائه‬ ‫وطريقة‬ ‫لالختبار‬ ‫األدلة‬ ‫لبقية‬ ‫مكمال‬ ،‫العلوم‬ ‫لمعلمي‬ ‫التخصصي‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫ويأتي‬ ‫توجيهات‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ،‫التدريس‬ ‫لمهنة‬ ‫العامة‬ ‫التربوية‬ ‫الجوانب‬ ‫تتناول‬ ‫التي‬ ‫سواء‬ ‫العامة‬ .‫تناولها‬ ‫وكيفية‬ ‫األسئلة‬ ‫نوعية‬ ‫عن‬ ‫وإرشادات‬ ‫االختبار‬ ‫ألداء‬ ‫الدليل‬ ‫تنظيم‬ ‫نبذة‬‫يقدم‬‫ثم‬‫ومن‬،‫المعلمين‬‫اختبارات‬‫عن‬‫عامة‬‫معلومات‬‫على‬‫البداية‬‫في‬‫الدليل‬‫يحتوي‬ .‫يغطيها‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫وعدد‬ ،‫معيار‬ ‫لكل‬ ‫النسبي‬ ‫والوزن‬ ،‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫معايير‬ ‫عن‬ ‫موجزة‬ ‫تدريبية‬ ‫أسئلة‬ ‫يليها‬ ،‫بالمعايير‬ ‫ربطها‬ ‫وكيفية‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ ‫الدليل‬ ‫يعرض‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ .‫الفعلي‬ ‫االختبار‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫المختبر‬ ‫ن‬ ّ‫تمك‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫يرجي‬ ، ‫المعايير‬ ‫عن‬ ‫الكاملة‬ ‫والبيانات‬ ‫التسجيل‬ ‫وطريقة‬ ‫االختبار‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ www.qiyas.sa ‫والتقويم‬ ‫للقياس‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫الدخول‬
  4. 4. 6 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫االختبار‬ ‫محتوى‬ ‫تنظيم‬ ‫كل‬ ‫يحوي‬ ،‫مجاالت‬ ‫وفق‬ ‫تنظيمها‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ ،‫للعلوم‬ ‫التخصصية‬ ‫المعايير‬ ‫محتوى‬ ‫االختبار‬ ‫يغطي‬ .‫المؤشرات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫األسئلة‬ ‫وتوضع‬ ،‫المؤشرات‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫معيار‬ ‫كل‬ ‫وتحت‬ ،‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫ًا‬‫ر‬‫معيا‬ ‫مجال‬ ‫علوم‬:‫التخ�ص�ص‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬:‫املجال‬ .‫الرتكيبية‬‫وبنيتها‬‫احلية‬‫املخلوقات‬‫خ�صائ�ص‬‫املعلم‬‫يو�ضح‬:‫املعيار‬ .‫اخللية‬‫ع�ضيات‬‫وظائف‬‫ويبني‬،‫اخلاليا‬‫أنواع‬�‫بني‬‫ويقارن‬،‫اخللوية‬‫النظرية‬‫ي�شرح‬:‫ؤ�شر‬�‫امل‬ :‫ؤال‬�‫س‬�‫ال‬ ‫وال‬ ،‫ؤ�شراته‬�‫م‬ ‫أحد‬� ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املعايري‬ ‫أحد‬� ‫لقيا�س‬ ‫متعدد‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫ؤال‬�‫س‬� ‫كل‬ ‫�صمم‬ .‫ؤ�شرات‬�‫امل‬‫جميع‬‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬‫تغطي‬‫أن‬�‫يلزم‬ .‫املجاالت‬‫من‬‫جمموعة‬ ‫تخ�ص�ص‬‫كل‬‫ويت�ضمن‬،‫التخ�ص�ص‬‫ورقم‬‫ا�سم‬‫ميثل‬ ‫من‬‫جمموعة‬ ‫جمال‬ ‫كل‬‫حتت‬‫ويندرج‬،‫جمملها‬‫يف‬‫له‬‫املكونة‬‫التخ�ص�ص‬‫فروع‬‫أحد‬�‫هو‬‫املجال‬ .‫املعايري‬ ‫من‬‫معيارجمموعة‬‫كل‬‫حتت‬‫ويندرج‬،‫أدائه‬�‫على‬‫القدرة‬‫أو‬�‫معرفته‬‫املعلم‬‫على‬‫ينبغي‬‫ما‬‫يحدد‬‫املعيار‬ .‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫معيارتغطي‬‫كل‬‫حتت‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬‫وجمموع‬،‫للقيا�س‬‫قابل‬‫نحو‬‫على‬‫املعيار‬‫عنا�صر‬‫أحد‬�‫يتناول‬‫ؤ�شر‬�‫امل‬ ‫املعيار‬‫ذلك‬‫يتناولها‬‫التي‬‫اجلوانب‬ ‫البلوغ؟‬‫�سن‬‫بعد‬‫تنق�سم‬‫ال‬ ‫آتية‬‫ل‬‫ا‬‫اخلاليا‬‫أي‬� ‫املنوي‬‫احليوان‬‫-خلية‬‫أ‬� ‫الع�صبية‬‫-اخللية‬‫ب‬ ‫البي�ضاء‬‫الدم‬‫-خلية‬‫ج‬ ‫احلمراء‬‫الدم‬‫-خلية‬‫د‬
  5. 5. 7 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫االختبار‬ ‫محتوى‬ :‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬ ،‫العلوم‬ ‫معلم‬ ‫لتخصص‬ ‫الرئيسة‬ ‫المجاالت‬ ‫االختبار‬ ‫يغطي‬ ƒƒ.‫العلوم‬ ‫وتكامل‬ ‫العلم‬ ‫وطبيعة‬ ‫تاريخ‬ ƒƒ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫وتمثيل‬ ‫الرياضية‬ ‫والمهارات‬ ‫التجريب‬ ƒƒ‫الفيزياء‬ ‫علم‬ ƒƒ‫الكيمياء‬ ‫علم‬ ƒƒ‫األحياء‬ ‫علم‬ ƒƒ‫والفلك‬ ‫األرض‬ ‫علم‬ ƒƒ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫بالشكل‬ ‫الموضح‬ ‫النسبي‬ ‫لوزنه‬ ‫وفقا‬ ،‫المجاالت‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫مجال‬ ‫كل‬ ‫تمثيل‬ ‫نسب‬ )1( ‫الشكل‬ ‫ويبين‬ ‫لعلم‬ %25‫و‬ ،‫المعايير‬ ‫محتوى‬ ‫من‬ %10 ‫العلوم‬ ‫وتكامل‬ ‫العلم‬ ‫وطبيعة‬ ‫تاريخ‬ ‫يمثل‬ :‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ‫المناهج‬ ‫محتوى‬ ‫التقسيم‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫روعي‬ ‫وقد‬ .‫المجاالت‬ ‫بقية‬ ‫وهكذا‬ ،‫العلوم‬ ‫لتدريس‬ %14‫و‬ ،‫األحياء‬ .‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫تدرس‬ ‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫العلوم‬ ‫معايير‬ ‫لمجاالت‬ ‫النسبي‬ ‫الوزن‬ )1( ‫شكل‬ ‫العلوم‬‫وتكامل‬‫العلم‬‫وطبيعة‬‫تاريخ‬ ‫العلوم‬‫يف‬‫البيانات‬‫ومتثيل‬‫الريا�ضية‬‫واملهارات‬‫التجريب‬ ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬ ‫والفلك‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬ ‫الكيمياء‬‫علم‬ ‫الفيزياء‬‫علم‬ ‫العلوم‬‫تدري�س‬ 25% 10% 4% 20% 7% 20% 14%
  6. 6. 8 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫يوضحها‬ ‫مجاالت‬ )7( ‫على‬ ‫موزعة‬ ‫معيارا‬ )31( ‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫تخصص‬ ‫ويتضمن‬ ‫املجال‬‫املعيار‬‫رقم‬%‫الن�سبي‬‫الوزن‬ ‫العلوم‬‫وتكامل‬‫العلم‬‫وطبيعة‬‫تاريخ‬ 1. 5. 3 2. 5. 3 5. 5. 3 10 ‫العلوم‬‫يف‬‫البيانات‬‫ومتثيل‬‫الريا�ضية‬‫واملهارات‬‫التجريب‬ 3. 5. 3 4. 5. 3 4 ‫أحياء‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬ 6.5.3:‫من‬ 10.5.3:‫إىل‬� 25 ‫والفلك‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫علم‬ 11.5.3:‫من‬ 13.5.3:‫إىل‬� 7 ‫الكيمياء‬‫علم‬ 14.5.3:‫من‬ 21.5.3:‫إىل‬� 20 ‫الفيزياء‬‫علم‬ 22.5.3:‫من‬ 29.5.3:‫إىل‬� 20 ‫العلوم‬‫تدري�س‬ 30. 5. 3 31. 5. 3 14
  7. 7. 9 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ : ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫نماذج‬ :‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫نماذج‬ ‫يأتي‬ ‫وفيما‬ ،‫المؤشرات‬ ‫من‬ ‫بمؤشر‬ ‫االختبار‬ ‫في‬ ‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫يرتبط‬ :‫األول‬ ‫النموذج‬ . ‫العلوم‬ ‫وتكامل‬ ‫العلم‬ ‫وطبيعة‬ ‫تاريخ‬ :‫المجال‬ .‫ره‬ ّ‫تطو‬ ‫وتاريخ‬ ‫العلم‬ ‫طبيعة‬ ‫المعلم‬ ‫يعرف‬ :‫المعيار‬ ‫أمثلة‬ ‫يقدم‬ ،‫العلمي‬ ‫والنموذج‬ ‫والمفهوم‬ ، ‫والحقيقة‬ ‫والقانون‬ ، ‫والنظرية‬ ‫الفرض‬ ‫بين‬ ‫يفرّق‬ :‫المؤشر‬ .‫حها‬ ّ‫توض‬ :‫السؤال‬ :‫هو‬ ‫اختباره‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫العلمي‬ ‫التخمين‬ ‫نظرية‬ ‫أ‬ ‫فرضية‬ ‫ب‬ ‫طبيعي‬ ‫قانون‬ ‫ج‬ ‫نموذج‬ ‫د‬ .‫والتجربة‬ ‫لالختبار‬ ‫قابلة‬ ‫وتكون‬ ‫ما‬ ‫لظاهرة‬ ‫مفترض‬ ‫توضيح‬ ‫هي‬ ‫الفرضية‬ ‫ألن‬ ‫الصحيح؛‬ ‫هو‬ )‫(ب‬ ‫االختيار‬
  8. 8. 10 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫الثاني‬ ‫النموذج‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫وتمثيل‬ ‫الرياضية‬ ‫والمهارات‬ ‫التجريب‬ :‫المجال‬ ‫المختبر‬ ‫في‬ ‫واألمان‬ ‫السالمة‬ ‫قواعد‬ ‫المعلم‬ ‫يراعي‬ :‫المعيار‬ .‫خارجه‬ ‫أو‬ ‫المختبر‬ ‫داخل‬ ‫تحدث‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫لإلصابات‬ ‫األولية‬ ‫اإلسعافات‬ ‫إجراءات‬ ‫يبين‬ :‫المؤشر‬ :‫السؤال‬ :‫هي‬ ‫تعملها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫خطوة‬ ‫فأول‬ ،‫قدمك‬ ‫على‬ ‫كيميائية‬ ‫مادة‬ ‫سكب‬ ‫حالة‬ ‫في‬ .‫عليها‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كميات‬ ‫بسكب‬ ، ‫المصابة‬ ‫المنطقة‬ ‫غسل‬ ‫أ‬ .‫للعالج‬ ‫طبي‬ ‫مركز‬ ‫الى‬ ‫سرعة‬ ‫بأقصى‬ ‫الذهاب‬ ‫ب‬ .‫اإلسعاف‬ ‫سيارة‬ ‫وصول‬ ‫حتى‬ ‫الحدث‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫البقاء‬ ‫ج‬ .‫عليها‬ ‫أخرى‬ ‫كيميائية‬ ‫مادة‬ ‫،بسكب‬ ‫الكيميائية‬ ‫المادة‬ ‫معادلة‬ ‫د‬ ‫تدريجيا‬ ‫الجلد‬ ‫تتلف‬ ‫فإنها‬ ‫الجلد‬ ‫على‬ ‫الكيميائية‬ ‫المادة‬ ‫بقاء‬ ‫طال‬ ‫كلما‬ ‫ألنه‬ ‫الصحيح؛‬ ‫(أ)هو‬ ‫االختيار‬ ‫أي‬ ‫اتخاذ‬ ‫قبل‬ ‫بسرعة‬ ‫الجسم‬ ‫عن‬ ‫أوال‬ ‫الكيميائية‬ ‫المادة‬ ‫إبعاد‬ ‫لزم‬ ‫لذا‬ ، ‫مشوها‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الجلد‬ ‫ويصبح‬ .‫أخرى‬ ‫خطوة‬
  9. 9. 11 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫الثالث‬ ‫النموذج‬ ‫الكيمياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬ .‫للعناصر‬ ‫الدوري‬ ‫والجدول‬ ،‫ومكوناتها‬ ،‫المادة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫ماه‬ ‫المعلم‬ ‫يبين‬ :‫المعيار‬ ‫الرئيسة‬ ‫المناطق‬ ‫ويعدد‬ ،‫الدوري‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫العناصر‬ ‫تصنيف‬ ‫عليه‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫األساس‬ ‫ح‬ ّ‫يوض‬ :‫المؤشر‬ .‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫وخواصها‬ ‫الدوري‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ :‫السؤال‬ ‫تزداد؟‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الذرية‬ ‫الخصائص‬ ‫ما‬ ، ‫الدوري‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫الدورة‬ ‫في‬ ‫الذري‬ ‫العدد‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬ ‫الذري‬ ‫الحجم‬ ‫ج‬ .‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫أ‬ .‫الكهربائي‬ ‫التوصيل‬ ‫د‬ .‫الفلزية‬ ‫الخواص‬ ‫ب‬ )‫اليمين‬ ‫إلى‬ ‫اتجهنا‬ ‫كلما‬ ‫(أي‬ ‫الذري‬ ‫العدد‬ ‫بزيادة‬ ‫تزداد‬ ‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫ألن‬ ‫الصحيح؛‬ ‫هو‬ )‫(أ‬ ‫االختيار‬ .‫الذرة‬ ‫قطر‬ ‫نصف‬ ‫نقص‬ ‫بسبب‬
  10. 10. 12 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫الرابع‬ ‫النموذج‬ .‫األحياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬ .‫التركيبية‬ ‫وبنيتها‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الح‬ ‫المخلوقات‬ ‫خصائص‬ ‫المعلم‬ ‫ح‬ ّ‫يوض‬ :‫المعيار‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫تركيب‬ ‫بين‬ ‫ّز‬‫ي‬‫ويم‬ ،‫وظائفها‬ ‫د‬ ّ‫ويحد‬ ،‫أنواعها‬ ‫بين‬ ‫ويقارن‬ ،‫ّة‬‫ي‬‫الح‬ ‫األنسجة‬ ‫ف‬ّ‫يعر‬ :‫المؤشر‬ .‫يؤديها‬ ‫التي‬ ‫والوظيفة‬ :‫السؤال‬ ‫الجسم؟‬ ‫في‬ ‫اإلحساس‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫له‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫واإلفراز‬ ‫الحماية‬ ‫بوظائف‬ ‫يقوم‬ ‫اآلتية‬ ‫األنسجة‬ ‫أي‬ ‫الطالئي‬ ‫أ‬ ‫الضام‬ ‫ب‬ ‫العصبي‬ ‫ج‬ ‫العضلي‬ ‫د‬ ,‫والتكاثر‬ ‫واإلحساس‬ ‫واإلفراز‬ ‫الحماية‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫الطالئية‬ ‫األنسجة‬ ‫وظيفة‬ ‫ألن‬ ‫الصحيح؛‬ ‫هو‬ )‫(أ‬ ‫االختيار‬ ‫الهيكل‬ ‫ن‬ ّ‫تكو‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ،‫ببعض‬ ‫األخرى‬ ‫األنسجة‬ ‫ربط‬ ‫هي‬ ‫الضام‬ ‫النسيج‬ ‫وظيفة‬ ‫فإن‬ )‫(ب‬ ‫البديل‬ ‫أما‬ ,‫والدفاع‬ ‫الحركة‬ ‫على‬ ‫الحي‬ ‫الكائن‬ ‫فتساعد‬ ‫ميكانيكية‬ ‫وظيفة‬ ‫تؤدي‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ،‫الجسم‬ ‫يدعم‬ ‫الذي‬ ‫فيشمل‬ )‫(د‬ ‫البديل‬ ‫أما‬ ,‫العصبية‬ ‫األجهزة‬ ‫وإلى‬ ‫من‬ ‫العصبية‬ ‫السياالت‬ ‫بنقل‬ ‫يقوم‬ )‫(ج‬ ‫البديل‬ ‫بينما‬ .‫الثالثة‬ ‫بأنواعها‬ ‫العضالت‬
  11. 11. 13 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫الخامس‬ ‫النموذج‬ ‫األحياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬ .‫الحية‬ ‫المخلوقات‬ ‫وتصنيف‬ ‫الحيوي‬ ‫ع‬ ّ‫التنو‬ ‫ومبادئ‬ ‫أسس‬ ‫المعلم‬ ‫ّن‬‫ي‬‫يب‬ :‫المعيار‬ ‫التصنيف‬‫نظام‬‫باستخدام‬‫فها‬ّ‫ن‬‫ويص‬،‫الحية‬‫المخلوقات‬ ‫عليها‬ َ‫بناء‬ ‫تصنف‬ ‫التي‬ ‫األسس‬ ‫يفهم‬ :‫المؤشر‬ .‫الحديث‬ :‫السؤال‬ ‫الصلة؟‬ ‫ذات‬ »‫«الرتب‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫ُطلق‬‫ي‬ ‫ماذا‬ ‫جنس‬ ‫أ‬ ‫فصيلة‬ ‫ب‬ ‫طائفة‬ ‫ج‬ ‫شعبة‬ ‫د‬ ‫المرتبة‬ ‫في‬ )‫(الصف‬ ‫الطائفة‬ ‫تأتي‬ ‫الحية‬ ‫للكائنات‬ ‫التصنيفي‬ ‫الترتيب‬ ‫حسب‬ ‫ألنه‬ ‫(ج)؛‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ . ‫الرتب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تحتها‬ ‫تشمل‬ ‫ألنها‬ ‫الرتبة‬ ‫من‬ ‫أعلى‬
  12. 12. 14 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫السادس‬ ‫النموذج‬ .‫والفلك‬ ‫األرض‬ ‫علم‬ :‫المجال‬ .‫فيها‬ ‫المؤثرة‬ ‫والعمليات‬ ‫وخصائصها‬ ،‫وأغلفتها‬ ،‫األرض‬ ‫بنية‬ ‫المعلم‬ ‫يعرف‬ :‫المعيار‬ ‫أمثلة‬ ‫ويقدم‬ )‫والترسيب‬ ‫والتعرية‬ ‫(النحت‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫الخارجية‬ ‫العمليات‬ ‫يصف‬ :‫المؤشر‬ .‫لتأثيراتها‬ :‫السؤال‬ : ‫بـ‬ ‫الصخر‬ ‫من‬ ‫الصغيرة‬ ‫القطع‬ ‫ك‬ ّ‫تفك‬ ‫عملية‬ ‫ى‬ ّ‫تسم‬ ‫الميكانيكية‬ ‫التجوية‬ ‫أ‬ ‫الكيميائية‬ ‫التجوية‬ ‫ب‬ ‫التعرية‬ ‫ج‬ ‫النقل‬ ‫د‬ ‫األرض‬ ‫سطح‬ ‫عن‬ ‫التربة‬ ‫أو‬ ‫الصخور‬ ‫انفصال‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫طبيعية‬ ‫عملية‬ ‫التعرية‬ ‫ألن‬ ‫(ج)؛‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ .‫أخرى‬ ‫بقعة‬ ‫إلى‬ ‫وانتقالها‬ ‫ما‬ ‫بقعة‬ ‫في‬
  13. 13. 15 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫السابع‬ ‫النموذج‬ ‫الفيزياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬ .‫والحركة‬ ‫القوى‬ ‫ومبادئ‬ ‫بأسس‬ ‫المعلم‬ ‫يلم‬ :‫المعيار‬ .‫الرأسية‬‫الحر‬‫السقوط‬‫حركة‬‫حالة‬‫في‬‫ّقها‬‫ب‬‫ويط‬،‫الحركة‬‫معادالت‬‫باستخدام‬‫جسم‬‫حركة‬‫يصف‬:‫المؤشر‬ :‫السؤال‬ ‫ثم‬ ‫ثابتة‬ ‫سرعة‬ ‫بلغ‬ ‫حتى‬ ‫األعلى‬ ‫إلى‬ ‫المصعد‬ ‫تسارع‬ ‫إذا‬ .‫ساكن‬ ‫مصعد‬ ‫في‬ ‫ميزان‬ ‫على‬ ‫يقف‬ w ‫وزنه‬ ‫رجل‬ ‫الزمن؟‬ ‫في‬ ‫كدالة‬ ‫الميزان‬ ‫قراءة‬ ‫تصف‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫اآلتية‬ ‫األشكال‬ ‫فأي‬ ،‫توقف‬ ‫حتى‬ ‫تباطأ‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫الزمن‬ ‫امليزان‬ ‫قراءة‬ ‫امليزان‬ ‫قراءة‬ ‫امليزان‬ ‫قراءة‬ ‫امليزان‬ ‫قراءة‬ ‫الزمن‬‫الزمن‬ ‫الزمن‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫الميزان‬ ‫على‬ ‫الوزن‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬ ‫مما‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫لألعلى‬ ‫يتسارع‬ ‫الجسم‬ ‫ألن‬ :)‫(ج‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫المصعد‬‫يبدأ‬‫الوصول‬‫وقبل‬‫األرض‬‫على‬‫كان‬‫لو‬‫كما‬‫الوزن‬‫ثبات‬‫إلى‬‫يؤدي‬‫مما‬‫سرعته‬‫تثبت‬‫ذلك‬‫بعد‬‫ثم‬ ‫تفترض‬ )‫(أ‬ ‫اإلجابة‬ ،‫األصلي‬ ‫لمقداره‬ ‫الوزن‬ ‫يعود‬ ‫التوقف‬ ‫وحين‬ ،‫الوزن‬ ‫نقصان‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫بالتباطؤ‬ ‫االختيار‬ .‫نيوتن‬ ‫قانون‬ ‫مع‬ ‫يتنافى‬ ‫مما‬ ، ‫صفرًا‬ ‫التسارع‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ‫السرعة‬ ‫ارتفاع‬ ‫بسبب‬ ‫الوزن‬ ‫ارتفاع‬ ‫الوزن‬ ‫يزداد‬ )‫(د‬ ‫االختيار‬ ‫في‬ .‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫وهذا‬ ‫معدوما‬ ‫التسارع‬ ‫لوكان‬ ‫حتى‬ ‫الوزن‬ ‫نقصان‬ ‫يفترض‬ )‫(ب‬ .‫األرض‬ ‫على‬ ‫الجسم‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫مما‬ ‫أقل‬ ‫الوزن‬ ‫يخف‬ ‫التباطؤ‬ ‫لحظة‬ ‫فإن‬ ‫الحقيقي‬ ‫الوضع‬ ‫في‬ ‫بينما‬ ، ‫فقط‬
  14. 14. 16 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫الثامن‬ ‫النموذج‬ .‫الفيزياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬ .‫ومفاهيمها‬ ،‫المغناطيسية‬ ‫مبادئ‬ ‫المعلم‬ ‫يشرح‬ :‫المعيار‬ ‫بشدة‬ ‫عالقتها‬ ‫ويصف‬ ،‫المغناطيسي‬ ‫التدفق‬ ‫ومفهوم‬ ‫المغناطيسي‬ ‫الحث‬ ‫بظاهرة‬ ‫يلم‬ :‫المؤشر‬ .‫الكهربائي‬ ‫التيار‬ ‫توليد‬ ‫في‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫المغناطيسي‬ ‫المجال‬ :‫السؤال‬ ‫اآلتية‬ ‫الحقائق‬ ‫فأي‬ ‫الفراغ‬ ‫من‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ,‫صفرًا‬ ‫يساوي‬ ‫ال‬ ‫المغناطيسي‬ ‫المجال‬ ‫تغير‬ ‫معدل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫قطعي؟‬ ‫بشكل‬ ‫استنباطها‬ ‫يمكن‬ .‫الفراغ‬ ‫في‬ ‫كهربائي‬ ‫مجال‬ ‫ينتج‬ ‫أ‬ .‫كهرومغناطيسية‬ ‫توافقية‬ ‫موجات‬ ‫تنتج‬ ‫ب‬ .‫مرئية‬ ‫ضوئية‬ ‫موجات‬ ‫تنتج‬ ‫ج‬ .‫المحيطة‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫ممغنطة‬ ‫مادة‬ ‫توجد‬ ‫د‬ . ‫كهربائي‬ ‫لمجال‬ ‫انتاجًا‬ ‫يسبب‬ ‫المغناطيسي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫ألن‬ ‫الصحيح؛‬ ‫(أ)هو‬ ‫االختيار‬
  15. 15. 17 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫التاسع‬ ‫النموذج‬ .‫الكيمياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬ .‫وحساباتها‬ ‫المحاليل‬ ‫بكيمياء‬ ‫المعلم‬ ‫يلم‬ :‫المعيار‬ .‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫الحسابات‬ ‫ويجري‬ ،‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫المحلول‬ ‫تركيز‬ ‫عن‬ ‫ّر‬‫ب‬‫يع‬ :‫المؤشر‬ :‫السؤال‬ NaOH ‫محلـــول‬ ‫من‬ ‫مللتـــر‬ 50.0 ‫في‬ ‫المذابة‬ NaOH ‫الصوديوم‬ ‫هيدروكسيد‬ ‫من‬ ‫الجرامات‬ ‫عدد‬ )H=1, O=16, Na=23( :‫يساوي‬ 1.5M ‫تركيـــزه‬ 30.0 ‫أ‬ 15.0 ‫ب‬ 3.0 ‫ج‬ 0.30 ‫د‬ ‫وعدد‬ )‫(جرام/مول‬ ‫المولية‬ ‫الكتلة‬ X )‫(مول‬ ‫الموالت‬ ‫عدد‬ =‫بالجرام‬ ‫الوزن‬ :)‫(ج‬ ‫البديل‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫570.0مول‬=‫لتر‬ 0.050X‫مول/لتر‬1.5=‫الموالت‬‫عدد‬‫أن‬‫أي‬)‫الحجم(لتر‬X)‫(مول/لتر‬‫الموالت=التركيز‬ ‫جرام‬ 3=)‫(جرام/مول‬ 40X ‫مول‬ 0.075 = ‫من‬ ‫الجرامات‬ ‫عدد‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬
  16. 16. 18 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫العاشر‬ ‫النموذج‬ .‫الكيمياء‬ ‫علم‬ :‫المجال‬ .‫للعناصر‬ ‫الدوري‬ ‫والجدول‬ ،‫ومكوناتها‬ ،‫المادة‬ ‫ماهية‬ ‫المعلم‬ ‫ّن‬‫ي‬‫يب‬ :‫المعيار‬ .‫بينها‬‫ويقارن‬‫عليها‬‫تطرأ‬‫التي‬‫التغيرات‬‫ويصف‬،‫وحاالتها‬‫ها‬ ّ‫وخواص‬‫ناتها‬ ّ‫ومكو‬‫المادة‬‫ّة‬‫ي‬‫ماه‬‫يعرف‬ :‫المؤشر‬ :‫السؤال‬ :‫أنها‬ ‫على‬ ‫الصوديوم‬ ‫بيكربونات‬ ‫ف‬ّ‫ن‬‫ص‬ُ‫ت‬ .‫متجانس‬ ‫غير‬ ‫مخلوط‬ ‫ج‬ .‫متجانس‬ ‫مخلوط‬ ‫أ‬ .‫مركب‬ ‫د‬ .‫عنصر‬ ‫ب‬ .‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫عنصرين‬ ‫اتحاد‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫مادة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫المركب‬ ‫تعريف‬ ‫ألن‬ :)‫(د‬ ‫البديل‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ .‫والصوديوم‬ ‫والكربون‬ ‫واألكسجين‬ ‫الهيدروجين‬ ‫عناصر‬ ‫اتحاد‬ ‫من‬ ‫نة‬ ّ‫مكو‬ ‫البوتاسيوم‬ ‫وكربونات‬ :‫الخاطئة‬ ‫اإلجابات‬ ‫تبرير‬ ، ‫مكوناته‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫مادتين‬ ‫من‬ ‫ن‬ ّ‫يتكو‬ ‫مخلوط‬ :‫المتجانس‬ ‫المخلوط‬ :)‫البديل(أ‬ .‫الخواص‬ ‫في‬ ‫متماثلة‬ ‫أجزائه‬ ‫جميع‬ ‫وتكون‬ .‫الدوري‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫نقي‬ ‫واحد‬ ‫عنصر‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ :)‫البديل(ب‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫ويمكن‬ ، ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫مادتين‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫مخلوط‬ ‫فهو‬ :‫المتجانس‬ ‫غير‬ ‫المخلوط‬ :)‫البديل(ج‬ .‫الخواص‬ ‫في‬ ‫متماثلة‬ ‫غير‬ ‫أجزاؤه‬ ‫وتكون‬ ‫ناته‬ ّ‫مكو‬
  17. 17. 19 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫تدريبية‬ ‫أسئلة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بالضرورة‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ ،‫االختبار‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ ‫نقدم‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫المقصود‬ ‫وإنما‬ ،‫الصعوبة‬ ‫مستوى‬ ‫عن‬ ‫معبرا‬ ‫وال‬ ،‫بتفاصيلها‬ ‫األسئلة‬ ‫لهذه‬ ‫محاكيا‬ ‫االختبار‬ .‫االختبار‬ ‫طبيعة‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫فكرة‬ ‫وإعطاء‬ ،‫التدريب‬ :‫األول‬ ‫السؤال‬ ‫ما؟‬ ‫تجربة‬ ‫في‬ »‫ضابطة‬ ‫«مجموعة‬ ‫وجود‬ ‫ّة‬‫ي‬‫أهم‬ ‫يصف‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫أي‬ .‫اإلجراءات‬ ‫تكرار‬ ‫إمكانية‬ ‫تأمين‬ ‫أ‬ .‫النتائج‬ ‫تعميم‬ ‫إمكانية‬ ‫دعم‬ ‫ب‬ .‫المالحظ‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحتمل‬ ‫ّز‬‫ي‬‫التح‬ ‫من‬ ّ‫الحد‬ ‫ج‬ .‫واحد‬ ‫متغير‬ ‫تأثير‬ ‫عزل‬ ‫د‬ :‫الثاني‬ ‫السؤال‬ : ‫مادة‬ ‫عالمة‬ ‫المختبر‬ ‫في‬ ‫المجاور‬ ‫الشكل‬ ‫ل‬ّ‫يمث‬ ‫قارضة‬ ‫أو‬ ‫آكلة‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ّ‫مشع‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ّ‫سام‬ ‫ج‬ ‫لالشتعال‬ ‫قابلة‬ ‫د‬
  18. 18. 20 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫الثالث‬ ‫السؤال‬ :‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الفصائل‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫ُطلق‬‫ي‬ ‫جنس‬ ‫ج‬ ‫رتبة‬ ‫أ‬ ‫طائفة‬ ‫د‬ ‫عائلة‬ ‫ب‬ :‫الرابع‬ ‫السؤال‬ ‫مجتمع‬ ‫موقع‬ ‫معينة‬ ‫بيئية‬ ‫متطلبات‬ ‫ذو‬ ‫ما‬ ‫مجتمع‬ ‫يحتل‬ ‫بموجبها‬ ‫التي‬ ‫المتتالية‬ ‫المراحل‬ ‫على‬ ‫ُطلق‬‫ي‬ :‫الزمن‬ ‫عبر‬ ‫آخر‬ ‫البيئي‬ ‫التعاقب‬ ‫ج‬ ‫الحيوي‬ ‫ع‬ ّ‫التنو‬ ‫أ‬ ‫البيئي‬ ‫ع‬ ّ‫التنو‬ ‫د‬ ‫الوراثي‬ ‫ع‬ ّ‫التنو‬ ‫ب‬ :‫الخامس‬ ‫السؤال‬ ‫في‬ ‫كامل‬ ‫بشكل‬ m ‫وكتلته‬ h ‫وارتفاعه‬ r ‫قطره‬ ‫نصف‬ ‫أسطواني‬ ‫جسم‬ ‫غمس‬ ‫إذا‬ ‫أدناه‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫؟‬ g ‫الجاذبية‬ ‫تسارع‬ ‫أن‬ ‫علمًا‬ ،‫الجسم‬ ‫على‬ ‫المؤثرة‬ ‫القوى‬ ‫محصلة‬ ‫مقدار‬ ‫فما‬ . ρ ‫كثافته‬ ‫سائل‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬
  19. 19. 21 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫السادس‬ ‫السؤال‬ ‫؟‬ )A( ‫المستوى‬ ‫في‬ ‫اآلتية‬ ‫ّة‬‫ي‬‫الح‬ ‫الكائنات‬ ‫أي‬ .‫الغذائية‬ ‫للسلسلة‬ ‫نموذجًا‬ ‫أدناه‬ ‫الشكل‬ ‫ل‬ّ‫يمث‬ ‫األسود‬ ‫أ‬ ‫األرانب‬ ‫ب‬ ‫الطيور‬ ‫ج‬ ‫الطحالب‬ ‫د‬ :‫السابع‬ ‫السؤال‬ .‫العلمي‬ ‫االستقصاء‬ ‫لعملية‬ ‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫نطاق‬ ‫لتوسيع‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫المعلم‬ ‫أراد‬ ‫إذا‬ ‫الهدف؟‬ ‫هذا‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫فعالية‬ ‫أكثر‬ ‫اآلتية‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫فأي‬ .‫العلمي‬ ‫النشاط‬ ‫وإجراء‬ ‫لتصميم‬ ‫المحاكاة‬ ‫برمجيات‬ ‫استخدام‬ ‫أ‬ .‫ر‬ ّ‫المطو‬ ‫سام‬ّ‫الر‬ ‫برنامج‬ ‫استخدام‬ ‫ب‬ .‫الحديثة‬ ‫العلمية‬ ‫االكتشافات‬ ‫في‬ ‫للبحث‬ ‫اإلنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫ج‬ .‫الكتاب‬ ‫لنشاط‬ ‫مشابه‬ ‫نشاط‬ ‫لعرض‬ )‫اليوتيوب‬ ‫(مثل‬ ‫االنترنت‬ ‫في‬ ‫عملي‬ ‫عرض‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫د‬ :‫الثامن‬ ‫السؤال‬ ‫صحيحة؟‬ ‫غير‬ ‫العلمي‬ ‫بالقانون‬ ‫المتعلقة‬ ‫اآلتية‬ ‫العبارات‬ ‫أي‬ .‫باحثين‬ ‫عدة‬ ‫بواسطة‬ ‫القانون‬ ‫اختبار‬ ‫يمكن‬ ‫أ‬ .‫صحيحًا‬ ‫دائمًا‬ ‫ليس‬ ‫القانون‬ ‫ب‬ .‫إثباتها‬ ‫بعد‬ ‫قانون‬ ‫إلى‬ ‫تتحول‬ ‫ّة‬‫ي‬‫النظر‬ ‫ج‬ .‫مالحظات‬ ‫على‬ ‫استنادًا‬ ‫بني‬ ‫القانون‬ ‫د‬
  20. 20. 22 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫التاسع‬ ‫السؤال‬ :‫يسمى‬ ‫النمو‬ ‫مواسم‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫موسم‬ ‫في‬ ،‫البذرة‬ ‫إلى‬ ‫البذرة‬ ‫من‬ ،‫حياته‬ ‫دورة‬ ‫يكمل‬ ‫الذي‬ ‫النبات‬ ‫حولي‬ ‫ج‬ ‫ر‬‫معم‬ ‫أ‬ ‫الحول‬ ‫ثنائي‬ ‫د‬ ‫دوري‬ ‫ب‬ :‫العاشر‬ ‫السؤال‬ ‫التعرية؟‬ ‫عملية‬ ‫لحدوث‬ ‫يلي‬ ‫مما‬ ‫الصحيح‬ ‫التسلسل‬ ‫ما‬ ‫التجوية‬ ،‫النقل‬ ،‫التآكل‬ ‫ج‬ ‫النقل‬ ،‫التآكل‬ ،‫التجوية‬ ‫أ‬ ‫التآكل‬ ،‫النقل‬ ،‫التجوية‬ ‫د‬ ‫النقل‬ ،‫التجوية‬ ،‫التآكل‬ ‫ب‬ :‫عشر‬ ‫الحادي‬ ‫السؤال‬ ‫؟‬ ‫باألمبير‬ ‫البطارية‬ ‫خالل‬ ‫المار‬ ‫التيار‬ ‫مقدار‬ ‫ما‬ 0.3 ‫أ‬ 1.2 ‫ب‬ 1.5 ‫ج‬ 2.4 ‫د‬
  21. 21. 23 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬ :‫بقانون‬ ‫األول‬ ‫مندل‬ ‫قانون‬ ‫يسمى‬ .‫الكروموسومات‬ ‫انعزال‬ ‫ج‬ .‫الحر‬ ‫التوزيع‬ ‫أ‬ .‫الصفات‬ ‫انعزال‬ ‫د‬ .‫المستقل‬ ‫التوزيع‬ ‫ب‬ :‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫السؤال‬ ‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫أنشطة‬ ‫بواسطة‬ ‫للبيئة‬ ‫وإعادتها‬ ‫تدويرها‬ ‫يتم‬ ‫البيئي‬ ‫النظام‬ ‫داخل‬ ‫المعادن‬ ‫معظم‬ :‫باسم‬ ‫عرف‬ُ‫ت‬ ‫حية‬ ‫كائنات‬ .‫الجيف‬ ‫آكالت‬ ‫ج‬ .‫المنتجات‬ ‫أ‬ .‫المحلالت‬ ‫د‬ .‫المستهلكات‬ ‫ب‬ :‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫السؤال‬ :‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫الوراثية‬ ‫الهندسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫األخالقية‬ ‫اإلشكاليات‬ ‫إحدى‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫العبارة‬ .‫مغذية‬ ‫خضروات‬ ‫إلنتاج‬ ‫أ‬ .‫البشر‬ ‫في‬ ‫المستعصية‬ ‫األمراض‬ ‫بعض‬ ‫لعالج‬ ‫ب‬ . ‫بشرية‬ ‫ألعضاء‬ ‫بنوك‬ ‫وتكوين‬ ‫البشر‬ ‫الستنساخ‬ ‫ج‬ .‫القاسية‬ ‫المناخات‬ ‫في‬ ‫تنمو‬ ‫محاصيل‬ ‫إلنتاج‬ ‫د‬ :‫عشر‬ ‫الخامس‬ ‫السؤال‬ ‫؟‬26 ‫الذري‬ ‫عددها‬ ‫التي‬ ‫للذرة‬ ‫الصحيح‬ ‫االلكتروني‬ ‫التركيب‬ ‫ما‬ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4p6 ‫ج‬ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 ‫أ‬ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d8 ‫د‬ 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2 ‫ب‬
  22. 22. 24 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫السؤال‬ ‫؟‬ )‫فالس‬ ‫(فاندر‬ ‫قوى‬ ‫بواسطة‬ ‫معا‬ ‫المرتبطة‬ ‫الجزيئات‬ ‫ذات‬ ‫السوائل‬ ‫تميز‬ ‫اآلتية‬ ‫الخواص‬ ‫أي‬ .‫منخفضة‬ ‫غليانها‬ ‫نقطة‬ ‫ج‬ . ‫عالية‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫ذوبانها‬ ‫درجة‬ ‫أ‬ .‫عالية‬ ‫كهربائية‬ ‫ناقلية‬ ‫د‬ ‫ت‬‫الجزيئا‬ ‫بين‬ ‫الروابط‬ ‫اقوى‬ ‫ب‬ :‫عشر‬ ‫السابع‬ ‫السؤال‬ ‫ومحلول‬ ‫الصلب‬ ‫الرصاص‬ ‫يوديد‬ ‫لتكوين‬ ‫الرصاص‬ ‫نترات‬ ‫محلول‬ ‫مع‬ ‫البوتاسيوم‬ ‫يوديد‬ ‫محلول‬ ‫يتفاعل‬ ‫التفاعل؟‬ ‫لهذا‬ ‫الموزونة‬ ‫الكيميائية‬ ‫المعادلة‬ ‫ما‬ .‫البوتاسيوم‬ ‫نترات‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ :‫عشر‬ ‫الثامن‬ ‫السؤال‬ ‫3؟‬ ‫تكافؤ‬ ‫لها‬ ‫اآلتية‬ ‫األزواج‬ ‫أي‬ Na ‫و‬ Li ‫ج‬ Ga ‫و‬ Al ‫أ‬ Cl ‫و‬ F ‫د‬ O ‫و‬ N ‫ب‬ Pb (NO3 ) 2 (aq) + KI(aq) PbI2 (s) + KNO3 (aq) 2Pb (NO3 ) 2 (aq) + KI(aq) 2PbI2 (s) + KNO3(aq) Pb (NO3 ) 2 (aq) + 2KI(aq) PbI2 (s) + 2KNO3 (aq) 2Pb (NO3 ) 2 (aq) + 2KI(aq) 2PbI2 (s) + 2KNO3(aq)
  23. 23. 25 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫السؤال‬ : ‫الصخور‬ ‫في‬ ‫األحافير‬ ‫حفظ‬ ‫غالبًا‬ ‫يتم‬ .‫الرسوبية‬ ‫ج‬ .‫البركانية‬ ‫أ‬ .‫االنتقالية‬ ‫د‬ .‫المتحولة‬ ‫ب‬ :‫العشرون‬ ‫السؤال‬ ‫؟‬ ‫والمناخ‬ ‫الطقس‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬ .‫عالمية‬ ‫ظاهرة‬ ‫المناخ‬ ‫بينما‬ ،‫محلية‬ ‫ظاهرة‬ ‫أ‬ .‫األمد‬ ‫طويلة‬ ‫فظاهرة‬ ‫المناخ‬ ‫أما‬ ،‫يومية‬ ‫ظاهرة‬ ‫ب‬ .‫للمناخ‬ ‫العلمي‬ ‫غير‬ ‫المصطلح‬ ‫هو‬ ‫الطقس‬ ‫ج‬ .‫محلية‬ ‫ظاهرة‬ ‫المناخ‬ ‫بينما‬ ،‫عالمية‬ ‫ظاهرة‬ ‫الطقس‬ ‫د‬ :‫والعشرون‬ ‫الحادي‬ ‫السؤال‬ )H=1,C=12,N=14, O=16, F=19( ‫الجزيئات؟‬ ‫عدد‬ ‫نفس‬ ‫له‬ ‫اآلتية‬ ‫الغازية‬ ‫األزواج‬ ‫من‬ ‫زوج‬ ‫أي‬ N2 ‫من‬ ‫غرام‬ 4.0 ‫و‬ O2 ‫من‬ ‫غرام‬ 4.0 ‫أ‬ H2 ‫من‬ ‫غرام‬ 1.0 ‫و‬ F2 ‫من‬ ‫غرام‬ 19 ‫ب‬ C3 H8 ‫من‬ ‫غرام‬ 1.4 ‫و‬ CO2 ‫من‬ ‫غرام‬ 8.8 ‫ج‬ H2 ‫من‬ ‫غرام‬ 2 ‫و‬ O2 ‫من‬ ‫غرام‬ 16 ‫د‬
  24. 24. 26 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ :‫والعشرون‬ ‫الثاني‬ ‫السؤال‬ ‫الدوري؟‬ ‫بالجدول‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫ري‬ ّ‫الذ‬ ‫العدد‬ ‫زيادة‬ ‫مع‬ ‫تزداد‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الذرية‬ ‫الخاصية‬ ‫ما‬ .‫االلكترونية‬ ‫األلفة‬ ‫ج‬ .‫الكهربية‬ ‫السالبية‬ ‫أ‬ .‫التساهمية‬ ‫الصفة‬ ‫د‬ .‫الفلزية‬ ‫الصفة‬ ‫ب‬ :‫والعشرون‬ ‫الثالث‬ ‫السؤال‬ : ‫لنفس‬ ‫ينتميان‬ Uromastyx benti ‫والحيوان‬ Uromastyx aegyptius ‫الحيوان‬ ‫الجنس‬ ‫ج‬ ‫الرتبة‬ ‫أ‬ ‫النوع‬ ‫د‬ ‫الفصيلة‬ ‫ب‬ :‫والعشرون‬ ‫الرابع‬ ‫السؤال‬ ‫إضافة‬ .‫عملي‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫الكهربائية‬ ‫الدوائر‬ ‫لوح‬ ‫على‬ ‫اإللكترونية‬ ‫القطع‬ ‫تلحيم‬ ‫طريقة‬ ‫الطالب‬ ‫يتعلم‬ : ‫بوضع‬ ‫مطالبين‬ ‫الطالب‬ ‫فإن‬ ‫جيدة‬ ‫تهوية‬ ‫ذي‬ ‫معمل‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫مطاطي‬ ‫حذاء‬ ‫ج‬ ‫جلدية‬ ‫قفازات‬ ‫أ‬ ‫الساكنة‬ ‫للكهرباء‬ ‫مضاد‬ ‫د‬ ‫حماية‬ ‫نظارات‬ ‫ب‬ :‫والعشرون‬ ‫الخامس‬ ‫السؤال‬ ‫صحيح؟‬‫بشكل‬‫القطبين‬‫ّف‬‫ر‬‫يع‬‫اآلتي‬‫أي‬.‫مغناطيسيين‬‫قطبين‬‫بين‬‫المغناطيسي‬‫المجال‬‫ل‬ّ‫يمث‬‫أدناه‬‫الرسم‬ ‫جنوبي‬ II ‫و‬ ‫جنوبي‬ I ‫أ‬ ‫شمالي‬ II ‫و‬ ‫شمالي‬ I ‫ب‬ ‫جنوبي‬ II ‫و‬ ‫شمالي‬ I ‫ج‬ ‫شمالي‬ II ‫و‬ ‫جنوبي‬ I ‫د‬
  25. 25. 27 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫اإلجابة‬ ‫مفتاح‬ ‫ؤال‬�‫س‬�‫ال‬‫رقم‬‫االجابة‬‫املعيار‬‫ؤ�شر‬�‫امل‬ 1‫ج‬23 2‫أ‬�31 3‫أ‬�71 4‫ج‬91 5‫د‬231 6‫د‬92 7‫أ‬�316 8‫ج‬17 9‫ج‬91 10‫أ‬�124 11‫ج‬253 12‫د‬102 13‫د‬92 14‫ج‬27 15‫أ‬�144 16‫ج‬146 17‫ج‬152 18‫أ‬�144 19‫ج‬127 20‫ب‬132 21‫ب‬151 22‫ب‬143 23‫ج‬71 24‫ب‬32 25‫د‬261
  26. 26. 28 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫لالختبار؟‬ ‫جاهز‬ ‫أنت‬ ‫هل‬ : ‫التالية‬ ‫القائمة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لالختبار‬ ‫جاهزيتك‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫تحقق‬ ‫م‬‫اال�ستعداد‬‫من‬‫التحقق‬‫أ�سئلة‬�‫نعم‬‫ال‬ 1‫عليه؟‬‫املقدم‬‫التدري�سي‬‫للتخ�ص�ص‬ ‫االختبار‬‫متطلبات‬‫تعرف‬‫هل‬ 2‫الت�سجيل؟‬‫إجراءات‬�‫اتبعت‬‫هل‬ 3‫وموعده؟‬ ‫االختبار‬‫مقر‬‫تعرف‬‫هل‬ 4‫االختبار؟‬‫قاعة‬‫دخول‬‫متطلبات‬‫تعرف‬‫هل‬ 5‫؟‬‫االختبار‬‫يغطيه‬‫الذي‬‫املحتوى‬‫تعرف‬‫هل‬ 6 ‫إعطائه‬‫ل‬ ‫حتتاج‬ ‫الذي‬ ‫واملحتوى‬ ،‫ا‬ً‫جيد‬ ‫تعرفه‬ ‫الذي‬ ‫املحتوى‬ ‫لتحديد‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الدرا�سة‬ ‫خطة‬ ‫�صفحة‬ ‫ا�ستعملت‬ ‫هل‬ ‫االهتمام؟‬‫من‬‫ا‬ً‫مزيد‬ 7‫االختبار؟‬‫مبحتوى‬‫ترتبط‬‫أخرى‬�‫م�صادر‬‫أو‬�،‫درا�سية‬‫مذكرات‬‫أو‬�،‫ا‬ً‫ب‬‫كت‬‫راجعت‬‫هل‬ 8‫أ�سئلته؟‬�‫وعدد‬‫االختبار‬‫زمن‬‫تعرف‬‫هل‬ 9‫االختبار؟‬‫يعر�ضها‬‫التي‬‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬‫طبيعة‬‫على‬‫معتاد‬‫أنت‬�‫هل‬ 10‫االختبار؟‬‫أ�سئلة‬‫ل‬‫م�شابهة‬‫أ�سئلة‬�‫على‬‫تدربت‬‫هل‬ 11‫مراجعة؟‬‫إىل‬�‫منك‬‫حتتاج‬‫التي‬‫املجاالت‬‫على‬‫وتعرفت‬‫ال�سابقة‬‫درجتك‬‫حللت‬‫هل‬،‫الثانية‬‫للمرة‬‫االختبار‬‫ؤدي‬�‫ت‬‫كنت‬‫إذا‬�
  27. 27. 29 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫االختبار‬ ‫يوم‬ ‫في‬ ‫الفعلي‬ ‫االختبار‬ ‫موعد‬ ‫من‬ ‫يومين‬ ‫أو‬ ‫يوم‬ ‫قبل‬ ‫التخصصية‬ ‫للمعايير‬ ‫مراجعتك‬ ‫تنهي‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ :‫بالتالي‬ ‫وينصح‬ ƒƒ.‫االختبار‬ ‫دخول‬ ‫قبل‬ ‫الراحة‬ ‫من‬ ‫قسطا‬ ‫خذ‬ ƒƒ.‫األحوال‬ ‫بطاقة‬ ‫مثل‬ ‫االختبار‬ ‫لدخول‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهمة‬ ‫الوثائق‬ ‫اصطحاب‬ ‫من‬ ‫تأكد‬ ƒƒ.‫االختبار‬ ‫دخول‬ ‫قبل‬ ‫خفيفة‬ ‫عشاء‬ ‫أو‬ ‫غداء‬ ‫وجبة‬ ‫تناول‬ ƒƒ.‫االختبار‬ ‫قاعة‬ ‫دخول‬ ‫إجراءات‬ ‫أثناء‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫انتظم‬ ƒƒ‫في‬ ‫تتحكم‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫ولكنك‬ ‫االختبار‬ ‫مجريات‬ ‫في‬ ‫تتحكم‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬ ‫فال‬ ،‫هادئا‬ ‫كن‬ .‫نفسك‬ ƒƒ‫الالزم‬ ‫الجهد‬ ‫بذل‬ ‫إلى‬ ‫ويسعون‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫االختبار‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫المراقبون‬ .‫تزعجك‬ ‫اإلجراءات‬ ‫بعض‬ ‫تجعل‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ،‫المملكة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫االختبار‬ ‫إجراءات‬ ‫لتوحيد‬ ƒƒ‫القلق‬ ‫خفض‬ ‫دليل‬ ‫تقرأ‬ ‫أن‬ ‫المفيد‬ ‫فمن‬ ، ‫االختبار‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫مخاوف‬ ‫أو‬ ‫بقلق‬ ‫تشعر‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ . ‫أيام‬ ‫بعدة‬ ‫االختبار‬ ‫قبل‬
  28. 28. 30 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫للمذاكرة‬ ‫التخطيط‬ ‫مزيد‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫المعايير‬ ‫بتحديد‬ ‫ينصح‬ ،‫المعايير‬ ‫محتوى‬ ‫ومن‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫القصوى‬ ‫لإلستفادة‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫للتركيز‬ ‫الخانات‬ ‫بقية‬ ‫استكمال‬ ‫مع‬ ،‫أدناه‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫أرقامها‬ ‫وكتابة‬ ،‫واالطالع‬ ‫القراءة‬ ‫من‬ . ‫وتنظيمها‬ ‫المذاكرة‬ ‫املحتوى‬ ‫يف‬‫املغطى‬ ‫االختبار‬ ‫ميكنني‬‫كيف‬ ‫اجليدة‬‫املعرفة‬ ‫املحتوى‬‫بهذا‬ ‫من‬‫لدي‬‫ماذا‬ ‫ملذاكرة‬‫املواد‬ ‫املحتوى‬‫هذا‬ ‫التي‬‫املواد‬‫ما‬ ‫ملذاكرة‬‫احتاجها‬ ‫املحتوى‬‫هذا‬ ‫املواد‬‫أجد‬�‫أين‬� ‫إليها‬�‫احتاج‬‫التي‬ ‫بداية‬‫تاريخ‬ ‫املذاكرة‬ ‫انتهاء‬‫تاريخ‬ ‫املذاكرة‬
  29. 29. 31 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫العلوم‬ ‫مادة‬ ‫معايير‬ ‫ملحق‬
  30. 30. 32 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫طبيعة‬ ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :1 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫تطوره‬‫وتاريخ‬‫العلم‬ 11 .‫يف‬ ‫أ�سهمت‬� ‫التي‬ ‫والتقنية‬ ‫العلمية‬ ‫التاريخية‬ ‫أحداث‬‫ل‬‫ا‬ ‫أهم‬�‫ب‬ ‫يلم‬ .‫أثرها‬�‫وتو�ضيح‬‫أحداث‬‫ل‬‫ا‬‫تلك‬‫حتليل‬ ‫من‬‫ويتمكن‬،‫العلوم‬‫تطور‬ 22 .‫إ�سهامات‬‫ل‬‫ا‬‫أهم‬�‫و‬ ،‫العلوم‬‫تطور‬‫يف‬‫أ�سهموا‬�‫الذين‬‫العلماء‬‫أبرز‬�‫يعرف‬ .‫قدموها‬‫التي‬‫والتقنية‬‫العلمية‬ 33 .‫ال�سابقة‬ ‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫–واحل�ضارات‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫احل�ضارة‬ ‫دور‬ ‫يبني‬ .‫إ�سهاماتها‬�‫أبرز‬‫ل‬‫أمثلة‬�‫ويقدم‬ ،‫العلوم‬‫تطور‬‫يف‬ -‫لها‬‫والالحقة‬ 44 .‫قابليته‬ ‫مثل‬ ,‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫�سماته‬ ‫ي�شرح‬ ‫و‬ ،‫العلوم‬ ‫علم‬ ‫طبيعة‬ ‫يو�ضح‬ .‫احل�سي‬‫الدليل‬‫على‬‫واعتماده‬,‫للتعديل‬ 55 .‫العلمية‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫ويفرق‬ ،‫وخ�صائ�صها‬ ‫العلوم‬ ‫غايات‬ ‫يو�ضح‬ .‫العلمية‬‫وغري‬ 66 .‫أمثلة‬� ‫ويقدم‬ ،‫والتقنية‬ ‫واملجتمع‬ ‫العلوم‬ ‫علم‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫يو�ضح‬ .‫بينها‬‫املتبادلة‬‫العالقات‬‫تو�ضح‬ 77 .‫واملفهوم‬ ‫واحلقيقة‬ ‫والقانون‬ ‫والنظرية‬ ‫الفر�ض‬ ‫بني‬ ‫يفرق‬ .‫تو�ضحها‬‫أمثلة‬�‫تقدمي‬‫وي�ستطيع‬,‫العلمي‬‫والنموذج‬ ‫مبفهوم‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :2 .5 .3 :‫املعيار‬ ‫وخ�صائ�صه‬ ‫ومبادئه‬ ‫العلمي‬ ‫املنهج‬ .‫أخالقياته‬�‫و‬‫وتطبيقاته‬‫وطرقه‬ 11 .‫أهمية‬� ‫ويبني‬ ،‫به‬ ‫املرتبطة‬ ‫واملفاهيم‬ ‫العلمي‬ ‫املنهج‬ ‫مبفهوم‬ ‫يلم‬ .‫العلمية‬‫للمعرفة‬‫الو�صول‬‫يف‬‫ممار�سته‬ 22 .‫وغري‬ ‫التجريبية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫يعرف‬ ‫الختبار‬ ‫منا�سبتها‬ ‫مدى‬ ‫ويحدد‬ ،‫العلماء‬ ‫ميار�سها‬ ‫التي‬ ‫التجريبية‬ .‫العلمي‬‫الفر�ض‬ 33 .‫ويتمكن‬ ،‫التجريبية‬ ‫وغري‬ ‫التجريبية‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬ ‫يطبق‬ .‫ومالحظتها‬‫و�ضبطها‬‫املتغريات‬‫حتديد‬‫من‬ 44 .‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫أدوات‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫جمموعة‬ ‫ي�ستخدم‬ ‫إعداد‬�‫و‬ ،‫وحتليلها‬ ،‫وجمعها‬ ‫البيانات‬ ‫إىل‬� ‫للو�صول‬ ‫املنا�سبة‬ .‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬‫مع‬‫بها‬ ‫التوا�صل‬‫و‬ ،‫عنها‬‫التقارير‬ 55 .‫أ‬�‫واخلط‬ ‫وال�ضبط‬ ‫الدقة‬ ‫م�ستوى‬ ‫ويقدر‬ ،‫القيا�س‬ ‫مهارات‬ ‫ي�ستخدم‬ .‫البيانات‬‫وت�سجيل‬‫جمع‬‫يف‬‫وم�صادره‬ 66 .‫العلمية‬ ‫املعرفة‬ ‫إىل‬� ‫للو�صول‬ ‫وي�ستخدمها‬ ‫متعددة‬ ‫م�صادر‬ ‫م‬ِّ‫و‬‫يق‬ ‫إلكرتونية‬‫ل‬‫ا‬ ‫واملواقع‬ ،‫املتخ�ص�صة‬ ‫العلمية‬ ‫واملجالت‬ ،‫الكتب‬ :‫مثل‬ .‫املتخ�ص�صة‬‫العلمية‬‫واجلمعيات‬‫ؤ�س�سات‬�‫وامل‬،‫املوثوقة‬ 77 .‫وي�ستوعب‬,‫العلوم‬‫يف‬‫والبحثية‬‫العلمية‬‫املمار�سات‬‫أخالقيات‬�‫يعرف‬ .‫ال�سعودية‬‫العربية‬‫اململكة‬‫يف‬‫ال�صادرة‬‫تنظيماتها‬
  31. 31. 33 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫التجارب‬‫املعلم‬‫يجري‬3.5.3:‫املعيار‬ ‫يف‬ ‫أمان‬‫ل‬‫وا‬ ‫ال�سالمة‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫مراع‬ ‫العملية‬ .‫املخترب‬ 11 ..‫ورموزها‬‫أمان‬‫ل‬‫وا‬‫ال�سالمة‬‫إجراءات‬�‫وقواعد‬‫املخترب‬‫مكونات‬‫يعدد‬ 22 .‫كيفية‬ ‫ويعرف‬ ،‫تدري�سه‬ ‫يف‬ ‫ي�ستخدمها‬ ‫التي‬ ‫املواد‬ ‫خماطر‬ ‫م‬ّ‫ي‬‫ق‬ُ‫ي‬ .‫وتخزينها‬‫ا�ستخدامها‬ 33 .‫حتدث‬ ‫أن‬� ‫ميكن‬ ‫التي‬ ‫إ�صابات‬‫ل‬‫ل‬ ‫أولية‬‫ل‬‫ا‬ ‫إ�سعافات‬‫ل‬‫ا‬ ‫إجراءات‬� ‫يبني‬ .‫خارجه‬‫أو‬�‫املخترب‬‫داخل‬ 44 .‫املخترب‬ ‫يف‬ ‫ت�ستخدم‬ ‫التي‬ ‫أجهزة‬‫ل‬‫وا‬ ‫أدوات‬‫ل‬‫وا‬ ‫املواد‬ ‫أهم‬� ‫يحدد‬ .‫أمان‬�‫ب‬‫ا�ستخدامها‬‫وكيفية‬ ‫باملهارات‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :4 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫البيانات‬‫ومتثيل‬‫الريا�ضية‬ 11 ..‫البيانات‬‫وميثل‬‫البيانية‬‫الر�سوم‬‫أ‬�‫ويقر‬‫يعد‬ 22 ..‫بينها‬‫فيما‬‫والتحويل‬‫وا�ستخداماتها‬‫املختلفة‬‫أنظمتها‬�‫و‬‫الوحدات‬‫يعرف‬ ‫أهمية‬� ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :5 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫احلياة‬‫يف‬‫وتطبيقاتها‬‫العلوم‬‫تكامل‬ 11 ..‫ذلك‬‫تدعم‬‫أمثلة‬�‫ويقدم‬,‫العلوم‬‫بني‬‫التكامل‬‫أهمية‬�‫يو�ضح‬ 22 ..‫وغريها‬‫والغذائية‬‫الدوائية‬‫ال�صناعة‬‫يف‬‫الكيمياء‬‫دور‬‫يبني‬ 33 .‫وبحوث‬ ‫والهند�سية‬ ‫الطبية‬ ‫بالتطبيقات‬ ‫الفيزياء‬ ‫عالقات‬ ‫يعرف‬ .‫الف�ضاء‬ 44 .‫الزراعة‬ :‫مثل‬ ,‫املختلفة‬ ‫امليادين‬ ‫يف‬ ‫احليوية‬ ‫التطبيقات‬ ‫يبني‬ .‫وال�صناعة‬‫والطب‬ ‫املعلم‬ ‫يو�ضح‬ :6 .5 .3 :‫املعيار‬ ‫وبنيتها‬ ‫احلية‬ ‫املخلوقات‬ ‫خ�صائ�ص‬ .‫الرتكيبية‬ 11 ..‫احلية‬‫للمخلوقات‬‫املميزة‬‫اخل�صائ�ص‬‫يفهم‬ 22 .،‫الربوتوبالزم‬،‫:اخللية‬‫اخللوي‬‫للرتكيب‬‫الرئي�سية‬‫املفاهيم‬‫يو�ضح‬ .‫إلخ‬�....‫الن�سيج‬ 33 .‫وظائف‬‫،ويبني‬‫اخلاليا‬‫أنواع‬�‫بني‬‫ويقارن‬،‫اخللوية‬‫النظرية‬‫ي�شرح‬ .‫اخللية‬‫ع�ضيات‬ 44 .‫االنق�سام‬ ‫ويو�ضح‬ ، ‫اخللية‬ ‫يف‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫احليوية‬ ‫العمليات‬ ‫يعرف‬ .‫فيها‬‫يتم‬‫التي‬‫واملراحل‬‫أنواعه‬�‫و‬‫اخللوي‬ 55 .،‫وظائفها‬ ‫ويحدد‬ ،‫أنواعها‬� ‫بني‬ ‫ويقارن‬ ، ‫احلية‬ ‫أن�سجة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يعرف‬ .‫ؤديها‬�‫ي‬‫التي‬‫والوظيفة‬‫منها‬‫كل‬‫تركيب‬‫بني‬‫ومييز‬ 66 .‫بني‬ ‫التكامل‬ ‫آلية‬�‫و‬ ‫احلي‬ ‫املخلوق‬ ‫جل�سم‬ ‫الرتكيبي‬ ‫التنظيم‬ ‫يفهم‬ .‫مكوناته‬
  32. 32. 34 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫أ�س�س‬� ‫املعلم‬ ‫يبني‬ :7 .5 .3 :‫املعيار‬ ‫وت�صنيف‬ ‫احليوي‬ ‫التنوع‬ ‫ومبادئ‬ .‫احلية‬‫املخلوقات‬ 11 .‫وي�صنفها‬ ،‫احلية‬ ‫املخلوقات‬ ‫عليها‬ َ‫بناء‬ ‫ت�صنف‬ ‫التي‬ ‫أ�س�س‬‫ل‬‫ا‬ ‫يفهم‬ .‫احلديث‬‫الت�صنيف‬‫نظام‬‫با�ستخدام‬ 22 .،‫خ�صائ�صها‬ ‫ويحدد‬ ،‫احلية‬ ‫للمخلوقات‬ ‫الرئي�سة‬ ‫املمالك‬ ‫يعرف‬ ..‫عليها‬‫أمثلة‬�‫ويقدم‬ 33 ..‫والنباتات‬‫احليوانات‬‫لبع�ض‬‫احلياة‬‫دورات‬‫ي�صف‬ 44 .‫من‬ ‫لنماذج‬ ‫أمثلة‬� ‫ويقدم‬ ،‫احلية‬ ‫املخلوقات‬ ‫يف‬ ‫ال�سلوك‬ ‫أنواع‬� ‫يبني‬ .‫احلية‬‫املخلوقات‬‫�سلوك‬ 55 .‫انواعه،ويقدم‬ ‫،ويذكر‬ ‫احلية‬ ‫املخلوقات‬ ‫يف‬ ‫ال�سلوك‬ ‫مفهوم‬ ‫يبني‬ .‫لذلك‬‫امثلة‬ ‫املعلم‬ ‫ي�صف‬ :8 .5 .3 :‫املعيار‬ ‫املخلوقات‬ ‫يف‬ ‫احليوية‬ ‫العمليات‬ .‫احلية‬ 11 .‫اجلهاز‬ - :‫احلي‬ ‫املخلوق‬ ‫ج�سم‬ ‫يف‬ ‫املختلفة‬ ‫أجهزة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تركيب‬ ‫يو�ضح‬ ‫واالختالفات‬ ،‫أهميتها‬�‫و‬ (... ‫والدوري‬ ،‫ي‬ ‫والتنف�س‬ ،‫اله�ضمي‬ ‫عملها‬‫آلية‬�‫و‬،‫بينها‬ 22 .,‫احليوية‬ ‫العمليات‬ ‫حدوث‬ ‫أثناء‬� ‫آزر‬�‫والت‬ ‫التن�سيق‬ ‫آلية‬� ‫.يبني‬ ‫ج�سم‬ ‫أع�ضاء‬�‫و‬ ‫أجهزة‬� ‫يف‬ ‫والوظيفة‬ ‫الرتكيب‬ ‫بني‬ ‫املالءمة‬ ‫وي�شرح‬ .‫احلي‬‫الكائن‬ 33 ..‫احلية‬‫املخلوقات‬‫يف‬‫أهميته‬�‫ويبني‬،‫التكيف‬‫آلية‬�‫ي�صف‬ ‫مفهوم‬ ‫املعلم‬ ‫يو�ضح‬ :9 .5 .3 :‫املعيار‬ ،‫أنظمتها‬�‫و‬ ‫ومواردها‬ ‫ومكوناتها‬ ‫البيئة‬ .‫البيئية‬‫امل�شكالت‬‫أبرز‬�‫و‬ 11 .‫البيئات‬ ‫أنواع‬� ‫ويعرف‬ ,‫البيئة‬ ‫علم‬ ‫يف‬ ‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫املفاهيم‬ ‫يو�ضح‬ .‫ومكوناتها‬‫البيئية‬‫أنظمة‬‫ل‬‫وا‬ 22 .‫ويو�ضح‬ ,‫احلية‬ ‫غري‬ ‫و‬ ‫احلية‬ ‫املكونات‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫أبرز‬� ‫ي�شرح‬ .‫البيئية‬‫أنظمة‬‫ل‬‫ا‬‫يف‬‫احلية‬‫املخلوقات‬‫بني‬‫العالقات‬‫أنواع‬� 33 .‫لهذه‬ ‫أمثلة‬� ‫ويقدم‬ ,‫الطبيعية‬ ‫الدورات‬ ‫حدوث‬ ‫كيفية‬ ‫ي�صف‬ .‫الدورات‬ 44 .‫على‬ ‫أثرياتها‬�‫ت‬ ‫وي�صف‬ ،‫املعا�صرة‬ ‫البيئية‬ ‫امل�شكالت‬ ‫أبرز‬� ‫يو�ضح‬ .)...‫احلراري‬‫،االحتبا�س‬‫االوزون‬‫طبقة‬‫احلية(ثقب‬‫املخلوقات‬ 55 .‫اال�شعاعي‬ ،‫املائي‬ ،‫الغذائي‬ ، ‫(الهوائي‬ ‫املختلفة‬ ‫التلوث‬ ‫انواع‬ ‫يبني‬ .‫معاجلتها‬‫وكيفية‬)....‫،ال�ضو�ضائي‬
  33. 33. 35 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫املعلم‬ ‫يو�ضح‬ :10 .5 .3 :‫املعيار‬ ‫التكاثر‬ ‫يف‬ ‫الرئي�سية‬ ‫املفاهيم‬ .‫والوراثة‬ 11 .‫يف‬ ‫،ووظيفته‬ ‫،وخ�صائ�صه‬ ‫أنواعه‬�‫و‬ ‫أجهزته‬�‫و‬ ‫التكاثر‬ ‫مفهوم‬ ‫يبني‬ .‫احلية‬‫الكائنات‬ 22 ..‫وقوانينها‬‫الوراثة‬‫مفهوم‬‫ي�شرح‬ 33 ..‫أنواعه‬�‫و‬‫النووي‬‫للحم�ض‬‫العام‬‫الرتكيب‬‫يو�ضح‬ ‫مفهوم‬‫املعلم‬‫11:يدرك‬.5.3:‫املعيار‬ ‫فيه‬ ‫االر�ض‬ ‫وموقع‬ ‫ومكوناته‬ ‫الكون‬ .‫ال�سماوية‬‫أجرام‬‫ل‬‫با‬‫،وعالقته‬ 11 ..‫الكون‬‫درا�سة‬‫وو�سائل‬‫ادوات‬‫يذكر‬ 22 ..‫فيه‬‫االر�ض‬‫وموقع‬‫وخ�صائ�صه‬‫ال�شم�سي‬‫النظام‬‫مكونات‬‫يحدد‬ 33 .‫املرتبطة‬ ‫والظواهر‬ ‫والقمر‬ ‫وال�شم�س‬ ‫االر�ض‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫ي�شرح‬ )......،‫والك�سوف‬‫،اخل�سوف‬‫واجلزر‬‫املد‬،‫(الف�صول‬‫بذلك‬ ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :12 .5 .3 :‫املعيار‬ ‫وخ�صائ�صها‬ ،‫أغلفتها‬�‫و‬ ،‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫بنية‬ .‫فيها‬‫ؤثرة‬�‫امل‬‫والعمليات‬ 11 .‫اجليولوجية‬ ‫بالظواهر‬ ‫وعالقتها‬ ‫الداخلية‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫بنية‬ ‫ي�صف‬ .‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫�سطح‬‫على‬‫حتدث‬‫التي‬ 22 .‫وي�صف‬,‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫بنية‬‫على‬‫ًا‬‫د‬‫اعتما‬‫أر�ضية‬‫ل‬‫ا‬‫ال�صفائح‬‫حركة‬‫يف�سر‬ .‫أتها‬�‫ش‬�‫ن‬‫ويف�سر‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫�سطح‬‫معامل‬ 33 .‫(الزالزل‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫�سطح‬ ‫ت�شكل‬ ‫التي‬ ‫الداخلية‬ ‫العمليات‬ ‫يو�ضح‬ ‫الزالزل‬ ‫حدوث‬ ‫مواقع‬ ‫توزيع‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫ويف�سر‬ )‫والرباكني‬ .‫أر�ضية‬‫ل‬‫ا‬‫ال�صفائح‬‫وحواف‬‫والرباكني‬ 44 .‫(النحت‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫�سطح‬ ‫ت�شكل‬ ‫التي‬ ‫اخلارجية‬ ‫العمليات‬ ‫ي�صف‬ .‫أثرياتها‬�‫لت‬‫أمثلة‬�‫ويقدم‬)‫والرت�سيب‬‫والتعرية‬ 55 .‫ويقدم‬ ‫ببع�ض‬ ‫بع�ضها‬ ‫وعالقة‬ ‫تكونها‬ ‫وطرق‬ ‫ال�صخور‬ ‫أنواع‬�‫ب‬ ‫يلم‬ .‫منها‬‫نوع‬‫لكل‬‫أمثلة‬� 66 .,‫أهميتها‬� ‫ويذكر‬ ،‫املعادن‬ ‫أبرز‬‫ل‬ ‫أمثلة‬� ‫ويقدم‬ ,‫املعدن‬ ‫مفهوم‬ ‫يعرف‬ .‫خ�صائ�صها‬‫ويربز‬ 77 ..‫أهميتها‬�‫ويبني‬,‫أحفوري‬‫ل‬‫ا‬‫والوقود‬‫أحافري‬‫ل‬‫ا‬‫تكون‬‫كيفية‬‫ي�شرح‬ 88 .,‫لها‬ ‫أمثلة‬� ‫ويقدم‬ ,‫املتجددة‬ ‫وغري‬ ‫املتجددة‬ ‫املوارد‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬ ‫يبني‬ .‫املتجددة‬‫غري‬‫املوارد‬‫على‬‫املحافظة‬‫كيفية‬‫ويقرتح‬
  34. 34. 36 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :13 .5 .3 :‫املعيار‬ ‫وخ�صائ�صه‬ ‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫مكونات‬ .‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫أغلفة‬�‫مع‬‫وتفاعله‬ 11 .‫عالقتها‬ ‫ويبني‬ ,‫اجلوي‬ ‫الغالف‬ ‫يف‬ ‫حتدث‬ ‫التي‬ ‫التغريات‬ ‫ي�صف‬ .‫حدوثها‬‫ويف�سر‬,‫الطق�س‬‫بحالة‬ 22 .‫املفاهيم‬‫ويعرف‬,‫بينهما‬‫الفرق‬‫وي�شرح‬,‫والطق�س‬‫املناخ‬‫مفهوم‬‫يبني‬ .‫بهما‬‫املرتبطة‬ 33 ..‫وجودها‬‫ويف�سر‬,‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬‫�سطح‬‫على‬‫املناخية‬‫التق�سيمات‬‫يذكر‬ 44 .‫الهطول‬ ‫ت�شكل‬ ‫إىل‬� ‫ؤدي‬�‫ت‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫ي�شرح‬ .‫الطبيعة‬‫يف‬‫املاء‬‫دورة‬‫عن‬‫ؤولة‬�‫امل�س‬‫والعمليات‬ 55 ..‫عليها‬‫املحافظة‬‫أهمية‬�‫ويبني‬,‫ومكوناتها‬‫اجلوي‬‫الغالف‬‫طبقات‬‫يو�ضح‬ ‫ماهية‬ ‫املعلم‬ ‫يبني‬ :14 .5 .3 :‫املعيار‬ ‫الدوري‬ ‫واجلدول‬ ,‫ومكوناتها‬ ,‫املادة‬ .‫للعنا�صر‬ 11 .‫التغريات‬‫وي�صف‬,‫وحاالتها‬‫وخوا�صها‬‫ومكوناتها‬‫املادة‬‫ماهية‬‫يعرف‬ .‫بينها‬‫ويقارن‬‫عليها‬‫أ‬�‫تطر‬‫التي‬ 22 ..‫اجلزيء‬‫ومفهوم‬‫الذرة‬‫تركيب‬‫ي�شرح‬ 33 .,‫الدوري‬‫اجلدول‬‫يف‬‫العنا�صر‬‫ت�صنيف‬‫عليه‬‫مت‬‫الذي‬‫أ�سا�س‬‫ل‬‫ا‬‫يو�ضح‬ .‫عام‬‫ب�شكل‬‫وخوا�صها‬‫الدوري‬‫اجلدول‬‫يف‬‫الرئي�سة‬‫املناطق‬‫ويعدد‬ 44 .‫ؤ‬�‫بالتكاف‬‫ذلك‬‫وعالقة‬‫أيونات‬‫ل‬‫وا‬‫للذرات‬‫إلكرتوين‬‫ل‬‫ا‬‫التوزيع‬‫يكتب‬ .‫واملجموعة‬‫والدورة‬ 55 .‫كل‬ ‫وخوا�ص‬ ,‫أنواعها‬�‫و‬ ‫والفيزيائي‬ ‫الكيميائي‬ ‫الربط‬ ‫كيفية‬ ‫يبني‬ .‫رابطة‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :15 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫الكيميائية‬‫واملعادالت‬‫باحل�سابات‬ 11 .‫الذرية‬ ‫الكتل‬ ‫مع‬ ‫والعالقة‬ ,‫أفوجادرو‬� ‫وعدد‬ ‫املول‬ ‫معنى‬ ‫ي�شرح‬ .‫املول‬‫على‬‫احل�سابية‬‫التطبيقات‬‫ويجري‬,‫واجلزيئية‬ 22 .‫إجراء‬�‫و‬ ,‫املعادلة‬ ‫ووزن‬ ,‫الكيميائية‬ ‫املعادلة‬ ‫مفهوم‬ ‫يو�ضح‬ .‫عليها‬‫الكيميائية‬‫احل�سابات‬ ‫بكيمياء‬‫املعلم‬‫يلم‬:16.5.3:‫املعيار‬ .‫وح�ساباتها‬‫املحاليل‬ 11 .‫من‬ ‫املحاليل‬ ‫أنواع‬� ‫على‬ ‫أمثلة‬� ‫ويعطي‬ ,‫ومكوناته‬ ‫املحلول‬ ‫يعرف‬ .‫وتركيزه‬‫املحلول‬‫طبيعة‬‫حيث‬ 22 ..‫الغر�ض‬‫لهذا‬‫احل�سابات‬‫ويجري‬،‫خمتلفة‬‫بطرق‬‫املحلول‬‫تركيز‬‫عن‬‫يعرب‬ 33 ..‫خمتلفة‬‫برتاكيز‬‫حماليل‬‫ر‬ ِّ‫يح�ض‬
  35. 35. 37 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫أ�س�س‬� ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :17 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫واحلرارية‬‫احلركية‬‫الكيمياء‬ 11 .‫�سرعة‬ ‫على‬ ‫ؤثرة‬�‫امل‬ ‫العوامل‬ ‫وي�شرح‬ ، ‫التفاعل‬ ‫�سرعة‬ ‫معنى‬ ‫يو�ضح‬ .‫التفاعل‬ 22 .‫على‬‫أمثلة‬�‫ويذكر‬,‫الكيميائي‬‫التفاعل‬‫يف‬‫احلافزة‬‫املادة‬‫دور‬‫يو�ضح‬ .‫املحفزات‬ 33 ..‫للتفاعل‬‫احلراري‬‫واملحتوى‬‫احلرارية‬‫الكيمياء‬‫مفهوم‬‫يبني‬ ‫املعلم‬ ‫ي�شرح‬ :18 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫والقواعد‬‫أحما�ض‬‫ل‬‫ا‬ 11 .‫عن‬ ‫الك�شف‬ ‫طرق‬ ‫ويو�ضح‬ ،‫والقاعدة‬ ‫احلم�ض‬ ‫مفهوم‬ ‫يبني‬ .‫والقواعد‬‫أحما�ض‬‫ل‬‫ا‬ 22 .‫بني‬ ‫ويقارن‬ ,‫والقواعد‬ ‫أحما�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫املختلفة‬ ‫أنواع‬‫ل‬‫ل‬ ‫أمثلة‬� ‫يعطي‬ .‫قوتها‬ 33 ..‫الهيدروجيني‬‫أ�س‬‫ل‬‫ا‬‫مفهوم‬‫ي�شرح‬ ‫أ�س�س‬�‫املعلم‬‫يو�ضح‬:19.5.3:‫املعيار‬ .‫الكهربائية‬‫الكيمياء‬ 44 .‫أعداد‬� ‫حتديد‬ ‫كيفية‬ ‫ويبني‬ ,‫واالختزال‬ ‫أك�سدة‬‫ل‬‫ا‬ ‫معنى‬ ‫يو�ضح‬ .‫أك�سدة‬‫ل‬‫ا‬ 55 ..‫الكهروكيميائية‬‫اخلاليا‬‫أنواع‬�‫يعدد‬ ‫أ�س�س‬�‫ب‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :20 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫الع�ضوية‬‫الكيمياء‬ 11 ..‫مركباتها‬‫خوا�ص‬‫وي�شرح‬‫أهميتها‬�‫و‬‫الع�ضوية‬‫الكيمياء‬‫ف‬ّ‫عر‬ُ‫ي‬ 22 ..‫بينها‬‫ويقارب‬‫وي�صنفها‬‫الهيدروكربونات‬‫ف‬ّ‫عر‬ُ‫ي‬ 33 .‫–غري‬ ‫الوظيفية‬ ‫للمجموعات‬ ‫املختلفة‬ ‫أنواع‬‫ل‬‫ا‬ ‫يذكر‬ .‫لها‬‫العامة‬‫ال�صيغ‬‫ويكتب‬-‫الهيدروكربونية‬
  36. 36. 38 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫املعلم‬ ‫يعرف‬ :21 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫والنفط‬‫احليوية‬‫الكيمياء‬ 11 .‫تتم‬ ‫وكيف‬ ,‫مكون‬ ‫كل‬ ‫وطبيعة‬ ‫أهميته‬�‫و‬ ‫النفط‬ ‫مكونات‬ ‫يو�ضح‬ .‫وا�ستخداماته‬‫النفط‬‫تكرير‬‫عملية‬ 22 .‫أهميتها‬�‫و‬ ,‫الكيميائي‬ ‫وتركيبها‬ ,‫أنواعها‬�‫و‬ ‫الكربوهيدرات‬ ‫ي�شرح‬ .‫لها‬‫أمثلة‬�‫ويعطي‬,‫وال�صناعية‬‫الغذائية‬ 33 .,‫أنواعها‬�‫و‬ ‫أمينية‬‫ل‬‫ا‬ ‫أحما�ض‬‫ل‬‫وا‬ ‫والببتيدات‬ ‫الربوتينات‬ ‫ي�شرح‬ .‫عليها‬‫أمثلة‬�‫ويعطي‬,‫الغذائية‬‫أهميتها‬�‫و‬,‫الكيميائي‬‫وتركيبها‬ 44 .‫وتركيبها‬ ,‫أنواعها‬�‫و‬ ,‫حت�ضريها‬ ‫وكيفية‬ ,‫والدهون‬ ‫الزيوت‬ ‫ي�شرح‬ .‫لها‬‫أمثلة‬�‫ويعطي‬,‫الكيميائي‬ ‫أ�س�س‬�‫ب‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :22 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫واحلركة‬‫القوى‬‫ومبادئ‬ 11 .‫يف‬ ‫يطبقها‬ ‫و‬ ،‫احلركة‬ ‫معادالت‬ ‫با�ستخدام‬ ‫ج�سم‬ ‫حركة‬ ‫ي�صف‬ .‫أ�سية‬�‫الر‬‫احلر‬‫ال�سقوط‬‫حركة‬‫حالة‬ 22 .،‫ج�سم‬ ‫يف‬ ‫واحدة‬ ‫ا�ستقامة‬ ‫على‬ ‫ؤثرة‬�‫امل‬ ‫القوى‬ ‫حم�صلة‬ ‫يو�ضح‬ ‫قوانني‬ ‫با�ستخدام‬ ‫واالتزان‬ ‫احلركة‬ ‫خوا�ص‬ ‫حتديد‬ ‫على‬ ‫أثرها‬�‫و‬ .‫نيوتن‬ 33 .‫حركة‬ ‫خوا�ص‬ ‫�ضوئها‬ ‫يف‬ ‫ويحدد‬ ،‫الطاقة‬ ‫و‬ ‫ال�شغل‬ ‫نظرية‬ ‫يعرف‬ ‫و‬ ,‫الطاقة‬ ‫م�صادر‬ ‫يحدد‬ ‫و‬ ،‫ثابتة‬ ‫قوه‬ ‫أثري‬�‫ت‬ ‫حتت‬ ‫وو�صفها‬ ، ‫ج�سم‬ .‫واكت�سابها‬‫فقدها‬‫و‬,‫وحتوالتها‬,‫أنواعها‬� 44 ..‫اخلطية‬‫باحلركة‬‫يربطها‬‫و‬‫الدائرية‬‫احلركة‬‫ي�صف‬ ‫املعلم‬ ‫ي�شرح‬ :23 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫املوائع‬‫حركة‬‫حتكم‬‫التي‬‫املفاهيم‬ 11 .‫لل�شكل‬ ‫الهند�سية‬ ‫املوا�صفات‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫وكيفية‬ ,‫الطفو‬ ‫قوة‬ ‫يعرف‬ .‫بها‬‫للتحكم‬ 22 .‫على‬ ‫أثريهما‬�‫ت‬ ‫وي�صف‬ ،‫لل�سوائل‬ ‫واللزوجة‬ ‫ال�ضغط‬ ‫كميتي‬ ‫يفهم‬ .‫حركتها‬ ‫مبادئ‬‫املعلم‬‫يعرف‬:24.5.3:‫املعيار‬ .‫وتغرياتها‬‫ومفاهيمها‬‫املادة‬‫خوا�ص‬ 11 ..‫أج�سام‬‫ل‬‫ل‬‫املرونة‬‫خا�صية‬‫يعرف‬ 22 ..‫لها‬‫الداخلي‬‫والرتكيب‬,‫،وتغرياتها‬‫وخ�صائ�صها‬‫املادة‬‫بحاالت‬‫يلم‬
  37. 37. 39 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫مببادئ‬ ‫املعلم‬ ‫52:يلم‬ .5 .3 :‫املعيار‬ .‫ومفاهيمها‬،‫الكهرباء‬ 11 .‫و‬ ،‫واملختلفة‬ ‫املت�شابهة‬ ‫ال�شحنات‬ ‫بني‬ ‫الكهربائية‬ ‫القوة‬ ‫ي�صف‬ .‫فيها‬‫ؤثرة‬�‫امل‬‫العوامل‬ 22 ..‫الكهربائي‬‫املجال‬‫و�شدة‬‫الكهربائية‬‫القوة‬‫مفهومي‬‫يو�ضح‬ 33 .‫الدوائر‬ ‫يف‬ ‫يطبقهما‬ ‫و‬ ،‫الكهربائي‬ ‫واجلهد‬ ‫التيار‬ ‫مفهومي‬ ‫يعرف‬ .‫الكهربائية‬ 44 .‫ويطبق‬ ،‫أوم‬� ‫وقانون‬ ,‫تو�صيلها‬ ‫وطرق‬ ,‫الكهربائية‬ ‫املقاومة‬ ‫يعرف‬ .‫املختلفة‬‫الكهربائية‬‫الدوائر‬‫يف‬‫ذلك‬ ‫مبادئ‬‫املعلم‬‫ي�شرح‬:26.5.3:‫املعيار‬ .‫،ومفاهيمها‬‫املغناطي�سية‬ 11 ..‫املغناطي�سي‬‫املجال‬‫�شدة‬‫مفهوم‬‫يو�ضح‬ 22 .،‫املغناطي�سي‬ ‫التدفق‬ ‫ومفهوم‬ ‫املغناطي�سي‬ ‫احلث‬ ‫بظاهرة‬ ‫يلم‬ ‫توليد‬ ‫يف‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫املغناطي�سي‬ ‫املجال‬ ‫ب�شدة‬ ‫عالقتها‬ ‫وي�صف‬ .‫الكهربائي‬‫التيار‬ 33 ..‫الكهربائي‬‫والتيار‬‫املغناطي�سي‬‫املجال‬‫بني‬‫العالقة‬‫ي�صف‬ ‫مبادئ‬‫املعلم‬‫يعرف‬:27.5.3:‫املعيار‬ . ‫،ومفاهيمها‬‫احلرارة‬ 11 .‫وتو�صيلها‬ ‫انتقالها‬ ‫وطرق‬ ,‫احلرارة‬ ‫ودرجة‬ ,‫احلرارة‬ ‫مفهوم‬ ‫يعرف‬ .‫خمتلفة‬ ‫حاالت‬‫يف‬ 22 .‫يح�سب‬‫أن‬�‫و‬،‫للغازات‬‫احلركية‬‫والنظرية‬‫املثايل‬‫الغاز‬‫مفهوم‬‫يعرف‬ ,‫وال�ضغط‬ ,‫احلجم‬ :‫مثل‬ ‫بذلك‬ ‫املتعلقة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الكميات‬ .‫احلرارة‬‫ودرجة‬ ‫مببادئ‬ ‫املعلم‬ ‫يلم‬ :28 .5 .3 :‫املعيار‬ .‫ومفاهيمه‬‫ال�ضوء‬ 11 ..‫املختلفة‬‫أو�ساط‬‫ل‬‫ا‬‫يف‬‫وانتقاله‬‫و�سرعته‬‫ال�ضوء‬‫بطبيعة‬‫يلم‬ 22 ..‫وتطبيقاتها‬،‫وقوانينها‬،‫ال�ضوء‬‫انعكا�س‬‫ظاهرة‬‫يعرف‬ 33 ..‫وتطبيقاتها‬‫ال�ضوء‬‫انك�سار‬‫ظاهرة‬‫يعرف‬ 44 ..‫لل�ضوء‬‫التداخل‬‫ظاهرة‬‫ي�صف‬
  38. 38. 40 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫مبادئ‬‫املعلم‬‫يعرف‬:29.5.3:‫املعيار‬ .‫واالهتزازات‬‫املوجات‬‫ومفاهيم‬ 11 .‫الالزمة‬ ‫الفيزيائية‬ ‫الكميات‬ ‫أهم‬� ‫ويو�ضح‬ ،‫املوجية‬ ‫احلركة‬ ‫ي�صف‬ .)‫الدوري‬‫الزمن‬،‫الرتدد‬‫االهتزاز‬‫�سعة‬،‫ال�سرعة‬(:‫لو�صفها‬ 22 ..‫وتطبيقاتها‬‫امليكانيكية‬‫املوجات‬‫يعرف‬ 33 ..‫وتطبيقاتها‬ ‫دوبلر‬ ‫ظاهرة‬ ‫3يعرف‬ ‫باملهارات‬‫املعلم‬‫يلم‬:30.5.3:‫املعيار‬ ‫والتوجهات‬،‫العلوم‬‫لتدري�س‬‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫العلمية‬‫الرتبية‬‫يف‬‫احلديثة‬ 11 .‫ا�ستخدام‬:‫مثل‬ ،‫العلمية‬‫الرتبية‬‫يف‬‫احلديثة‬‫التوجهات‬‫أهم‬�‫يعرف‬ ،‫العلوم‬ ‫تدري�س‬ ‫يف‬ ‫والتكامل‬ ،‫العلمية‬ ‫الرتبية‬ ‫توجيه‬ ‫يف‬ ‫املعايري‬ ‫العلم‬ ‫بني‬ ‫والربط‬ )‫للجميع‬ ‫(العلم‬ ‫العلمية‬ ‫بالثقافة‬ ‫واالهتمام‬ ، ‫والريا�ضيات‬ ‫والهند�سة‬ ‫والتقنية‬ ‫العلم‬ ‫وبني‬ ‫والتقنية‬ ‫واملجتمع‬ .‫العلوم‬‫تدري�س‬‫يف‬‫وتوظيفها‬ 22 ..‫العلوم‬‫تدري�س‬‫يف‬‫ومكوناتها‬‫املحيطة‬‫البيئة‬‫توظيف‬‫أ�ساليب‬�‫ب‬‫يلم‬ 33 ..‫العلمية‬‫والنظريات‬‫للمفاهيم‬‫التقنية‬‫التطبيقات‬‫أهم‬�‫يذكر‬ 44 ..‫مو�ضوعات‬‫من‬‫بتدري�سه‬‫يقوم‬‫مبا‬‫عالقة‬‫ذات‬‫علمية‬‫بثقافة‬‫يلم‬ 55 .‫واملفاهيم‬ ‫أفكار‬‫ل‬‫ا‬ ‫وتو�ضيح‬ ‫لتب�سيط‬ ‫مناذج‬ ‫وي�صمم‬ ‫يقرتح‬ .‫العلمية‬‫والظواهر‬ 66 .‫يف‬ ‫واملفقودة‬ ‫اخلاطئة‬ ‫الت�صورات‬ ‫معرفة‬ ‫أهمية‬�‫و‬ ‫مفهوم‬ ‫ي�شرح‬ ‫يف‬ ‫أثرها‬� ‫ويبني‬ ،‫لبع�ضها‬ ‫أمثلة‬� ‫ويذكر‬ ،‫عنها‬ ‫الك�شف‬ ‫وطرق‬ ،‫العلوم‬ ‫املنا�سبة‬ ‫الطرق‬ ‫ويذكر‬ ،‫لها‬ ‫املعلم‬ ‫جتاهل‬ ‫وخطورة‬ ،‫التعلم‬ ‫عملية‬ .‫معها‬‫للتعامل‬ 77 .‫والناقد‬ ‫إبداعي‬‫ل‬‫وا‬ ‫العلمي‬ ‫كالتفكري‬ ‫ومهاراته‬ ‫التفكري‬ ‫أنواع‬�‫ب‬ ‫يلم‬ .‫العلمية‬‫الرتبية‬‫يف‬‫وتنميتها‬‫توظيفها‬‫وكيفية‬‫القرار‬‫واتخاذ‬ 88 .‫الرتبية‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫واملحلية‬ ‫العاملية‬ ‫التطوير‬ ‫م�شاريع‬ ‫أبرز‬�‫ب‬ ‫يلم‬ .‫املجال‬‫هذا‬‫يف‬‫الدولية‬‫واالختبارات‬،‫العلمية‬
  39. 39. 41 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫املعيار‬‫ؤ�شرات‬�‫امل‬ ‫بطرائق‬‫املعلم‬‫يلم‬:31.5.3:‫املعيار‬ ‫الرتبية‬ ‫يف‬ ‫اخلا�صة‬ ‫التدري�س‬ .‫العلمية‬ 11 .،‫العلوم‬ ‫تدري�س‬ ‫يف‬ ‫املف�ضلة‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫وا‬ ‫التدري�س‬ ‫بطرق‬ ‫1يلم‬ ‫التجارب‬ ،‫العملية‬ ‫العرو�ض‬ ،‫امل�شكالت‬ ‫حل‬ ،‫امل�شروعات‬ :‫مثل‬ ،‫العلمية‬ ‫املعار�ض‬ ،‫العلمية‬ ‫الزيارات‬ ،‫احلقلية‬ ‫الدرا�سات‬ ،‫العملية‬ ‫إجراءات‬�‫و‬ ‫وخطوات‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الفل�سفة‬ ‫وي�شرح‬ .‫املتاحف‬ .‫املنا�سبة‬‫التقومي‬‫إجراءات‬�‫و‬,‫العلوم‬‫تدري�س‬‫يف‬‫تطبيقها‬ 22 .‫متعددة‬ ‫مب�ستويات‬ ‫اال�ستق�صائية‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت�صميم‬ ‫كيفية‬ ‫يعرف‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫توليد‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫توجيه‬ ‫وكيفية‬ ,‫العلوم‬ ‫درو�س‬ ‫يف‬ ،‫وتنظيمها‬ ،‫البيانات‬ ‫وجمع‬ ,‫املالحظات‬ ‫إجراء‬�‫و‬ ,‫العلمية‬ ،‫احلالية‬ ‫العلمية‬ ‫باملعرفة‬ ‫وربطها‬ ,‫وتف�سريها‬ ,‫ومتثيلها‬ ،‫وحتليلها‬ ‫العلمي‬ ‫والتوا�صل‬ ،‫التقارير‬ ‫إعداد‬�‫و‬ ,‫العلمية‬ ‫االجابات‬ ‫وتقدمي‬ .‫متعددة‬‫وتقنيات‬‫أدوات‬�‫و‬‫بطرق‬‫بها‬ 33 .‫ملهارات‬ ‫الطالب‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫حتفز‬ ‫درو�س‬ ‫ت�صميم‬ ‫كيفية‬ ‫يعرف‬ .‫امل�شكالت‬‫حل‬‫ومهارات‬,‫العليا‬‫التفكري‬ 44 .‫العلمي‬‫املفهوم‬‫طبيعة‬‫على‬‫بناء‬‫للتدري�س‬‫املنا�سبة‬‫الطريقة‬‫يحدد‬ .‫املتاحة‬‫إمكانات‬‫ل‬‫وا‬‫الطالب‬‫وم�ستوى‬ 55 .‫للطالب‬ ‫ي�سمح‬ ‫أ�سلوب‬�‫ب‬ ‫التدري�س‬ ‫طرق‬ ‫وتنفيذ‬ ‫تخطيط‬ ‫ي�ستطيع‬ ‫حول‬ ‫بالدليل‬ ‫ومدعم‬ ‫من�ضبط‬ ‫علمي‬ ‫ونقا�ش‬ ‫حوار‬ ‫مبمار�سة‬ .‫الدر�س‬‫ي�ستهدفها‬‫التي‬‫العلمية‬‫الق�ضايا‬ 66 .‫والتقنيات‬ ‫الو�سائل‬ ‫ا�ستخدام‬ ‫منا�سبة‬ ‫مدى‬ ‫ويحدد‬ ‫يعرف‬ ‫املتعددة‬ ‫والو�سائط‬ ‫النمذجة‬ :‫مثل‬ ‫العلوم‬ ‫تدري�س‬ ‫يف‬ ‫املهمة‬ )Simulation( ‫املحاكاة‬ ‫برامج‬ )Multimedia( ‫احلوا�سيب‬ ‫على‬ ‫املعتمدة‬ ‫املعامل‬ ‫يف‬ )Sensors( ‫واحل�سا�سات‬ Microcomputer based Laboratory)( ‫امل�صغرة‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫فاعل‬ ‫أ�سلوب‬�‫ب‬ ‫ا�ستخدامها‬ ‫من‬ ‫ويتمكن‬ )(MBL .‫التعلم‬‫أهداف‬�
  40. 40. 42 ‫العلوم‬ ‫معلمي‬ ‫الختبار‬ ‫المتقدم‬ ‫دليل‬ ‫المراجع‬ • Educational Testing Service. (2011). The PRAXIS series: Chemistry: Content knowledge. • Florida Department of Education. (2009). Test information guide for chemistry 6–12. Florida Teacher Certification Examinations Tallahassee, FL. • Massachusetts Tests for Educator Licensure. (2010). MTEL (Biology 13) practice tests. Evaluation system, Pearson, Amherst, MA. • Massachusetts Tests for Educator Licensure. (2010). MTEL (Chemistry 12) practice tests. Evaluation system, Pearson, Amherst, MA. • Massachusetts Tests for Educator Licensure. (2010). MTEL (physics 11) practice tests. Evaluation system, Pearson, Amherst, MA. • Texas Education Agency. (2011). Texas Examination of Educator Standards: Preparation manual (science 8-12). TX. • Texas Education Agency. (2011). Texas Examination of Educator Standards: Preparation manual (Chemistry 8-12). TX.
  41. 41. ‫ومالحظاتكم‬ ‫مقرتحاتكم‬ ‫ن�ستقبل‬ ‫أن‬� ‫ي�سعدنا‬ ‫التايل‬‫إلكرتوين‬‫ل‬‫ا‬‫الربيد‬‫على‬‫الدليل‬‫بهذا‬‫اخلا�صة‬ t e a c h e r s t e s t @ q i y a s . o r g

×