إن فعالية التعلم الإلكتروني لا تتوقف على نوعية الأدوات بقدر ما تتوقف على تحديد الإستراتيجيات التعليمية المستخدمة، وعلى نوعية الوسائل التكنولوجية لنقل وتوصيل المحتوى وعلى احتياجات واهتمامات المتعلمين، وطبيعة المادة التعليمية، واستجابة لهذه التوجهات، تم استحداث إستراتيجيات للتعلم الإلكتروني يمكن توظيفها في تطوير وتحسين التصميمات التعليمية، وهي إستراتيجيات ضرورية لجعل المقرر ذا قيمة وجودة عالية. فعندما يتم استخدام طرق وإستراتيجيات التعلم الإلكتروني فإنها ستؤدي إلى إنجاح عملية التعلم، وتحقيق ما هو مرجو تحقيقه من أهداف، فهي تساهم في تنظيم عملية التعلم لدى الطلبة وتؤثر فيهم وتنمي لديهم المهارات المختلفة على جميع الأصعدة الإنسانية والفكرية والأدائية والاجتماعية.

1. ‫التعلم‬
‫اإللكتروني‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫شركة‬
‫رؤية‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬

2. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫إرىتراتيتيا‬ ‫همىم‬ ‫على‬ ‫المشارك‬ ‫يتعرف‬
‫ىىىم‬‫ى‬‫هم‬ ‫ىىىب‬‫ى‬ ‫ويكت‬ ‫ىىىي‬‫ى‬‫اإللكترون‬ ‫ىىىتعلم‬‫ى‬‫ال‬
‫ىىاار‬
‫ى‬ ‫الت‬ ‫ىىة‬
‫ى‬‫لمااكب‬ ‫ىىة‬
‫ى‬‫م‬ ‫الة‬ ‫ىىارا‬
‫ى‬‫المه‬
‫ىىىىيم‬
‫ى‬‫التعل‬ ‫ىىىىا‬
‫ى‬‫تكتالامي‬ ‫ىىىى‬
‫ى‬‫ن‬ ‫ىىىىة‬
‫ى‬‫الحديث‬
‫االليكتروني‬
.

3. ‫هرارية‬ ‫مفاميم‬
‫كىى‬ ‫نيىى‬ ‫تىىتم‬ ‫الىىيه‬ ‫م‬‫ي‬‫ل‬‫الىىتع‬ ‫مىىن‬ ‫الىىتمم‬
‫ىىىي‬‫ى‬‫م‬‫ي‬‫ل‬‫التع‬ ‫ىىىي‬‫ى‬‫التعليم‬ ‫ىىىم‬‫ى‬‫المال‬ ‫ىىىرااا‬‫ى‬‫إم‬
‫ن‬ ‫المتعلم‬ ‫ني‬ ‫يكان‬ ‫بحيث‬ ،‫ا‬ً
‫ي‬‫إلكترون‬
‫ا‬ ً ‫ش‬
‫بىين‬ ‫يتمىن‬ ‫نهىا‬ ‫وبىيلف‬ ، ً
‫ونعىاال‬ ‫ا‬ً
‫ي‬‫وإيتاب‬
‫التعليم‬ ‫وتقتيا‬ ‫التشم‬ ‫م‬‫ي‬‫ل‬‫التع‬
.
‫مفهام‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬

4. ‫مفهام‬
‫م‬‫ي‬‫ل‬‫التع‬ ‫إرتراتيتيا‬
‫ى‬ ‫مي‬ ‫عوىا‬ ‫يتبعهىا‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫الخ‬
‫ة‬
‫ىتع‬‫ى‬‫ال‬ ‫ىااتج‬‫ى‬‫ن‬ ‫ىا‬‫ى‬‫لتحقي‬ ‫ىدريل‬‫ى‬‫الت‬
‫م‬‫ي‬‫ل‬
‫مقرر‬ ‫هو‬ ‫لبرنامج‬ ‫تهدنة‬ ‫الم‬
.

5. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫هممية‬
‫تكتال‬ ‫ى‬‫ى‬‫عل‬ ‫ىد‬‫ى‬‫تعتم‬ ‫ىي‬‫ى‬‫الت‬ ‫ىة‬‫ى‬‫الحديث‬ ‫ىيم‬‫ى‬‫التعل‬ ‫ىائم‬‫ى‬‫ور‬ ‫ىن‬‫ى‬‫م‬ ‫ىتفيد‬‫ى‬ ‫ي‬
‫ىا‬‫ى‬‫امي‬
‫واالتصاال‬ ‫المعلاما‬
.
‫اعتبى‬ ‫دون‬ ‫نائقىة‬ ‫ودلىة‬ ‫ىرعة‬ ‫ب‬ ‫والمعلامىا‬ ‫الدرارية‬ ‫المااد‬ ‫تاصي‬
‫ار‬
‫والزمان‬ ‫للمكان‬
.
‫االتتاه‬ ‫ثتائية‬ ‫اتصاال‬ ‫اط‬ ‫خ‬ ‫معظمهما‬ ‫يمث‬
.
1
2
3

6. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫لبا‬ ‫مت‬
‫ةب‬ ‫ال‬ ‫ني‬ ‫تاانرما‬ ‫الاامب‬ ‫لبا‬ ‫المت‬
.
‫المعلمين‬ ‫ني‬ ‫تاانرما‬ ‫الاامب‬ ‫لبا‬ ‫المت‬
.
‫اإلداريين‬ ‫ني‬ ‫تاانرما‬ ‫الاامب‬ ‫لبا‬ ‫المت‬
.
1
2
3

7. ‫لب‬ ‫المت‬ ‫والمهارا‬ ‫المعلم‬ ‫شخصية‬ ‫رما‬
‫ة‬
‫اإللكتروني‬ ‫م‬‫ي‬‫ل‬‫التع‬ ‫ة‬ ‫بي‬ ‫ني‬
‫بالتف‬ ‫والثقة‬ ‫الدانعية‬
‫ل‬
.
‫والمرونة‬ ‫المثابرة‬
.
‫االلتزام‬
.
‫الفعال‬ ‫االتصال‬ ‫مهارا‬
.
‫المصادر‬ ‫من‬ ‫التعام‬
‫اإللكترونية‬
.
‫الالت‬ ‫إدارة‬ ‫مهارا‬
.
01
02
03
06
05
06
01
02
03
04
05
04

8. ‫اإللكترونية‬ ‫المتالشة‬ ‫إرتراتيتية‬
‫حيث‬ ‫همداف‬ ‫من‬ ‫تحقق‬ ‫لما‬ ‫اإلرتراتيتية‬ ‫ميه‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬
:
(1
‫وتفاعلية‬ ‫مشتركة‬ ‫تعلم‬ ‫ة‬ ‫بي‬ ‫خلا‬
.
(2
‫كي‬ ‫التشار‬ ‫التعاوني‬ ‫العم‬ ‫تشتن‬
.
(3
‫المتظم‬ ‫التفكير‬ ‫مهارا‬ ‫تتمية‬ ‫عل‬ ‫تعم‬
.
(4
‫للمتعلمين‬ ‫انتراضية‬ ‫ة‬ ‫بي‬ ‫هو‬ ‫انتراضي‬ ‫متتمن‬ ‫تؤرل‬
.

9. ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬
▪
‫المتىدرب‬ ‫عزيىزه‬
:
‫ىين‬
‫ى‬‫ب‬ ‫راا‬ ‫ا‬ ‫تبىادل‬ ‫ىةل‬
‫ى‬‫خ‬ ‫مىن‬
‫إرىىىتراتيتية‬ ‫همىىىداف‬ ‫همىىىم‬ ‫حىىىدد‬ ‫مةئىىىفد‬
‫التعلىىىيم‬ ‫متىىىال‬ ‫نىىىي‬ ‫وهمميتىىى‬ ،‫رة‬،‫المتىىىا‬
‫اإللكتروني‬
.

10. ‫التفاع‬ ‫إرتراتيتية‬
‫الدعم‬ ‫تانير‬
.
‫الرامعة‬ ‫التغيية‬
.
‫خةل‬ ‫من‬ ‫التامي‬
‫المتزام‬ ‫غير‬ ‫التااص‬
‫ن‬
‫المتزامن‬ ‫التااص‬