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CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
Los eventos que ocurren dentro y fuera del estudiante es a lo que se llama condiciones para el aprendizaje . Aprender requ...
Para apoyar este aprendizaje se requiere de acciones específicas que son: <ul><li>Intensificar la motivación </li></ul><ul...
Las áreas en las cuales se deben controlar las condiciones de aprendizaje son: Información Verbal Habilidad Intelectual Es...
Objetivos de aprendizaje (de enseñanza o de comportamiento) Deben contener lo siguiente: Descripción de la situación ante ...
Los objetivos de aprendizaje pueden ir dirigidos hacia: El maestro, como fundamento de su planificación y evaluación .. El...
CONDICIONES DEL APRENDIZAJE PARA QUE EL ALUMNO/A ADQUIERA LA INFORMACIÓN Comprensión Presentación oral: entonación y volum...
Condiciones de aprendizaje: Habilidades Intelectuales Adquisición: La habilidad intelectual requiere de una combinación  d...
0 - 2  años:  Período sensorio-motor 2 - 7  años:  Período preoperacional  7-  11 años:  Período operaciones concretas 11-...
Actitudes <ul><li>Una actitud es la capacidad aprendida que afecta la elección que un alumno haga respecto a una acción pe...
<ul><li>Motivación :  la expectativa, situaciones exitosas o positivas.  </li></ul><ul><li>Actuación :  la elección de la ...
HABILIDADES MOTRICES Las habilidades motoras básicas son las habilidades generales, que asientan las bases de actividades ...
Proceso de Actuación : que se obtiene a través de la repetición, donde el estímulo externo debe ir seguido de la participa...
Los siguientes aspectos son los objetivos que se pueden desarrollar brindando las condiciones necesarias: Información Verb...
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Presentación narrada del Capítulo 4 del libro de Gagné: Principios Básicos del Aprendizaje

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  1. 1. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
  2. 2. Los eventos que ocurren dentro y fuera del estudiante es a lo que se llama condiciones para el aprendizaje . Aprender requiere un proceso que va superando diferentes etapas y que implica una gran diversidad de elementos internos y externos.
  3. 3. Para apoyar este aprendizaje se requiere de acciones específicas que son: <ul><li>Intensificar la motivación </li></ul><ul><li>Dirigir la atención </li></ul><ul><li>Cifrar, recuperar y fomentar la retención </li></ul><ul><li>Propiciar la transferencia </li></ul><ul><li>Promover la retroalimentación </li></ul>
  4. 4. Las áreas en las cuales se deben controlar las condiciones de aprendizaje son: Información Verbal Habilidad Intelectual Estrategia Cognoscitiva Actitud Habilidad Motriz
  5. 5. Objetivos de aprendizaje (de enseñanza o de comportamiento) Deben contener lo siguiente: Descripción de la situación ante la cual se encuentra el alumno/a Verbo que denota la capacidad a aprender y la acción que se realizará. La descripción del objetivo . Incluir la situación y la acción en la cual el verbo es la palabra clave
  6. 6. Los objetivos de aprendizaje pueden ir dirigidos hacia: El maestro, como fundamento de su planificación y evaluación .. El estudiante, como elementro de motivación y/o retroalimentación . El Director, para apoyo y fundamento de programa o proyecto . Los padres , para ampliar su comprensión de lo que su hijo aprende.
  7. 7. CONDICIONES DEL APRENDIZAJE PARA QUE EL ALUMNO/A ADQUIERA LA INFORMACIÓN Comprensión Presentación oral: entonación y volumen. Impreso: uso de variación de letras, color, sangrías, subrayados. Elementos de diseño: Fotografías, diagramas, entre otros Adquisición: Proceso de cifrado en contextos significativos asociado: Organizadores, cifrados de nombres y rótulos, imaginación. Recordación y Generalización Las indicaciones para la recuperación están asociadas con la información que se habrá de aprender y recordar Y estas sirven como auxiliares en la generalización de esta información ( transferencia a nuevas situaciones de aprendizaje). http://www.youtube.com/watch?v=qyTyBc5Bhsw Video de aplicación de la Teoría de Gagné
  8. 8. Condiciones de aprendizaje: Habilidades Intelectuales Adquisición: La habilidad intelectual requiere de una combinación de habilidades simples que se han aprendido previamente: ( Jerarquía de aprendizaje ). La secuencia adecuada da una nueva habilidad compleja. Recordación: Indicaciones, repasos, práctica de recuperación a través de resolución de problemas : Generalización Transferencia vertical : De lo más simple a lo más complejo. Transferencia lateral : generalización de lo aprendido a nuevas situaciones http://www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/Psicologia/Apren_Memoria/gagne.html
  9. 9. 0 - 2 años: Período sensorio-motor 2 - 7 años: Período preoperacional 7- 11 años: Período operaciones concretas 11- -- años: Período operaciones formales <ul><li>Procesos organizados internamente. </li></ul><ul><li>Se desarrollan a lo largo de la vida, NO se aprenden. </li></ul><ul><li>Ejemplo: recordar, poner atención, cifrado, resolución de problemas, etc. </li></ul><ul><li>Piaget propuso 4 etapas para el desarrollo intelectual: </li></ul>Estrategias Cognoscitivas http :// video.google.com / videoplay?docid =-9014865592046332725
  10. 10. Actitudes <ul><li>Una actitud es la capacidad aprendida que afecta la elección que un alumno haga respecto a una acción personal. </li></ul><ul><li>Aprendidas directamente : refuerzo positivo de una experiencia exitosa. </li></ul><ul><li>Aprendidas indirectamente : utiliza métodos como el Modelo Humano </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Motivación : la expectativa, situaciones exitosas o positivas. </li></ul><ul><li>Actuación : la elección de la acción constituye una parte esencial en el aprendizaje de una actitud. </li></ul><ul><li>Realimentación El triunfo en una actividad llevará a los alumnos experimentar sentimientos positivos y les fortalece directamente. </li></ul>Actitudes
  12. 12. HABILIDADES MOTRICES Las habilidades motoras básicas son las habilidades generales, que asientan las bases de actividades más avanzadas y especificas. Son estos los procesos. El proceso de la adquisición: donde se desarrolla la coordinación y la combinación de los diferentes movimientos que se realizarán progresivamente durante la vida. 
  13. 13. Proceso de Actuación : que se obtiene a través de la repetición, donde el estímulo externo debe ir seguido de la participación. <ul><li>Proceso de Retroalimentación : es la habilidad de reconfirmar y fortalecer las habilidades motrices. </li></ul>Todos los procesos que permiten la adquisición de las habilidades motrices que pueden ser influidas por condiciones externas. HABILIDADES MOTRICES
  14. 14. Los siguientes aspectos son los objetivos que se pueden desarrollar brindando las condiciones necesarias: Información Verbal. Habilidad intelectual Estategias cognoscitivas Actitud Habilidad motriz <ul><li>Para que estas habilidades se logren debemos de llevar a cabo en la instrucción: </li></ul><ul><li>La estimulación de la recordación. </li></ul><ul><li>La presentación directa de la estimulación. </li></ul><ul><li>La actuación del conjunto mental y </li></ul><ul><li>Proporcionar retroalimentación. </li></ul>
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