Makedonski jazik

1. Неделно планирање - ( 1 седмица – 01-03.09.2021 г.)) Ивана Галовска 5 одд
1. ЧАС 2. ЧАС 3. ЧАС 4. ЧАС 5. ЧАС 6. ЧАС 7. ЧАС
ПОНЕДЕЛНИК
Македонски јазик
*Именки
*Наведува примери за
именки што секогаш се
јавуваат во еднина
- Вежби - именки
Математика
*Децимални броеви (цел
дел, децимална запирка,
десетинка, стотинка)
*Запишува децимални
бореви со една децимала
и со две децимали на
бројна права
- Пишување децимални
броеви на бројна права
Ф.З.О.
*Организациско
поставување во простор
*Се поставува во две и
четири редици и се
движи во колони и во
круг
- Поставување во две и
четири редици во колона
и круг
Историја и општество
*Припадност на
различни групи
(општествена/социјална
група, идентитет,
национална/државна
припадност, етничка
припадност, граѓани)
*Ја објаснува улогата на
граѓаните која
произлегува од
припадноста на државата
преку наведување како
се покажува почит кон
сопствената држава
- Фактори кои влијаат на
градењето на идентитет
Слободен изборен
предмет
*Запознавање со
одреени обичаи при
прослава на роденден во
различни култури
*Знае сличности и
разлики во обележјата на
сопствената и другите
култури
- Славиме роденден
Други активности
Додатна – Истражуваме
за видови етнички
идентитети
Други активности
Пронаоѓање именки во
даден текст и
определување на
нивниот број
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):
Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
8седмица - 17.10- 21.10.2022

2. ВТОРНИК Природни науки
/
Природни науки
/
Англиски јазик
/
Англиски јазик
/
Македонски јазик
*Именки
*Наведува примери за
именки што секогаш се
јавуваат во множинска
форма независно дали се
однесуваат на еден или
повеќе примери
- Збирни именки
Математика
*Децимални броеви (цел
дел, децимална запирка,
десетинка, стотинка)
*Заокружува децимален
број со една децимала до
најблискиот цел број
- Заокружување
децимални броеви
Други активности
Дополнителна –
решавање задачи со
заокружување
децимални броеви
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира дасеоствариинтеграцијата):
Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
СРЕДА
Македонски јазик
*Именки
*Препознава збирни и
материјални именки во
текст
-Материјални именки
Математика
*Децимални броеви(цел
дел, децимална запирка,
десетинка, стотинка)
*Претвора правилна
дропка со именител
2,4,5,10,20,25,50 и 100
во децимален број и
обратно
- Претворање на дропка
во децимален број и
децимален број во
дропка
Историја и
општество
*Припадност на
различни групи
(општествена/социјал
на група, идентитет,
национална/државна
припадност, етничка
припадност, граѓани)
*Ја објаснува улогата
на граѓаните која
произлегува од
припадноста на
државата преку
наведување како се
покажува почит кон
сопствената држава
- Повторување личен
и групен идентитет,
етнички и национален
Ф.З.О.
*Организациско
поставување во простор
*Се поставува во две и
четири редици и се движи
во колони и круг
-Поставување во две и
четири редици во колона и
круг – увежбување
Други активности
Пишување
материјални именки
Други активности
Разговор – што значи да
си ученик
Други активности
Изработка на
нагледни
средства по
математика
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):
Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):

3. ЧЕТВРТОК Македонски јазик
*Именки
*Препознава збирни и
материјални именки о
текст
- Вежби со збирни и
материјални именки
Математика
*Децимални броеви(цел
дел, децимална запирка,
десетинка, стотинка)
*Споредува дропка со
децимален број и
децимален број со
децимален број
- Споредување на
дропки со децимални
броеви
Ликовно образование
*Ликовни елементи и
принципи во цртањето и
естетска проценка на
цртежи (мотив,
комбинации на точки,
линии и полоштини,
целина и детаљ,
богатство на линии,
ритам на цртжи,
композиција, уметнички
цртеж, естетска
проценка)
*Применува мотив,
богатство на линии,
ритам и текстура како
ликовни елементи во
цртањето
*Анализира и споредува
цртежи од познати
уметници
- Цртање – разни видови
лози
Слободен изборен
предмет
*Развивање свесност за
постоењето на
сличности и разлики во
обележјата на
сопствената и на другите
култури, ушење зборови
/ фрази на јазикот на
другите
- Прослава на празници
Час на
одд.заедница
*Знае неколку стратегии
за справување со
интензивни чувства
(лутина или
разочарување)
*Прифаќа дека жалењето
не е знак на слабост
- Загубата на зајакот
Зозо
Англиски јазик
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):Македонски јазик – вежби со збирни и
матријални именки и Слободен изборен предмет – Прослава на празници
Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):
ПЕТОК
Техничко образование Техничко образование Ф.З.О.
*Комплекс вежби за
обликување на телото и
движењата
*Изведува комплекс
вежби за обликување на
целото тело во различни
ставови и положби
- Вежби за обликување
на телото во различен
став и положба
Македонски јазик
Акцент
*Посочува примери за
зборови од различни
дијалекти на
македонскиот јазик кои
се разликуваат од
прирониот јазик во
акцентирањето
- Пронаоѓање дијалектни
зборови и нивно
акцентирање во
приказната Волкот,
лисицата и камилата
Математика
*Проценти
*Го објаснува процентот
како стоти дел од
целината
- Читање проценти
Музичко образование
*Музичко – сценски
дела (балет, мјузикл)
*Прави разлика меѓу
балет и мјузикл
- Гледање балет за деца
Снежана и седумте
џуџиња
Други активности
Разговор – балетот
е виновен за
“ правилен “ детски
развој
Меѓупредметна интеграција (се наведуваат наставните предмети и поимите/активностите преку кои наставникот планира да се оствари интеграцијата):
Рефлексија (се наведуваат имресиите на наставникот по реализација на часовите за тоа што треба да промени тековно или во иднина, во интерес на учениците):