inclusión educativa en Colombia. Antecedentes y puntos claves.

1. INCLUSION EDUCATIVA
STEPHANIE ROJAS C.

2. INCLUSIÓN EDUCATIVA
Relación
con:
Exclusión
Marginalida
d
Diferenci
aEquidad
Integraci
ón

3. EXCLUSIÓN
SE EXCLUYEN DIFERENTES POBLACIONES POR
ESTIGMA SOCIAL:
• INDÍGENAS
• NÓMADAS
• ENFERMEDADES CONTAGIOSAS
CASUSAS: SOCIOCULTURALES!

4. FORMAS DE EXCLUSIÓN
Humillación
Marginalidad
Segregación
Discriminación

5. AÑOS
70´S
Se buscó
incluir a
diversas
poblaciones
como
Para el año /78
“integración”
Personas con
NEE
Inadaptados
sociales
Ancianos

6. REVOLUCIÓN FRANCESA
•SIGLO XIX
•LA INCLUSIÓN PARA LA SALVAGUARDA DE
LA SOCIEDAD

7. INCLUSIÓN
EDUCATIVA
SE INICIA RECIBIENDO ESTUDIANTES CON NEE EN PROGRAMAS DE
EDUCACIÓN CON CALIDAD Y LUEGO INTEGRANDO OTRAS
POBLACIONES DE ACUERDO A SU LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA,
NIVEL DE POBREZA O GÉNERO.
Constitución
nacional de
Colombia: art,
67: educación
como derecho
fundamental
Ley general de
educación:
115/94
Ley de
educación
superior: 30/92

8. MEN
Grupos de atención
prioritaria (2005)
Grupos étnicos
Habitante de frontera
Desmovilizados
Víctimas del conflicto
armado
2006
Calidad
Equidad
Para cada necesidad
Dentro de un marco
jurídico

9. PORTAFOLIO DE MODELOS
EDUCATIVOS FLEXIBLES (2015)
SURGE POR
• INEQUIDAD EN:
• COBERTURA
• OFERTA
• CALIDAD
• MARCADO CONTRASTE ENTRO LO RURAL Y URBANO
• PROPONE: ATENCIÓN CENTRADA A POBLACIONES
VULNERABLES A TRAVÉS DE MODELOS FLEXIBLES!

10. MODELOS EDUCATIVOS
AA: aceleración del aprendizaje
PP: postprimaria
TS: telesecundaria
SER: servicio de educación rural
Cafam: programa de atención
continuada
EN: escuela nueva
SAT: sistema de aprendizaje
tutorial

11. ESTA POBLACIÓN VULNERABLE CUENTA CON MAYORES
DIFICULTADES QUE EL RESTO DE LA POBLACIÓN POR LO
QUE SE VE NECESARIO:
• ADAPTACIONES DE ACCESO
• ADAPTACIONES CURRICULARES
Cuáles son sus
necesidades
pedagógicas y qué
recursos se requieren?
Hace referencia a
diferentes capacidades,
intereses, niveles, ritmos y
estilos de aprendizaje!
Hacer efectivo su
derecho para
prepararlos para la vida
social!

12. ASPECTOS CLAVES
• TENER DIAGNÓSTICO DE EXCLUSIÓN POR DISCAPACIDAD
• DEFINIR LA POBLACIÓN A ATENDER Y METAS EN
EDUCACIÓN INCLUSIVA
• CONSTRUCCIÓN DE LIDERAZGO ENTRE AGENTES
EDUCATIVOS
• PLANIFICACIÓN DE LAS PROPUESTAS
• CAPACITACIÓN A AGENTES EDUCATIVOS

13. PEI
INSTRUMENTO DE GESTIÓN QUE
FACILITA, DIRIGE Y ORIENTA EN
FORMA COHERENTE Y DINÁMICA
LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y
ADMINISTRATIVOS DE LOS
CENTROS EDUCATIVOS
ORIENTADO A RESULTADOS

14. ADAPTACIÓN
CORRESPONDE A LAS DECISIONES QUE SE TOMAN FRENTE A LAS
NECESIDADES DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE Y CURRÍCULO PARA
ADECUAR LOS ELEMENTOS, CON EL FIN DE QUE SEAN ÚTILES Y
ACCESIBLES A TODAS LAS PERSONAS
INCLUYE:
Valoración
psicopedagógica
Plan de
orientación
individual
Recursos de la
institución

15. RESPONDE A
Qué
aprender
?
Cómo?
Con qué
recursos?
Cuánto
tiempo
necesita para
aprender?
Cómo
evaluar los
aprendizajes?