Доклад на международной научно-практической конференции «ОТ ИНФОРМАТИКИ В ШКОЛЕ К ТЕХНОСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ», 9-11 декабря 2015 года

1. Актуальность создания
сетевой академии педагогики
электронного обучения БГПУ
Минич Оксана Анатольевна
начальник центра развития информационных
технологий Белорусского государственного
педагогического университета имени Максима Танка,
кандидат педагогических наук, доцент

3. Электронное обучение и развитие человеческого
капитала – приоритетное направление развития
образования
специальных (предметных)
компетенций, определяющих
владение собственно
профессиональной
деятельностью
общепрофессиональных
компетенций, связанных с
несколькими предметными
областями, которыми должен
овладеть выпускник в рамках
своей профессии
ключевых компетенций,
способствующих эффективному
решению разнообразных задач из
многих областей, созданию,
распространению, использованию
нового знания.

4. административные
(регистрация поступающих в
аспирантуру, электронный заказ
справок и т.п.).
образовательные
(элементы электронного обучения)
информационные
(предоставление информации,
электронная регистрация,
электронный заказ и доступ к
литературе)
Электронные
услуги,
оказываемые в
системе
образования
Электронные услуги

5. Электронное обучение:
ожидания
• обучение должно быть непрерывным и
опережающим
• удобный, полноценный доступ к электронному
контенту
• постоянное взаимодействие обеспечивается на
основе различных инструментальных средств для
совместной работы
• наличие возможностей контроля знаний и
мониторинга индивидуального развития
• совместное использование учебного оборудования
для осуществления учебно-исследовательской
деятельности

6. Показатели качества образовательного
процесса в условиях информационного
общества
•широкое внедрение элементов электронного обучения;
•распространение технологий дистанционного
обучения;
•развитие и совершенствование информационно
образовательных ресурсов.
На сегодняшний день не определены критерии и
показатели с точки зрения дидактики
электронного обучения.
Успешность электронных образовательных услуг в
большей степени зависит от развития инновационных
методов электронного обучения, а не от использования
ИКТ.

7. Акцент на роль
помощника
и консультанта на основе
постоянного взаимодействия
Помощь в определении
индивидуальных образовательных
траекторий обучения
Ориентация на использование
современных образовательных
технологий
Формирование новой культуры
и педагогической практики
электронного обучения

8. «Умная школа»
взаимодействует
с сообществом
посредством
информационных
технологий
«Умная школа»
это творческое
и интерактивное
обучение,
интеллектуальная
среда обучения
и жизни
ПРОЕКТ «УМНАЯ ШКОЛА»

9. Педагогика электронного обучения:
много эмпирического материала - мало
теоретических обобщений
Информатизация образования – трансфер
интегративная область педагогической науки, где
дидактика меняет свой объект, предмет исследования
(Роберт И.В.):
•совершенствование педагогических теорий в аспекте
изменения модели учебного взаимодействия
•совершенствование предметных методик,
реализующих дидактические возможности ИКТ
•создание методических систем обучения,
ориентированных на реализацию дидактических
возможностей ИКТ

10. Разрыв между ИКТ и педагогикой
Каковы цели обучения?
Для чего учим?
Кого учим?
Как учим?
Чему учим?
Использовать
ИКТ
Жить в
меняющемся
мире
Педагогика
электронного
обучения-
объективная
реальность

11. Сетевая академия позволит
• сформировать единые подходы к рассмотрению
проблем педагогики электронного обучения
• стимулировать развитие регионального рынка
электронных образовательных
• проводить оценку учебно-методического
контента с точки зрения его полноты и ценности
для развития актуальных компетенций
• создать систему мотивации для развития учебно-
методического контента, совершенствуя
педагогические технологии электронного
обучения