Reseña sobre el nuevo mercado del edutainment para los videojuegos. Con las computadoras en el aula, y el grito de ayuda de los maestros, es momento de actuar con productos y desarrollos que atiendan las nuevas necesidades.

2. Consultor en Producción y Game Design

3. Socio Fundador de Gamester

4. Fundador de IndustriaVG.com.ar

5. Inversor de Adproach

6. Porque seguir con un sistema educativo uniformador?

7. Donde quedó la integración de lo diferente? Esta debería ser la actitud estándar

8. La tecnología ha llegado de forma contundente y diversa a todo el mundo.

10. Se estima que aprenden a usar el 100% de la maquina en 5 años

11. Los cursos no son obligatorios

12. En 5 años, los pibes ya están en la secundaria...

14. Necesitan ayuda.

15. Los chicos están hambrientos de consumir contenidos por este nuevo medio.

16. Ahi estamos nosotros! Los vj son la respuesta, aunque haya rechazo

17. El caso pokemon

19. 2 titulos de cartas en portatiles

20. 2 pinballs en portatiles

21. 3 titulos ranger en portatiles

22. 5 titulos en consolas

24. Ultimos titulos con: 500

26. 100+ efectos (como “cambio de tipo”, “aumenta su fuerza”, “se cura a si mismo”)

27. Su debilidad (tipos de pokemon frente a los que es débil)

28. Su fortaleza (tipos de pokemon frente a los que es fuerte)

29. 2 ataques principales caracteristicos

30. 8 atributos variables (fuerza, velocidad, vitalidad, resistencia, etc..)

31. El caso pokemon Total de especies: 646 Memoria: Las combinaciones son altísimas Gameplay Time: 254 hrs – pero virtualmente infinito por las combinaciones. Aunque el promedio de un jugador no tan motivado es 54 hrs (sigue siendo mucho!) Rejugabilidad: altisima

33. Países enseñados en las primarias Argentinas: 35 (promedio)

34. Tiempo dedicado: 7 años

35. Atributos de los países: pocos en comparación a lo que memorizan de los pokemon

37. El modelo de negocios es distinto

38. La evaluación de un éxito ni se asemeja

39. El equipo de desarrollo incluye a profesionales de otras ramas como los psicopedagogos

40. La distribución pasa por otro lado

42. La industria VJ es “cool” y esos juegos son “aburridos” de desarrollar - Falso

43. Poca plata. Desvía el interés a otras industrias – Verdad

44. No hay experiencia en el area - Verdad

46. Un buen producto se contagia solo de profesor en profesor

47. El negocio pasa por implementar contenidos con resultados medibles en el mediano plazo. No por éxito de ventas.

49. El hecho de que un VJ sea Educativo es un plus al momento de tomar la decisión.

50. Es esperable que esta actitud explote y crezca.

51. Hay profesores en pánico pues no saben controlar el 100% de la técnica que ha entrado al aula. No porque no sepan sino porque siguen negando su propia capacidad de evolucionar. Negación por prejuicio, por ignorancia a veces, por falta de visión, o por miedo al cambio y al descontrol.

53. Pensamiento lógico

54. Observación

55. Vocabulario

56. Conocimiento básico

57. Ortografía

58. Resolución de problemas

59. Planificación de estrategias

61. Habilidades organizativas: organización de recursos, estrategias

62. Habilidades psicomotrices: espacialidad, lateralidad, visomotricidad

63. Habilidades de retención de información: memoria, foco, lógica

64. Habilidades cognitivas y analíticas: cálculo, auto evaluación, heuristica

65. Habilidad social: integración, sociocooperativismo, trabajo en equipo

67. Apra,

68. Universia(mx),

69. Fundación Inoma (mx),

70. CMD (gobBsAs),

72. Afip (arg)

74. Bolivia – (sin datos)

75. Brasil – 1.650.000

76. Chile – 30.000

77. Colombia – 6.500

78. Ecuador – 4.200

79. El Salvador – 6.000

80. Nicaragua – 25.000

82. Trinidad y Tobago – 20.300

83. Uruguay – 545.000

84. Venezuela – 1.000.000

85. Haiti – 13.700

86. Honduras – 55.000

87. Jamaica – 115

88. Mexico – 103.000 Total prometido: 7.267.815 solo Latam y Caribe

90. Australia – 271.000

91. Nepal – 2200

92. Portugal – 500.000

93. Ruanda – 100.000

94. España – 420.000

95. Norteamerica – sin datos

96. Canada – sin datos Datos obtenidos por mi: 1.298.200 (resto del mundo)

98. Pre-adolescentes secundarios de ambos sexos

99. Público cautivo y con tiempo asignable al uso de VJE

100. Público muy motivado y ávido de oferta

101. Acceso online disponible 70% del tiempo

102. Uso diario promedio: 4 horas por todo concepto

103. Contenido supervisado. Actividades con soporte 1 a 1 (profesores)

104. El 80% de los usuarios entró a una red social en la primer hora de uso.

106. 1Gb Ram

107. Visual: LCD 10.1'' 1024x600

108. 160Gb HD

109. Camara/Mic/Sound/Wifi

111. 256Mb/512Mb Ram

112. 1Gb/4Gb MiB flash

113. Camara/Mic/Sound/Wifi

114. 3DNow! Engine

118. Casey (1992): grandes posibilidades educativas de los videojuegos

119. http://recursostic.educacion.es

120. Cabrol (2010): “Tics en educación: innovación disruptiva”

121. CEPAL (informe 2010)

122. Http://edutechdebate.org

123. Http://wiki.laptop.org

124. http://www.infotechnology.com/ Para bajar esta presentación: http://www.gamester.com.ar/SantaFe2011/